相关试卷
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1、阅读下面文章,完成各题。
粽香中的时光礼物
①清晨,天边刚泛起鱼肚白,江南水乡还浸在薄雾里,阿婆已经在灶间忙碌,为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气,粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船,阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲,我趴在灶台边数着第七遍添柴,看火星子溅起又熄灭,童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海……
②记得十岁那年端午节,阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢,洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上,招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶,手腕轻转,粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨:“粽叶得选宽大有韧性的,包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米,将“小漏斗”填得满满当当,又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中,动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子,手指笨拙地摆弄着粽叶,装填糯米,米粒却不听我的话,逃脱我的掌控滑落到衣襟上,我气得嘟起嘴,阿婆笑出满脸皱纹:“不急,慢慢来。”说罢便用布满老茧的手,轻柔地握着我的小手,旋转粽叶,捏紧,填米,放枣……每个步骤,她都细细叮咛注意事项,她粗糙的手指灵巧有力,我竟记住了包粽子的步骤,也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小,还是满心不解,为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那,白雾中浮着青碧的粽子,浓郁的米香裹着蜜枣的甜香,混着粽叶的清苦,雾气袅袅,香气四溢,那一刻真是美妙至极!
③工作后,我独自来到了城市,繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃,花样繁多、琳琅满目,豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷,忽然听见熟悉的吴侬软语:“小姑娘要箬叶吗?”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶,叶面还凝着晨露,卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆,在公寓厨房复刻童年的味道,却发现糯米总是不够绵密,粽叶也少了那份穿透时空的清香,我出神地注视着家乡的方向,仿佛又看到阿婆忙碌的身影。
④端午清晨挂艾草的习俗,在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店,我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖,荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草,总是沾着露水,在晨风里轻轻摇晃,门前走过,就会闻到一股特有的草药香,让人神清气爽,阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草,我不由地摇头叹了口气。
⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月,我在电视里看国际龙舟邀请赛,选手们穿着统一的运动服,鼓声震天,万桨齐飞,崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹,解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席,有人忙着拍照聊天,有人忙着直播,孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛,那是怎样地震撼人心啊!江畔彩旗招展,人头攒动,人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响,赛场瞬间点燃!数条彩绘龙舟如蛟龙出水,似离弦之箭劈开波浪,船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌,身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀,水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处,两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐,那条条巨龙仿佛载着所有人的希望,向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌,彩旗连成跃动的海洋,空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。
⑥今年端午又回家乡,接连几个晚上,阿婆不听劝,在灯下戴起老花镜为我绣香囊,五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞,“现在年轻人都喜欢买现成的,谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我,艾草、薄荷、丁香,都是自己晒的,戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密,却掩不住布料的褶皱,金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊,我的心中一动,突然明白了这美丽的图画,这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。
⑦如今每当我剥开粽子,总会想起阿婆的话:“箬叶要挑宽的,叶脉要顺的;粽子蘸白糖,越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放,似乎能品出岁月的味道。真的,端午不只是个简单的节日,它何尝不是祖辈留给我们的生命基因,何尝不是一份珍贵的时光礼物。
(1)、文章以“粽香”为线索,回忆了家乡诸多端午往事,请阅读全文,完成下表。事件
“我”的情感
十岁那年端午节,阿婆教“我”包粽子
不解
①
思乡
②
③
去年在电视中看到龙舟赛,想起了家乡的龙舟赛
震撼
今年端午,看外婆绣香囊
④
(2)、文中阿婆的形象生动感人,刻画传神,请对第②段画线语句进行赏析。(3)、文章第⑤段描写现场观众有什么作用?请结合文章内容进行说明。(4)、文章结尾写道:“真的,端午不只是个简单的节日,它何尝不是祖辈留给我们的生命基因,何尝不是一份珍贵的时光礼物。”结合文章内容,说说你对这句话的理解。 -
2、小冀同学想把学过的古诗文分类辑录并批注, 请你帮他将下面的表格补充完整。
主题
古诗文名句
批注
怡人美景
① 气蒸云梦泽,。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
描绘了洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的气势。
爱慕之情
② 溯洄从之, 。溯游从之, 宛在水中坻。(《诗经·秦风·蒹葭》)
描写了男子追求“伊人”的道路艰险。
离别之意
③ , 天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
④体现了诗人送别友人时(填写情感)
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3、农耕时代,不同的生活形成了特定背景下的农耕文化,请根据提示完成填空。
内容主题
诗文
心理
安居
阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
① , 。(《桃花源记》)
生活安定,怡然自得
婚恋
关关雎鸠,在河之洲。② , 。(《关雎》)
追求爱情,憧憬幸福
宦游
③ , 。(《望洞庭湖上张丞相》)
以“钓”作比,意在求官
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4、读书如稼穑,勤耕致丰饶。班级开展“寻找名著中的农耕”活动,请完成探究。
材料
探究
【活动一:汉字演变】
材料一:耕
解释一:犁也。从耒,井声。
解释二:一曰古者井田。
①探究一:我们推测“解释一”和“解释二”说明“耕”的造字方式依次是(填序号)
①象形 ②指事 ③形声 ④会意
⑤转注 ⑥假借
材料二:农(農)

②探究二:依据“农”的字体演变推测下面的“耕”的字体应该是:。

【活动二:古籍选读】
材料三:
①不耕获,不菑畬,则利有攸往。(《周易》)
②亦服尔耕,十千维耦。(《诗经·周颂·臣工之什》)
③长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津焉。
(《论语·微子第十八》)
④自耕稼、陶、渔以至为帝,无非取于人者。
(《孟子·公孙丑上》)
⑤耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(《乐府诗集·陌上桑》)
③探究三:从左侧材料涉及的古籍中任选一部,参考示例写一段推荐语。
示例:我推荐阅读《周易》。《周易》是我国传统文化之根,是中华文明之本。几千年来,大到治国安邦,小到家务琐事,人们都习惯到《周易》中去寻找答案。《周易》蕴含着“自强不息”的进取精神,“厚德载物”的宽容精神,崇尚气节、民族尊严至上的爱国主义精神等。这些都有助于我们中学生形成健全的人格和正确的价值观。
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5、春雨惊春清谷天,节气流转间,农耕的号角已然吹响。为了让同学们体会耕作的乐趣,学校开展“一米菜园”综合实践活动,校团委决定写一份倡议书来号召同学们积极参与。请积极参与。
“一米菜园”综合实践活动倡议书
亲爱的同学们:
春季是万物生长的季节,也是体验农耕文化、践行劳动教育的好时机。为助力生态校园建设,学校决定开展“一米菜园”综合实践活动。通过亲手播种,观察生长,收获成果,我们能【甲】A.培养动手能力和团队协作精神,B.学习农业生产知识,C.感悟“粒粒皆辛苦”的传统美德,做中华农耕文化的传承者。现发出如下倡议:
一、重视菜园,团结协作。以班级为单位认领“一米菜园”,设计个性化标识牌,共同参与翻土、播种、浇水、施肥、除草等全流程劳动。
二、有机种植,绿色环保。【乙】____
(提示:可从资源循环利用、减少污染、生态平衡等角度思考)
三、快乐种植,探索体验。认真观察、记录植物生长过程,撰写图文并茂的观察日记,用科学眼光发现生命奥秘。【丙】____
(要求:用祈使句发出号召,用上修辞会更有感染力)
校团委
2025年3月5日
(1)、【甲】句的语序存在问题,请重新排序。(只写序号)(2)、请根据提示将【乙】处空缺的内容补写完整。(3)、请按要求将【丙】处空缺的内容补写完整。 -
6、二十四节气是古老农耕文明的智慧结晶。学校准备利用宣传栏普及相关节气知识,请你解决其中的语言文字问题。
二十四节气反映的是生物的周期性变化规律。从惊蛰 ① 到春分,草木méng( ② )发,原本xiāo( ③ )声匿迹的昆虫又重新活跃起来。人们过去讲究春分祭日,此俗最早可以追溯到周朝。谷雨是春季最后一个节气。谷雨之后,春日里的花香鸟语、草长莺飞都成为过去,盛夏便天衣无缝地到来,那将是一场更加别致的体验,也是yùn( ④ )育果实的时期。生活也是如此,纵使时光流逝,人们总会对美好的未来充满期待。
(1)、给语段中加点字注音,或根据拼音写汉字。
惊蛰 草木méng发 xiāo声匿迹 yùn育(2)、下列语段中画横线的词语使用错误的一项是( )A、花香鸟语 B、草长莺飞 C、天衣无缝 D、别致(3)、在“话说春分”环节中,小语选用了下图。请你按一定的说明顺序,用平实的语言介绍下图的画面构成。(60字左右)
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7、阅读下面的文言文,完成题目。
【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之,旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望(A)。闭之则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之-珠可历历数(B)。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】孙云球① , 字文玉,居虎丘。母董如兰,通文艺,云球幼禀风慧,年十三为县学生,父殁,家坠丧乱,常卖药得资以供母。
云球精于测量,凡所制造,时人服其奇巧。尝以意造自然晷定昼夜晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜,以佐人目力。有老少花、远近光之类,随目对镜不爽毫发,闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视,云球出千里镜相赠,因偕登虎丘试之,远见城中楼台塔院若接几席,天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠,万象毕见,乃大诧且喜曰:“神(C),技至此乎。”云球笑曰:“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜,百倍光明,无微不瞩;万花镜,能视一物化为数十;其余幻容镜、夜明镜种种,神明不可思议。
(节选自《吴县志》,有删改)
【注释】①孙云球(约1630-1662),苏州人。②天平、灵岩、穹窿:都是苏州的山名。
(1)、选出加点词意义不同的一项( )A、神情与苏、黄不属/属引凄异 B、高可二黍许/杂然相许 C、万象毕现/锋芒毕露 D、天台文康奇患短视/生于忧患(2)、请将“也”“哉”“焉”分别还原到文中括号处。
A. B. C.(3)、请用“/”给乙文中画横线的句子断句。(限两处)尝以意造自然晷定昼夜晷刻不违分秒(4)、请把下面的句子翻译成现代汉语。凡所制造,时人服其奇巧。
(5)、孙云球的发明和《核舟记》中王叔远的“奇巧”能否说明“制造向智造转型的关键,是科技的使用与创新。从历史看,中国制造并不缺乏这种智慧”?请分别说明理由。 -
8、阅读下面的文言文,完成题目。
【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之-珠可历历数也。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】得念珠一百八枚,以山桃核为之,圆如小樱桃。一枚之中,刻罗汉三四尊,或五六尊,立者、坐者、入定①于龛②中者、荫树跌坐③而说法者、环坐指画论议者、袒跣④曲拳者,合计之,为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎,狮象鸟兽,狻猊⑥猿猱错杂其间。初视之,不甚了了。明窗净几,息心谛观,所刻罗汉,仅如一粟,神情风致各萧散于松柏岩石可谓艺之至矣!
(节选自高士奇《记桃核念珠》,有删改)
【注释】①入定:佛教名词,指坐禅时心不驰散,进入安静不动的禅定状态。②龛(kān):供奉佛像的石室或柜子。③趺(fū)坐:佛教中修禅者的坐法,即双足交叠而坐。④袒跣(tǎn xiān):袒胸赤足。⑤茶奁(lián):茶具。⑥狻猊(suān ní):传说中的一种猛兽。
(1)、请运用所提示的方法,解释画线词的含义。方法
示例
加点词
含义
成语推断法
比翼双飞
其两膝相比者
①
查阅字典法
“属”的义项:A.类似,B.群,C.隶属。
神情与苏、黄不属
②(填字母)
语境探究法
根据上下文进行词义探究
经卷毕具
③
课内迁移法
勾画了了
不甚了了
④
(2)、请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)神情风致各萧散于松柏岩石可谓艺之至矣
(3)、把下面的句子翻译成现代汉语。①而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
②得念珠一百八枚,以山桃核为之。
(4)、请结合选文内容说说甲、乙两文中匠人技艺的精湛分别表现在哪里。 -
9、想象“核舟”上的情景。想一想,雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面?
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10、解释文中黑体词语,并翻译画波浪线的句子。
明有奇巧人 ( ))曰王叔远,能以径 ( ) 寸之木,为 )宫室、器皿 ( )、人物,以至鸟兽、木 ( ) 石,①罔不( )因( ) 势象 ( ) 形,各具情态。②尝贻 ( ) 余核舟一,盖大苏泛赤璧云。
①
②
舟首尾长约八分有奇 ( ) ,高可二黍许 ( )。中轩敞者为舱,箬篷( ) 覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。③启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐 ( ) 来,水波不兴 ( ) ”,石青( ) 糁 ( ) 之。
③
船头坐三人,中峨 ( ) 冠而多髯 ( ) 者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语( ) 。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,佛印绝类 ( ) 弥勒,袒胸露乳,矫( )首昂视,神情与苏、黄不属( )。卧右膝,诎 ( ) 右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之-珠可历历 ( ) 数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子 ( ) 各一人。居右者椎髻 ( ) 仰面,左手倚一衡 ( ) 木,⑤右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,⑥其人视端容寂,若听茶声然 ( )。
⑤
⑥
⑦其船背 ( ) 稍夷 ( ) , 则题名其上,文 ( ) 曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫 ( ) 刻”,⑧细若蚊足,钩画了了 ( ) ,其色墨。
又用篆章 ( ) 一,文曰“初平山人”,其色丹 ( )。
⑦
⑧
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。⑨而计其长曾不盈 ( ) 寸。盖简 ( ) 桃核修狭 ( )者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
⑨
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11、经典小说,魅力无限。学校组织“阅读经典小说”主题活动,本期阅读的经典书目是《骆驼祥子》,请你完成以下任务。(1)、关于《骆驼祥子》这部名著,下列表述错误的一项是( )A、《骆驼祥子》作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。曾被授予“人民艺术家”称号。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等。 B、《骆驼祥子》写了各色人物,有残忍霸道的车主刘四爷,大胆泼辣有点变态的虎妞,为生活所迫一步步走向毁灭的小福子,以及遭受政治迫害的大学教授曹先生等等。 C、祥子和车是这部小说的基本线索,与祥子有着密切关系的女主人公有虎妞和小福子。 D、《骆驼祥子》是以19世纪末期北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷遭遇为主要情节。最终祥子因为贪婪,走上了自我毁灭的道路,堕落为一个麻木、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。(2)、《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民
悲悯、关怀,读完这部小说,小语梳理了主人公祥子的三起三落,制作了思维导图,请你完善并交流。
①②
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12、 对比阅读下面的文言文,完成问题。
【甲】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】
普①少习②史事,寡学术,及为相③ , 太祖④常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第⑤ , 阖⑥户启箧取书,读之竟日⑦ , 及次日临政,处决如流。既薨⑧ , 家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
(节选自《宋史•赵普传》)
【注】①普:赵普,北宋开国功臣之一,曾任宋朝宰相。②习:熟悉,通晓。③为相:当宰相。④太祖:指宋太祖赵匡胤。⑤私第:自己的住宅。⑥阖:关。⑦竞曰:整日。⑧薨:古代称诸侯之死,后世大官之死也称薨。
(1)、下列选项中对文中加点词语解释有误的是 ( )A、“蒙辞以军中多务”的“辞”,查字典解释有:①讼辞,口供;②言辞,文辞;③推托;④告别,“辞”在本句中的意思是“④告别”。 B、“见往事耳”的“耳”,由课文《狼》“止增笑耳”之“耳”,迁移得知为“罢了”。 C、“寡学术”的“寡”,由成语“寡廉鲜耻”的释义,联想推测为“少”。 D、“阖户启箧取书”的“箧”,根据形旁“⺮”,推测是与竹子相关的器物。(2)、用现代汉语翻译下面的句子。①孤岂欲卿治经为博士邪!
②每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
(3)、下列选项中对两文内容理解有误的是( )A、孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。 B、鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。 C、从赵普的治学经历可以看出:读书不怕晚,只要肯努力,任何时候都来得及。 D、赵普主要研读的文章只有《论语》二十篇,却能在临政时“处决如流”,充分证明熟读精思的重要性。(4)、(3分)根据内容,简要分析吕蒙和赵普两人在治学经历上有哪些相同之处。 -
13、诵读经典诗歌,传承中华文化。让我们在语文学习中,感受诗歌的魅力。(1)、 , 凭君传语报平安。(《逢入京使》岑参)(2)、谁家玉笛暗飞声,。(《春夜洛城闻笛》李白)(3)、 , 何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》)(4)、草树知春不久归,(《晚春》)(5)、《逢入京使》中运用夸张手法传达思乡深情
诗句是: , 。 (6)、《晚春》中,“ , ”两句诗把“榆荚”拟人化,描写它如雪花般尽情飞舞,表达对春天的留恋。(《晚春》韩愈) -
14、 班级的文化墙上挂着一副对联。阅读后,请完成后面小题。
(1)、下面是四位同学对这副对联的评论,其中最恰当的一项是( )A、楷书,字体方正,刚劲有力 B、隶书,气韵浑厚,庄严典雅 C、篆书,圆润饱满,端庄肃穆 D、行书,龙飞风舞,大气磅礴(2)、同学们想给这副对联加一个横批,并且查到横批对于对联的内容有着概括、揭示、补充、说明等作用。下列横批内容最恰当的一项是( )A、天涯海角 B、惊心动魄 C、海阔天空 D、海市蜃楼 -
15、 班级将围绕“漫游语文世界,尽享书中精彩”的主题举行系列主题活动。(1)、现已设计出“活动一”和“活动二”,请你再设计出“活动三”。
活动一:举行“我的语文之旅”故事会
活动二:举行“我爱读书”征文比赛
活动三:
(2)、请你结合第一二单元所学课文,仿照前文在横线处补充内容构成排比句。无论是邓稼先至死不懈的信念,还是闻一多慷慨淋漓的演说,亦或是 , 都让我感受到语文的魅力。
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16、生活处处皆语文,语文无处不生活。冰心先生曾说过:“语文是所有科目之中最重要的一门学科”。土生土长的中国人,时时刻刻都在接受“语文”的熏陶,只要留心就会有收获。本学期,七年级开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动,请根据要求完成下面小题。
语文是一门基础学科。语文学习,小一点说,关乎人生的幸福感;大一点说,关系到我们当下的升学。
我的语文生活充满了挑战与乐趣。每当我翻开那本厚重的语文课本,仿佛进入了一个全新的世界。在课堂上,老师总是以zhuó yuè的教学水平,引领我们探索文字背后的深意。夜深人静时,我常常在深宵中埋头苦读,只为理解那些看似简单却①____的诗句。语文学习并非一蹴而就,它需要②____的精神,才能逐渐领悟其中的奥妙。无论是邓稼先zhì sǐ bù yú的信念,还是闻一多慷慨淋漓的演说,亦或是____,都让我感受到语文的魅力。正是这份坚持与热爱,让我的语文生活变得丰富多彩。
文学作品阅读是语文阅读的重要组成部分。闲暇时间,我们要尽可能多阅读文学名著。读得多了,久而久之,你的语言感受力会增强,表达也会流畅起来。说话或写文章不一定能出口成章,但至少不会③____。对于一些耐人寻味的句子,也能读出它的言外之意。
(1)、请根据拼音,写出相应的汉字。①zhuó yuè ②zhì sǐ bù yú
(2)、请结合语境,将正确的选项写到相应的横线上。A.不可捉摸 B.语无伦次 C.囫囵吞枣 D.锲而不舍
① ② ③
(3)、从词性上看,加点词“常常”是词,“流畅”则是词。(4)、第一段画线句子有语病,请将改正后的句子写在横线上。 -
17、阅读材料,完成下面小题。
莲落
夏文兵
①深褐色的莲蓬,孤零零斜插在案头瓶中。灵寿知县成肇麟瘫在椅上,遍体鳞伤,官袍褴褛,每一次呼吸都带着剧痛。
②目光扫过那支家乡来的枯槁莲蓬,他喉头一哽,潸然泪下,发出一声长叹:“唉——”
③这莲蓬是父亲所赠。赴任那年,塘中青莲正盛,父亲折下递他,未置一言,他懂其意:洁身自好,公正廉明。八年来,青莲枯槁成深褐,莲子散落颠沛旅途,唯剩两颗顽强嵌在莲房,漆黑深邃,如父亲犀利双眸,日夜注视着他。
④每次遇棘手之事,成肇麟便看这支莲蓬,夜深人静时,仿佛在与父亲心灵交流。今天这事该如何解决?他望着莲蓬陷入沉思。
⑤昨日,八国联军德军途经灵寿,首领派士兵送来命令,限他今日中午前筹备八百匹骡驮、八百副鞍,另加百名妇女、五百只鸡等。成肇麟撕碎清单,那士兵在公堂上咆哮:“你一名小小知县敢不照办?想过后果吗?”
⑥后果?成肇麟岂能不知?联军自京津而来,烽燧所至,屋毁人亡。一想到物资可能变成射向同胞的子弹,他心如刀绞。
⑦成肇麟想率军民厮杀,大堂上却无一人敢应。有官员劝他照办保平安,可一夜之间,衙内官员、差役和百姓大都外逃。
⑧清晨,成肇麟独自一人来到德军阵前。德军首领见他两手空空,大为恼火,命人将成肇麟双手紧束,系于马尾,问他是否愿意立刻去筹集粮饷。成肇麟梗着脖子,冷冷地吐出一个字:“不!”德军首领一挥手,一名士兵纵身上马,绕城飞奔起来。成肇麟刚开始还能跟在马后一路小跑。突然,马蹄猛地一蹿,成肇麟一个趔趄,随即被一股巨力拽倒,世界瞬间倾覆。青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉,碎石像钝刀切割着他的脸和手臂。起初是火辣辣的剧痛,后来只觉得麻木。
⑨风声灌耳,夹杂着角落里百姓隐隐的哭喊和德军士兵的狞笑。他的官服下摆在一次次的摩擦中绽开、破碎。
⑩不知过了多久,成肇麟被冷水激醒,再次被架到德军首领面前。他挣扎着推开士兵的手,吃力地整理了一下衣冠,踉踉跄跄地勉强站稳了脚跟,缓缓昂起头。德军首领气愤地拔出军刀,朝血肉模糊的成肇麟砍了过来。成肇麟看着闪着寒光的军刀,挺起胸膛,淡然地笑了笑。德军首领摇摇头,收起军刀,喝令成肇麟明天必须筹集好物资,否则绝不轻饶。成肇麟依然只吐出一个字:“不!”
⑪德军退去,百姓搀扶着成肇麟回县衙,短路由他走得格外漫长。
⑫烛光摇曳,偌大的大堂只剩莲蓬伴他。他望着莲蓬低语:“今天这关过了,明天该咋办?”
⑬一阵马蹄声由远及近,果然是布政司送来公文。成肇麟颤巍巍打开,一口鲜血喷涌而出,公文上书:“时局维艰,宜权办理。”
⑭他抛开公文,忍着剧痛给正定知府写信,密封后差人绕道送呈。看着送信人远去,他心中一松,缓缓起身拖腿走向井台,高声吟诵:“屈己全民命,捐躯表素情。乡关涉何处,孤愤郁泉台。”
⑮井中传来一声闷响,惊醒了案头的莲蓬。在最后时刻,成肇麟分明看见,案头那支莲蓬上最后两颗漆黑的莲子,倏然坠向无边的黑,一颗映着父亲清瘦的身影,另一颗烙满了德军马靴的铁掌纹。当它们在虚空中碰撞的刹那,县衙梁柱间仿佛回荡起童蒙时背诵的《莲谱》:“其节贞,其气清……”
(选自《百花园》,有删改)
(1)、【小说·情节】根据文章内容,梳理成肇麟在面对德军逼迫时的心理变化
② ③
(2)、【小说·语言】请赏析文中画线句的表达效果。青石板路粗暴地撕扯他的官服、皮肉,碎石像钝刀切割着他的脸和手臂。
(3)、【小说·人物】面对德军的逼迫,成肇麟开始时“发出一声长叹”,后来在德军刀下却“淡然地笑了笑”。请结合文章内容,分析这种变化的原因。(4)、【小说·探究】成肇麟曾写信给知府,但作者隐去了信中内容。你认为该不该写出这封信?请结合链接材料和小说内容,谈谈你的看法。链接材料:
《清史稿》载成肇麟书信原文:
不迎犒,无以全民命;迎犒,则以中国臣子助攻君父;事处两难,守土之义无可避,惟有一死耳!(译文:不满足敌军索求,无法保全百姓性命;满足敌军索求,就等于以大清臣子的身份帮助外人攻打自己的国君。事情陷入两难,但守卫疆土的职责无可逃避,只有一死而已!)
(5)、【小说·主题】文章结尾处,两颗莲子“一颗映着父亲清瘦的身影,另一颗烙满了德军马靴的铁掌纹”。请结合文章内容,分析这两颗莲子的坠落有何深意。(6)、小说《莲落》中,成肇麟用生命诠释坚守。其实,许多名著中的人物也有自己的坚守,请你结合名著内容,补充下表。人物
坚守之物
相关情节
范爱农
①
不满旧社会黑暗现实,即便生活潦倒、受人排挤,也始终保持孤傲正直,绝不妥协。
简·爱
平等的爱情
②
孙悟空
取经的使命
③
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18、阅读下面文章,完成下面小题。
割草,搂麦
陈忠实
①出生在农家屋院里的男孩子,从小小年纪就帮父母干农活了。我却记不准自己究竟是从几岁开始动手干活的,按乡村人归结的普遍规律,说男娃子一顿能吃完一个馍馍,就是好帮手了。
②我据此判断,可能是在我六七岁的时候。我同样记不清先学会的哪一种农活,却笼统记得我能干的农活有拔草、割草、搂柴火、搂麦穗、掰包谷和剥包谷等。幼年从事的这些农活,有的是我喜欢干的,留下了愉快的记忆;有的是难以承受的不想干却不得不干的,便铸成一种伤痛。
③我最喜欢干的农活是割草。我家和隔壁一家同族本门人家合养一头黄牛。牛喜食青草。每当春天青草长出来,我便背上柳条编织的小号笼子提上割草的短把儿镰刀,下到灞河河川或上到白鹿原坡去割草了。当时不知白鹿原的名称,只说上坡割草。
④割草总是结伴去,几乎没有一个人独自行动的行为,除了结伴搭伙儿热闹有趣,还有至关重要的一条,便是安全。那时候沟梁纵横的原坡上还有狼族活跃其间,常常就有某人在某道坡梁或某条沟谷里撞见了狼,甚至还有某村的小孩被狼叼走的骇人听闻的灾祸发生。父亲总是在我出门割草时提醒,不要单个上坡,找俩伴儿一搭去。
⑤村子里和我同龄或不差上下年岁的伙伴不过三四个,今日我找他,明日他会来找我,三四个人聚齐了,便商量确定到哪一条沟或哪一道梁去割草,说着谝着嘻嘻哈哈便走出村子了。
⑥麦子收罢进入伏天的酷热季节,阳光如喷火,伙伴们不约而同在坡梁下的沟道里遮蔽了阳光的背阴处坐下来,玩一种抓掷石子的游戏,或者打扑克,直玩到太阳西斜,才抓把短把镰刀去割草。
⑦最富诱惑的快活事儿是逮蚂蚱。蚂蚱有麦蚂蚱和秋蚂蚱,前者是生长在麦穗上发出吱吱吱的叫声,我曾和小伙伴们在麦子地里逮蚂蚱,着急处就忘记了已经黄熟的麦子,踏倒了麦子,招来麦田主人的叫骂。不过,这种麦蚂蚱叫声很单调,很快就把兴趣转移到秋蚂蚱这灵虫上来了。
⑧所谓秋蚂蚱,是相对麦蚂蚱而言的,在麦蚂蚱完成一次脱壳可以鸣叫的时候,秋蚂蚱才从埋在地皮下的卵蛋里化育成虫钻出来,满体嫩绿如同刚刚脱壳的绿豆。秋蚂蚱生长在长满酸枣刺棘的田坎上荒坡上和坟地里,捕捉很难。我和伙伴们根本等不得它完成三次脱壳羽化完成为可以鸣叫的蚂蚱,就在刺棘丛中寻找,常常被刺棘的尖刺刺得脚面和小腿布满血印也不在乎。
⑨逮着小小的秋蚂蚱,装进竹篾编的蚂蚱笼子里,每天喂它野谷苗的内芯。眼看着它在小笼子里一天天长大,完成三次脱壳成为一只羽翼丰满的蚂蚱,发出铃铛一样响亮有节奏的歌唱,我常常陷入一种沉醉。
⑩这种秋蚂蚱生命力很强,如果喂养精到,往往可以鸣叫到深秋以至霜冻时节才会完结,给平静也显孤寂的农家院子添一缕欢乐的声响……
⑪逮秋蚂蚱太专注也太投入,往往忘记了割草,无论逮着秋蚂蚱的兴奋或逮不着的懊丧,都会在拾起短把镰刀开始割草不久便淡化了,只畏怯草割得太少父亲那责备的眼色。
⑫印象里最不愿干却不得不干的农活是搂麦子。我家有十六七亩土地,绝大多数分散在原坡上,只有三五亩可以浇灌的水田分作四五块散布在灞河川道里。养牛积攒的土肥,单是施到一年可收两料的麦子和包谷的水田里都不够,原坡上的单料麦子根本施不上一次土肥,那麦子长得黄不啦唧的样子,收割时几乎搭不住镰刀,散落在麦茬地里的遗穗就很多了。
⑬村子里乡民把这种成色的麦子称作猴毛,把小小的麦穗称作蝇子撒(苍蝇头),把割这种麦子称作薅猴毛。父亲把一块又一块全是猴毛似的麦子薅过,我紧跟其后用粗铁丝做耙刺儿的大耙子把遗落的猴毛搂起来。
⑭至今印象最深的是在离村子最远的称作唐家坡顶的那块地,这是我家在原坡上最大的一块地,大约两亩还多,周边没有一棵树。我拖着足有一米宽的粗铁丝作耙刺儿的大耙子,一耙紧挨着一耙从东往西搂过去,再从西往东搂过来,确也如同为这块刚刚薅过猴毛的猴子梳头又梳身。
⑮这个铁丝耙子倒也不太重,拖起来也不太累,关键是坡地上滚动的热浪太难忍受了,火盆似的太阳就在头顶喷火,被晒了大半天的麦茬子热气蒸腾,拖着耙子过去再拖着耙子过来的过程,是被翻来覆去的炙烤。尽管头顶戴着草帽,头皮和脸皮仍然感觉到难耐的烘烤的灼伤,身上和裸露的小腿更不用说了。
⑯从家里带来的沙果叶茶水早已喝光,汗水似乎已经淌干流尽,口干到连一口唾沫儿也吐不出,看着还有一大半尚未搂过的麦茬地,有种想哭却哭不出来的无奈。看到远处一块坡地上有一个同龄的伙伴也在搂着,心里似乎有一种安慰,农家娃娃都得做这种活儿,且谈不到劳动的单调和无趣,那时候还不懂这些高雅的词汇,尽管切实地承受着……
⑰而当某天晚上和父亲坐在院子里吃晚饭,抓起母亲刚刚蒸熟端到跟前的白面馍馍咬下一口时,父亲顺口便会说,白面馍香不香?香。爱吃不爱吃?爱吃。明年搂麦子,再甭噘嘴吊脸的了。搂麦子受苦招架不住的那阵儿,想到吃白面馍馍,你就有劲了……这是我最初接受的关于劳动的教诲。
(1)、梳理文章主要内容,请将下面空白处补充完整。①和小伙伴结伴去割草;②;③逮蚂蚱;
④跟着父亲去搂麦子;⑤
(2)、⑧⑨⑩段是插叙的内容,请结合文章简述它们的作用。(3)、请赏析⑮段画波浪线的句子。(4)、同学们想用一副对联表达对本次研学活动的理解,请你选择其中一项,结合试卷内容阐述选择理由。A.物史情魂凝作传家宝 古今血脉汇成追梦舟
B.典籍里的历史文化 器物中的精神传承
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19、现代文阅读培优(六)
老马
①巷口的梧桐又黄了一茬,落叶铺在地上,被风卷着,沙沙地响。老马依旧坐在他那辆擦得锃亮的三轮车上,手里捏着个旧茶缸,一口一口地抿着热水。他头发白得像霜,脸上的皱纹一道叠着一道,眼睛却亮,看人时温和又笃定。
②老马姓马,一辈子就守着这条老街,守着一辆三轮车。这车跟了他快四十年,从年轻用到老,车架结实,车斗平整,车把上缠着一层又一层黑胶布,胶布磨破了,他就再缠一层。车尾常年系着一根红布条,风吹过来,红布条一飘一飘,像一点不肯熄的火。
③年轻时,老马是老街最能干的车夫。那时候巷子窄,汽车进不来,谁家搬家、运东西、送老人去医院,全靠三轮车。老马力气大,人又实在,车蹬得稳,从不乱加价,更不偷懒耍滑。满满一车家具,他弓着腰,腿蹬得笔直,额头上的汗顺着脸颊往下淌,砸在地上,转眼就干了。有人劝他:“老马,少拉点,别把身子累垮了。”他总是嘿嘿一笑:“咱是属马的,就得有马的样子,能拉就拉,能扛就扛。”
④在老街人心里,老马就像他家那辆三轮车,敦实、可靠、让人放心。谁家孩子放学赶不上时间,喊一声老马,他立马蹬车过去;谁家老人买菜拎不动,他顺路就给送回家;下雨天,有人没带伞,他披着雨衣绕远路,也要把人送到家门口。他话不多,做事却比谁都实在。
⑤日子一天天过去,老街的房子翻新了,路拓宽了,年轻人越来越少,老马却还在。他头发白了,背也微微驼了,蹬车比从前慢了,可每天天不亮,他依旧把车推到巷口,像在等什么,又像在守着什么。
⑥那年冬天格外冷。北风呼呼地刮,像要把房顶掀起来,夜里还飘起了雪,细碎的雪粒打在窗户上,噼啪作响。路面结了冰,又滑又硬,行人走在路上都小心翼翼。老街早早静了下来,家家户户门窗紧闭,只有几盏路灯在风雪里昏昏地亮着,把影子拉得又细又长。
⑦后半夜,一阵急促的敲门声把老马惊醒。开门一看,是隔壁独居的王奶奶,脸色惨白,捂着胸口,话都说不完整。老马心里一紧,二话不说,披上那件洗得发白的旧棉袄,转身就推出三轮车。雪还在下,落在他头上、肩上,转眼就湿了一片。
⑧“王奶奶,您坐稳,我慢点开。”老马声音沉稳,像给老人吃了一颗定心丸。
⑨他双手紧紧攥住车把,弓着背,一步一步用力蹬。路面结冰,车轮时不时打滑,他就把脚伸到地上,一点点撑着稳住方向。寒风像刀子一样割在脸上,耳朵冻得通红,手指冻得僵硬,可他不敢停,也不能停。
⑩每蹬一下,他的腿都微微发颤,脊背弯得更厉害了,像一匹顶着风雪负重前行的老马,倔强、沉默,却一步也不肯后退。平日里十几分钟的路,那天走了快半个钟头。到医院时,老马浑身都湿透了,热气从领口冒出来,混着雪水和汗水。
⑪他扶着王奶奶下车,又跑前跑后挂号、缴费、找医生,一刻也不歇。直到王奶奶的儿女急匆匆赶来,拉住他的手要道谢、要给钱,老马却摆摆手,只说:“人没事就好,我先走了。”
⑫风雪里,老马推着三轮车慢慢往回走。车后的红布条被风吹得笔直,像一面小小的旗。
⑬后来有人问他:“老马,你都这么大年纪了,夜里又那么冷,万一滑倒摔伤了怎么办?”老马坐在梧桐树下,摸了摸三轮车的车座,慢悠悠地说:“人活着,就得像马一样。马不拉车,就没了用处;人不帮人,心里就不踏实。我没什么大本事,就有力气,有辆车,能帮一把是一把。这车跟我一辈子,我守着它,也是守着自己的心。”
⑭再后来,老街彻底变了。柏油路铺到门口,高楼一栋栋立起来,网约车、快递车来来往往,再也没人需要坐三轮车出门。儿女们劝老马把车卖了,在家享清福,可老马舍不得。他依旧每天把车推出来,仔仔细细地擦一遍,擦得一尘不染,红布条也换了新的,鲜艳夺目。
⑮他不再拉人,也不再拉货。晴天里,他就坐在车上,给放学的孩子讲过去的故事:讲年轻时怎么蹬车跑遍老街,讲风雪夜里怎么送人去医院,讲做人要像马一样踏实、肯干、不偷懒、不抱怨。孩子们围着他,听得入迷。
⑯有人笑他固执,时代都变了,还守着一辆旧三轮车干什么。老马只是笑,不解释。他知道,有些东西不能丢。那辆三轮车里,装着他一辈子的勤劳、善良和担当;那根飘了一年又一年的红布条里,藏着他对生活最朴素的热爱。
⑰风一吹,梧桐叶轻轻落下。老马坐在三轮车上,背影安静而坚定。他像一匹走过了漫长岁月的老马,不再奔跑,却依旧站在那里,用沉默的坚守,告诉每一个路过的人:真正的力量,从来不是轰轰烈烈,而是踏踏实实做人,认认真真做事,在别人需要的时候,愿意伸出一双手。
⑱老街会老,车子会旧,但老马身上那股像马一样踏实、善良、有担当的劲儿,永远不会老。它像一粒种子,落在老街的泥土里,落在每个人的心上,生根,发芽,一年又一年。
【小说·情节】
(1)、请根据小说内容,完成情节梳理图表。情节发展
主要事件
老马形象
开端
①
勤劳实在、可靠肯干
发展
年老仍每天坚守三轮车
②
高潮
③
勇敢担当、舍己助人
结局
时代变迁,仍守护旧车,向孩子传递做人道理
朴实厚道、精神传承
(2)、赏析文中第⑩段画线句子的表达效果。每蹬一下,他的腿都微微发颤,脊背弯得更厉害了,像一匹顶着风雪负重前行的老马,倔强、沉默,却一步也不肯后退。
(3)、小说多次描写“北风、冷雪、结冰路面、昏黄路灯”,简析环境描写的作用。(4)、小说以“老马”为标题,有哪些妙处?(5)、.结合第⑬段画线句:“人活着,就得像马一样。马不拉车,就没了用处;人不帮人,心里就不踏实”,联系文本内容与你在深圳的生活实际,谈谈你的理解与感悟。 -
20、阅读下面文章,按要求完成下面小题。
在两公里外守望
吴安宁
①建国门内大街,距离天安门约2公里处。
②初秋的晨光透过远处高楼的缝隙,洒向整齐列阵的运输车,在锃亮的车窗玻璃上折射出点点光晕。发动机舱余温还未散尽,负责车辆维修保障的李文举攀上运输车,熟练地打开舱盖,对内部各系统进行检查。从错综复杂的油路、电路,再到底盘的每一个螺栓,逐个部位他都进行细致核查和校验。
③李文举中等身材,脸形瘦削,突出的颧骨上有着长期户外工作的痕迹,一笑就露出两条深深的法令纹。
④这是从军18年的李文举第一次参加阅兵,也是第一次到首都北京。作为负责装备维修检查的保障人员,他没有机会随受阅队伍走过天安门广场,光荣接受检阅。
⑤李文举知道自己的战位看不到天安门城楼,但从几次合练到正式阅兵那天,每每想到自己离祖国的“心脏”如此之近,他的心里就有些激动,好几回不自觉地朝着天安门方向眺望。
⑥阅兵当天,李文举只专注于车辆保障工作,他钻进车底,从作训服左胸口袋里掏出一张手绘的装备“经络图”,对照图纸上密密麻麻的标注,继续对运输车底盘做检查。其实,这张装备“经络图”他早已烂熟于心,但想到此次任务必须万无一失,他还是选择时刻带在身上。
⑦新型运输车系统更加模块化信息化,每个模块内部布满像“迷宫”一样的线路。刚接触这台新型运输车时,李文举翻看装备资料,经常在厚厚的说明书里“迷路”。为了搞清楚各个系统之间的关系,他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙,他一有时间就钻到运输车底,拿着手电筒对照资料逐个部件核对,常常一待就是大半天。
⑧“就像中医行医问诊前需要了解人体的经络一样,我把全车的油路、气路、电路都梳理出来,哪根管线容易磨损、哪个接口常出故障,每一个疑点、每一处隐患都清清楚楚地标在这张图上。”谈起自己手绘的20多张装备“经络图”,李文举黝黑的脸上露出憨厚的笑容。
⑨对装备方队而言,阅兵场上展示的是装备的威武雄姿,而背后支撑的是过硬技术保障能力。李文举对这些钢铁运输车有着特殊的情感。在他看来,“装备虽不会说话,却有自己的脾气。你对它多一分耐心,它就给你多一分可靠;你把它研究得越深,它给你的信心底气就越足”。
⑩为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的“脾气”,李文举又把控制模块等影响行驶稳定性的重要部件,单独绘制成放大示意图。原本错综复杂的线路,在他的笔下变得条分缕析。他还用不同颜色的箭头标出日常维修保养的关键部位,让人一目了然。他所绘制的装备“经络图”,成了方队车辆保障人员人手一份的指南。
⑪前不久,方队一台运输车某传感器突然出现信号不稳现象。虽不影响车辆低速行驶,但李文举不想放过任何故障隐患。当晚,他头顶探照灯,拿着“经络图”细致排查,很快在一处插接器的针脚上找到了“病因”。
⑫太阳已爬上树梢,收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车即将出发,李文举站在那里,再一次远远望向2公里外的天安门。
⑬“驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅,那是无上的光荣,但我们修理技师是‘铁骑’的守护者,让车辆顺利通过天安门,就是我们的荣光!”李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后,目送车辆出发。
⑭这眺望的目光里,写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。
(节选自《解放军报》2025年9月5日)
(1)、【理情脉】文章描写李文举“望向天安门”的场景让人印象深刻。请阅读全文,完成下表。次数
时间节点
“守望”的表现
体现的情感或心理
第一次
几次合练到正式阅兵前
不自觉地朝着天安门方向眺望
①
第二次
②
站在那里,再一次远远望向天安门
③
(2)、【赏妙语】请从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。在他看来,“装备虽不会说话,却有自己的脾气。你对它多一分耐心,它就给你多一分可靠;你把它研究得越深,它给你的信心底气就越足”。
(3)、【析风骨】李文举是千千万万平凡英雄的缩影。请结合文章内容,从“专业素养”和“精神品质”两个角度,分析李文举这一人物形象。(4)、【探深意】文章结尾写道:“这眺望的目光里,写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。”若将标题改为《眺望的目光》,与原标题《在两公里外守望》相比,你觉得哪个更好?请结合全文说明理由。(5)、【悟初心】“初心不改,使命必达”——这句话在李文举身上得到了生动的诠释。犹记得扎根基层、将生命献给扶贫事业的黄文秀;代代相传、为路人默默守护小屋的哈尼姑娘和解放军;日复一日挑石抬泥、只为造一座高台阶新屋的父亲……作为初中生的你,是否也想过要守护这样的“初心”?请结合自身经历加以说明。