相关试卷

墨香如故

万承毅

①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。

②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。

③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有，一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。

④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。

⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬰”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。

⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。

⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。

⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。

⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”

⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。

⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。

⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。

⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。

（有删改）

春日里，漫步在西和县，美景到处可见。登上云华山顶，“（1） ， （2）”（杜甫《望岳》）的雄奇壮观让我们沉醉；游至晚霞湖畔，无论是白昼里“乱花渐欲迷人眼，（3）”（白居易《钱塘湖春行》）的清新秀丽，还是夜半时分“长烟一空，（4） ， （5） ， 静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》）的静谧祥和，都让我们神往；徘徊在仇池国遗址，景色依旧，人事全非，让我们不禁感慨“行人莫问当年事，（6）”（许浑《咸阳城东楼》）；即使只是漫步乡间小路，也随处可见“有桃花红，李花白，（7）”［秦观《行香子》（树绕村庄）］的明媚春光。

我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、、。

同学A：究竟要“活出怎样的人生”，我很困惑，你们是怎么思考的？

同学B：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，这样的人生多惬意！

同学C：我要把精力投入到有价值的事情上，不惜一切代价追求自己“热辣滚烫”的人生，名利双收，这样才有意义！

我：________________________________________

青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家；______，______，______，______，资以乐其无涯之生。乘风破浪，迢迢乎远矣，复何无计留春望尘莫及之忧哉？

①青春之宇宙②青春之人类③青春之地球④青春之民族

青春是美好的。青春犹如一束明媚的①______，照射我的胸膛；犹如一场蒙蒙的②______，滋润我的心田；犹如一缕淡淡的③______，轻拂我的liǎn jiá。青春，就是那位撑着油纸伞的美丽女子。她的优雅，她的xián jìng，都构成了一幅美丽而动人的画卷，趁着阳光正好，趁着微风不燥，让我们一起遨游在青春。

在时光的长河中，那些看似被岁月遗忘的坚持，终将在某个黎明绽放成震撼人心的图腾。如春笋深埋地底蓄力，终破土迎光；金石需经年累月，方显锋芒。

对此，你有怎样的思考和看法？写一篇作文。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限，诗歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

题目：坚持就是胜利

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。

（2）文体不限，诗歌除外。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写规范、整洁。

（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

材料一：

①数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%。一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。与此同时，一些中小学尝试主动设置议题，将AI纳入作业范畴。

②北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题为：“借助AI创作一副融合家人名字与祝福语的春联。”该校教学主任说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试运用新技术解决实际问题。

③记者调研了解到，有学生也使用AI工具写征文作品、做PPT，甚至写检讨书等。已有学校考虑上线学生作品“AI率”检测平台。“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做机器的‘主人’。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的阈值设置，仍需作为课题深入研究。不会“一刀切”，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。

（摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》）

材料二：自今年秋季学期起，北京市中小学将开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎使用生成式人工智能工具。

（摘编自《北京发布推进中小学人工智能教育工作方案》）

材料三：

①当人工智能技术不断与教育教学深度融合，不少人担心学生会产生依赖。在使用AI时如何能扬长避短并让它发挥最大的效力？我们再来听听各领域专家的意见。

②上海交大人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊认为，AI是一把双刃剑，一方面要利用好AI的技术优势，另外一个方面要去治理它的弊端。比如防沉迷系统，对于未成年人的隐私保护，一些制度和法律可能要在AI的领域重新梳理一遍，出台一些更细的规则。AI公司要开发专门的儿童版，要去做制度的、软件的创新。

③专家指出，除了学校和社会，要不断探索孩子和AI的正确相处方式，家长也要参与其中。上海市教育科学研究院副研究员朱仲敏认为，在AI使用方面，家长要和孩子共同制定一些规则，共同来认识AI的作用，包括它的积极作用和消极影响。

（摘编自央视新闻）

杜甫埋伏在中年等我

①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。

②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢?父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。

③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”——这是杜诗；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”——这还是杜诗；而收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，那么他与朋友的电话通常会打一个小时以上。

④父亲喜欢马，又喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多了他的以杜赞徐，不由想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好像还是赞杜甫更多。

⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气——“你说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比划了几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。

⑥十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是：安葬他的时候、我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两茫茫。”我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。

⑦我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！

⑧那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了。

⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。

⑩岁月匆匆！童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗题和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。

⑪读好的古诗词，我一向看作是人的大福利，作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法，在我们心情的起伏里、人生的转折处，古诗词可以帮忙。《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代读的《乐府诗选》，出自这两句：“寡露隐芙蓉，见莲不分明”。

⑫这两句诗多好啊——芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”又和“怜”同音双关，“怜”者，爱也。这是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”?用微信表情包表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里——“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”

（作者：潘向黎，文章有删改）

【甲】

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明昼前途，独与老翁别。

【乙】

曹刿论战（节选）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

【丙】

赵抃^①赈灾

熙宁七年越州大旱知州赵抃夜巡见饥民啼号 ， 慨然曰：“民惟邦本，岂拘常制？”遂违转运司令，开仓平粜^②。吏谏“擅动国储当罪”，抃厉声道：“苟利百姓，虽鼎镬^③不避！”转运使劾其专擅，神宗诏议罪。抃上疏辩称：“若守陈法弃亿兆命，岂明君养民本意？”帝叹“真仁者之勇”，赦之。抃离任时诫曰：“德惟善政，政在养民。”后立清献祠，香火不绝。苏轼谒祠题“仁心铁骨”匾。

【注释】①赵抃（biàn）：北宋名臣，与王安石同朝为官。②粜（tiào）：卖出粮食。③鼎镬（dǐng huò）：本义为古代烹饪器具，文中指一种古代酷刑。

时代需要英雄，时代呼唤英雄。诸葛亮在《出师表》中体现了英雄在危急时刻担起重任的勇敢与担当：“① ， ”；“俗子胸襟谁识我？②”是秋瑾在《满江红》中流露的英雄的襟怀与豪迈；“会挽雕弓如满月，③ ， ”是苏轼在《江城子》中表达英雄建功立业的渴望：“④ ， ”是文天祥《过零丁洋》里抒发的赤胆忠心、舍生取义的英雄气节。

英雄，是民族的脊（①）梁，是时代的先锋。古往今来，沧海横流，方显英雄本色。在历史的转折处，英雄常常横刀立马，力挽狂澜______；在命运的转折点，英雄常常视死如归，勇fù（②）国难。英雄伟大，是因为他们的事业伟大；英雄不朽，是因为他们的功业不朽！“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”，这是少年英雄的气概；“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，这是老英雄的壮志。英雄不问出处，不论文武，也不分性别年龄，家国情怀永远是英雄的本色。

时代的脊梁固然可歌可泣，但生活中那些普通的小人物也同样值得尊敬。比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市的“蜂鸟” ， 穿梭在城市的街头巷尾，维系着一个城市的正常运转是靠他们的。萤烛末光，也可增光辉，我认为那些在自己领域里尽职尽责的众多的平常人都是英雄！

备选书目：①《西游记》   ②《钢铁是怎样炼成的》   ③《水浒传》   ④《简·爱》

（1）采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》其五）

（2） ， 思而不学则殆。（《论语》）

（3）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，。（诸葛亮《出师表》）

（4）人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）

（5） ， 雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（6）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

谷雨

【明】方太古

春事阑珊酒病瘳^① ， 山家谷雨早茶收。

花前细细风双蝶，林外时时雨一鸠。

碧海丹丘无鹤驾，绿蓑青笠有渔舟。

尘埃漫笑浮生梦，岘首^②于今薄试游。

【注】①瘳：病愈。②岘首：襄阳县南的岘山，是孟浩然隐居不远的地方。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉。

（宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

（吾）于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如^①也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筲各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。

甫^②晨起，即科头^③ ， 拂案上尘，注水砚中，研磨及丹铅，饱饮墨以俟。随意抽书一帙^④ ， 据坐批阅之。倾至会心处则朱墨淋漓渍纸上字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。

婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍夹一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且变味，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐漏常午^⑤ ， 顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫^⑥睡地上矣。

（郑日奎《醉书斋记》，有删改）

【注】①泊如：淡泊无欲望。②甫：才，刚。③科头：不戴帽子，光着头。④帙（zhì）：原意是包书的套子，因谓一套书为一帙。⑤漏：古代计时器，此指时间。午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自然貌。