-
1、阅读下面课外文言文，完成下列各题。
轮盘活字印刷术
王祯
今印刷又有巧便之法，造木作印盔，削竹片为行，以耐用之雕板木为字，用小细锯锼①开各做一字，用小刀四面修之，比试大小高低一同，然后排字作行，削成竹片夹之。盔字既满，用木榻榍②之。字皆不动，然后用墨刷印之。为优化选字程序，用轻木造大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。上置活字版面，各编号码，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置按韵板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易。此转轮之法，不劳力而坐致③。字数取讫④ ， 又可补还韵内，两得便捷也。
（节选自王祯《农书•轮盘活字印书法》有删改）
【注释】①锼sōu，此处动词，指挖槽或雕字。②“榍”xiè，在此为“加固、固定”。③“坐致”，指轻易实现，轻易获得。④讫：完毕。
(1)、翻译文中画线的句子。盖以人寻字则难，以字就人则易。
(2)、与《活板》中的印刷术相比，本文介绍的轮盘活字印刷术更加先进。请分点概括其优势。（至少列举两点） -
2、阅读下面的选文，完成下列各题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自《爱莲说》）
(1)、下列语句中加点字解释有误的一项是（ ）A、睨之久而不去 仔细看 B、徐以杓酌油沥之 同“勺” C、予独爱莲之出淤泥而不染 沾染（污秽） D、濯清涟而不妖 水波(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A、同予者何人 水何澹澹 B、以我酌油知之 以备一板内有重复者 C、而钱不湿 濯清涟而不妖 D、予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
A、（莲的柄）内部贯通，外部笔直，没有藤蔓和枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地种植。 B、（莲的柄）内部贯通，外部笔直，没有藤蔓和枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立。 C、（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地种植。 D、（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立。(4)、下列内容在两文都涉及的一项是（ ）A. 生活场景的描绘 B. 自然景物的描写 C. 处世态度的揭示 D. 托物言志的写法
-
3、阅读下面的文章，完成下列各题。
民主斗士闻一多的最后呐喊
李骏虎
①日本投降的消息沸腾了昆明。中国得到了期待中的胜利，但还没有得到期待中的和平，闻先生几乎日日都在大声疾呼“要和平、反内战”。
②只有让青年们动起来，国家才有希望。闻先生非常在乎青年的态度，他用演讲的方式鼓励青年积极投入反内战运动。这时他身边的青年空前多起来，三万多名青年学生罢课抗议。军警向集会的学生投出了手榴弹，有三名学生和一位中学教师牺牲，很多人都受伤了。昆明的爆炸声震惊了全国，各地学生纷纷起来投入到反内战运动中。
③跟闻先生一起战斗的教授多是中国民主同盟（简称“民盟”）成员，如费孝通、李公朴两位民盟教授都和他站在一起。闻先生担任民盟云南省支部的代表。他以民盟代表的身份要求国民党停止内战，表达民主人士对和平建国的强烈渴望与诉求。
④一天，他在民盟云南支部会议上抖开一张大字报来给各位看，上面大部分是民盟的教授，因为教授们支持学生反内战运动，当局希望他们被点名后都识相地闭嘴。对此，闻先生十分愤怒：“他们写大字报，我们就联名给美国外交大使马歇尔写信，让他明白美国援助的武器都被国民党用来屠杀人民和青年了，美国应立即停止对国民党的支援，这样中国才能停止内战！”
⑤昆明的青年学生积蓄起海啸般的力量，就要冲垮和消灭这旧世界了。五月，随着抗战胜利，教育部宣布西南联大解散，北大、清华、南开的师生复员北返。昆明的高原上几乎每天都在落雨，铅灰的彤云笼罩着空荡荡的教室。局势越来越紧张，越来越压抑。
⑥特务们隔三岔五跑到民盟的教授们家里，逼他们离开昆明。“你要想办法离开昆明，他们急了！”费孝通劝李公朴道。李先生沉吟片刻，说：“为了民主，我愿意把我的血同许多革命先烈的血流在一起。”
⑦李公朴先生和太太照旧外出，一日在归途中，李先生在枪声中倒下了。“卑鄙，无耻！”他在昏迷之前骂道，之后便永远地闭上了双眼。
⑧李先生的追悼会在高原的雨中进行着，李太太的控诉被特务的哄笑和谩骂打断，闻先生内心的火山爆发了，他冲上台去拍着桌子，就像擂响了战鼓。
⑨“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”那一刻，诗人的他、学者的他、斗士的他浑然一体了。现场的一千多名青年注视着他，为他的每一句话、每一个表情、每一个语气鼓掌，青年们都紧盯着他们心目中最理想的民主斗士。
⑩下午，昆明又响起了枪声。几天前，闻先生还告诉朱自清先生，他正在把屈原的《九歌》改编成歌剧，好叫青年们到舞台上去给大众表演。现在，他无法完成这件事了。他最后一部光辉的作品，就是当天上午脱口而出的《最后一次演讲》！
（选文有删改）
(1)、臧克家评价闻一多先生道：“现在，他‘说’了就‘做’，言论与行动完全一致。”请结合选文内容，概括这句话在本文的具体体现。闻一多先生“说”——“要和平、反内战。”
闻一多先生“做”——①他以演讲的方式，鼓励青年学生参与反内战运动；
②；
③他组织民盟联名写信给美国大使，对国民政府施压；
④。
(2)、请结合语境，从修辞角度赏析文中画线句子。闻先生内心的火山爆发了，他冲上台去拍着桌子，就像擂响了战鼓。
(3)、文中第⑤段的环境描写“昆明的高原上几乎每天都在落雨，铅灰的彤云笼罩着空荡荡的教室”有何作用？请结合语境简要分析。(4)、文章以“民主斗士闻一多的最后呐喊”为标题，有何作用？请分析作答。 -
4、 近日，话剧《花木兰》在成都大剧院倾情上演，倍受推崇。请阅读材料，按要求完成下列题目。(1)、阅读下面材料，仿照示例，分别概括话剧《花木兰》的特色。（每点不超过6个字）
话剧《花木兰》改编自北朝民歌《木兰诗》，故事情节曲折丰富。在展现木兰战场英姿的同时，创新加入她“对镜帖花黄”的少女心事，使人物更加立体鲜活。话剧的舞台动感十足，采用光影技术配合演员的肢体动作，模拟出战马奔腾情景；话剧的音乐注重将古筝、笛子等传统乐器与现代电子元素有机融合，显得典雅而时尚；千百年来，传统文化中的“忠孝”主题深入人心——《花木兰》主人公“替父从军、保家卫国”的英雄行为，也成为观众为她鼓掌的重要原因！
①情节曲折丰富
②
③
④
⑤
(2)、下面是记者对《花木兰》导演的采访对话。请结合语境补全空格（每处不超过15个字）。记者：请问，您是如何通过“细节创新”来让经典故事更加深入人心的？
导演：我们设计了“对镜帖花黄”细节，并用光影变化暗示木兰的成长；我们还设计了① ， 通过演员的肢体动作，展现战马奔腾的沙场画面。
记者：剧中“用演员肢体模仿战马的动作”，②？
导演：这个设计的灵感，来源于中国传统戏曲的“虚拟表演”手法，并在传统演绎中加入了现代视觉元素，比如用红绸抖动模拟马蹄扬尘。
(3)、话剧《花木兰》用舞台道具传递文化力量。请仿照示例，从①-③中任选一个舞台道具，为其创作自白。示例：【铜镜的自白】我用斑驳的镜面，映照忠孝女儿的抉择。
①战鼓
②铠甲
③古筝
我选择为；创作自白：。
-
5、《钢铁是怎样炼成的》读书会上，同学们为保尔•柯察金的成长历程绘制了“精神淬炼表”（如下），请补全表格。
成长阶段
重大事件
精神淬炼
少年时期
因反抗神父被学校开除
①
青年时期
结识朱赫来、参加革命
坚定革命信念
成年时期
在铁路工地与暴风雪抗争
用生命践行理想
重病时期
②
淬炼成钢铁般的意志
-
6、《骆驼祥子》读书会上，同学们对祥子的命运结局展开了讨论。以下是四位同学的观点，其中有一位同学的观点不够准确，请结合阅读体验进行判断并修改不恰当的观点。
A.小江：祥子从买车的执着追求到梦想破灭的绝望——“执”中见悲
B.小海：祥子的悲剧是当时黑暗社会下无数底层人民命运的缩影——“悲”中显实
C.小语：祥子自始至终充满着对不公命运的抗争力量——“悲”中藏韧
D.小文：祥子从一个勤劳朴实的青年堕落为行尸走肉——“悲”中透凉
【判断】的观点不够准确（填相应字母）。
【修改】。
-
7、默写古诗文中的名篇名句。(1)、补写出下列名句的上句或下句。
① ， 一览众山小。
(2)、请在岑参的《逢入京使》和王安石的《登飞来峰》中任选一首，写出题目，再默写全诗。 -
8、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A、童年时代小伙伴们欢快的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B、学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。 C、具有自主知识产权的第三代先进多用途战机歼-10，由成飞集团研制生产。 D、今年春节假期，全国博物馆接待观众再创新高，日均超过1000万余人次。
-
9、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ）
DeepSeek被誉为“全能的科技助手”是当之无愧的。令同学们绞尽脑汁的数学难题，经它解析后便迎刃而解；写作给部分同学带来的千钧重负 ， 也在它推送的灵感启发下得以减轻。这个藏在屏幕后的智慧伙伴，正用魔法气冲斗牛地改变着我们的生活。
A、当之无愧 B、绞尽脑汁 C、千钧重负 D、气冲斗牛 -
10、下列语句中书写正确的一项是（ ）A、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震耸起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书。 B、恶耗传来，有人失声痛哭，有人坚决不信——那么年轻阳光的一个人怎么说走就走呢？ C、我沉浸在烦密的花朵的光辉中，别的暂时都不存在，有的只是精神的宁静和喜悦。 D、其他都在我意识中隐去了，只有一样东西凸现出来，就是她头顶上打转的失重的铅笔。
-
11、下面加点字注音有误的一项是（ ）A、憧憬（chōng） 黝黑（yǒu） 晌午（shǎng） 锲而不舍（qiè） B、豁亮（huò） 呜咽（yàn） 亘古（gèn） 直言不讳（huì） C、凝望（níng） 覆灭（fù） 憎恶（zēng） 大庭广众（tíng） D、执拗（niù） 挑逗（tiǎo） 矗立（chù） 惊心动魄（pò）
-
12、晒，是一种分享。用文字晒晒我的花草，像周敦颐一样，寄托一种情思；晒晒我的师长，像张中行一样，表达一种钦佩；晒晒我的梦想，像贾平凹一样，记录一种执着……
请结合自己的经历，自选角度，补全题目，“晒晒我的▲“，写一篇文章。
【提示与要求】
⑴文中不要出现透露你个人身份的信息。
⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
⑶文章不少于600字。
-
13、完成小题
只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地……她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，A不用说话就能感动他。他对曹先生说了真实的话，他将要对A说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。
(1)、以上文段选自《》，作者是。(2)、文段中A是（填人名）。(3)、请结合原著回答：最后“两个地狱中的人“是否“含着笑携手前进“下去了？分别说说这两个人的结局如何？ -
14、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！“蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？“王生不说，曰：“凡师之所言吾悉①能志②之是不亦善学乎？“李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？“王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？“王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右。“
【注释】①悉：都。②志：记③冀：希望。
(1)、下列给文中画线句子划分停顿正确的一项是（ ）A、凡师之/所言吾悉能/志之是不亦善学乎 B、凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C、凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 D、凡师之所言吾/悉能志之是/不亦善学乎(2)、下列各组中加点字的意思不相同的一项是（ ）A、王生不说 李生说之曰 B、君但志之而不思之 但闻黄河流水鸣溅溅 C、盖学贵善思 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 D、其择善学者所应有邪 孤岂欲卿治经为博士邪(3)、下列对文意的理解错误的一项是（ ）A、孙权和李生都从读书重要、读书有益的角度劝他人一定要多读书学习。 B、孙权和李生都是直言相劝。 C、吕蒙被劝，最初用军中事务繁多来推托；王生被劝，最初不承认自己不善学。 D、吕蒙和王生二人最终都接受了劝诫。(4)、翻译下面的句子。①王生益愠，不应而还走。
②卿言多务，孰若孤？
-
15、阅读下面的诗歌，回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬“展现的画面。(2)、“海日生残夜，江春入旧年“表现了怎样的自然理趣，请结合具体内容进行分析。 -
16、阅读下面的文章回答问题。
泉
贾平凹
①我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨大作的夜里，被雷电击折了。家里来信说，它死得很惨，是拦腰断的，裂成四块，什么也不能做，只有将它锯下来，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。
②后来，我回乡去，就不能不去看它了。
③这棵老槐，打我记事起，就在门前站着，一直是那么粗，那么高。我们小孩子日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。与我们同乐的便是那些鸟儿了，一到天黑，漫天的黑点，陡然间全落了进去，奇妙地不见了。我们觉得十分有趣，猜想那一定是鸟儿的家。
④如今我回来了，离开了老槐十多年的游子回来了。我一进院门，立即看见那老槐了，被劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼。
⑤夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，呆呆地坐在树桩上。树桩筐筛般大，磨盘一样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。我想起当年的夏夜，槐荫铺满院落，孩子们手拉手围着树转的情景，不觉又泪流满面。世界是这般残忍，竟不放过这么一棵老槐！
⑥小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。“
⑦唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？水一样的声音，我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？
⑧“爸爸，水还在呢！“小儿又惊呼起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？“
⑨我转过身来，向那树桩看去，眼前的景色使我惊异不已：啊，真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水泛起的涟漪吗？我要感谢他！我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。
⑩“泉！生命的泉！“我激动起来。想这大千世界，竟有这么多出其不意，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一条根，便是一道道水源了！
⑪我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神 ， 一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。那锯齿一般的叶峰上的露珠，就是水溅起时的泡沫。哦，一个泡沫里都有一个小小的月亮，灿灿的，在夜里摇曳生辉。
⑫小儿见我高兴，也快活起来，问我：“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？“
⑬“能。“我肯定地说。
⑭“鸟儿还会来吗？“
⑮“会的。“
⑯“那还会有雷电击吗？“
⑰小儿突然问出的这句话，使我惶恐了，怎样回答他呢？说不会有了，可在这茫茫世界里，我能说出那话，欺骗孩子，欺骗自己吗？
⑱我看着小儿的眼睛，鼓足了劲儿说：“或许还会吧，但是，“
⑲说完，我们就再没有言语，静静地坐在树桩的泉边，在袅袅的风里，在万籁沉沉的夜里，尽力抚平心绪，屏住呼吸，谛听那从地下涌上来的，在泉里翻涌的，在空中溅起的生命的水声。
（有删改）
(1)、文中作者的情感发生了怎样的变化？请结合文章内容，分条作答。(2)、下面是对老槐嫩枝的两处描写，请仔细揣摩加点词句，体会写景状物的妙处。①那桩四边的皮层里，又抽出了一圈儿细细的、小小的嫩枝，奋力地长上来，高的已盈尺，矮的也有半寸了。
②月光下，一眼一眼看着那树桩皮里抽上来的嫩枝，是那么的精神，一片片的小叶绿得鲜鲜的，深深的，在枝头绽开来，就像是从泉里溅起的一道道水柱。
(3)、请结合语境，将文章第⑱段中“我“的回答补充完整，并简述理由。(4)、课文《紫藤萝瀑布》把紫藤萝比作“瀑布“，本文把老槐树桩比作“泉“，二者有什么共同的妙处？请简要分析。 -
17、阅读下面的文章回答问题。
羞涩的两元钱
①夏天，傍晚的街头，热气理直气壮地肆虐着，如白天一样逼人。
②一位衣衫褴褛的老妇人，瘦弱的身子静静地蜷缩在一棵柳树下，一头乱蓬蓬的白发散乱在脸上，看不清楚她的面容，成群的蚊蝇嗡嗡嘤嘤地围着她上下飞舞鸣唱。一位老大爷在她身边摩挲着，拿出一件大概是被汗水浸透的上衣，蹒跚着到路中央的绿化带上晾晒。一辆被棚子遮盖得严严实实的架子车，停在街边路口，那就是他们可以移动的“家“。
③又是一对漂泊流浪的老人。是天灾，还是人祸，让风烛残年的他们还背井离乡、风餐露宿、浪迹天涯？
④“妈妈，我想给他个钱，好么？“宝宝摇着我的胳膊，仰起小脸，瞪着明亮的眼睛征求着我的意见。
⑤“好啊。“只是我们出来散步，没带什么钱，也就两个硬币，以备在孩子口渴时买冰淇淋的。
⑥“那样你就吃不成冰淇淋了。“
⑦“我不吃了，我一会儿回家喝茶，说不定老爷爷和老奶奶还在挨饿呢。“女儿又在适时地发挥着她的“换位思考“的想象。我赞赏地抚摸着她光滑的头发，“那好吧，你去给老爷爷拿去吧。“
⑧兴致勃勃的她刚跨出去两步，却又折回来了。
⑨“妈妈，我——“宝宝羞怯怯地靠向我，“人家会笑话我的，你和我一起去吧。“
⑩我抬眼看去，路上行人来来往往地从老人和他的车旁匆匆经过，也有人漫不经心地瞟上一眼，但没有人在他们身边停留。
⑪我理解了孩子的担心，因为我有着和她一样的尴尬感觉。一种说不清的原因让我没有勇气和她一起去。这是怎样一种不正常的心理啊，真心地想给人以关注，怎么还这样羞涩呢？让我更不安的是幼小纯真的孩子，她怎么也有了这样的心态，这会阻止她在今后成长过程中对他人同情心的释放。一个没有怜悯心的孩子，绝对不是我所期望的健康成长的孩子啊！所以我怕她此刻看出我的怯懦后也这样畏缩不前，我违心但又是发自肺腑地鼓励她：“宝宝，你是在关心人做好事啊，管别人干吗？只要你认为是对的，就去做吧。“她听话地点点头去了，但是她走得很慢，还转着脑袋四下里张望着，脸上表情稍显局促，好像她在伺机做贼似的 ， 我知道她还心存担忧。
⑫我很自然地想起了我和她一样大的时候，从没有这样的顾虑，那时正是人人争着“学雷锋“做好事的时代，作文本里经常出现“好人好事如雨后春笋一样，层出不穷“的句子，极其准确地概述了那时的社会风貌。的确，人人以做好事为荣，以少做和不做为耻，以至于《刘文学》这本书，小英雄刘文学在海椒地里勇斗地主王云学的故事，使我心潮澎湃，热血沸腾，于是我迅速给自己确定了目标，机敏的眼睛瞄上了村子里那个“地主“，悄悄地捕捉着他的动向，准备随时和他的不良行为做斗争，以便做第二个“刘文学“，可是在我跟踪了好多天后，发现他总是安分守己、从无过错。我最终失望地放弃了这个“英雄壮举“，听老师的话，从小事做起，可是小事被我做成好事，也不是那么容易的。我挖空心思、费尽心机，最后只好从家里偷偷地拿了二分钱作为“拾金“，乐滋滋地高举着交给了老师，在老师欣慰的目光中和同学们羡慕的眼神里，像宝宝眼下一样，喜气洋洋、如释重负地走回来。
⑬我向宝宝伸出大拇指夸奖着她，她不好意思地笑了，但更多的是舒心而满足的笑。
⑭“妈妈，我太高兴了，这两元钱可以给可怜的老爷爷和老奶奶买好几个烧饼呢，就是我给他的钱太少了，等我长大会挣钱时，我会多给他钱的。“宝宝目光望着远处，无限神往地说。而此时的我在想：孩子，但愿你长大后，还记得你今日的愿望。
⑮不知从何时起，雷锋尴尬了，爱心羞涩了，我们的善良打盹了，其实“赠人玫瑰，手有余香“应该是坦然的，与人为善，助人为乐本来是快乐的，复杂的问题可以简单化，我们也不应该让单纯的爱心复杂化。
(1)、根据文章内容完成下面表格。事件发展过程
看见流浪汉
走出两步又回来
鼓励孩子去
孩子给完钱
女儿内心变化
A
B
C
D
(2)、请从人物描写的角度赏析下列句子。但是她走得很慢，还转着脑袋四下里张望着，脸上表情稍显局促，好像她在伺机做贼似的。
(3)、请写出本文题目“羞涩的两元钱“的含义。 -
18、下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）A、小区楼道堆放杂物在一些人看来是一件微不足道的小事，但对同楼道的邻居来说，却是一件深感困扰的大事。 B、小梅长得十分好看，大大的眼睛，白皙的脸庞，低眉顺眼 ， 在人群中格外突出。 C、班干部要以身作则 ， 为同学们树立爱学习、守纪律的榜样。 D、期末考终于结束了，大家如释重负地松了一口气，开始筹划即将开始的暑假生活。
-
19、下列各组词语中加点字的读音或书写有错误的一项是（ ）A、俯瞰kàn 商酌 忧心忡忡chōng 语无伦次 B、契qì约 吞噬 五脏六腑zàng 不期而至 C、点缀zhuì 累赘 悲天悯人mǐn 忍俊不禁 D、炽zhì热 闲遐 海市蜃楼shèn 以身作责
-
20、现代文阅读。
驿路梨花
彭荆风
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！“
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。“
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。“
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！“
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹简里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。“
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？“老余说：“可能是一位守山护林的老人。“
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人“回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。“
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。“
“主人家是谁？
“不晓得。“
“粮食交给谁呢？“
“挂在屋梁上。“
“老人家，你真会开玩笑。“
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。“停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……“
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。“
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进“二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。“
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱………
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？“
老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。“
为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。“接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？“解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。“她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？
“前几年出嫁到山那边了。“
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。“
(1)、“梨花“在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。(2)、以《驿路梨花》为题有什么妙处？