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1、学习科学知识可以防止走入生活和学习的误区。你认为下列说法不正确的是（）A、水银不是银，而是金属汞 B、苛性钠不是钠，而是一种盐 C、纯碱不是碱，而是盐 D、干冰不是冰，而是固体二氧化碳
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2、石墨双炔可实现氮气的分离提纯，原理如图。下列分离方法与其原理类似的是（）
A、过滤 B、吸附 C、蒸馏 D、结晶 -
3、取四种植物的花瓣分别放在研钵中，加入酒精研磨，得到花汁。常温时各取少许花汁，用稀酸和稀碱进行检验，结果如下表所示。则下列说法中不正确的是
花的种类
花汁在酒精中颜色
花汁在酸溶液中颜色
花汁在碱溶液中颜色
大红花
粉红色
橙色
绿色
玫瑰
粉红色
粉红色
绿色
万寿菊
黄色
黄色
黄色
雏菊
无色
无色
黄色
A、研磨花瓣过程中加入酒精是为了溶解其中的色素 B、常温时，遇到pH=12的溶液，玫瑰花汁会变成粉红色 C、万寿菊花汁不能用作酸碱指示剂 D、可用雏菊花汁来区别 HCl和 NaOH 溶液 -
4、南浔区善琏镇的湖笔传统工艺复杂，经十二道大工序、120余道小工序精制而成，以“尖齐圆健”闻名。以下是湖笔传统工艺的部分流程，其中属于化学变化的是A、选毛：精选羊毛、兔毛或黄鼠狼尾毛 B、脱脂：用石灰水浸泡毛料以去除油脂 C、梳毛：梳理毛料使其顺直 D、装杆：将毛料固定于竹制笔杆，雕刻花纹
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5、《中国制造2025》对制造业提出了更高要求。我国最新研发的光控智能粘附材料由H、C、N、Fe等元素组成，其中属于金属元素的是A、H B、C C、N D、Fe
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6、小龙所在的学习小组在盐湖附近采集到一种白色固体混合物，初步分析只含有氯化钠(NaCl)和硫酸钠为确定其成分的含量，研究小组设计了如下实验：
【实验步骤】
【现象分析】
(1)、步骤2中生成白色沉淀是 ， (填物质的名称)(2)、步骤4中观察到什么现象.(3)、【分析与讨论】通过计算求出氯化钠含量 。 -
7、打铁花是国家级非物质文化遗产之一。表演时，在敲击瞬间铁水如火花般喷溅而起，形成壮丽的景象。通常为了实现打铁花的“火花”效果，工匠们一般会采用高含碳量的白口铁。
(1)、从物质分类的角度，白口铁属于。(2)、打铁花的过程中，熔化的铁水会与空气中的氧气发生剧烈的燃烧反应，放出热量并生成氧化亚铁和氧化铁，请将该反应的化学方程式补全：(3)、取0.1g白口铁粉与足量稀硫酸反应.得到的氢气浓度曲线如图所示(已知的氢气质量约为请计算该白口铁的含铁量。
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8、建筑工地上，一辆起重机在水平地面上沿直线匀速行驶，行驶过程中所受的阻力为车总重的0.1，起重机(含驾驶员)的质量为3×103kg。(1)、起重机以20km/h的速度，匀速行驶了10分钟到达需要搬运的重物旁，在这个过程中起重机的牵引力做了多少功?(2)、该起重机正常工作时，若将质量为1吨的货物在1分钟内匀速吊起18米高，则起重机对货物做功的功率有多大?.
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9、暖宝宝是常见便携的冬天取暖神器，其中的发热物质是由铁粉、活性炭、蛭石、无机盐和水等混合而成。一旦撕开包装，这些物质便能迅速与空气中的氧气反应放出热量。
(1)、实际售卖的暖宝宝组成如右图所示，从化学反应角度分析暖宝宝采用多孔透气膜的原因。(2)、使用过的暖宝宝中有Fe2O3、NaCl、吸水树脂、蛭石、活性炭等物质，为了废弃暖宝宝的回收利用，某小组设计了下图所示的提纯流程。
①滤渣中加入稀盐酸化学反应方程式为。
②最后收集得到的物质A是.
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10、自从人类学会了用火之后，燃料的变迁成为了人类进步的见证。下图为常见燃料的变迁图，请回答以下问题：
(1)、使用木柴作为燃料时，木柴所具有的能量形式为。(2)、煤炭和石油中都含有硫，在燃烧的过程中会产生SO2 ， 该气体常被人们认为是酸雨(pH<5.6)形成的主要原因。小龙设计了如图甲所示的实验，若能够证明SO2溶于水有可能形成酸雨，则下一步的实验操作及现象为。
(3)、无论是煤炭还是石油、天然气，在燃烧时候都会产生CO2。为了缓解温室效应，在燃煤发电等化工行业常采取二氧化碳捕获技术(图乙)。图中的空气接触器中的捕集液为 NaOH 溶液，则颗粒反应器中反应的化学方程式为。
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11、为了探究重力势能的影响因素，小龙采用了如图所示的实验装置。装置中三个亚克力管的长度大小分别为①<②=③，重物可以选取铁块或铜块(铁块和铜块的体积相同，质量不同)。请回答以下问题：
(1)、实验过程中需满足保持相同(至少写出一个)。(2)、小龙主要依据来判断重力势能的大小。(3)、若要研究物体高度和物体的质量对重力势能的影响，①②③三个管的管口应分别选用金属块进行实验。 -
12、如图A、B、C 是没有标签的三瓶无色镓液，分别是NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀盐酸中的一种，小龙和小港进行了以下的探究与学习，
(1)、小龙直接用三支洁净的玻璃棒分别蘸取少量A、B、C，并在酒精灯火焰上加热，则最终无固体残留的那支玻璃棒所蘸的溶液一定是(填名称)。(2)、小港则采取了另一种方法：在小烧杯中加入一定量A；向其中滴加2~3滴无色酚酞溶液，观察到溶液变红，接着向该溶液中加入一定鼠B只观察到溶液变为无色，再向其中滴加一定量C.只观察到生成无色气泡，生成气泡的化学反应方程式为。
(3)、依据小港的实验现象；你认为下列结论(填序号)是正确的。①A是NaOH 溶液， B是Na2CO3溶液，C是稀盐酸
②A是Na2CO3溶液，B是稀盐酸， C是NaOH 溶液
③A是NaOH 溶液， B是稀盐酸， C是Na2CO3溶液
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13、小龙所在的研究性学习小组为了探究NaOH 溶液和 Ca(OH)2溶液对CO2的吸收能力，设计了如图甲所示的装置示意图，具体实验步骤如下：
步骤一：装置准备。将A、B两瓶、CO2检测仪放入密封盒内，准确称取0.01gCaCO3粉末于B瓶中：
步骤二：生成CO2。往B瓶中用注射器注入5mL 盐酸(过量)，待CO2检测仪读数稳定后，记录初始读数；
步骤三：吸收CO2并记录数据。将10mL蒸馏水(CO2捕集剂)注入密封盒内的A瓶中，每隔1min记录一次检测仪读数，持续记录15 min；
步骤四：更换CO2捕集剂重复实验。分别用饱和 Ca(OH)2溶液(溶质的质量分数为0.165%)、稀NaOH溶液(溶质的质量分数为0.165%)、浓NaOH溶液作为CO2捕集剂重复步骤一至步骤三，绘制图像如图乙。
(1)、蒸馏水的作用是。(2)、对比图乙中的①、②两组，可以得出的初步结论为；(3)、通过实验，小龙更理解了“通常用饱和石灰水检验CO2 用浓NaOH溶液吸收CO2”请说出检验CO2常用澄清石灰水的原因 -
14、已知根据金属和酸反应前后温度的变化情况可以来判断金属的活动性，据此小龙设计了如图所示的实验装置、探究金属镁(Mg)和未知金属X的活动性顺序。
表1 充分反应后红墨水上升情况
金属
红墨水上升的高度/cm
镁
4.5
x
1.2
(1)、该实验需要保持相同的量为。(写出一个即可)(2)、红墨水上升的原因为(3)、实验结果如上表所示，可以得出的结论为(4)、若将金属X换成铜片，则右边试管中的现象为。 -
15、小龙利用生活中常见的器材进行金属生锈条件的探究(图甲)
【实验现象】试管①中的钢丝棉表面出现明显铁锈；试管②中的钢丝棉表面无明显变化；试管③中的钢丝棉表面无明显变化。
(1)、对比①、②、③试管中的实验现象，说明影响金属生锈的条件是(2)、相比于课本中的铁钉，使用钢丝棉的好处是。(3)、【深入探究】为了进一步研究金属生锈快慢的影响因素，在其他条件适宜的情况下，小龙通过调整试管中氧气的体积，使得④⑤⑥三支试管中氧气和空气混合的体积比分别为1：4，1：1和4：1(图乙)，记录观察到生锈的时间如下表。氧气与空气混合的体积比例
1：4
1：1
4：1
观察到生锈的时间
3分12秒
2分32秒
1分56秒
根据进一步探究的表格记录结果可得出的实验结论为。
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16、压电式打火机的工作示意图如右图。按下按钮，液态丁烷(C4H10)迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。
(1)、该打火机在按压时候，手对打火机按钮做功。(选填“有”或“没有”)(2)、丁烷燃烧的化学方程式为。 -
17、实验室利用如图所示的装置进行相关实验。请据此回答下列问题：
(1)、实验室一般采用金属锌和稀硫酸制取氢气，则制取时应选用A、B发生装置中的装置。(2)、将制得的H2干燥后，利用D装置进行氧化铜的还原实验，并检验还原产物，则C、D和E装置之间的接口连接顺序为(填写各接口的字母) -
18、在学习溶液的复分解反应时，小龙构建了一般情况下溶质情况的思维模型(图甲)。
(1)、A为NaOH溶液，B为H2SO4溶液，若要判断B 是否过量，则可以用试剂进行验证；(2)、BaCl2溶液中，沉淀的质量随Na2SO4溶液加入的变化如图乙所示，则 D点的溶质为 -
19、随着温州“强城行动”的开展，温州市域铁路S1、S2线陆续开通，S3 一期工程建设也正在全面提速。小龙同学采用“市域铁路线路图”的形式，将不同物质的转化关系表示如图(图中“→”表示物质的转化关系)。
(1)、通过CuO的转化可以实现“Sl线到S2线的换乘”，请写出“换乘”所选取的试剂(2)、已知“CO2→X”的反应常用于CO2检验，X中含有三种元素且在建筑材料中非常重要，则X的化学式为：若Y为一种蓝色絮状沉淀，写出上述转化中生成 Y 的化学方程式。 -
20、2025年7月我国宣布在雅鲁藏布江建设世界上最大的水电站，该水电站工程采用“截弯取直、隧洞引水”的创新模式，如图为某同学绘制的相关模型图。
(1)、隧道上下游的落差达2230米，江水从上游向下游流动的过程中，江水的重力势能将。(2)、等质量的水从上游沿着引水隧道到达下游时的速度为 va ， 沿着雅鲁藏布江河道到达下游时的速度为vb ， 若江水在河道与隧道内受到的阻力相同，则两者的速度大小关系为vavb(选填“大于”“小于”或“等于”)