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1、阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成问题。
①既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃，喝和呼吸吗？仅仅作为一个无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？
②他的手在口袋里摸着勃朗宁枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。
③“谁能想到，你会有这么一天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”
(1)、请用简洁的语言概括选段的主要内容。(2)、根据选段内容，概括保尔的精神品质，两点即可。 -
2、阅读下面的古诗，完成问题。
征人怨
唐 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环①。
三春②白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
【注】①刀环：刀柄上的铜环，喻征战事。②三春：一指春季的三个月；一指春季的第三个月，即暮春。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A、“岁岁”“朝朝”的叠用，强化了战争的频繁与戍边生活的枯燥压抑。 B、“复”写辗转关塞，“与”表征战相随，两字暗含对戍边功业的向往。 C、后两句以“三春白雪”“万里黄河”等景，映射征人辗转跋涉的艰辛。 D、全诗未直接言“怨”，却通过叙事与写景将征人之怨隐含于文字之间。 -
3、光明中学开展“师生共读名著”的活动，极大激发了师生的阅读兴趣。(1)、孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成长轨迹图。
(2)、一部好的作品往往蕴含人生哲理，请从下列三个选项中任选一个，结合《西游记》中的 相关情节加以印证。A.不忘初心，方得始终 B.付出终有回报 C.团结就是力量
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4、阅读下面文字完成小题
【材料一】
①人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
【材料二】
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
【材料三】
①人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
(1)、下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是( )A、AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B、材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 C、“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 D、人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。(2)、请根据材料一和材料二，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响。(3)、在数字化图书馆阅读《天净沙·秋思》时，AI可以推送哪些直观易懂的内容，帮助你更好地理解这首元曲的意境和情感？请从视觉或听觉的角度举两个例子说明。 -
5、读书启智润心，少年逐光而行。为营造浓厚书香氛围，引导同学们感受阅读魅力，汲取书籍养分，涵养文化底蕴，学校七年级（1）班特开展“少年正是读书时”综合性学习活动，旨在让同学们在阅读中收获成长，在书香中砥砺初心。请你积极参与活动，完成以下任务。(1)、七年级（1）班要策划一个读书活动方案，请你补充两项活动内容。
活动一①：请本地作家举办读书专题讲座
活动二②：
活动三③：
(2)、为了调动大家阅读的积极性，请围绕本次活动的主题拟写一则宣传标语。(3)、班长分发了学校学生会近期完成的关于“中学生阅读状况”的调查报告，请你仔细观察表格内容后，写出你的发现。年级
漫画类娱乐杂志
网络小说
百科知识类书籍
经典名著
七年级
31.7%
25.9%
16.9%
25.5%
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6、传灯
曹文军
①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。
②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是："我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。
③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。
④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。
⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。
⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。
⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。
⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。
⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。
⑩我忽然流下泪来。
（选自《美文》，有删改）
【梳理·脉络】
【品味·语言】
【揣摩·细节】
【探究·主旨】
(1)、梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，充成下面的思维导图。
(2)、本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。（1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理）
（2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析）
(3)、文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程简要分析。(4)、本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。链接材料
●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。
●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。
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7、阅读下面的文字，按要求作文。
①天行健，君子以自强不息。
②惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。
③以自强为翼，以创新为帆，方能奔赴理想远方。
请根据你对上述文字的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
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8、阅读下面的文字，完成下面小题。
水乡文脉润童心
李婉婷
暮春时节，我走进岭南水乡逢简村。村道旁古榕蔽日，紫荆花灼灼盛开，如锦缎铺满河畔。村落依水而建，保留明清岭南水乡风貌，小桥流水，青砖石巷，古韵绵长。村中“刘氏宗祠”庄严肃穆，是宗族文化的传承之地；“御赐金桂”亭台雅致，承载着水乡崇文重教的传统；“明远书舍”清雅静谧，曾走出多位乡贤文士；“进士第”雕梁画栋，诉说着家族的书香荣光。水乡以文育人，以德传家，文脉绵延数百年。
(1)、请根据选文内容，完成建筑与名称的梳理填空。宗族文化传承地→①；崇文重教载体→②；文人读书之所→③；书香荣光象征→④
(2)、从修辞手法的角度，赏析文中描写紫荆花的句子。(3)、分析选文以诗句“文脉绵延传古韵，水乡润育少年心”结尾的妙处。(4)、为推广旅游打卡地“御赐金桂”，写一段解说词，突出建筑特点与人文价值，语言有吸引力。 -
9、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：文化之韵，源于内心的体悟与时代的浸润。人文风物经文人情感雕琢，方能成为承载精神的意象。个人修养与文学气韵相融，方能让文字拥有打动人心的力量。
材料二：新时代文化创作，应扎根中华优秀传统文化，厚植家国情怀，用经典意象传承民族精神，唤醒青年的文化自觉与使命责任。
(1)、请将材料一的行文思路补充完整。首先强调“文化之韵”离不开人的① ， 结合人文风物进行阐释。接着论述个人修养与文学气韵的关系。最后以文化创作对②的价值作结。
(2)、材料中提及的文人笔下“明月”“家国”意象，分别蕴含怎样的情感？(3)、结合材料一、二，分析艾青笔下“土地”意象的特点及形成原因。 -
10、阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
闽地林公，少立报国志，不慕荣华。尝言：“边疆乃国之屏障，敌犯则民不宁，吾当誓死卫之。”乃募壮士数百人，制兵器千余件，习攻防之法。公与士卒同衣食，夜不解鞍，昼则巡边。一日遇敌，公冲锋在前，歼敌数十，敌兵退走，边疆遂宁。
（节选自《明清边疆史料》）
【丙】
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（节选自郑燮《竹石》）
(1)、文中语句需断两处，选出正确的断句项（ ）原句：制兵器千余件习攻防之法御边疆之患
A、制兵器/千余件习/攻防之法御边疆之患 B、制兵器千余件/习攻防之法/御边疆之患 C、制兵器千余件习/攻防之法御/边疆之患 D、制兵器/千余件习攻防/之法御边疆之患(2)、请将【甲】【乙】两文重点句子翻译成现代汉语。①非学无以广才，非志无以成学。
②吾当誓死卫之。
(3)、【甲】【乙】两文都体现了成事需提前筹备，请列举两文提到的准备工作。(4)、【甲】【乙】【丙】三篇诗文人物都具备“坚毅报国”的品质，请结合诗文内容简要分析。 -
11、同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
为梦想奋进的新时代青年，正谱写青春的华彩乐章。冬奥青年健儿刻苦训练，助力冬奥赛事圆满举办。青年科研人员扎根实验室，提升国家科技的创新水平。大学生志愿服务西部，奉献基层，守护祖国边疆稳定。(1)、选段存在一处语病，请提出修改意见。(2)、本次演讲以“青春逐梦，强国有我”为主题，以同学们为听众。选段中人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。(3)、有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立坚定的志向和付出恒久的坚持。”请从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》）
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12、同学们参与了阅读时代楷模事迹的活动，先阅读导读文字与事迹选读内容，再完成题目。
导读文字：品读楷模事迹，那段奋斗岁月里的①gē sòng与崇敬，让我们热血沸腾。②yōu sī的是，楷模精神历久弥新，始终指引我们勇担使命。
楷模事迹选读：
钱学森致友人：“我归国之心甚切，只为报效祖国，为中国的航天事业奉献一生。”
黄文秀致家人：“只有把个人的理想追求融入党和国家事业之中，才能实现真正的人生价值。”
(1)、请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。①gē sòng
②yōu sī(2)、请结合楷模事迹资料，仿照“集诗文铸青春魂”的句式，为活动二拟写名称。 -
13、下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ）A、燕雀 B、鸿鹄 C、蝼蚁 D、子规
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14、同学们分组梳理了诗文中表达青春报国志向的句子，按要求完成填空。(1)、第一组：志，需砥砺前行
博学而笃志，。（《论语》）
少壮不努力，。（《长歌行》）(2)、第二组：志，为家国而担
人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）
， 西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
， 。（范仲淹《岳阳楼记》）
苟利国家生死以，。（林则徐《赴戍登程口占示家人》）(3)、第三组：志，以坚守为光
， 。（李白《行路难·其一》）
， 。（王昌龄《从军行七首·其四》）(4)、【小结】少年当逐梦，我们应立（ ）志，做追梦人。A、燕雀 B、鸿鹄 C、蝼蚁 D、子规 -
15、阅读下面的文字，按要求作文。
①自强为天下健，志刚为大君之道。
②创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
③唯有自强不息，才有无限可能；唯有勇于创新，方能成就未来。
请根据你对上述文字的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②自拟题目，自选角度；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和校名。
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16、阅读下面的文字，完成下面小题。
古村文脉润心田
李婉婷
暮春时节，我走进岭南古村落松塘村。村道旁古榕参天，金凤花灼灼绽放，如云霞铺满枝头。村落依山傍水，保留明清岭南民居特色，巷陌纵横，青砖黛瓦，古韵悠悠。村中“区氏宗祠”气势恢宏，是宗族文化的传承之地；“文昌阁”飞檐翘角，承载着古村崇文重教的传统；“松塘书舍”窗明几净，曾走出数位文人墨客；“进士府”雕梁画栋，诉说着家族的荣耀。古村以文育人，以礼传家，文脉绵延数百年。
(1)、请根据选文内容，完成建筑与名称的梳理填空。宗族文化传承地→①；崇文重教载体→；文人读书之所→；家族荣耀象征→
(2)、从修辞手法的角度，赏析文中描写金凤花的句子。(3)、分析选文以诗句“文脉绵延承古韵，清风润育少年心”结尾的妙处。(4)、为推广旅游打卡地“文昌阁”，写一段解说词，突出建筑特点与人文价值，语言有吸引力。 -
17、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：文学之美，源于心灵的感悟与时代的滋养。自然万物经文人情感浸润，方能成为承载精神的意象。个人品格与文学风骨相融，方能让文字拥有直抵人心的力量。
材料二：新时代文学创作，应扎根中华优秀传统文化，融入家国情怀，用鲜活意象传递民族精神，唤醒青年的文化自信与责任担当。
(1)、请将材料一的行文思路补充完整。首先强调“文学之美”离不开人的① ， 结合自然万物进行阐释。接着论述个人品格与文学风骨的关系。最后以文学创作对②的价值作结。
(2)、材料中提及的文人笔下“山水”“家国”意象，分别蕴含怎样的情感？(3)、结合材料一、二，分析艾青笔下“太阳”意象的特点及形成原因。 -
18、阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《孟子·告子下》）
【乙】
台州张公，少怀报国志，不屑逐利。尝言：“海防乃浙东门户，寇来则民不安，吾当誓死守之。”乃募乡勇千余人，造战船二十艘，练水战之术。公与士卒同甘苦，夜不卸甲，昼则巡海。一日遇寇，公身先士卒，斩寇首数十，海寇遁去，台州遂安。
（节选自《明清海防史料》）
【丙】
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（节选自于谦《石灰吟》）
(1)、文中语句需断两处，选出正确的断句项（ ）原句：造战船二十艘练水战之术御海寇之侵
A、造战船/二十艘练/水战之术御海寇之侵 B、造战船二十艘/练水战之术/御海寇之侵 C、造战船二十艘练/水战之术御/海寇之侵 D、造战船/二十艘练水战/之术御海寇之侵(2)、请将【甲】【乙】两文重点句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性，曾益其所不能。
②吾当誓死守之。
(3)、【甲】【乙】两文都体现了成事需提前筹备，请列举两文提到的准备工作。(4)、【甲】【乙】【丙】三篇诗文人物都具备“坚毅报国”的品质，请结合诗文内容简要分析。 -
19、同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
为理想拼搏的新时代青年，正书写青春的壮丽篇章。航天青年团队日夜攻关，助力天和核心舱圆满升空。青年支教老师扎根山区，提高乡村孩子的知识视野。大学生参军入伍，驻守边疆，守护祖国山河无恙。
(1)、选段存在一处语病，请提出修改意见。(2)、本次演讲以“少年当自强”为主题，以同学们为听众。选段中人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。(3)、有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立坚定的志向和付出恒久的坚持。”请从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。简·爱（《简·爱》） 孙悟空（《西游记》）
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20、导读文字：品读英烈事迹，那段烽火岁月里的①gē sòng与敬仰，让我们心潮澎湃。②yōu sī的是，英烈精神永不过时，始终激励我们勇担使命。
英烈事迹选读：
江姐致亲友：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”
左权致母亲：“我全军将士，都有一个决心，为了民族国家的利益，过去没有一个铜板，现在仍然没有一个铜板，准备将来也不要一个铜板。”
(1)、请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。①zhèn hàn ②yí hàn
(2)、请结合英烈事迹资料，仿照“集诗文砺少年志”的句式，为活动二拟写名称。