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1、下面是“人与动物”语文综合学习的【任务•故事分享会】，请你作为学习者完成探究。(1)、以下是“人与动物”故事分享会一部分节目单，请结合你对相关作品的了解，把节目名称补充完整。
“人与动物”故事分享会
节目单
①童年鲁迅与 （地点）里千姿百态的昆虫。
②听 （人物）讲那美女蛇的故事。
③永不养 （动物名）的郑振铎。
……
(2)、故事分享会中，同学们朗读了故事中人物的感想，下面感想语句与篇目不匹配的一项是（ ）A、“新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。”（《我的白鸽》） B、“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”（《大雁归来》） C、“这个故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。”（《赫尔墨斯和雕像者》） D、“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。”（《狗•猫•鼠》）(3)、故事分享会后，对于第2个故事属于鲁迅“温馨的回忆”还是“理性的批判”，同学们产生了分歧，你对此怎么看？谈谈你的认识。 -
2、古诗文阅读理解。
【甲】
天净沙•秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【乙】
狼（节选）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
【丙】
泽人网雁
具区①之泽，白雁聚焉。夜必择栖，恐人弋②己也，设雁奴③环巡之。人至则鸣，群雁藉是以暝。泽人④熟其故，爇火⑤照之，雁奴戛然鸣，泽人遽沉其火。群雁皆惊起，视之无物也。如是者再三，群雁以奴给己，共啄之。未几，泽人执火前，雁奴不敢鸣，群雁方寐，一网无遗者。
【注】①具区：古湖泊名，即今太湖。②弋：用带丝绳的箭来射。③雁奴：雁群夜宿时专门负责警戒的雁。④泽人：住在湖边的人。⑤爇火：烧火。
下面是“人与动物”语文综合学习的【任务一•古诗文鉴赏】，请你作为学习者完成探究。
(1)、用现代汉语解释下面描述动物的词句。①枯藤老树昏鸦
②群雁藉是以瞑
③一狼径去，其一犬坐于前
④下面对“如是者再三，群雁以奴绐己，共啄之”解释正确的一项是
A.像这样的情况发生了多次，群雁认为守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁。
B.像这样做的泽人多次出现，群雁认为守夜雁被这些人欺骗了，一起啄那些人。
C.像这样的情况发生了多次，群雁认为自己是被守夜雁欺骗了，一起啄守夜雁。
D.像这样做的泽人多次出现，群雁认为守夜雁懈怠自己的工作，一起啄守夜雁。
(2)、结合三篇作品的类型，解读其中描述动物词句的表达效果。①【甲】篇是 （姓名）创作的元曲，作者用“昏鸦”“瘦马”等缺乏生气的动物意象抒发游子 的情感。
②【乙】篇节选自清代蒲松龄的文言短篇小说集《》，文中画“ ”和“ ”的句子依次塑造了两狼 、的形象。
③【丙】篇是明代宋濂创作的寓言，一开始雁奴见人烧火的表现是“”，后来再见人执火的表现是“”，这种变化突出了群雁之间失去 的事实。
(3)、分析【丙】篇人与动物博弈的过程，体会故事寓意，仿照《狼》原文结尾段，为【丙】篇补全结尾段。雁也算是 的，但是最终 ， 我们难道不能据此明白的道理吗？
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3、默写。
（1） ， 洪波涌起。（《观沧海》）
（2） ， 便引诗情到碧霄。（《秋词》）
（3）夜阑卧听风吹雨，。（《十一月四日风雨大作·其二》）
（4）狼亦黠矣，而 ， 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（《狼》）
（5）新年伊始，宣传委员在布置教室时，提议书写并在教室张贴诸葛亮《诫子书》中“ ， ”两句十四个字，激励同学们心无杂念地使理想更明确，全神贯注地为理想而努力。
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4、阅读下面的选文，完成各题。
甲
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语笺疏》）
乙
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A、相委而去 委：舍弃 B、元方入门不顾 顾：回头看 C、未尝稍降辞色 色：颜色 D、俟其欣悦 俟：等待(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）A、去后乃至 乃不知有汉 B、以是人多以书假余 必以分人 C、益慕圣贤之道 无丝竹之乱耳 D、门人弟子填其室 其如土石何(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是 （ ）录毕，走送之，不敢稍逾约。
A、（我）收集完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过大致的期限。 B、（我）收集完毕，走着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 C、（我）抄写完毕，走着把书送还，不敢稍稍超过大致的期限。 D、（我）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。(4)、下列从选文得出的道理，只能在甲文中得到体现的一项是（ ）①交友应以信 ②待人应以礼 ③求学应以勤 ④辩驳应以理
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
5、判断下列说法是否正确(1)、【单篇阅读】本文说理透彻。诸葛亮告诫儿子成才需具备两个条件，即立志和学习，且这两者是互相联系、缺一不可的。（ ）(2)、【比较提升】《诫子书》《出师表》均含正反对比手法。《诫子书》先反后正，论述“静”的价值；《出师表》从蜀国的有利和不利条件入手，论述“亲贤远佞”的重要性。（ ）(3)、【比较提升】《诫子书》《出师表》均语言特色鲜明。《诫子书》凝练简洁，不足百字，却把修身治学的道理谈得透彻深刻；《出师表》恳切质朴，话语既不失臣子身份，又切合长辈口吻，表达诚恳忠贞的感情。（ ）
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6、圈出不恰当的翻译并进行改正(1)、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(课后习题)
翻译：不能平静如水，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法到达远方。
改正：
(2)、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(课后习题)翻译：放纵懈怠就无法激励精神，轻薄暴躁就不能治理品性。
改正：
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7、文言虚词(1)、夫君子之行(2)、静以修身(3)、淫慢则不能励精
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8、其他重点实词(1)、静以修身 静：(2)、非淡泊无以明志 明：(3)、非宁静无以致远 致：(4)、非学无以广才 广：(5)、淫慢则不能励精 淫：慢：励：(6)、年与时驰 驰：(7)、意与日去 去：(8)、将复何及· 复：及：
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9、古今异义
险躁则不能治性 险：治：
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10、词类活用
形容词作名词
非宁静无以致远 远：
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11、 判断下列说法是否正确(1)、【单篇阅读】本文语言简练。从“公欣然”和“大笑乐”便可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。（ ）(2)、【比较提升】《咏雪》《湖心亭看雪》都写到了与亲友共同赏雪这一场景，营造出温馨和谐的聚会气氛。（ ）
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12、圈出不恰当的翻译并进行改正(1)、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在屋内，和他的儿女讲解文学的意义。
改正：
(2)、撒盐空中差可拟。翻译：在空中撒盐没法与其相比。
改正：
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13、文言虚词
白雪纷纷何所似 何：
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14、重点实词(1)、与儿女讲论文义 义：(2)、俄而雪骤 骤：(3)、撒盐空中差可拟
差：拟：
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15、下列说法正确的打“✔”，错误的打“×”(1)、【单篇阅读】
本文运用动静结合的手法。作者将静态的日光、鱼影和动态的鱼“远逝”“往来”的描写结合起来，勾勒出一幅生动活泼的游鱼图。(2)、本文多处运用比喻。“斗折蛇行”的溪流和“皆若空游无所依”的潭中鱼，写出了溪流的蜿蜒与水的清澈。(3)、本文情景交融。在写景中暗含作者心情的变化，含蓄地传达出作者被贬后内心始终无法消减的落寞感。(4)、【比较提升】《小石潭记》《岳阳楼记》均用词精妙。如《小石潭记》中的“翕忽”刻画出小鱼灵巧敏捷、轻快自由地游动的特点；《岳阳楼记》中的“春和景明”写出了春风和煦、日光明亮。
(5)、《小石潭记》《醉翁亭记》中都运用了移步换景的手法写景。《小石潭记》写出了发现小石潭的经过；《醉翁亭记》既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以身临其境、耳目一新的感觉。(6)、《小石潭记》《记承天寺夜游》均表达了作者内心之“乐”。《小石潭记》中作者因看见小石潭美丽清幽的景物而感到快乐；《记承天寺夜游》中作者因看到“月色入户”而感到欣喜。 -
16、圈出不恰当的翻译并进行改正(1)、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
翻译：潭中的鱼能见到一百来条，都好像在随意游动，没有谁依傍它们。
改正：
(2)、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。翻译：(鱼儿)忽然间向远处游去，往来反反复复，好像和游人相互逗乐一样。
改正：
(3)、以其境过清，不可久居，乃记之而去。翻译：因为这里的环境太过清静，不可以久住，于是记住游览经历就离开了。
改正：
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17、文言虚词(1)、乃记之而去(2)、 以
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
(3)、 而潭西南而望
乃记之而去
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18、其他重点实词(1)、水尤清冽 尤：冽：(2)、皆若空游无所依 若：(3)、日光下澈 澈：(4)、悄怆幽邃 邃：(5)、以其境过清 清：(6)、乃记之而去 去：
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19、词类活用(1)、名词作状语
①下见小潭 下：
②斗折蛇行 斗： 蛇：
③其岸势犬牙差互 犬牙：
(2)、形容词的使动用法凄神寒骨 凄：寒：(3)、形容词的意动用法心乐之 乐 -
20、下列说法正确的打“✔”，错误的打“×”(1)、【单篇阅读】
本文用词精妙。一个“遂”字就点出苏轼与张怀民的趣味相投；“但”字则将笔触从观景之人转.向眼前景物。
(2)、本文通过对月下庭中景物的描写，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。(3)、末议论抒怀，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。(4)、【比较提升】《记承天寺夜游》《答谢中书书》均通过写景表达心境。《记承天寺夜游》通过夜色描写，表达了作者乐观豁达的人生态度，并隐含着被贬后的悲凉；《答谢中书书》通过描绘山川景色，表达与古今知音共赏美景的闲适自得之情。