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1、(1)、场景1：倾听同学的烦恼
同桌小美因和同学闹矛盾闷闷不乐，你会像红红倾听薇薇那样做：
•主动询问：“”（如“小美，你看起来不开心，愿意和我说说吗？”）；
•倾听时：（如“认真听她讲经过，不打断，用点头表示理解”）；
•结束后：（如“帮她出主意，或陪她散心”）。
(2)、场景2：用倾听方法和家人沟通妈妈下班后说“今天工作好累”，你会用倾听方法中的“用心听感受”回应：
•行动：（如“放下手机，看着妈妈，说‘妈妈辛苦了，我给您倒杯水’”）；
•理由：（如“让她感受到被关心，知道我在意她的感受”）。
(3)、场景3：冲突中倾听解释你画画时，同桌不小心碰倒彩笔弄脏了画，你很生气。这时你会想起辰辰的故事，决定：
•先做：（如“深呼吸，不马上发火”）；
•再问：（如“你是不小心的吗？能告诉我怎么回事吗？”）；
•结果：（如“同桌道歉，你原谅他，一起想办法补救画”）。
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2、华华说话啰唆，他的发言浪费时间，不用听。
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3、文文成绩一般，她的想法肯定不对，不用听。
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4、明明和我意见不同，我就不理他，不用听他说话。
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5、用点头、微笑回应他人，是倾听方法之一。
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6、不耐烦地听奶奶讲老故事，是没礼貌的表现。
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7、倾听只听大事，同学间的小烦恼不用听。
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8、传话筒游戏中，为了“有趣”可以故意改话。
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9、倾听就是用耳朵听，不用动脑想。
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10、关于“平等倾听”，下列说法正确的是（ ）。A、意见不同时可以不听对方 B、成绩一般的同学想法不用听 C、每个同学都有发言权，都应被倾听
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11、辰辰抄写时本子被同桌抽皱，正确的做法是（ ）。A、怒目而视，不理对方 B、耐心听同桌解释，换位思考 C、直接吵架
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12、倾听方法中“在表达自己的观点前，让他人充分表达”，是为了（ ）。A、打断他人说话 B、尊重他人，全面了解想法 C、只听自己的
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13、演讲时看到同学们认真倾听，小红从紧张到自信。这说明倾听能（ ）。A、让演讲者放松，增强自信 B、让演讲者忘词 C、无关紧要
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14、卫卫认真倾听朋友诉说想参加合唱队的担心，并鼓励他尝试，最终朋友被录取。这体现了倾听能（ ）。A、给他人带来鼓励和支持，增强自信心 B、让朋友放弃想法 C、只听不说
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15、辩论会上，小明通过倾听同学的发言，学到了新方法并得到认可，这说明倾听能（ ）。A、让自己进步，学习别人长处 B、只让别人开心 C、浪费时间
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16、玩“传话筒”游戏时，最重要的是（ ）。A、快速传话，不管对错 B、认真听、准确传，不添油加醋 C、只传给关系好的同学
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17、倾听是指（ ）。A、只用耳朵听声音 B、用耳朵和心去听他人的见解、感受 C、只听自己喜欢的内容
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18、(1)、课本P57“活动园”中，“害羞”“怕得不到认可”“担心被取笑”的例子（如书法班没说想法、协商问题不敢说、妈妈打电话不好意思说想她），共同说明不敢表达的核心原因是什么？(2)、课本P60，对比两种表达：①“这么简单的问题你都没弄懂？拿我的答案看吧”（指责）；②“你的思路确实与我的不同，我给你讲我的思路，你也讲讲你的”（尊重）。分析哪种表达更能促进交流，为什么？(3)、课本P61“换位三部曲”（稳定情绪、冷静思考、寻找合理点）在表达中有什么作用？结合“涵涵被报跳远”的情境（体育委员让其报强项短跑却报跳远），说明如何应用。
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19、(1)、场景1：“不敢表达的遗憾”反思
回忆一次你因不敢表达而留下遗憾的事（如小组讨论没说想法、想拒绝却答应），填写：
•事件：（如“美术课分组选主题，我有更好的想法但没说”）；
•遗憾：（如“最后主题效果不好，我觉得自己有责任”）；
•下次做法：（如“下次举手说出想法，哪怕可能被否定”）。
(2)、场景2：用“换位三部曲”解决分歧你和同学商量周末活动，他想去游乐场，你想去科技馆（类似第6图情境一）。用“换位三部曲”续编故事：
•稳定情绪：（如“先深呼吸，不生气”）；
•冷静思考：（如“他想去游乐场是想玩刺激项目，我想去科技馆是想学知识”）；
•寻找合理点：（如“提议上午去科技馆，下午去游乐场，各玩半天”）；
•结果：（如“同学同意，两人都开心”）。
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20、表达不同意见时，应先否定对方再说明自己的想法。