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- 浙教版初中科学 八年级下册 第五章 控制系统与工程 同步练习
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1、 某兴趣小组为探究光合作用的奥秘，用生长旺盛的绿叶做了如下实验。下列说法不正确的是（ ）
A、A和B可形成对照实验，变量是光照 B、A和C对照可以证明光合作用的场所是叶绿体 C、该实验可证明绿叶进行光合作用需要二氧化碳 D、A中产生的气体能使带火星木条复燃 -
2、 小科用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是（ ）
A、装置中的铜网不能与稀盐酸反应 B、添加盐酸后，漏斗下端必须伸到液面以下 C、该装置不能控制反应的发生和停止 D、将稀盐酸用稀硫酸替换，也能完成该实验 -
3、 如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤，下列有关说法不正确的是（ ）
A、步骤甲中大烧杯内是酒精，目的是为了溶解叶绿素 B、步骤乙的目的是设置对照实验，变量是光照 C、步骤丙滴加碘液后，遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝 D、实验步骤的先后顺序是丁乙甲丙 -
4、 有些实验操作的“先”与“后”决定了实验的成功和安全性，下列说法正确的是（ ）A、实验室制氧气时，需要先检查装置气密性，再装药品 B、用向上排空气法收集氧气时，先看到连续均匀气泡冒出，再开始收集 C、用排水法收集氧气时，先把集气瓶从水槽中拿出，再盖上玻璃片 D、实验室制时，先加盐酸，再加石灰石
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5、 小启利用如图装置，验证的性质，下列说法正确的是（ ）
A、甲中纸花会变成红色 B、乙中虚线框内应选择装置戊 C、乙中可观察到碳酸钙的生成 D、丙只能验证的化学性质 -
6、 生活处处皆物理，下列生活中的现象说法正确的是（ ）
A、图甲：利用吸力使饮料上升到嘴里 B、图乙：吸尘器吸灰尘是利用大气压来工作的 C、图丙：将自制气压计从山脚移动到山顶，气压计细管中的液面将下降 D、图丁：利用注射器给病人注射时，药液在大气压作用下进入人体内 -
7、 热水灭火效果往往比冷水更好，其主要原理是（ ）A、热水能直接清除可燃物 B、热水能降低可燃物的着火点 C、热水汽化更快，产生大量水蒸气隔绝氧气，同时降温 D、热水温度高，能把火“烫灭”
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8、 如图为大气的垂直分层示意图，下列说法正确的是（ ）
A、①层臭氧是“地球生命的保护伞” B、降雨、降雪等降水现象主要发生在② C、③层适合高空飞行 D、④层气体密度最小 -
9、 下列不属于空气污染物的是（ ）A、 B、 C、PM2.5 D、
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10、 通过这段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置，请结合图1回答问题．
(1)、写出图1中标号的仪器名称：a b。(2)、若实验室需要制取一瓶纯净氧气，若选用C装置收集纯净氧气的适宜时刻是____A、当导管口刚有气泡冒出时 B、当导管口停止冒出气泡时 C、当导管口有连续均匀的气泡冒出时(3)、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，小明同学想通过实验测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，请你参与他的探究活动。【仪器组装】小明选取A、D装置并进行适当改动、组装，如图2所示。
【实验设计】
Ⅰ．设计思路：根据鸡蛋壳与稀盐酸反应生成二氧化碳的体积，求生成二氧化碳的质量，再计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
Ⅱ．操作步骤：将鸡蛋壳洗净、干燥并捣碎后，称取12.5 g，放在锥形瓶里，然后在锥形瓶中加入足量的稀盐酸（假设其它杂质不与盐酸反应，反应生成的气体全部进入集气瓶中）。充分反应后，生成气体2.2 L（标准状况下，二氧化碳的密度为2.0 g/L）。
Ⅲ．数据处理：根据上述实验数据，进行相关计算。
①请你计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，写出计算过程：。
(4)、【实验反思与评价】误差分析：实验中，有部分生成的二氧化碳气体因溶于水而没有全部逸出，造成计算结果与真实值相比。（填写“偏大”、“偏小”或“不变”）实验操作中，将鸡蛋壳捣碎的目的是。
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11、 技术人员对葡萄的种植进行了相关的研究，从而帮助果农提高葡萄的产量。图甲中①②③分别表示葡萄叶片进行的三大生理过程，图乙表示夏季晴天某葡萄大棚某天24小时内测得的二氧化碳浓度的变化情况（密闭状态测定）。请据图回答问题。
(1)、图甲中③表示葡萄叶片进行的生理过程是。(2)、根据图乙的曲线判断，一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的点。(3)、为提高葡萄的产量，请你为葡萄种植户提一条建议：。 -
12、 在自主学习探究过程中，小金同学利用吸盘、厚玻璃板、水、刻度尺、大量程弹簧测力计来测量大气压强的大小，具体实验步骤：①用刻度尺测出吸盘的直径，算出吸盘平面面积为；②将吸盘沾水润湿后，压在竖直放置的厚玻璃板上，排出吸盘内的空气；③用弹簧测力计水平拉动吸盘，直至恰好脱落，读出此时弹簧测力计示数为98.5N；④记录并整理数据；⑤算出大气压的值。实验装置如图甲，请结合你所学的知识进行分析：
(1)、将吸盘沾水润湿的目的是。(2)、根据小金同学的实验数据，计算出大气压的值等于Pa。(3)、小金同学又把玻璃板分别斜放、横放，使弹簧测力计垂直玻璃板拉吸盘，也都测出了大气压的值，这说明。(4)、在实验时，如果拿一个吹风机对着吸盘自上而下吹风，如图乙，则弹簧测力计示数可能会（填“大于”“小于”或“等于”）98.5N。 -
13、 某校科学小组同学想通过实验验证质量守恒定律。(1)、【实验思路】先确认发生的是“物理变化”还是“化学变化”，再比较变化中反应物的质量总和和生成物的质量总和是否相等。
如图甲的实验方案（填“能”或“不能”）用来验证质量守恒定律。
小组同学又设计了图乙的方案：
I.锥形瓶内装入白磷，塞紧瓶塞放在天平托盘上，调节平衡；
Ⅱ.取下锥形瓶，将瓶塞上的铁丝在酒精灯上烧红后，接触引燃白磷，并立即塞紧瓶塞；
Ⅲ.待反应结束冷却后，将锥形瓶放回天平托盘上，观察天平是否平衡。
(2)、【交流反思】该实验中，必须待反应结束并冷却后再称量的目的是。(3)、要确认是否发生了化学变化，有同学认为气球膨胀这一现象就足以作为发生化学变化的证据，你是否同意，并说明理由：°
(4)、反应结束后，若有部分白磷未参与反应，依然能得出正确结论。请根据图丙的思维模型，推理解释：因为实验测得反应前后装置内物质总质量相等，且反应前后质量不变，所以参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 -
14、 小乐利用如图所示装置和药品研究二氧化碳的性质。回答问题：
(1)、若①中 X 溶液为紫色石蕊溶液，通入一定量的二氧化碳后，观察到①中 ， ②中澄清石灰水变浑浊。②中澄清石灰水变浑浊的原因是（用化学方程式说明）。(2)、若①中X溶液为氢氧化钠溶液，通入与（1）等体积的二氧化碳后，观察到②中无明显现象，可推测二氧化碳具有的化学性质是。 -
15、 实验室常用如图所示装置来制取气体。
(1)、实验室用氯酸钾制取氧气，选用的发生装置是（填序号）。(2)、实验室里用装置B制取氧气，其反应的化学方程式是。(3)、若用C装置收集氧气，气体应从（填“a”或“b”）端进入。 -
16、 下图是小应同学自制的气压计，瓶内装的是染有红色的水。
(1)、制作时，在用塞子封闭后，先向瓶内（填操作），使玻璃管内形成水柱。(2)、使用该气压计时，发现细玻璃管内水柱上升，说明此时大气压变（选填“大”、“小”）。(3)、他将气压计从1楼到5楼的过程中，观察到管内水柱（填“上升”、“下降”或“不变”）。 -
17、 如图是我国古代用于点火的火折子，制作时将草纸紧紧卷成筒状塞入竹筒中，往其中加入硫磺、磷、硝酸钾等物质，点燃后盖上竹筒帽，将竹筒帽上的小孔a与竹筒上的小孔b对准，观察到小孔中有烟雾冒出。再次使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就立即燃烧起来。
(1)、火折子使用时产生的刺激性气味的气体是。(2)、火折子中的硝酸钾受热易分解，该反应的化学方程式为 ， 其中X=。(3)、打开竹筒帽对着火星吹气，草纸就会燃烧起来，说明燃烧需要。 -
18、 空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图所示。
(1)、①所采取的方法是（填“升温”或“降温”）(2)、液态空气分离过程中液氧（沸点-183℃）和液氮（沸点-196℃）先被分离出来。该过程属于变化。(3)、以下关于氧气说法正确的是____（填字母）。A、氧气用于火箭发射是因为氧气的可燃性 B、空气从气态变成液态后质量分数变大 C、液氧和氧气化学性质相同 -
19、 如图是某校生物学实验小组使用银边天竺葵开展科学实验的部分步骤。下列关于该实验的分析不正确的是（ ）
A、图中实验步骤按正确的操作顺序排列为甲乙丙丁 B、叶片的银边部位不含叶绿体，滴加碘液后不变蓝 C、①是清水，②是酒精，叶片在②中逐渐变成蓝色 D、图甲的目的是转运或耗尽植物体叶片中原有的淀粉 -
20、 以CO2和H2为原料合成C2H4是综合利用二氧化碳、实现“碳中和”的研究热点。相关反应的微观示意图如下所示。关于该反应，下列说法正确的是（ ）
A、反应前后分子个数不变 B、反应前后元素的化合价都不变 C、参加反应的甲和乙的质量比为11：1 D、生成丙和丁的分子个数比为1：4