相关试卷
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1、医生会给突发低血糖的人口服葡萄糖溶液补充能量。但葡萄糖中的能量需要进行转换才能被人体利用，这一能量转换过程主要发生在人体细胞中的（ ）A、线粒体 B、叶绿体 C、细胞膜 D、细胞核
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2、小华在观察人的口腔上皮细胞临时装片时，绘制了观察到的一个口腔上皮细胞结构简图。其中绘图规范的是（ ）A、
B、
C、
D、
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3、下图是制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的各个步骤，操作顺序正确的是（ ）
A、b→d→c→a→e B、c→d→b→a→e C、c→d→e→b→a D、d→c→b→e→a -
4、显微镜的目镜和物镜具有放大作用，图中为不同倍数的物镜和目镜，下列有关叙述正确的是（ ）
A、a的放大倍数大于b的放大倍数 B、a和b是物镜，c和d是目镜 C、观察到细胞数目最少的组合是bc D、观察到的视野最明亮的组合是bd -
5、2025年春晚扭秧歌、甩手帕的宇树人形机器人“火”出圈，以下说法正确的是（ ）A、它能行走，所以是生物 B、它能根据指令做出动作，所以是生物 C、它不能说话，所以不是生物 D、它不能生长和繁殖，所以不是生物
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6、生物兴趣小组的同学在校园花丛旁用摄像机记录蜜蜂采集花粉的过程，这种科学方法属于（ ）A、对比归纳 B、观察 C、分类 D、实验
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7、如图是人体细胞中与遗传有关的结构和物质，下列说法错误的是（ ）
A、①是遗传信息库 B、②在体细胞中成对存在 C、③不是遗传物质 D、④上的每一个片段都是基因 -
8、
为了使同学们更直观地理解生态系统的组成与维持时间的关系，某学校的兴趣小组开展了“设计并制作生态瓶”的实践活动。回答下列问题。
【活动目标】
设计并制作能较长时间维持稳定的生态瓶。
【制定方案】
（1）确定生物种类及数量：查阅有关生态瓶的资料，选择金鱼藻、苹果螺、米虾、孔雀鱼等来制作生态瓶。孔雀鱼以米虾为食，据此推测放入孔雀鱼的数量应比米虾的数量。
（2）提供生活环境：向透明玻璃瓶中加入池塘水至合适的位置，并加入少许细沙。放入生态瓶中的池塘水和细沙（填“需要”或“不需要”）高温灭菌。
【制作与交流】
（3）同学们制作了甲、乙、丙三个生态瓶，如图8所示。图中乙和丙形成对照，可以探究对生态系统的影响；瓶中所放入的其他相关材料（如池塘水、细沙、不同种类的生物等）和观察条件（如温度）保持相同且适宜，目的是。
（4）请你推测甲、乙、丙三个生态瓶维持“生物均存活”时间最长的是 ， 理由之一是金鱼藻可通过作用，为生态瓶中生物提供物质和能量。
（5）通过综合治理和生态修复，邕江从“污水横流”变为“水清岸绿”的南宁城市新名片。请举出一项治理和修复过程中可能采取的具体措施： ， 这项措施不仅改善了邕江水质，还对保护生物圈具有积极意义。
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9、小博所在的学校组织开展了“设计并制作一个可维持较长时间的生态瓶”的跨学科实践活动，下表为他们生物兴趣小组撰写的生态瓶设计说明书。请完成下面小题。
生态瓶设计说明书
生态瓶规格
2000 mL 无色透明玻璃瓶
加水
① mL的池塘水
生物种类及数量
金鱼藻等水生植物5株、2条金鱼、2只小虾等动物
其他
250g塘泥，铺满瓶底；250g粗砂砾，铺在塘泥上方
所处环境
②温暖的
(1)、生态瓶是一个微型生态系统。在此生态系统中，生物与生态系统成分对应关系错误的是（ ）A、金鱼——分解者 B、金鱼藻——生产者 C、小虾——消费者 D、塘泥中的微生物——分解者(2)、请为该生物兴趣小组的同学完善生态瓶设计说明书，下列合理的是（ ）A、①2000 B、①150 C、②黑暗处 D、②阳光处(3)、金鱼藻数量的多少会影响生态瓶内的氧气量。下列实例同属于生物影响环境的是（ ）A、骆驼刺的根系发达 B、蚯蚓疏松土壤 C、草盛豆苗稀 D、葵花朵朵向太阳(4)、从“生态瓶的平衡维持”感悟“生物圈的保护”，下列解决措施中，不妥的是（ ）生态瓶中的现象
对应生物圈中类似现象
解决措施
加入肉食性鱼，吃光其他鱼虾
生物入侵
A
取出大部分金鱼藻，动物死亡
乱砍滥伐
B
小虾数量太少，金鱼很快死亡
生态平衡失衡
C
二氧化碳浓度高，生物等因高温死亡
温室效应
D
A、加强边境检疫监管 B、推行可持续林业管理 C、草原增大牛羊放牧量 D、减少二氧化碳排放量 -
10、在综合实践活动中，生物小组的同学选择种植樱桃番茄。经历了播种、发芽、幼苗生长、开花结果等阶段，一个个饱满的樱桃番茄挂满枝头。
(1)、图甲表示樱桃番茄的生长过程，过程Ⅲ表示细胞 ， 能形成不同的。(2)、图中表示细胞分裂的是过程。（填序号）(3)、成熟的樱桃番茄果实酸甜多汁，既可生食也可熟食，其属于（填“营养”或“生殖”）器官。将其果肉制成临时装片，观察到其液泡较大，果肉属于[e]组织。(4)、图乙表示洋葱鳞片叶内表皮临时装片制作过程，正确顺序是（用“→”和字母表示）。进行步骤a时用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的是避免盖玻片下出现。
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11、同学们在学科实践活动中观察了蚕豆的生长发育过程（如下图）。请结合所学知识，回答下列问题：
(1)、图甲是蚕豆种子的剖面图，乙是蚕豆的幼苗示意图。图甲中的（填种子结构名称）能发育成幼苗的根。(2)、蚕豆种子萌发需要一定的条件，某同学设计实验进行探究。如下表：编号
种子数（粒）
水分
温度（℃）
空气
发芽率（平均值）
甲
100
适量
5
充足
2.0%
乙
100
适量
25
充足
96.8%
请根据该表中的数据判断，蚕豆种子萌发需要适宜的。
(3)、在生长过程中，蚕豆的根从土壤中吸收水和 ， 若土壤不能提供充足的该类物质，农民通常通过来补充。(4)、图丙是蚕豆的花，花需要经过和受精后才有可能发育成果实。(5)、图丁（豆荚）内有四粒种子，推测发育成该豆荚的子房中至少有4个。 -
12、泡菜风味独特，深受许多人喜爱。不同泡菜制作工艺虽有不同，但都是由微生物发酵而成。
(1)、乳酸菌是制作泡菜的主要微生物，它属于（填“细菌”或“真菌”）。(2)、图1是泡菜制作的操作流程图，乳酸菌有耐盐性，在蔬菜装瓶时加入适量的盐水不仅可以（填抑制或促进）杂菌的生长，还可以调节食物的味道；另外泡菜的制作必须在无氧环境中才能进行发酵，所以制作流程中的环节对于保证无氧环境很重要。(3)、泡菜制作过程中容易产生对健康不利的亚硝酸盐。研究发现，薄荷提取物能降低亚硝酸盐含量，科研人员对此进行了实验，结果如图2。①该实验中变量是。
②由图2可知，为降低亚硝酸盐含量，最佳效果为添加%的薄荷提取物。
③实践活动过程中，有经验的同学曾提出“泡菜最好在腌制一星期之后再食用”，结合上述结果，尝试进行解释。
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13、某生物兴趣小组开展“设计装置，制作酸奶”跨学科实践活动，下列操作不正确的是（ ）A、制作前将容器用沸水烫洗消毒 B、牛奶煮沸冷却后加入适量酸奶 C、将装置放入40℃的环境中发酵 D、反复开盖观察以确定发酵成功
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14、
在学校开展的实践活动中，某生物兴趣小组实施了番茄栽培项目。他们的实践记录单如下，请将该记录单补充完整。
【育苗】
（1）播种前，将花盆中的土壤进行松土，目的是为种子萌发提供。几天后，种子中的发育成幼苗。
【移栽】
（2）将花盆中的幼苗移栽至试验田时，选择在阴天或傍晚移栽是为了降低其 ， 移栽的番茄苗保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这属于农业生产上的 ， 能保证番茄有效地进行光合作用，提高单位面积产量。
【田间管理】
（3）随着番茄幼苗的生长，小组同学发现了番茄植株叶片发黄，此时应该给番茄植株多施加含的无机盐。
【收获】
（4）经过了同学们的精心培育，番茄终于开花了。在开花期（图一），番茄花中的花粉落到[ ]上完成传粉。一段时间后，番茄陆续成熟了。同学们品尝番茄时，发现里面有许多④，它们是由番茄花中的发育而来的。
【延后拓展】
（5）同学们查阅相关资料发现，人们将野生番茄培育成现代栽培番茄的过程中，花蕊的结构发生了变化（如图二）。为了解花蕊结构变化对坐果率（坐果率是指植物结果数占开花总数的百分率）的影响，同学们进一步查阅发现，野生番茄与现代栽培番茄的坐果率有差异，结果如图三。根据图三可得出结论：现代栽培番茄的坐果率野生番茄。请结合图二分析原因：。
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15、
生物兴趣小组开展实践活动，探究酵母菌与人类日常生活的关系。
活动一 理解馒头制作的原理
同学们设计了下列实验装置验证发酵产物，A瓶盛有含酵母菌的葡萄糖培养液，B烧杯盛有澄清石灰水（二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊），置于30℃的环境中。请回答下列问题。
（1）B烧杯澄清石灰水变浑浊，说明发酵产生的气体是。
（2）打开 A瓶闻到浓烈的酒味，说明发酵还产生了。
活动二 搜集当地酵母菌菌种，制作馒头
【制作过程】制作老面馒头和酵母馒头
老面馒头：
①发面：用温水化开老面，与面粉混合，揉成面团，放在温暖处发酵；②蒸制馒头。
酵母馒头：
（3）发面用温水不用开水，原因是。
（4）将面团放温暖处发酵，原因是酵母菌的生长繁殖需要适宜的。
【品鉴反思】
请老师和同学对两种馒头进行打分，结果如图所示：
（5）由结果可知，馒头的品质更优。
（6）同学们尝试在23℃、28 ℃和33 ℃条件下发面，面团分别膨大至原来的1.4倍、1.7倍和1.8倍。这说明：在一定范围内，温度越 ， 发面的效果越好。
（7）除此之外，影响馒头品质的因素还有。（任答一点）
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16、泡菜历史悠久，风味独特，同学们开展“制作安全又美味的萝卜泡菜”实践活动。(1)、任务一：泡菜制作
①腌制时，发挥作用的微生物主要是 ， 该生物在结构上与萝卜细胞相比最大的区别是。将萝卜装入后要要加盖还要用水封口，这样做既可以提供条件，又可以避免其他微生物进入。
②制作时，防止杂菌污染的操作有（多选）。
a．开水冲洗发酵瓶b．将调味料汁煮沸c．加入一定量食盐
③调味料汁煮沸后为什么要冷却后再放入发酵瓶。
(2)、任务二：安全检测
据图2分析，随着发酵天数增加，不同盐浓度的泡菜中亚硝酸盐含量均呈趋势。从食品安全的方面考虑，泡菜开始制作后大约天可以食用。
(3)、任务三：品质评价发酵结束后，同学们对泡菜进行了品鉴如下表所示。若今后要大量制作泡菜，你建议选择%的发酵盐浓度，请说出理由。
盐浓度
感官评价（各项满分均为10分）
成本
脆度
风味
4%
9.3
9.5
低
6%
9.3
9.3
中
8%
9.2
9.0
高
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17、就地保护是保护生物多样性最为有效的措施。下列做法不属于就地保护的是（ ）A、建立国家公园 B、建立自然公园 C、建立海洋馆 D、建立自然保护区
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18、
发酵食品就是利用微生物发酵制成的食物，它们不仅风味独特，还常含有一些有益的营养成分。简单来说，发酵食品就是微生物帮你“加工”出来的美味。常见的发酵食品包括：传统面食（如制作馒头）、乳制品（如酸奶）等。在学习了微生物的相关知识后，为进一步了解微生物发酵，同学们在老师的指导下，开展了《为家人制作馒头》的跨学科实践活动。请你也一起参与吧：（说明：面粉里的淀粉酶（来自小麦籽粒本身）在加水揉面过程中，会把部分淀粉切成麦芽糖和少量葡萄糖。）
【任务一：了解微生物】
（1）微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括（如图4）、（如图1）和（如图2和图3）等这些类群。
（2）制作馒头时，传统的面团发酵技术主要是利用图（填数字）所示的这类微生物。
【任务二：观察酵母菌】
实验步骤
Ⅰ.组装、调试显微镜
（3）正确取放显微镜，选择合适的镜头。若显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为10×，则此时显微镜总放大倍数为倍。
（4）正确对光，光亮合适。外界光线较弱时，用反光镜的（填“凹面”或“平面”）进行对光。
Ⅱ.制作酵母菌临时装片，观察酵母菌
洁净载玻片和盖玻片，取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上。用手或镊子缓慢盖上盖玻片。用碘液染色。
（5）先用（填“低”或“高”）倍镜观察。若视野中央能看到模糊的酵母菌，需调节（填“细”或“粗”）准焦螺旋，直到看到清晰的物像。
（6）酵母菌多数呈现卵圆形。酵母菌是（填“单”或“多”）细胞生物。
Ⅲ.整理仪器
将显微镜复原，安放好显微镜。清洁载玻片、盖玻片及桌面。
【任务三：探究酵母菌的发酵原理】
将等量的高糖型高活性干酵母菌分别置于甲、乙两个广口瓶中，再向甲瓶和乙瓶加入不同的液体（如图），其他条件相同且适宜。
（7）一段时间后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙无明显变化，经多次重复实验，均看到这个现象。石灰水变浑浊的原因是：酵母菌分解葡萄糖，产生了气体。
【任务四：成果展示】
（8）同学们制作出的馒头松软可口，内部有很多孔隙。用酵母菌制作的馒头内部松软多孔的原因是：。
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19、某生物兴趣小组开展“观察校园植物叶片形态”的实践活动，下列操作中不属于科学观察方法的是（ ）A、用放大镜观察桂花叶片上的叶脉纹路和表皮绒毛 B、对比樟树和玉兰的叶片形状，记录两者边缘的差异 C、凭肉眼判断“所有植物的叶片都是绿色的”，并直接得出结论 D、用直尺测量梧桐叶片的长度和宽度，将数据记录在观察手册中
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20、
2025年“全国爱眼日”的宣传主题是“关注普遍的眼健康”。值此之际，天津市某
中学生物科创小组在STEM学习中心开展了“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼
健康的方法”的跨学科实践活动，具体实施过程如下：
任务一、认识眼球结构
（1）图一中的结构①是瞳孔，该结构可调节进入眼球的光线量，在光线较亮时，它呈（填“扩大”或“缩小”）状态。
任务二、分析近视的成因
（2）同学们将图二中F光源移动到A点时，物像变模糊，此时换一个曲度较大的凸透镜，物像变清晰，再将F光源移回原位，物像变模糊，由此分析近视的成因是：长时间近距离看物体，导致晶状体的曲度过（填“小”或“大”）或眼球前后径过长。
任务三、制作可调节的眼球成像模型
（3）某小组制作的模型中，“晶状体”曲度不可调节，被评为待改进。通过查阅资料他们决定选用水透镜（如图：可通过调整水的体积改变透镜的焦距）来模拟晶状体，理由是。
