相关试卷
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1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的（ ）A、共生关系 B、捕食关系 C、竞争关系 D、合作关系
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2、下列属于生物的是（ ）A、智能机器人 B、变形金刚 C、新冠病毒 D、钟乳石
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3、下列关于生态系统之间关系的叙述，正确的是（ ）A、森林生态系统与草原生态系统彼此独立，没有关联 B、农田生态系统中的物质和能量可流入城市生态系统 C、海洋生态系统中的生物不能进入陆地生态系统 D、淡水生态系统只为陆生生物提供水分
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4、下列关于生物圈的叙述，错误的是（ ）A、生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和 B、生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 C、生物圈是一个统一的整体，各类生态系统相互关联 D、生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园
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5、生物圈的范围包括大气圈的、水圈的和岩石圈的 ， 是地球上所有生物与其生存环境的总和。地球上有多种多样的生态系统，如生态系统（“地球之肺”“绿色水库”）、生态系统（“地球之肾”）、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。各类生态系统不是孤立存在的，而是相互、相互的，共同构成了统一的整体——生物圈。
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6、在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，能量流动的方向是（ ）A、草←鼠←蛇←鹰 B、草→鼠→蛇→鹰 C、鹰→蛇→鼠→草 D、随机流动，无固定方向
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7、多条食物链相互交错连接，就形成了 ， 生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是、 ， 逐级递减。
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8、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链的起点必须是 ， 终点是最高级消费者，不包含和非生物部分。食物链中用表示物质和能量的流动方向，箭头指向。
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9、在一个草原生态系统中，下列属于分解者的是（ ）A、草 B、羊 C、细菌 D、狼
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10、下列关于生态系统组成的叙述，正确的是（ ）A、生态系统由生产者、消费者和分解者组成 B、生产者是生态系统中唯一能制造有机物的成分 C、消费者能将有机物分解为无机物，供生产者重新利用 D、非生物部分对生物部分没有影响
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11、生产者是指 ， 消费者是指 ， 分解者是指 ， 它们能将动植物遗体中的有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用。
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12、生态系统是指在一定的空间范围内，与所形成的统一的整体。其组成包括部分和部分，其中部分是生态系统中最基本、最关键的成分。
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13、下列实例中，体现生物影响环境的是（ ）A、荒漠中的骆驼刺根系发达 B、寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚 C、蚯蚓能疏松土壤 D、雷鸟的羽毛随季节变化颜色
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14、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要非生物因素是（ ）A、阳光 B、温度 C、水分 D、空气
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15、环境中影响生物生活和分布的因素叫做 ， 它分为和。其中，阳光、温度、水等属于；生物与生物之间的关系常见的有、、、等。
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16、下列现象中，能体现生物对外界刺激作出反应的是（ ）A、向日葵向光生长 B、绿豆萌发成豆芽 C、人体排出汗液 D、蘑菇由小长大
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17、下列属于生物基本特征的是（ ）A、能运动 B、能发光 C、能生长和繁殖 D、有细胞结构
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18、生物的共同特征：生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的；生物能对外界刺激作出；生物能和；生物都有和的特性；除外，生物都是由构成的。
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19、三水荷花世界是华南地区知名的赏莲胜地，园内种植了太空莲、观音莲、王莲等数十种莲属植物。某生物兴趣小组选取园内太空莲的叶片细胞、幼根细胞为材料，开展显微观察实验，回答下列问题。
(1)、用图1显微镜观察太空莲叶肉细胞结构时，调节[ ]使物镜对准通光孔；转动[ ] ， 使镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本。观察时视野中细胞被放大160倍，如果目镜放大倍数为10倍，则物镜的放大倍数为倍。(2)、制作太空莲叶细胞临时装片（如图2），正确的操作步骤是（填序号）；步骤②在载玻片中央滴的液体是；如果视野中物像偏右上方，需将装片向方向移动，物像才能移至视野中央。(3)、太空莲的莲叶能长期保持宽大舒展的圆形，既不会轻易弯折塌陷，也能稳定维持自身独特的形态特征：一方面是因为莲叶细胞的起支持作用，支撑起细胞的形态；另一方面是细胞内的中含有遗传物质，决定了太空莲叶片独特的形态特征。(4)、太空莲扎根淤泥，却能 “出淤泥而不染”，这主要是细胞结构中的功劳，它能控制物质的进出，阻止外界有害物质随意进入细胞。(5)、为探究太空莲叶肉和幼根的细胞结构，兴趣小组对两者的临时装片进行观察，在观察（填“叶肉细胞”或“幼根细胞”）临时装片时发现了叶绿体。 -
20、很多同学有玩手机后直接拿食物吃的习惯，手机表面残留的微生物可能通过手部转移到食物上，引发健康隐患。某生物兴趣小组为探究“玩手机后吃东西是否需要洗手”，开展实验，请结合所学知识完成下列问题：
组别
A组
B组
C组
实验步骤
①
将装有牛肉汁培养基的6套培养皿进行______，冷却之后分组实验
②
一名同学用肥皂规范洗手后擦干玩手机10分钟后无菌棉棒擦手掌心（2cm×2cm）3次→放入10mL无菌水制菌悬液→取0.1mL菌悬液均匀涂抹在A组培养基上
肥皂洗手后，同A组操作，随后取0.1mL菌悬液均匀涂抹在B组培养基上
直接取0.1mL无菌水均匀涂抹在C组培养基上
③
将A、B、C 3组培养皿放入恒温培养箱中培养48小时，期间定时观察，重点记录各培养皿上菌落的有无、数量、形态、颜色、光泽等特征，最终统计每组的平均菌落数。
实验结果（现象）
(1)、本实验的变量是；实验前将牛肉汁培养基进行处理，目的是。(2)、步骤②中 “取菌悬液均匀涂抹”对应细菌/真菌培养方法中的；恒温培养箱培养说明细菌和真菌的生存需要。(3)、观察菌落时，需记录其等特征（写一个即可）；若出现表面光滑、半透明的菌落，该菌落属于。(4)、实验结果显示A组菌落数远多于B、C组，该实验结果给我们的生活启示。(5)、手机表面的细菌与真菌相比，从结构上看主要区别是；真菌主要靠产生繁殖后代。