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1、原文呈现
皮鞋
谢志强
①出发前,应对沙漠的一切,都准备得很周密。可是,傅队长总觉得还差点儿什么,却又琢磨不出。等到进入沙漠后,他终于想起,要是带个维吾尔语翻译就好了。
②师部决定开发塔里木,组织了一支勘探队。傅队长是老红军,凭着经验,他带了一张地图,一辆木轱辘马车,还有羊皮水囊、军用水壶。他说,那个地方,塔克拉玛干,意思是进去出不来,要是一个月不见我们回来,就给我们开追悼会吧。
③进塔里木没有现成的路,一行五人,轮换着坐马拉的大车。阿克苏到阿拉尔有一百二十多公里,他们走了七天。
④阿拉尔在塔里木河北岸,他们要到河对岸去勘探。于是乘独木舟过河,远处是巨浪一般的沙丘群,那是塔克拉玛干沙漠。傅队长一边走一边抓一把沙土,放在舌尖上舔一舔,不咸。他说:含盐碱量低,是好地。他的挎包里装了一小袋一小袋的土样。
⑤待返回北岸时,麻袋空了——超过了预先计划的时间。光顾着勘探荒原,却忘了所带的干粮已经消耗完了。大家饥肠辘辘,唱起了“空城计”。
⑥傅队长拿着望远镜四处搜寻,天上有一堆白云,遍地是死亡的颜色——毒辣辣的日头照射出一片惨白色。突然,他看见了一群羊,仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。
⑦放羊的是一个维吾尔族中年男子。傅队长走到他面前,说了句汉语,发现他表情疑惑。看出对方听不懂汉语,傅队长指指嘴,摸摸肚子,弯弯腰,表示出“饿”的样子,然后,掏出纸币,指指羊。羊倌儿看懂了,却摆摆手,摇摇头。
⑧傅队长用钱买不成羊,弄不清到底是因为什么。他对四个队员嘀咕了几句,像是下命令。于是,五个人如同操练,立即躺倒在沙丘的一面上,还闭上眼,不是睡觉,分明在采用另一种方式,表现“饿”的样子,饿得不能动了。
⑨傅队长眯缝着眼,观察着羊倌儿。羊倌儿双手往上指,要他们站起来。同时,他的目光盯在傅队长的脚上——傅队长穿着一双翻毛皮鞋。显然,羊倌儿看中了皮鞋。在戈壁滩上放羊,皮鞋能护脚。
⑩傅队长站起来,指指鞋,又指指羊——我的鞋,你的羊,要我的鞋,就用羊换。羊倌儿也打起手势,傅队长看懂了其中的意思:不能用皮鞋换羊,羊是公家的;换鸡蛋吧,我家有很多鸡蛋。
⑪傅队长需要证实羊倌儿比画的是鸡蛋。他模仿母鸡“咯咯咯”地叫,又比画着鸡蛋的形状。队员们看着傅队长费那么大的力气,都憋不住,笑了。羊倌儿也笑了,点点头,指着远处,那里有他的家。
⑫傅队长用皮鞋换回一百个鸡蛋和一大摞馕。他笑嘻嘻地赤着脚,踩在滚烫的沙地上,自言自语道:这也是皮鞋嘛,父母给的,磨破了还会恢复,这可是磨不坏的皮鞋呀。
⑬队员们将各自五枚鸡蛋埋入沙地煨熟的时候,傅队长割了麻袋,像编草鞋那样,动作麻利,编织出一双鞋来,套在自己的“皮鞋”上,不烫了。
⑭当晚,围坐在篝火边,队中一名刚参军的大学生好奇地问傅队长:那么滚烫的沙地,你的“皮鞋”不怕烫坏吗?傅队长淡淡地说:二万五千里长征,都是就地取材,自编草鞋,穿破了多少双早没准数了。续不上的时候,就靠这双“皮鞋”行军。我这双“皮鞋”爬过雪山,趟过冰河,穿过沼泽,早就磨制成了这世上最坚实的“皮鞋”。说完呵呵笑起来……
(选自《2022年中国小小说精选》,有删改)
(1)、根据提示完成填空,梳理文章内容文章线索
层次划分
开端(第①②段):
发展(第③~⑤段):傅队长等人走了七天,到塔里木河对岸进行勘探,发现了含盐碱量低的好地,待返回北岸时发现干粮已经消耗完了
高潮(第⑥~⑬段):
结局(第⑭段):傅队长给刚参军的大学生讲长征的经历
人物形象
傅队长:
羊倌儿:
主题思想
(2)、考点1 梳理和分析小说情节请结合全文内容补写下面表格的空缺处。
人物
相关内容
品质
傅队长
出发前说一个月回不来就开追悼会
① ——
②
舍己为人
长征中赤脚行军磨制成特殊“皮鞋”
③
羊倌儿
④
公私分明
(3)、傅队长已经带领队员走出了饥饿困境,为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历?请简要分析。(4)、“皮鞋”是贯穿全文的线索,请结合文章内容分析这一线索的作用。(5)、文中第六段画线句有什么作用?请结合文中相关内容简要分析。他看见了一群羊,仿佛天上的云朵落在地上了。
(6)、考点2 理解鉴赏小说人物形象小说中的傅队长是一个怎样的人?请结合全文简要分析。
(7)、文章结尾段出现“刚参军的大学生”这一人物,有什么用意?请简要分析。(8)、阅读下面的句子,分析该句子是如何表现傅队长成功换到食物后的高兴心情的?他笑嘻嘻地赤着脚,踩在滚烫的沙地上,自言自语道:这也是皮鞋嘛,父母给的,磨破了还会恢复,这可是磨不坏的皮鞋呀。
(9)、本文出现了傅队长、羊倌儿等人,你认为主人公是谁?请结合文章内容简要分析理由。(10)、考点3 鉴赏小说的表达技巧文章第⑭段补叙傅队长回忆长征经历的内容有什么作用?请简要分析。
(11)、原创作者以第三人称视角讲述“皮鞋”的故事,有什么好处?(12)、文章略写众人勘探荒原的经历,详写傅队长与羊倌儿换物资的互动过程,这样安排有什么妙处?请简要分析。(13)、考点4 环境与场景文章第⑥段中的环境描写有什么作用?请简要分析。
傅队长拿着望远镜四处搜寻,天上有一堆白云,遍地是死亡的颜色——毒辣辣的日头照射出一片惨白色。(14)、考点5 探究小说标题与主题小说以“皮鞋”为题,有何妙处?请结合全文进行赏析。
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2、整本书阅读《朝花夕拾》,将思维导图补充完整。

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3、阅读下文,完成问题。
免疫之战:做事就得“二”一点
①你永远也不知道,生活下一秒给你带来的是惊喜还是惊吓。所以,凡事必须两手准备,也处处体现“二”的精髓。
②对抗敌人,我的战略有二:阻挡、猎杀。区分杀敌,我的机制有二:体液免疫、细胞免疫。这些战略、机制虽“二”,相辅相成,“双剑”反复合璧。先聊阻挡,再聊猎杀。
③所谓阻挡,就是盖墙,构筑物理屏障。
④我盖的墙,就是你的皮肤。不管你的皮肤是细腻白嫩,还是粗糙暗沉,它比人类的任何建筑都精巧严密百倍。你的汗液可以轻松渗出皮肤,外面的水分子却难以渗入,更别提病毒、细菌了,健康皮肤存在的目的,只要皮肤没伤口,病毒、细菌就无法强攻。不过,也有漏洞。皮肤防线的漏洞,就是你身上的各种洞——吃喝拉撒的必由之路当然,皮肤防线不仅覆盖体表,还延伸到体内。包裹着所有通往外界的通道,就是你的上皮组织。
⑤说是物理屏障,其实,上皮组织还装配了生化武器,每一寸上皮组织都是它们不可分割的固有领土。外源病菌偷渡而来,形成菌落,土著们自然要与这些侵略者拼个高低。这里顺便说一句,抗生素不能乱吃,不然这些土著也会被杀掉,这就是自降防御值了。化学武器由上皮组织自产自销,比如:黏膜,变成痰咳出,或者咽到胃里。上皮组织还能产生毒性物质,口腔里还有溶菌酶,胃里还有消化酶和酸性环境。
⑥因此,绝大多数敌人都被物理防线挡在墙外。不过,因为病菌无处不在,侵入皮肤创面,避过机关暗器,摸进墙内。
⑦如采病菌进了墙,就得启动我的第二个免疫战略:猎杀。
⑧混进墙内的病菌环顾四周,发现这里太宜居了,温暖和谐,迎面走来一胖子,只见这胖子身形一变,“啪”地一声搭在病菌身上。病菌只觉眼前一黑,就被胖子活生生吞进肚里去了。病菌还没来得及反应,无数个小玩意扑遍全身,撕咬分拆,整个病菌就彻底解体。这胖子不是别人,正是我的第二道防线——巨噬细胞。巨噬细胞是个吃货,不论死活,巨大侠者吃,甚至连死亡的正常细胞也吃,兢兢业业清洁你的肌体。巨大侠的绝招也有二:一个是吃另一个就是拆解。病菌被吞后,巨噬细胞体内的一个小细胞器——溶酶体,降解一切可以降解的垃圾,包括各种病菌,什么过氧化氢、一氧化氮、超氧离子……品种齐全,质量可靠,别无选择。
⑨由于病菌无处不在,所以你遭受病菌入侵是常态。也就是说,其实你每时每刻都“生病”,都会被免疫系统及时扑灭。
(1)、根据文章内容完成下列思维导图填写。
①②③④
(2)、下列说法有误的一项是( )A、画线句运用作比较的说明方法,将人体的“皮肤”与人类的任何“建筑”进行比较突出强调免疫系统物理屏障的精巧严密。 B、人类的皮肤非常严密,汗液可以轻松渗出皮肤,外面的水分子却不能渗入。 C、巨噬细胞会在病菌接触上皮组织时,趁病菌还没来得及反应,就撕咬分拆。 D、溶酶体可以降解部分可以降解的垃圾,如过氧化氢、一氧化氮、超氧离子等。(3)、读完文章,小晶说:“免疫系统如此厉害,我们以后不用再紧张病毒和细菌了。”小志说:“免疫系统不是铜墙铁壁它需要我们的精心保护”你赞同谁的说法?请依据文章内容说说你的理由。 -
4、阅读下文,完成下面小题。
春天的节奏
①北京的春天,总是从容不迫带着自己的节奏,农历二月、三月、四月,一步步走来,顾盼生辉。
②早春二月时,路过公园的土坡旁,发现有亮眼的小花在悄然绽放,一点、几点,一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸,天真无邪又肆无忌惮地惹逗你,似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。过往的行人不由慢下脚步,注目这些花儿,带着欣喜打量它们。它们是迎春花。多么朴实而动听的名字啊,而且名与实恰相符。稍晚些的是连翘花。连翘花和迎春花样子差不多,傻傻分不清不要紧,重点是它们接力而来,竞相盛开,给人们带来春的消息。
③看远处,朝阳的柳树梢上,已有一抹亮色的鹅黄点染,像是高悬的米黄酒旗,又像是万千流苏迎风摆动,提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸,看似粗粝豪放一些,却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿,也是春来的播报。如此多彩的早春颜色,惊艳了世界,也惊艳了人心。
④时令进入三月,春意开始浩荡。草色一天比一天绿,也一天比一天深,但总体上是那种嫩嫩的新绿,充满勃勃的生机。园中的花木由爆蕾而发华,而生新叶,而成花海,成绿阵。所有这些,都不用等上多少天,变化好像就是瞬息之间的事,稍不留神便会错过。
⑤春生万物,每天都是新的,一天是小变化,几天就有大变化。才几天不见,草地新绿已是无边蔓延,明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢,通体新鲜闪亮,是努力生长的样子。而抬眼远望,几片小树林开始集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下,一树树的新叶也一天天长大不少,发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开,红的桃花,白的梨花、杏花、海棠花,还有各种粉的不知名字的什么花,一树树,一丛丛,高高低低盛开,各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底,倒映着周围的绿树杂花,居然还有偶尔几声零星的虫鸣,呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛,河边、路上,有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过,三五成群,啾啾啁啁,叽叽喳喳,七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深,已至暮春。暮春是春深的另一种说法,到了这个时候,绿色已经无所不在。绿色的规模和程度都大大地推进,到了一个前所未有的境界,所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大,在地上膨胀溢出,还想往天上去。于是,看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片,腿脚扎进绿色的海洋,挺拔的腰身向空中延伸,披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天,是青春勃发、是风华正茂,热情迸发,活力彰显。
⑦春意最浓,花事也最盛,大地就是一座大花园。这个时候,有花开,也有花落,一茬接着一茬。城里的花开得集中,称得上是百花园,各种各样的花在一起,让人看得方便、赏得过瘾。最夸张的是,除了花的海洋,还有一棵棵缀满繁花的大树,像是平地上起了花的高楼,让人抬头仰望,低头生叹。这边厢,花开正欢;那边厢,落英缤纷。花有花期,不过,大可不必伤春,在当下尚是脉脉温情,在前方更有炙人的热情,新陈代谢更加频繁,生命也会加速成长。
⑧也该说说春雨了。春雨贵如油,是对春雨的夸赞,也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨,是为了让春雨滋润心田,给生活添加诗意;四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨,是为了让春雨滋润禾苗,给一年好收成打下基础。“好雨知时节,当春乃发生”,经过雨水洗染的大地,花木扶疏,草色新绿,水汽氤氲于天地之间,不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划,播种希望的种子,设定大小目标,憧憬埋在心底的理想。因为他们相信希望会发芽,理想能实现,心心念念全是向着前方和未来。一年又一年,人们盼春、迎春、惜春,是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
(作者康健。有删改)
(1)、你将在班级读书分享会上介绍《春天的节奏》一文。为此,请先梳理文章结构,完成下面思维导图。
(2)、学校广播站计划为本文的“四月春深”部分配置背景音乐。作为编辑,请你推荐适合的音乐风格并说明理由。A.伤感沉痛 B.轻松幽默 C.热烈昂扬
(3)、为更好地完成广播站的“美文朗诵”节目,请你赏析文中画线句,为朗诵做准备。(1)就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸,天真无邪又肆无忌惮地惹逗你,似乎都能听见花丛中传出的咯咯笑声。(加点词“咯咯”能否换成“嘿嘿”?为什么?)
(2)而各种花儿这时候已次第盛开,红的桃花,白的梨花、杏花、海棠花,还有各种粉的不知名字的什么花,一树树,一丛丛,高高低低盛开,各自乐此不疲。(加点词能否删去?为什么?)
(4)、班级开展“春之精神”专题研讨,请结合本文结尾段及链接材料,完成下面的表格。篇目
《春天的节奏》
朱自清《春》
主要情感
激励、奋斗
(1)
行动方向
(2)
“领着我们上前去”
共同主题
都体现了(3)的人生态度
链接材料:
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(节选自朱自清《春》)
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5、下图与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”内容、情感最契合的一项是图。

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6、阅读下面的文字,按要求作文。
进入初中虽然才两个多月,你一定有了许多从未有过的经历。有的让你快乐,有的让你困惑,有的让你伤心……这些都是你成长路上独特的体验,也是宝贵的财富。
请以“从来没有这样_________”为题,写一篇记叙文。
要求:①请先将题目补充完整,然后作文(横线上补充快乐、幸福、自信、迷茫、伤心、忧郁等表达情感的词);②立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外),写出自己的真情实感,不少于600字;③字迹工整,书写清楚,卷面整洁;④文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。
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7、阅读《朝花夕拾》节选文段,完成下面小题。
【选段一】
①应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙,天气很清朗。母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
②他们都等候着;太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
③“不错。去罢。”父亲点着头,说。
④大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
⑤我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
【选段二】
①早晨,住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人,说我们不应该空等着。于是给他换衣服;又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰,用纸包了给他捏在拳头里……
②“叫呀,你父亲要断气了。快叫呀!”她说。
③“父亲!父亲!”我就叫起来。
④“大声!他听不见。还不快叫?!”
⑤“父亲!!!父亲!!!”
⑥他已经平静下去的脸,忽然紧张了,将眼微微一睁,仿佛有一些苦痛。
⑦“叫呀!快叫呀!”她催促说。
⑧“父亲!!!”
⑨“什么呢?……不要嚷。……不……。”他低低地说,又较急地喘着气,好一会,这才复了原状,平静下去了。
⑩“父亲!!!”我还叫他,一直到他咽了气。
⑪我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
(1)、下列是对《朝花夕拾》内容的理解,请结合选段和整本书内容分析,不恰当的一项是( )A、1926年,鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文,并以《旧事重提》为总题目陆续发表,这组散文是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章,我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B、【选段一】中说五猖会的热闹对于“我”似乎都没有什么大意思,是因为在这之前父亲要求“我”背书,“我”无奈之下死记硬背,出发时的期待和兴奋荡然无存,最后索然无味。 C、【选段二】中的“她是一个精通礼节的妇人”,这个妇人是鲁迅的保姆长妈妈。 D、《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判;既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。(2)、鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人,如果鲁迅也有朋友圈,谁会被鲁迅“点赞”?谁又会被“屏蔽”?请各举一例,并结合整本书的内容说明理由。 -
8、阅读下面的文言文,完成下面小题。
羊绥第二子孚① , 少有俊才,与谢益寿②相好。尝蚤③往谢许,未食。俄而王齐、王睹④来。既先不相识,王向席有不说色,欲使羊去。羊了不眄⑤ , 唯脚委几⑥上,咏瞩自若。谢与王叙寒温⑦数语毕还与羊谈赏王方悟其奇 , 乃合共语。须臾食下,二王都不得餐,唯属羊不暇。羊不大应对之 , 而盛进食,食毕便退。遂苦相留,羊义不住⑧ , 直云“向者⑨不得从命,中国⑩尚虚”。二王是孝伯两弟。
(节选自《世说新语·雅量》,有删改)
【注】①孚:羊孚字子道,羊绥的第二子。②谢益寿:谢混,东晋文学家。③蚤:同“早”。④王齐:王熙小名,字叔和,王恭弟弟。王睹:即王爽,也是王恭的弟弟。⑤了不眄(miǎn):完全不理睬。⑥几:矮桌。⑦寒温:寒暄。⑧住:停留。⑨向者:先前。⑩中国:当时人的说法,以腹心比中国,以四肢比夷狄,这里是指腹内。
(1)、下列对文言字词的理解,不正确的一项是( )A、根据课内迁移法,文中“俄而王齐、王睹来”中的“俄而”是“不久,一会儿”的意思,与“俄而雪骤”中的“俄而”意思相同。 B、根据词典释义,“委”有“托付”“丢弃”“放置”等意思,“唯脚委几上”中的“委”是“放置”的意思,与“相委而去”中的“委”意思相同。 C、成语“应接不暇”的“暇”是“空闲”的意思,以此推测“唯属羊不暇”的“暇”也是这个的意思。 D、文中“羊不大应对之”中的“之”是代词,与“友人惭,下车引之”的“之”用法相同。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是( )A、谢与王叙寒温/数语毕还与羊谈赏王方/悟其奇 B、谢与王叙寒温数语毕/还与羊谈赏/王方悟其奇 C、谢与王叙寒温数语毕/还与羊谈赏王方/悟其奇 D、谢与王叙寒温/数语毕还与羊谈赏/王方悟其奇(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。既先不相识,王向席有不说色,欲使羊去。
(4)、“雅量”是指宽宏的气度,见喜不喜,遇事不惊。请分析本文选入《世说新语·雅量》的原因。 -
9、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
淮上①与友人别
郑 谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭②晚,君向潇湘③我向秦④。
【注】①淮上:扬州。淮:淮水。②离亭:驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方,人们常在此送别,所以称为“离亭”。③潇湘:指今湖南一带。④秦:指长安。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A、这是一首七言绝句,是诗人与友人分别时所作,友人渡江南往潇湘,自己则北向长安。 B、诗歌开篇点明了与友人分别的地点是扬子江头,季节是春天。 C、前两句中“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等词语中同音字“杨”的有意重复,构成了一种回环往复,富于情韵美的风调。 D、诗歌的末句只是交代各自行程,既缺乏寓情于景的描写,也无一唱三叹的抒情,说明诗人跟友人情感并不深厚。(2)、这首诗表达了诗人哪些情感?请结合诗歌内容分析。 -
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
蚕 儿
陈忠实
①学校里来了一位新老师,他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:“我姓蒋……”捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,说:“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊!四十来个学生的小学,只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。
③那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出血了。
④“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口,低下头,不敢吭声。
⑤他牵着我走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖。
⑥“怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
⑦“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
⑧“噢!”他高兴了,“喂蚕儿的同学多吗?”“小明,拴牛……”我举出几个人来,“多咧!”
⑨他高兴了,笑眯眯的眼睛里,闪出活泼的好奇的光彩,“你们养蚕干什么?”
⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了。”
⑪“多有意思!”他高兴了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?”
⑫“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。
⑬于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。
⑭三天之后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧!
⑮老师把一个大纸盒拆开,我们帮着剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里。
⑯我们把它吐出的丝儿压平,它再网,我们再压,强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们,沉浸在喜悦的期待中。
⑰“我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得像个小孩,“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看见你们了。”
⑱可没过多久,老师却被调走了。他说:“有人把我反映到上级那儿,说我把娃娃惯坏了!”
⑲我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生,整天和娃娃耍闹,没一点儿先生的架势嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!
⑳三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上,意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章,金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
㉑我从日记本里给他取出一张丝片来。
㉒“你真的给我保存了三十年?”他吃惊了。
㉓哪能呢?我告诉他,在我中学毕业以后,回到乡间,也在那个小学里教书。第一个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
㉔老人把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了……
(有删改)
(1)、请根据下表对文章进行梳理,补全表格。时间
情节
“我”的感受
/
老师自报姓名
①
那天
老师为“我”清理伤口
②
三天后
③
喜悦
④
老师被调走
难过
(2)、请按要求赏析文中画波浪线的语句。(每题4分,共8分)(1)他牵着我走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹。(从人物描写的角度)
(2)三天之后,有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯文文地像吟诗。(从修辞的角度)
(3)、请结合文本分析蒋老师的人物形象。文章结尾说“无论走到天涯海角,我都带着踏上社会的第一个春天的‘情丝’”,这里的“情丝”有哪些丰富内涵。 -
11、古人这样告诫我们:“匹夫不可不慎于取友。”可见,如何认识和选择朋友,是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友,你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动,请你积极参加,展示自我风采。(1)、请参照示例设计两种活动。
示例:举办“探讨交友之道”主题班会
活动一:
活动二:
(2)、小文同学热衷于网络交友,经常趁双休日与网友彻夜聊天,导致上课频繁走神,作业多次不交,甚至还偷偷把自己的家庭住址、父母工作单位告诉对方。你赞同小文这种交友行为吗?并说明你的理由。 -
12、古诗文默写
古人留下的华丽诗篇让我们领略景物之美。峨眉山下,平羌江上,立于船头的李白看到了“(1) , ”的月夜美景(《峨眉山月歌》),王湾则在北固山下看到了“(2) , ”的壮丽开阔之景(《次北固山下》)。而经典古籍滋养我们成长,《〈论语〉十二章》中“(3) , ”告诉我们要将“学”与“思”结合起来。
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13、下列有关文学与文化常识的说法,不正确的一项是( )A、《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职,古代以右为尊,左为卑。 C、古人称谓有谦称和敬称,例如称呼自己的作品为“拙作”,请别人指教为“赐教”。 D、《论语》,儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
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14、小语在阅读课上读到了以下文字,下列是给这些句子进行的排序,其中正确的一项是( )
①为了看日出,我常常早起。
②转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
③那时天还没有大亮,周围非常清净,船上只有机器的响声。
④果然过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。
⑤到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
A、①③②④⑤ B、①②③④⑤ C、⑤④②①③ D、⑤②④③① -
15、七年级一班同学开展“我的初中新生活”活动,小语同学在日记本里记录了初中开学第一天的感受,请你阅读下面文字,完成下面小题。
A.我终于到新学校了,看到了同学们的欢声笑语,心里好激动啊!几幢高高的建筑物耸立在我眼前,一间间宽敞明亮的教室,散发着无穷的魅力。操场边绿树环绕,绿茵茵的足球场,把终年贮蓄的绿色全拿出来了,枝头上的鸟儿呼朋引伴 , 像是在欢迎我的莅临。清晨,嘹亮的读书声为一天的学习生活拉开了序幕,亲切和蔼的老师们谆谆的教诲是学习乐章中最美的音符。徜徉在校园中,我精神抖数 , 希望就从这里开始。
B.希望,是天空里最闪亮的星星,是因为她充满着诱惑,使人飞奔驰骋的原因。C.勇敢勤奋的人会想尽办法去摘取希望,使之成为自己的果实;懒惰蠢钝的人只会永远张着大口,茫然无措地看着希望飞逝在别人的领空而不思进取。D.经过小学六年的锻炼,使我们都成为一个个战士,拿上我们的武器,整装待发,向新学期的目标冲击!
(1)、下列对加点字读音或字形的分析,正确的一项是( )A、“宽敞”的“敞”应读为“chǎng”,“绿茵茵”的“茵”应写为“荫”。 B、“贮蓄”的“贮”应写为“伫”,“谆谆”的“谆”应读为“chún”。 C、“嘹亮”的“嘹”应写为“缭”,“和蔼”的“蔼”应读为“ǎi”。 D、“徜徉”的读音为“cháng yáng”,“抖数”的“数”应写为“擞”。(2)、文段中四个画横线的词语,使用不恰当的一项是( )A、耸立 B、呼朋引伴 C、莅临 D、茫然无措(3)、文段中画波浪线的句子,没有语病的一项是( )A、我终于到新学校了,看到了同学们的欢声笑语,心里好激动啊! B、希望,是天空里最闪亮的星星,是因为她充满着诱惑,使人飞奔驰骋的原因。 C、勇敢勤奋的人会想尽办法去摘取希望,使之成为自己的果实。 D、经过小学六年的锻炼,使我们都成为一个个战士,拿上我们的武器,整装待发,向新学期的目标冲击! -
16、阅读下面的文字,完成下面小题。
风铃响处
邵文杰
①北京的初秋,天色澄净如一方新砚,蓄着极淡的玉色。风自西北来,掠过鼓楼檐角,铁马轻撞,缺一拍,恍若母亲信末的省略号。什刹海北岸,我执竹丝胎油纸伞,伞面柿漆书“无远弗届”,行楷温厚,墨中掺了夜合花汁,甜意极轻,似一句未出口的低唤。伞柄虽藏发热丝,却未撑开,今日无晴无雨,只任初秋的光斜照,将人影叠作新裱绢本,旧墨未干,又染微凉。
②母亲不在身边。癸卯年腊月廿六,河南淮阳老宅的七株桂花落尽最后一粒金屑,她便在那阵香中安详阖眼,无疾而终,享寿九十二。临终前日,犹伏案誊抄《古文观止》,笔驻《归去来兮辞》“聊乘化以归尽”之“尽”字末捺,轻轻挑出,似为我留下半瓣未写完的花。那日薄暮,我独自拭净她的书案,砚中墨痕未干,如一泓不肯结冰的湖水。将狼毫插回笔筒,笔杆上浅浅牙印,是她年少时咬下的痕。
③暮色垂落,鼓楼如埋藏七百载的花雕,坛身覆满尘灰,却掩不住内里愈醇的香。我拾级而上,指尖掠过砖缝间一茎紫花地丁,花瓣微卷,沾露,犹含旧年雨意。母亲生于淮阳龙湖之滨,一生未远行。壬申年初秋,我初携她来京。此后三十一年,她随我居于东城小院,将故园桂香糅入京华秋风。去年忽念淮阳,言金桂丹桂候她点香,执意南归。我留下小院一撮土,替她守着皇城的风。
④风又从西北来,掠过钟楼檐角,铁马轻撞,缺一拍。屏息,以指腹轻触栏杆,恍若触及母亲腕上旧表罗马字盘,缺了秒针,是我初领薪俸为她所购。表盘映出鼓楼脊兽的剪影,似将三十一年折叠入一滴水。我低哼《忆故人》,缺的那一拍,由记忆悄然补全。楼檐下,一只迟归的灰鸽敛翅,栖于鼓沿,如一枚迟到的音符,振羽掠过耳廓,衔走了那声未响的鼓点。
⑤故宫西北角楼在夕照中浮起铜绿,檐角悬一枚银杏,叶未全黄,边沿已透一线赭金,如旧时宫绢上裁下的残卷。我欲伸手,忽记母亲言:“让它在风里再飞一回。”她少时在淮阳老宅,每至深秋,总携布囊拾银杏,焙干研末,和以龙湖初雪,封坛三载,方得“秋酿”。启封之日,香透四邻。去岁此时,她信中说:“坛已空,树还在,你替我拾一枚,埋于什刹海老柳根下。”
⑥风过,那叶在铜色檐角轻轻一颤,似敛羽的蝶。遂俯身拾起阶前一叶,叶柄犹存余温,若母亲掌心最后一点暖。我将它纳入袖中,如藏一封未启的信。角楼下御河水缓流,水面浮着几片碎金,似谁失手打翻了旧妆奁。蹲身,指尖探入水中,凉意顺指而上,如母亲为我系扣时,冰凉的指尖轻触颈窝。
⑦后海的夜色掺了桂香,却非真桂,是母亲旧年寄来的干花——淮阳丹桂与金桂,三蒸三晒,蜜渍封于白瓷罐。罐身题“花酿”二字,行楷温厚,乃母亲手迹。循香至银锭桥畔,见一舟自横。舟尾立一少女,月白立领衫,腰束绛绡,手执青篙,篙尖点水,如蜻蜓剪浪。舟首乌篷小炉煨着砂铫,粥香如雾。少女隔舟轻唤:“邵先生?老夫人前年嘱我温粥,三分苦,七分甘。”声清婉,带晨起磨豆浆的微哑。我颔首,未取粥,只道:“替我谢过厨下,老齿畏甜,留一分龙湖水便好。”粥香袅袅,与后海夜色交融,竟似母亲当年手植的老桂,在风中轻轻翻动枝叶。少女听罢,垂篙一点,小舟离岸尺许。背影渐融于灯影,如一幅被水洇湿的工笔,唯余那点绛绡,在雾中晃成朱砂。
⑧胡同老柳的枝条似内嵌温感丝,遇寒自绿,遇暖转黄。折下一缕,绕指成环,忆母亲语:“柳可再绿,人难再少。远行带着它,就当带着淮阳。”旧居院门半掩,铜环已绿。推门,海棠犹在,花期已过,枝头悬几粒红果,如未写完的诗行。触那果实,指尖沾一层薄霜粉,凉意极轻。母亲旧居窗下,曾有一口花砖小井,沿生青苔。她在京的三十一年里,常临井梳辫,辫梢桂瓣随水波轻漾。今井已封,苔痕愈厚。将柳环轻置井盖上,似替母亲将最后一缕青丝归还尘土。苔痕间,一只蜗牛缓缓爬行,留下银亮的迹,如母亲少时银簪划过发间的光。蹲身看它一寸寸爬过“花酿”罐底,似在替我丈量淮阳至京华的路。
⑨北海的月色是旧的,像母亲腕上旧表的玻璃,凝着一弯月痕。立于琼华岛下,看白塔倒影被风揉碎,复又聚拢。母亲曾说,北京的月华比别处亮,因皇城根下的尘土重,月光落下,便沾了金粉。仰首,果见月色中浮游着极细的尘,如壬申年我初携她夜游北海时,窗棂上闪烁的金箔,明明灭灭,不肯沉坠。取出母亲旧年寄来的芦管,掐去顶端,中空如笛,却吹不成调。只嘘出一缕白絮,随风飘向白塔,若一封无字的信。信中写着:母亲,我替你拾了银杏,埋在老柳根下;替你听了角楼风铃,缺的那一拍,用记忆补全;替你尝了桂花粥,苦中带甘,正如此刻;替你折了柳环,带着它,就如带着淮阳。塔顶铜铃忽轻响一声,似替我签收。
⑩夜深,归东城小舍。窗台上,白瓷“花酿”罐仍满,封蜡完好。母亲去后,我再不忍启封。将银杏叶夹入《古文观止》扉页,柳环悬于书架显眼处,芦管插入青瓷瓶,瓶底铺着淮阳旧土。熄灯时,芦管竟透出一点微绿,似母亲当年夹入书中的最后一瓣桂。风过窗隙,携来远方的钟声,非鼓楼,非角楼,是淮阳龙湖太昊陵古柏间,母亲将最后一笔化作了风。风过淮阳,风过北京,风过三十一年的光阴,终落于耳畔,轻轻一句:“我在呢,别怕。”抚过瓷罐,蜡封沁凉,指尖却留一缕隐约的暖。那是母亲用九十一个秋天淬炼的一瓣香魂,如今在我掌心,无声地醒成了春。
(选自2025年08月26日《羊城晚报》)
(1)、【梳理内容】请根据选文内容完成下图,使物品与其蕴含的情感或象征意义对应(只填序号)。物品
情感或象征意义
油纸伞
①
旧表
②
银杏叶
③
柳环
④
A.对故乡淮阳的牵挂与思念 B.母亲安详离世,生命归于自然
C.母亲虽逝,但爱与时日永存 D.跨越时空的母爱与远行者的慰藉
(2)、【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段中画横线的句子。临终前日,犹伏案誊抄《古文观止》,笔驻《归去来兮辞》“聊乘化以归尽”之“尽”字末捺,轻轻挑出,似为我留下半瓣未写完的花。
(3)、【赏析写法】文中多次写到“风铃”(铁马)声,请分析这一细节描写在全文中的作用。(4)、【文化参与】学校朗诵社计划将《风铃响处》改编为配乐散文进行展演。请你结合文章内容和知识卡片,为朗诵者写一段文本演绎建议。知识卡片
朗诵演绎建议,旨在帮助朗诵者准确把握文本基调、情感脉络和重点细节,通过声音技巧的运用,将文字蕴含的情感有效地传递给听众。
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17、阅读下面材料,完成问题。
材料一:
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
(《北冥有鱼》)
材料二:
《神异经》①曰:北海有大鸟,其高千里。头文曰“天”,胸文曰“鸡”,左翼文曰“鷖②”,右翼文曰“勤”。左足在海北崕③ , 右足在海南崕。其毛苍,其喙赤,其脚黑,名曰天鸡,一名鹜勤。头向东,止海中央,惟捕鲸鱼,食则北海水流。利不犯触人,不干物。或时举翼飞,其两羽相初,如雷如风,惊动天地。
(选自《太平御览》)
材料三:
北海若曰:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。今尔出于崖涘,观于大海,乃知尔丑,尔将可与语大理矣。天下之水,莫大于海,万川归之,不知何时止而不盈;尾闾泄之,不知何时已而不虚;春秋不变,水旱不知。此其过江河之流,不可为量数。而吾未尝以此自多者,自以比形于天地而受气于阴阳,吾在于天地之间,犹小石小木之在大山也。方存乎见少,又奚以自多!”
(选自《庄子•秋水》)
【注释】①《神异经》:中国古代神话志怪小说集。②鷖(yī):鸟名。③崕:同“崖”,高地的边缘。
(1)、下面每组中两个加点词意思相同的一项是( )A、或王命急宣(《三峡》) 或时举翼飞(《太平御览》) B、其名为鹏(《北冥有鱼》) 有仙则名(《陋室铭》) C、其高千里(《太平御览》) 其正色耶(《北冥有鱼》) D、万川归之(《庄子•秋水》) 鹏之背(《北冥有鱼》)(2)、同学们在读完三则材料后,分别对材料的内容和有关的文学常识进行了分析解读,下列说法中正确的一项是( )A、小明:材料一中“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”一句,看起来和大鹏没什么关系,为了使语段更加凝练,这句话可以删除。 B、小芳:材料二中主要介绍了北海“大鸟”的形貌特征和生活习惯,其外表色彩鲜艳,主要体现在它的毛发是蓝色的,嘴是红色的,脚是黑色的。 C、小美:材料三借物说理,强调说明由于环境的差异,人各有不同,从而告诉我们,人不能被外界环境所束缚,要有长远目光。 D、小智:扶摇而上、鹏程万里、惊天动地,这些我们耳熟能详的成语都出自《庄子》。(3)、将材料三中画线句子翻译成现代汉语。吾在于天地之间,犹小石小木之在大山也。
(4)、材料一和材料二都运用了哪种修辞方法来具体描写北海的“大鸟”,请结合文章相关语句简要分析。(5)、根据材料一和材料三的文章内容和写作手法,完成下面的图表。材料一
材料三
语段以大鹏南飞设喻,用“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”说明① 的道理,给读者带来了深层次的启发。
语段中“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也”和材料一同样运用了② 的写作手法。
(6)、《庄子》延续了上古文化中对于动物的审美传统,借助具体的动物形象传情达意。请结合材料一和链接材料分析大鹏和意怠这两种鸟的形象及其象征意义。[链接材料]
东海有鸟焉,其名曰意怠。其为鸟也,盼盼翐翐,而似无能;引援而飞,迫胁而栖,进不敢为前,退不敢为后;食不敢先尝,必取其绪。是故其行列不斥,而外人卒不得害,是以免于患。
(节选自《庄子•山木》,有删减)
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18、阅读下面两个文段,完成下面小题。
【甲】
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(选自诸葛亮《诫子书》)
【乙】
夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞①。使庶几之志② , 揭然③有所存,恻然④有所感。忍屈伸,去细碎⑤ , 广咨问,除嫌吝⑥ , 虽有淹留⑦ , 何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏⑧于凡庸,不免于下流矣!
(选自诸葛亮《诫外甥书》)
【注释】①凝滞:心思局限于某个范围;拘泥。②庶几之志:接近或近似于先贤的志向。③揭然:高举的样子。④侧然:恳切的样子。⑤细碎:琐碎的杂念。⑥嫌吝:怨恨耻辱。⑦淹留:德才不显于世。⑧窜伏:逃避,藏匿。
(1)、解释下列句子加点的词。(1)非宁静无以致远
(2)险躁则不能治性
(2)、把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。非学无以广才,非志无以成学。
(3)、理清甲文思路,用文中原句补充下面的思维导图。
(4)、【甲】【乙】两文论述的共同点是什么?对你的成长有什么启示? -
19、阅读下文,完成下面小题。
外婆的身影
①外婆坐在灶间矮矮的凳子上,往灶膛里送稻草,我的背挨着她的背,两只小手玩着火柴盒里的蚕,或反反复复翻看一本小人书。外婆冲着灶膛的脸,烤得通红,额头挂满了汗珠。她手里的蒲扇总是伸到背后,不停地给我扇风。
②外婆家的庭院不大,铺着的红砖早就变成青灰色,缝隙里长着毛茸茸的绿苔,外婆每日洒扫庭院。靠近排水口的那一面墙,绿苔从墙脚一直爬到了墙顶,像是被外婆从地面赶到了那里。
③外婆早就驼背了,看上去显得更加矮小。她天没亮就开始忙,一直忙到天黑,忙得连直起腰的工夫都没有,我总觉得这造成了她的驼背。然而她走得飞快,摆动的双手就像划起来的小船桨。她在庭院里走,在小巷里走,在街市里走,像一团被风吹动的影子,轻盈地飘来飘去,永远停不下来。只有到了晚上,饭桌收拾干净了,灶台收拾干净了,一家人的衣服洗好晾起来了,外婆才在院子里安安静静地坐下来。坐下来前,她从水缸里舀上一盆水,在脸上打上肥皂,使劲地洗去一天的汗渍和尘埃。她的双眼在满脸的肥皂泡沫里张开着,好像还在惦记着什么。忙碌一天后坐在院子里跟我母亲聊天,是外婆最惬意的时刻。外婆没说几句话,就打起瞌睡,一小会儿又清醒了,问:“说到哪儿啦?”这场景舒适、慵懒。三代人想到哪儿聊到哪儿,前言不搭后语。闪烁的星星,不知不觉移动着的月亮,像稔①熟的邻居,像永不更换的舞台布景,陪着我们打发时间。外公割回来的青草里,昆虫唧唧地欢叫。拴在小厢房里的小牛犊,反刍的咀嚼声循环往复。
④外婆掌管着这个大家庭,一切都装在她脑袋里。外婆不识字,不会记流水账,一个家庭全部的收入和支出,想象不出她是怎么管的。女人管钱,是当地习俗。外公挣的钱,回家就扔到饭桌上,一分都不留,出远门需要用钱,跟外婆要就是了。外公欠了谁多少钱,告诉外婆,外婆也不多问一句,马上还给人家。大小节日目不暇接,需要什么外婆总是备好;亲戚邻居中谁有红白喜事,外婆都心里有数。
⑤外婆对外公年迈的父亲——她的公公,很是孝顺,像供奉着一尊神仙。外公还有个弟弟,兄弟俩轮流接老父亲到自己家,一个月一换。这是给俩媳妇出的试题。老人家已经走不动了,每次轮换都是外公兄弟俩抬着。老人家一团白花花的胡子,颇有飞瀑直下的气势。没有晚辈的孝顺,老寿星哪来的怡然自得和气定神闲?伺候老寿星,外婆树立了标杆,家人外人都这么说。外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼,清水煮熟,配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露,摆放到老寿星面前的小饭桌上。米粒和碎鱼渣会落在他亮晶晶的长胡子上,守在一旁的外婆用毛巾轻轻擦掉。老寿星笑眯眯的,真像年画里的千年老寿星。
⑥外婆的舞台就是这个小小的宅院,舞台上的每一个角色,她都要一一安顿好。儿子该娶媳妇了,她准备体面的礼金,操持好婚宴。三个女儿一个个出嫁了,她一视同仁,准备好像模像样的嫁妆。嫁出去的女儿们,憋屈时会回来跟她哭诉,她陪着掉眼泪,然后用一席暖心的话宽慰女儿,给女儿找到回婆家的妥帖理由,准备女儿们的婆婆喜欢的礼物。宅院里的故事平平淡淡,日出日落,年复一年,日子就像小镇坡地下的小溪,清澈,平静,缓慢,悠长,永不会干枯。
⑦每年入冬后,外婆都要准备过年的年糕。门楼间有舂②米的石臼,外婆叫来我母亲帮忙。母亲拉着挂在屋顶的绳子,踩着石臼翘板的一头,反复撞击石臼里泡好的糯米。“咚咚”的舂米声,填满了宅院。外婆驼着背,几乎趴在石臼边,木杵升起的每一个瞬间,她的手就灵巧地翻动一下石臼里的糯米,天衣无缝。外婆这个动作,一做就是半天。她的身影好像融化在这个场景之中。
⑧宅院里劳作的声响、雨声、风声,轻重缓急,若隐若现,一年四季各不相同,来了又走,走了又来。在熟悉的声响里,外婆的身影逐渐变得更矮,更小,动作也更缓慢。最后,不知是外婆带走了这些声响,还是这些声响带走了外婆。
⑨我在离家乡很远的北京工作。外婆临终前,叮嘱我母亲不要告诉我,不要让我为了送她来回跑。外婆到了这个时候还念叨着,这孩子从小身体就不好,常肚子疼得满地打滚,不知现在还疼不疼。之前每次回老家见到外婆,她也都会问我肚子还疼不疼。问这话时,外婆慈祥的目光像水一样柔软,落在我的眼睛上,也落在我的心坎里。
(作者:邓宗良。有删改)
【注】①稔(rěn):熟悉。②舂(chōnɡ):把东西放在石臼或钵里捣去皮壳或捣碎。
(1)、文章2~7段主要回忆了外婆哪几个方面的往事?请梳理文章内容,根据提示,将下面思维导图补充完整。
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(2)、请根据括号中的提示,赏析下面的句子。(1)她走得飞快,摆动的双手就像划起来的小船桨。(从修辞方法的角度)
(2)外婆总是买最新鲜最肥美的鲜鱼,清水煮熟,配上软米饭、切碎的嫩菜心、香浓的鱼露,摆放到老寿星面前的小饭桌上。(从描写方法的角度)
(3)、请结合文章内容说说外婆是个怎样的人?(4)、本文以“外婆的身影”为题有何妙处?请简要分析。 -
20、“古诗苑漫步”语文学习活动结束后,有同学下载了校图书馆APP,想利用它阅读柳宗元的诗文,请你根据下图,向大家介绍 APP的使用流程。
