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1、古往今来，文学作品中塑造的人物往往有追求、有信仰，滋养了一代又一代的人。请从以下名著中任选一部，结合书中人物的相关故事，谈谈作品中人物的信仰。
A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《红星照耀中国》
【示例】《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩的信仰是民主和自由，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他的信仰从来没有改变过，正是对民主和自由的信仰，让他一直坚定地走自己的道路。
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2、善于发现别人身上优点的人，也往往是善于向他人学习的人。读完《西游记》，你一定发现唐僧、猪八戒、沙僧师徒身上都有优点。请从中任选一人，仿照示例，说说你最想向其学习的一个优点，并结合原著相关内容简要分析这个优点在其身上的具体表现。
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3、 “白龙马/蹄朝西/驮着唐三藏/跟着仨徒弟/西天取经上大路/一走就是几万里⋯⋯“熟悉的歌词让大家想起古典小说《西游记》，请回答下面的问题。(1)、小说中的白龙马在取经过程中表现出哪些优秀品质？请简要概括。(2)、下列《西游记》的部分回目，其情节与白龙马相关的一项是（ )A、四海千山皆拱伏九幽十类尽除名 B、邪魔侵正法 意马忆心猿 C、二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 D、诸神遭毒手 弥勒缚妖魔
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4、阅读名著要有自己的思考和判断。在“名著人物大家谈“活动中，下面的问题是同学们争论的焦点。请谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理由。
《西游记》中的沙僧是一个才能平平的人吗？
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5、 《西游记》中的人物形象立体丰满，从两个故事中任选一个 ， 结合唐僧的表现，从两个方面谈谈你对他的认识。
①四圣试禅心 ②婴儿戏化禅心乱
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6、孟子认为大丈夫应具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“的品质。文学作品中，那些闪耀着人性光辉的大丈夫，总能唤醒我们对真善美的追求。请选取下面一位人物，结合书中情节分析他身上具有大丈夫哪一方面的特点。
备选人物：A.杜少卿（《儒林外史》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
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7、个人“小我“应融入国家“大我“。某农村书屋里，正举行“‘小我’与‘大我’“主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从教科书“名著导读“和“自主阅读推荐“的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合你对他（她）的认识，阐述你对这个主题的理解。（不超过150字）
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8、许多经典名著中的“小人物“都展现了“大情怀“，“大“往往根植在“小“中。请参照【示例】，从下面选项中任选一个人物，结合名著内容加以分析。
【示例】《创业史》中的梁生宝是一个普普通通的农家子弟。在党的教育下，他决心走一条与父辈不同的创业路：冒雨买百日黄稻种，组织互助组开进终南山割竹子，成立了全区第一个农业社——灯塔社等。他觉得给群众办事，“受苦“就是享乐。他这个“小人物“，充分彰显了积极工作、克己奉公的博大情怀，展现了基层实干家的风采。
备选人物：A.范爱农（《朝花夕拾》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） C.孙少安（《平凡的世界》）
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9、阅读分享读书活动中，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你任选一方观点，结合《经典常谈》中的章节，说说你的看法。（80字以内）
甲方观点：《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。
乙方观点：《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中生阅读。
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10、在《经典常谈》中，作者多次提到了“孔子“。下面摘抄了几处书中关于孔子的内容，请你阅读并简要说明孔子的育人方法对现代教育事业的启示。
①孔子教学生要“兴于诗，立于礼，成于乐“；那时要养成一个人才，必需学习这些。
（选自《“三礼“第五》）
②（孔子）他发愿修一部《春秋》，要让人从具体的事例里，得到善恶的教训，他相信这样得来的教训，比抽象的议论深切著明得多……这便动起手来，九个月书就成功了。
（选自《“春秋三传“第六》）
③他的教书有一个特别的地方，就是“有教无类“。他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。
（选自《诸子第十》）
④他教学生读各种书、学各种功课之外，更注重人格的修养。 （选自《诸子第十》）
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11、朱自清的《经典常谈》兼具故事性和知识性，因此成了经典作品。比如《〈战国策〉第八》一篇中，1~5段都在讲述时代背景，非常具有故事性，特别是合纵派代表苏秦和连横派代表张仪的故事更是令人印象深刻，最后一段提及《战国策》一书时，又具有知识性的特点，让我们了解了《战国策》的编者、文辞特点、记事起止年代等。请你以《〈说文解字〉第一》或《〈史记〉〈汉书〉第九》为例，分析其内容的故事性和知识性的特点。
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12、《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集。请结合下列文段内容，分析其语言特色。
《〈文第〉十三》中写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只为激动人主的心。“
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13、（“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。“看来，没有谁的人生坦荡无阻。在文学名著中，正是磨难，让一个个艺术形象鲜活起来。他们在磨难中抗争，也在磨难中奋起……
请从下面名著中任选其一，写出经受磨难的一个人物形象，并概括其经受磨难的一个情节。
【备选名著】《水浒传》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》
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14、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和《骆驼祥子》中的祥子都经历了生活的磨难，但他们的人生结局却完全不同。请结合原著，分析其中的原因。
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15、如果说成功是振奋人心的欢乐颂，那磨难就是一把成长的双刃剑。面对磨难，有人愈挫愈勇，有人逐渐沉沦。请选择以下任一人物，结合小说具体情节，说说书中人物面对磨难时的抉择以及给你的启示。
【备选人物】祥子 保尔 简·爱
【示例】我选孙悟空。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人和老翁，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但最后孙悟空被迫离开取经队伍，是因为他在三打白骨精中一意孤行，没有顾及周围那些不理解真相人的感受。我们总是认为孙悟空是正确的，却受到不公正的对待，但是人（孙悟空）不会总是正确的，终有做出错误判断的时候，所以在做事时不能一意孤行。
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16、为了民族的未来，红军爬雪山，过草地……历尽艰辛，创下了的壮举（《红星照耀中国》）；为了取得真经，唐僧师徒一路降妖除魔，途经火焰山时，和铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，留下了的故事（《西游记》）；为了保持独立的人格和自尊，简·爱对罗切斯特发出了经典的爱情宣言： （请用一句话概括）（《简·爱》）。
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17、跨越时空，与斯诺相遇。小明同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。
小明同学
斯诺先生
★问题一：在“序言“中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的“，您为什么强调“这是真的“?
这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。
★问题二：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。
★问题三：您为什么对“红小鬼“这么感兴趣呢?
★问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者“，那么现在呢?
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18、关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
(1)、以上文段选自《》，文中的“我“是指 （人名）。(2)、学校正在开展“阅读·正青春“专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。【阅读·正青春】专题研讨会
探究【专题一】领袖人物和红军将领的革命之路。
探究【专题二】关于长征。
我选择探究【专题 】，发现：
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19、在经典名著读书分享会上，小华对简·爱离开富有、健康的罗切斯特而到最后却又回到受伤致残的罗切斯特身边表示不理解，请你为小华解答这一疑问。
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20、读完《简·爱》，九年级（1）班同学开展了“魅力《简·爱》“主题读书交流活动。活动中，同学们畅所欲言，都主动积极地发表了自己对《简·爱》作品魅力的独特理解。下面是小语和小文等几位同学的交流片段，请根据你对作品中相关情节的了解补全他们的对话。
小语：我觉得主人公简·爱是极具魅力的。她外表平凡弱小，但她用对尊严的捍卫和爱的奉献完成了一个大写的人的价值书写。她的永恒魅力，也使全书大放异彩，像星星一样，散发着璀璨魅力。
小文：我觉得《简·爱》的魅力不仅仅体现在主人公身上，还体现在作品对人物形象的塑造手法上。比如直接描写矛盾冲突的心理更突出了简·爱的形象：。
小风：我觉得小说构思精巧，情节波澜起伏，悬念丛生的写作特色也使小说极具魅力，如。