版本：
-
1、猪笼草有的叶子会特化成“捕虫瓶”。当小虫跌进“瓶”里时，“瓶盖”会自动关闭。在消化液的帮助下将小虫“吃”掉。这个事例不能说明的是 ( )A、生物的生活需要营养 B、生物体的结构是与功能相适应的 C、生物能生长和繁殖 D、生物能对外界刺激做出反应
-
2、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( )A、有细胞结构 B、能生长和繁殖 C、体积小 D、能对环境的变化做出相应的反应
-
3、人的指甲是不断生长的，但指甲的生长究竟发生于哪一部位呢?某同学对此提出假设：指甲变长的原因可能是指甲的根部在不断地生长。由此他设计了如下实验方案：①在指甲的中轴线上的B点，按图甲所示涂上指甲油(指甲油比较难擦掉，可以在指甲上保留较长时间)。②半个月后，观察、测量并分析。
(1)、如果该同学的假设是正确的，那么一段时间后，他将观察到图甲中A、B之间的距离(填“增大”“减小”或“不变”)。(2)、对于指甲的生长，你还想研究的问题是。(3)、实验拓展：植物茎的生长究竟发生在芽尖端的哪个部位呢?根据上述实验的启发，某同学设计了如下实验方案：①如图乙所示，在芽的中轴线上画一条红色竖直线段CD(红色竖直线段比较难褪色，可以在芽上保留较长时间)，让植物在黑暗环境中直立生长。②几天后，观察现象，结果如图丙所示。a.该同学的假设是植物茎的生长可能发生在芽尖端的。
b.得出结论：实验中植物茎的生长发生在芽尖端的(填“CE”“CD”或“DE”)段。
-
4、在密闭玻璃罩内放置三根点燃的蜡烛(图甲)，观察到长蜡烛先熄灭，接着短蜡烛熄灭，中间蜡烛最后熄灭。传感器测得氧气含量变化如图乙所示。下列解释或结论错误的是(蜡烛燃烧会消耗氧气，生成二氧化碳；氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧)( )
A、开始燃烧释放热的二氧化碳，升到上方隔绝氧气，长蜡烛先熄灭 B、长蜡烛熄灭后，二氧化碳降温，降到下方隔绝氧气，短蜡烛也熄灭 C、一段时间后，玻璃罩内氧气消耗完，中间的蜡烛最后熄灭 D、相同体积的冷二氧化碳的质量比相同温度的氧气的大，但相同体积的热二氧化碳的质量可能比冷氧气的小 -
5、小明就读的学校坐落在某区文化路边上，校区不大，但很有特色。小明在探索校园时，产生了几个问题：①学校为什么没有食堂?②校园中哪种植物最具观赏性?③校园内的银杏树叶到秋天为什么会变黄?通过学习，你认为科学所要解决的主要问题是( )A、① B、② C、③ D、②③
-
6、 小杭和小柯观察玻璃罩内长短不同的蜡烛哪根先熄灭的现象后，两人对“长、短蜡烛的先后熄灭与哪些因素有关”进行探究，形成了以下两个猜想：
猜想1：可能与玻璃钟罩的大小有关。
猜想2：可能与蜡烛的长度(火焰的高度)差有关。
小杭和小柯按照如图所示的方法进行实验，分别对两个猜想进行了探究，得到的实验数据记录如表中所示。
小杭的实验记录
控制因素
玻璃钟罩的大小
观察到的现象
长短蜡烛熄灭时间差
玻璃钟罩与桌面密封，长、短蜡烛及其高度差，玻璃钟罩里空气清新度等因素均相同，仅玻璃钟罩的大小不同
特大号
短蜡烛先灭
5min25s
中号
长蜡烛先灭
3 min 34 s
小号
长蜡烛先灭
2min 40s
小柯的实验记录
控制因素
蜡烛的长度差
观察到的现象
长短蜡烛熄灭时间差
玻璃钟罩大小，玻璃钟罩与桌面密封，玻璃钟罩里空气清新度等因素均相同，仅蜡烛的长度差不同
4 cm
长蜡烛先灭
2min10s
8cm
长蜡烛先灭
5 min 35 s
12cm
短蜡烛先灭
2min 38s
(1)、探究过程中小柯和小杭用到的测量工具有和。(2)、分析小杭同学的实验数据，得到的实验结论是。(3)、分析小柯同学的实验数据，得到的实验结论是。 -
7、在科学发展的进程中，下列说法中，错误的是( )A、意大利科学家伽利略通过观察吊灯的摆动从而发现了“摆的等时性” B、法国物理学家安培发现了电流的磁效应 C、牛顿发现了万有引力定律，揭示了行星围绕着太阳运动的根源 D、道尔顿、阿伏加德罗等科学家认为物质是由原子和分子构成的
-
8、 科学来自生活实践，又高于生活。要正确地进入科学世界，下列说法中，正确的是( )A、从发现周围的问题着手，科学能解决所有问题 B、书本上的知识肯定是正确的，学好书本知识即可 C、科学发现源于观察，只要留心观察，就能学好科学 D、科学需在已积累的知识基础上，不断探索和发现问题
-
9、科学以自然界各种现象为研究对象，下列四种现象中，不属于自然现象的是( )A、种子长成幼苗 B、秋天，大雁南飞 C、嫦娥六号绕月飞行 D、流星划破夜空
-
10、如图所示为内壁长12m的光滑U形框，框始终静止，框内有黑白两个完全相同的弹性小球A、B。从某时刻开始，两小球如下图所示同时相向做匀速直线运动，两球速度分别为 与框左右侧挡板碰撞后立刻以一半的速度返回，两球碰撞后速度大小互换，反向运动，且不计碰撞时间，小球运动过程中可视作一个点。通过计算回答：
(1)、15s内，小球A 与框碰撞的次数为几次?(2)、第15s末，小球A 与框左侧挡板的距离为多少? -
11、相向而行的两辆小车A、B分别在两车道上行驶，如图甲所示。它们各自沿着前进方向行驶的路程随时间变化的关系如图乙所示。
(1)、求小车 B 的速度。(2)、若经过15s时A、B两车正好相遇，则刚开始时A、B两车相距的距离为多少?(3)、如图丙所示，每一条车道的宽度均为6m，一个行人正以1.6m/s的速度开始做匀速直线运动横穿马路，一辆长度为5m、宽度为2m的小车C此时也正在向正前方做匀速直线运动，此时小车C 距离人的行走路线为30m，若小车C 始终行驶在该车道的正中间，为了使行人能安全通过马路，则小车C 的行驶速度范围应为多少? -
12、 2025年6月，杭州机场高铁钱塘段江东特大桥首段合龙，标志着桥梁主体即将建成。这座全长 6.61km、设计最高速度达到350km/h的大桥是整条线路的关键节点。
(1)、如图所示为某列车在某路段行驶的s-t图像，若该列车以同样的速度通过大桥，请计算说明是否会超速。(2)、列车车身长度为390m，以设计最高速度通过大桥，从车头上桥到车尾完全离桥需要多少时间? -
13、在2025年迪拜航空展上，我国自主研制的C919大型客机进行了飞行表演，展示了优异的性能。作为一款具有重要军事潜力的大飞机，C919被认为未来可改装为预警机、反潜巡逻机等特种军机，以提升空军的远程作战能力。假如C919需匀速通过一个长达61m的模拟战术编队。若飞机以1m/s的速度完全通过该编队需要100s，求C919 飞机的长度。(写出计算过程)
-
14、显微镜是学习科学时需要用到的放大仪器。下列说法中，正确的是( )
A、可参照图甲快速判断“污物”位置，图甲中①②③分别是装片、物镜和目镜 B、若要进一步观察微藻A的内部结构，应立即转动物镜转换器，并微调图丙中的b C、制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片，为使观察效果更好，都需要进行染色 D、若在视野中看到细胞质逆时针流动，则玻片上细胞质实际流动方向为顺时针 -
15、 兴趣小组同学利用自制显微镜观察洋葱表皮细胞。同学们利用固体胶壳、放大镜、激光笔、塑料片等物品自制显微镜(如图甲)，通过调节旋钮上下移动塑料片，实现与光学显微镜相似的成像效果。
(1)、图甲中塑料片相当于光学显微镜中的载物台，选择透明塑料片的原因是。(2)、要将图乙视野由①变到②，需要调节图甲中的(填名称)结构。(3)、根据下方评价量表，该自制显微镜“指标二”被评为“待改进”。为使“指标二”达到“优秀”，应在图甲 A 处安装装置。“自制显微镜”评价量表
评价指标
优秀
合 格
待改进
指标一
可更换放大镜，调节放大倍数
放大镜不可拆卸，放大倍数固定
放大效果不明显
指标二
视野较亮，且亮度可以调节
视野较亮，但无法调节亮度
视野较暗，且无法调节亮度
-
16、 在观察人口腔上皮细胞的实验中，载玻片上必须滴加生理盐水，不能用清水，否则细胞会因吸水过多而变形甚至破裂。而在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞实验中，载玻片中央滴加的却是清水，不必用生理盐水，这是由于洋葱鳞片叶内表皮细胞结构中具有 ， 使细胞能保持正常的形态。一名同学在低倍物镜下看到观察对象后，转换成高倍物镜时却看不到观察对象，最可能的一个原因是(填字母)。
A.没有调节粗准焦螺旋 B.低倍物镜下没有把观察对象移到视野中央 C.光太强了 D.未更换目镜
-
17、小新用显微镜观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞并作了如下记录，其中正确的是( )
① 洋葱表皮细胞中有较大的液泡 ② 口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成 ③ 洋葱内表皮细胞中有叶绿体 ④ 视野中无细胞，可尝试移动载玻片寻找 ⑤ 视野中光线过强时应调节反光镜和光圈 ⑥ 要想看到更多的细胞应换用放大倍数更大的目镜或物镜
A、①②④⑤ B、②③④⑥ C、①③⑤⑥ D、②③④⑤ -
18、在科学研究中，对观察结果的记录有许多方法，如文字描述、表格记录、图形描述等。下列观察结果的记录最适合采用表格记录的是( )A、观察自己左手拇指的指纹特征 B、观察蜗牛的外形 C、用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构 D、观察五种不同岩石的外观特征
-
19、用显微镜观察水体中的衣藻，要将视野中的像P从图甲转化为图乙，下列操作中，正确的是( )
A、换用物镜前，可把装片向左下方移动 B、对光的过程中，需要调节结构②和③ C、若图乙中视野过暗，可调节④使其变亮 D、图甲中所用物镜放大倍数大于图乙 -
20、拓展观察力是人类进行科学研究的重要手段。科学仪器作为人的感官的延伸和补充，克服了感官的局限性。下列科学实例中，没有运用这种手段的是( )A、用哈勃望远镜观察遥远的天体 B、用显微镜观察肉眼看不清的微小物体 C、用高速摄像机研究速度极快、肉眼无法辨清的运动过程 D、用地球仪研究地球表面的地理状况