相关试卷

我的一位国文老师

梁实秋

    ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

    ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
    ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
    ④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
    ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀?”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问?……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西?我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
    ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此提高了不少。
    ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
    ⑧我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

【甲】

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(苏轼《记承天寺夜游》)

【乙】

己卯上元^① ， 予在儋州^② ， 有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷^③杂揉，屠沽^④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过^⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。

(苏轼《书上元夜游》)

【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：汉族人。夷：当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤过：苏轼的幼子苏过。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史就如同一幅画卷：1949年的长江前线，英勇善战的人民解放军A.摧枯拉朽 ， 锐不可当；1982年的新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟B.鹤立鸡群，凌空一跳博得观众由衷①（     ）的赞赏：为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，多少人黑发变白发……他们的历史功绩必将②juān（     ）刻在共和国的史册上C.入木三分。同时，我们也要铭③（     ）记国耻，那D.惨绝人寰的南京大屠杀我们不会忘记。我们纪念历史，并不是为了④jié（     ）责清算，是为了避免"南京大屠杀"式的悲剧再重演，让人们珍惜这来之不易的和平！

请以“    ▲    带给我快乐”为题，写一篇记叙文，不少于600字。

要求：①内容具体，有真情实感。②书写工整，卷面整洁。③不得抄袭、套作。④不得出现真实的人名、校名和地名。

【材料一】

采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观看神舟十二载人飞行等重大活动，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。

爱国主义教育关键要使受教育者激发“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示，体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。

(“钢胶文明网”《爱国主义教育融入日常更鲜活》)

【材料二】

无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主投律热播剧《山海情》，从聚焦国家历史文化名㺳的《文脉春秋》到脱贫攻坚壮丽画卷《山河锦绣》，从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征程》，真实“地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。

(“南通网”《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》)

【材料三】

下图是以某省12座城市1800名中学生为样本搜集的数据。

什么样的人生才是有价值的

(当代青少年思想道德发展的现状、特点及教育策略》)

父亲陪伴的那个夏天

胡炎

    ①那是我人生中最漫长的一个夏天。
    ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。
    ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。
    ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蔚萧郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。
    ⑤我下意识地调柃车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。
    ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻撒的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一㗑，由于沙子的烘烤，竞格外香甜。
    ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。

    ⑧父亲说：“现在感觉怎样?”

    ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。

    ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”

    ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。
    ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗?”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”
    ⑬我默然无语。
    ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。
    ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”
    ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……

    ⑰我有些沉醉了。

    ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”
    ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封估，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，未运之神站在了我的身边！
    ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”

【甲】

陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人战！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】

范式字巨卵，少游于太学^① ， 与汝南张劭为友。劭宇元伯。二人并告^②归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲。”乃共克期日。后期方至元伯俱以白^③母请设馔^④以俟之。母曰：“二年之别，千里姑言，尔何敢信之谈也?"对曰：“巨卿信士，必不违约。"母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂^⑤拜饮，尽欢而别。

【注释】①太学：京城最高学府。②告：告假。③白：告诉。④馔(zhuàn)：饭食。⑤升堂：登上大厅。

月夜溪庄访旧

柴望^①

山山明月露，何处认梅花?

石室冷凝水，溪流白似沙。

清吟幽客梦，华发故人^②家。

相见即归去，已应河汉斜^③。

【注】①柴望，宋末元初诗人。②故人：与“幽客”同指溪庄老友。③河汉斜：银河西斜，指黎明。

步入初中，我们来到了人生的又一个驿（    ）站，也攀上了语文学习的又一级台阶。随着语文课本徐徐打开，广阔的生活而卷也在我们的人生中缓缓展开。聆听老舍的温情叙述，我们一同欣赏水藻中终年贮（    ）蓄的绿意；伫立于刘湛秋静（mì）清冷的秋雨中，我们感悟到了他对自然的热爱：伴随史铁生深切的怀念，我们体味到了他与母亲(jué)别后内心那深深的愧疚：触摸鲁迅温馨的回忆，我们感受到了人与人之间纯粹的情感……

语文就是一座色彩缤纷的花园，让人流连忘返，语文就是一幅意境深远的油画，让人惊叹不已：____，____。在语文的世界里，我们切忌不要走马观花，停留在文字的表面。总之，有了语文，我们的成长定会一路花团锦簇，美不胜收。

温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微凤轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱，穿透心灵、润泽生命，温暖的人，真诚，真实、有烟火气、有人情味。温暖的人，具有朴素纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。与温暖的人同行，单调的风景充满诗意；平常的日子充满温馨。内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。

请以：“你温暖了我的世界”为题目，为他或她写一篇小传。

要求：①传记特征鲜明：②不得抄袭，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名等，如有需要，请以“×××”代替。

期中考试结束后，你班同学小明向你炫耀自己考试作弊水平高超，你该如何劝说他?提示：写一段文字，200字左右。

①内容健康积极；②不要套写、抄袭；③不要出现真实的地名、校名和人名。

学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”的主题活动，请结合《红星照耀中国》，完成下列问题。

田舍

范成大

呼唤携锄至，安排筑圃^①忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁^②野气香。
乐哉今岁事，天末^③稻云黄。

【注释】①筑圃：修筑打谷场。②菁(jīng)：水草。③天末：天边。这里是指稻田一望无际。

(甲)与朱元思书

吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

央岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作响：好鸟相鸣。嘤嘤成韵，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，定谷忘反。横柯上蔽，在登犹昏：疏条交映，有时见日。

(乙)游黄溪记

柳宗元

黄溪距州治七十里，由东屯南行六百步，至黄神祠，祠之上两山墙立^①如丹碧之华叶骈植与山升降 ， 其缺者为崖峭岩窟。水之中，皆小石可布。黄神之上，揭水^②八十步，至初潭，最哥丽、殆不平状。其略若剖大瓮，侧立千尺，溪水积焉，黛蓄膏渟^③。来若白虹，沉沉无声。有鱼数百尾，方来会石下，南去又得百步，至第二潭，石皆巍然，临崚流，若颏颔断鳄^④。其下大石杂列，可坐饮食。有鸟赤首乌翼，大如鹤，方东向立。自是又南数里，地皆一状，树益壮，石益瘦，水鸣皆铿然，又南一里，到大冥之川，山舒水缓，有土田。始黄神为人时居其地。

【注】①墙立：像墙壁一样矗立。②揭水：撩起衣服，涉水而行。③黛蓄膏渟：溪水积在潭里，乌光油亮，像贮了一瓮画眉化妆的油膏。④若颏颔断鳄：山石的形状像猛兽龇牙咧嘴，参差不齐。