• 1、阅读下面的诗歌,然后回答问题。

    使至塞上

    (唐)王维

    单车欲问边,属国过居延。

    征蓬出汉塞,归雁入胡天。

    大漠孤烟直,长河落日圆。

    萧关逢候骑,都护在燕然。

    (1)、请描绘颈联所展现的画面。
    (2)、颔联中“征蓬”“归雁”两个意象有何作用?请简要分析。
  • 2、阅读下面的文段,回答问题。

    【甲】

    山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

    (陶弘景《答谢中书书》)

    【乙】

    仆去月谢病,还觅薜萝①。梅溪之西,有石门山者,森壁争霞,孤峰限日;幽岫含云,深溪蓄翠;蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英②相杂,绵绵成韵。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饶竹实。山谷所资,于斯已办。仁智之乐,岂徒语哉!

    (吴均《与顾章书》)

    【注释】①薜萝:借指隐者所居之处。②英英:形容声音和谐动听。

    (1)、下面句子中加点词意思相同的一项是(   )
    A、未复有能与奇者  遂葺宇 B、山川美         梅溪西 C、重幽居      则湍绿潭 D、有石门山      故渔歌曰
    (2)、把下面的句子翻译成现代汉语。

    ①夕日欲颓,沉鳞竞跃。

    ②蝉吟鹤唳,水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵。

    (3)、下面对选文理解分析有误的一项是(   )
    A、【甲】文以“山川之美,古来共谈”起笔,总领全文,引出下文对山川美景的具体描绘。 B、【甲】文中“自康乐以来,未复有能与其奇者”一句,表达了作者对谢灵运的仰慕之情。 C、【乙】文通过描写石门山的美景,表达了作者对归隐生活的喜爱和对自然的向往。 D、甲乙两文都运用了动静结合的手法,生动形象地描绘了自然景物的美好。
    (4)、甲乙两文都表达了作者对自然的热爱之情,但侧重点有所不同,请简要分析。
  • 3、古诗文默写
    (1)、根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)

    ①自非亭午夜分,。(郦道元《三峡》)

    , 恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

    ③风烟俱净,。(吴均《与朱元思书》)

    , 误入藕花深处。(李清照《如梦令》)

    ⑤采菊东篱下,。(陶渊明《饮酒(其五)》)

    , 提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)

    (2)、根据语境,在横线上填入最恰当的古诗文名句。

    诗句

    批注

    出处

     

    山水相映,色彩明丽

    陶弘景《答谢中书书》

     

    大漠壮阔,落日雄浑

    王维《使至塞上》

  • 4、金秋时节,某校开展以“传承文化,乐享运动”为主题的校园文化体育节活动,请你参与其中。
    (1)、【活动一】

    运动会开幕式上,各班特色入场表演精彩纷呈。七年级⑵班准备表演传统武术,班长小语采访了武术教练王老师。请结合语境,补全对话,注意语意连贯。

    小语:王老师,您好!①

    王老师:传统武术不仅是一种运动,更是一种文化传承,它讲究刚柔并济、内外兼修。

    小语:②

    王老师:练习武术能增强体质,培养毅力,还能传承中华优秀传统文化。

    (2)、【活动二】

    校报记者10月28日报道在刚刚结束的男子1000米长跑比赛中,九年级⑸班张浩同学以3分20秒的成绩打破校运会记录,夺得冠军。比赛中他咬牙坚持,超越自我,展现了顽强的拼搏精神。

    请你用一句话概括这则新闻,不超过25字。

    (3)、【活动三】

    学校计划开展“传统体育进校园”活动,拟邀请武术冠军李华11月5日下午3点在操场参加启动仪式,并现场指导武术动作。请你以学生会名义写一段邀请语。

  • 5、下列句子没有语病的一项是(   )
    A、《中国诗词大会》《经典咏流传》等文化类节目深受观众喜爱,展现了中华传统文化的魅力。 B、能否养成良好的阅读习惯,是提升学生语文素养的关键因素之一。 C、为迎接校庆,学校决定举办校史展览、文艺汇演、书画比赛等一系列活动组成。 D、通过开展“书香校园”活动,旨在培养学生热爱读书的习惯,让阅读成为生活的一部分。
  • 6、下列句子加点成语使用有误的一项是(   )
    A、他凭借精湛的技艺,在机床操作比赛中以摧枯拉朽之势夺得冠军。 B、这幅画中的山水意境悠远,笔法精妙,真是妙手偶得的佳作。 C、人民解放军战士在边境线上正襟危坐 , 时刻保卫着国家的领土完整。 D、李明在科技创新大赛中表现突出,在众多选手中鹤立鸡群 , 获得了评委的一致好评。
  • 7、下列词语中,没有错别字的一项是(   )
    A、劳碌  正襟危坐  娴熟  因地治宜 B、匿名  诚惶诚恐  躁热  巧妙绝伦 C、慰勉  眼花缭乱  轩榭  震聋发聩 D、推崇  和颜悦色  凋谢  杳无音信
  • 8、下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(   )
    A、/责    记/歌载舞    锐不可/仁不让 B、/勉    临/彬有礼    坦荡如/犊情深 C、刻/永    形/花异草    无消息/纷至 D、嚣/染    裁/忧心忡忡    精竭虑/肆无忌
  • 9、阅读选文,完成练习。

    苦之趣

    张正

    ①这大半年,我的杯里浮沉的,不是本地产的很常见的绿茶,而是苦瓜干,这是母亲特意为我栽种、晒制的。听说我的血糖偏高,母亲便放在了心上。几株苦瓜藤,枝枝蔓蔓,爬满了老家屋前一片竹篱笆,不断地垂下细细长长的果实。苦瓜收获后,母亲又亲自晒制。母亲自己是不吃苦瓜的,只是听人说苦瓜好,便种起苦瓜来。

    ②微苦的苦瓜茶,我不知道对我的血糖是否有帮助,但我还是品出了别样的味道。其中自然包括母爱的味道,还有关于苦的一些回忆与思考。

    ③刚参加工作那些年,我在老家一所村办小学教书,条件没有现在那么好。我独自住在学校的单身宿舍里,度过了许多寂寞的夜晚。我选择与书相伴,夜晚的灯火,照亮了乡村一隅,也照亮了我年轻的梦。我接受着那些名著的滋润,生活从未真的“苦”过。我开始写作,单调的生活因此增添了许多乐趣。

    ④后来,我考进了城里一家媒体,做了一名记者。日子是忙碌且压力山大的,别人眼里的辛苦、枯燥的工作,我却能自得其乐。每天的采访内容都不同,让我充满挑战。我的心思都在工作上,总在琢磨如何能把文章写得创新、出彩一些。看似乏味的材料,我也读得津津有味。生活中,我有闻必录,灵感记在本子上。人生往往如此,你现在所做的努力,哪怕很小,也可能是你未来的一个伏笔。若干年后,那些生动鲜活的生活积累,成为我写之不尽的素材,是受益一生的精神财富。辛苦的工作,因为热爱,在我心中,从来没有缺少趣味。

    ⑤再后来,我的人生又发生了变化,不断向上攀升,而我始终孜孜不倦、割舍不下的,是热爱文学的“初心”。所有的荣耀中,我最看重、最引以为傲的,是作家这个身份。在许多人眼里,写作是一件单调枯燥、辛苦乏味的脑力劳动,我却有不一样的感受。笔端清泉般流淌出的文字,不时绽放一两朵晶莹、迷人的心灵浪花,那个过程,是少有的享受。这份爱好,让我看淡了俗世中的名利,从而减少了意义不大的辛劳与应酬。这份爱好,给予我的累累硕果,让我精神充实,目光洞明。精神世界里枝繁叶茂,蓬蓬勃勃,让我这辈子还有勇气自称是一个有点趣味的人。

    ⑥我常感慨,做人最怕无趣,趣是生命的一道光,照亮前行的路。

    人生起起落落。吃黄在所难免,不必回避苦。不必怕吃苦。要知道____。

    ⑧生活有百味,不应该缺少苦。不是要刻意去自讨苦吃,而是以一种乐观的人生态度,积极化解生命中的苦味,使之成为有益于我们身心健康的“营养”,让我们变得更强大,更睿智。

    ⑨“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,我想,这便是所谓的苦趣吧!

    (选自《广州日报》,有删改)

    (1)、根据选文内容及提示,完成下列思维导图。
    (2)、根据选文内容判断下列说法是否正确。

    ①我割舍不下热爱文学的初心是为摆脱窘迫的现状。

    ②记录生活中的灵感成为我受益一生的精神财富。

    ③因为热爱可抵岁月漫长,所以我并不觉得生活苦。

    (3)、读第⑦自然段画波浪线句子,联系上下文说说你对这句话的理解。
    (4)、联系上下文,填入选文第⑦自然段横线上的选项为(   )
    A、精诚所至,金石为开 B、努力挑战,曙光在前 C、人生百味自己调,苦中也能寻欢笑 D、勇于质疑,才能点燃探索生活的热情
    (5)、分析选文结尾的特点,并说说这样写的好处。
  • 10、结合课内外积累填空。
    (1)、苏轼用“”描绘了晴天和雨天的西湖美景。
    (2)、谁道人生无再少?!(苏轼《浣溪沙》)
    (3)、王观《卜算子•送鲍浩然之浙东》中的“”两句运用自问自答的句式,交代了友人此行的目的地。
    (4)、对偶句是指一对字数相同、词性相对、结构相同的短语或句子。范成大的《四时田园杂兴》(其二十五)中的对偶句是:“。”
  • 11、下面成语与历史人物按顺序一一对应正确的是(   )

    ①完璧归赵

    ②卧薪尝胆

    ③闻鸡起舞

    ④四面楚歌

    A、①祖逖  ②项羽  ③蔺相如  ④勾践 B、①蔺相如  ②勾践  ③祖逖  ④项羽 C、①项羽  ②蔺相如  ③祖逖  ④勾践 D、①蔺相如  ②祖逖  ③勾践  ④项羽
  • 12、下列句子中有语病的一项是(   )
    A、美术室里,同学们的作品琳琅满目。 B、语文课上,老师的领导如春风化雨。 C、体育馆内,热烈的欢呼声此起彼伏。 D、实验室中,可供操作的仪器应有尽有。
  • 13、下列词语书写完全正确的一项是(   )
    A、惊惶    酷型    拔弄    死得其所 B、清脆    严峻    困镜    重见天日 C、唯恐    棉袍    蚯蚓    通霄达旦 D、剥削    匪徒    蟋蟀    焉知非福
  • 14、下列加点字的读音完全正确的一项是(   )
    A、俐(línɡ)   徘(huí)   水(jí)   绕(yínɡ) B、(zēnɡ)   扣(niǔ)   肩(jiǎ)   歉(jiù) C、(jiàn)    熟(xián)   筑(hānɡ)   藏(jù) D、想(jiǎ)   杀(nüè)   持(jīn)   然而止(jiá)
  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    【材料一】

    ①“意义”的诞生,往往不在事物本身,而在人与事物的联结里。就像旧书桌抽屉里的弹珠,对别人只是玻璃珠子,对你却是童年课间的追逐、伙伴的笑声——事物因为记忆的附着,才有了不可替代的价值。

    ②南朝刘勰在《文心雕龙》中说:“情以物迁,辞以情发。”意思是情感会因外物而触动,文字又因情感而产生。比如李白的“举头望明月,低头思故乡”,月亮本是自然天体,却因他的思乡之情,成了牵动乡愁的纽带。没有这份牵挂,月亮不过是夜空的光影;有了这份情,月亮才成了故乡的象征,有了穿透时空的力量。

    ③这种“物因情显”的关联,在生活中随处可见。外婆织的围巾,或许针法简单,但因藏着冬日的暖意,便成了贴心的慰藉;老钢笔虽已褪色,但因写过青春的日记,便成了时光的见证。可见,事物的意义,从来由心灵的温度决定。

    【材料二】

    ①自然景物在文学中,常常是情感的“代言人”。当人有了强烈的情绪,眼前的草木山河便会染上相应的色彩。杜甫在《春望》中写“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,花鸟本是春日生机的象征,却因他对国破家亡的悲痛,成了“溅泪”“惊心”的载体——不是花鸟真的有泪,而是诗人的泪与花鸟相融。

    ②这种“景物喻情”的写法,让抽象的情感变得具体可感。朱自清在《背影》里,用“朱红的橘子”承载父亲的牵挂;老舍在《济南的冬天》中,以“温晴的天气”寄托对城市的喜爱。这些景物不再是孤立的存在,而是因情感的注入,有了灵魂。

    (1)、【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是(   )
    A、材料一认为,事物的意义并非来自事物本身,而是人与事物联结时心灵赋予的温度。 B、材料一中李白的诗句例子,说明自然景物因情感的注入而具有了特殊意义。 C、材料二指出,杜甫笔下的花鸟“溅泪”“惊心”,是因为花鸟本身能表达悲痛情绪。 D、材料二提到的“朱红的橘子”,是父亲的牵挂通过具体景物的外化表现。
    (2)、【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。

    首先提出“事物的意义来自人与事物的联结及心灵赋予的温度”的观点,以为例阐释;接着引用刘勰“”的名言,阐述情感与外物、文字的关联,并以为例佐证;最后总结事物的意义由心灵的温度决定。

    (3)、【内容理解】材料二中,杜甫笔下的“花鸟”、老舍笔下的“济南的冬天”分别被赋予了怎样的情感? 
    (4)、【学以致用】请结合链接材料,说明鲁迅笔下的“何首乌”有何特点,并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。

    链接材料:

    何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙。我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。

    (节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)

  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    【甲】《咏雪》

    谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

    【乙】

    道韫风韵高迈,居家遇雪。叔父安曰:“何所似也?”安兄子朗曰:“散盐空中差可拟。”道韫曰:“未若柳絮因风起。”安大后适凝 , 凝之弟献之尝与宾客谈议,词理将屈,道韫遣婢白献之曰:“欲为小郎解围。”施青绫步鄣自蔽申献之前议客不能 

    (选自《晋书·列女传》)

    【丙】

    峨峨东岳高,秀极冲青天。岩中间虚宇,寂寞幽以玄。

    (节选(谢道韫《泰山吟》)

    (1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )。
    A、“尝”,曾经,与“卧薪尝胆”的“尝”意思不相同。 B、“悦”,高兴,与“赏心悦目”的“悦”意思相同。 C、【甲】中除了“大笑乐”,表示“快乐”,还有一个表示快乐的词是“欣然”。 D、“屈”有使……屈服、委屈、使弯曲等义项,据语境推测,“客不能屈”的“屈”意为“使……屈服”。
    (2)、【乙】文画横线部分有三处需断句,正确的三处是(   )。

    乃施A青绫步鄣B自蔽C申献之前议D客不能。 

    (3)、请将【甲】【乙】两文画折线句子翻译成现代汉语。

    ①未若柳絮因风起。 

    ②后适凝之。 

    (4)、【甲】【乙】两文有哪些相同之处? 
    (5)、谢道韫的“才慧”在三则材料中使如何体现的?请结合内容简析。
  • 17、阅读体现大自然间之情感的文字,回答问题。

    阅读描写友情的古诗文,如同感受春风化雨般的温暖。朱自清《春》中“呼朋引伴”的鸟儿,刘湛秋《雨的四季》中洗涤尘埃的雨滴,都在传递友情的①yùn niàng 之美。朋友间偶尔的争执,恰似《春》里描述的“一点点黄晕的光”,虽模糊却ng jìng 般折射出真诚

    (1)、根据拼音写词语。 

    ①yùn niàng②léng jìng

    (2)、请结合文段内容,仿照“集诗文懂古人情”句式,为活动二拟写名称:
    (3)、文段画线句“虽模糊却棱镜般折射出真诚”有语病,请修改: 
    (4)、若以“友情需要包容”为演讲主题,小广举了“朋友间争执”的例子是否适用?请判断并说明理由。 
    (5)、请从《朝花夕拾》中任选一个人物(如鲁迅与范爱农),结合具体情节,简述“真诚的友情需要时间沉淀”的观点。
  • 18、同学们分组梳理了诗文中表达真情的句子,制成下面表格。

    组别

    内容

    第一组

    情,是羁旅之思。王湾《次北固山下》中① “乡书何处达?____”写尽漂泊愁绪,马致远《天净沙·秋思》中② “夕阳西下,____”道出天涯孤寂。 

    第二组

    情,需借物抒怀。李白《峨眉山月歌》以③ “____,影入平羌江水流”寄寓离思,李商隐《夜雨寄北》借④ “何当共剪西窗烛,____”遥想重逢。

    第三组

    情,含时代悲欢。杜甫《江南逢李龟年》中⑤ “____,落花时节又逢君”,以盛衰之叹暗藏沧桑;《论语》中⑥ “____,____”(《子罕》)则以流水喻时光,呼应人生聚散。

    【小结】人间至情,常在____声中愈显深长。

    (1)、补充表格诗文。 
    (2)、括号内最恰当的意象是(   )。 
    A、子规 B、风雨 C、芦管 D、秋风
  • 19、 阅读下面的文字,按要求作文。

    千里之行,始于足下。我们都是人生旅途的跋涉者,用深深浅浅的脚步丈量着成长,记录着得失。有时,眼前的坎坷使我们犹豫不定,或许需要莫大的勇气才能迈出一步;有时,远方的风景令我们心动不已,或许对身边的美好未曾留意……

    请以《我终于迈出了这一步》为题,写一篇作文。

    要求:①内容具有真情实感;②不得抄袭、套作;③文中不得出现真实的校名、人名和地名;④不少于600字。

  • 20、按要求完成小题。
    (1)、选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式,它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。请你根据小语的需求,给她推荐《经典常谈》中合适的章节并说明理由。

    小语:学完《大道之行也》这篇文章后,我非常想深入了解古代圣贤对如何维护社会秩序的一些思想观点。

    推荐章节:

    理由: 

    (2)、根据《〈战国策〉第八》一章,简要概括《战国策》的由来。
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