相关试卷
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1、为丰富古典名著阅读形式,五年级(2)班开展课本剧表演活动,同学们分组讨论以下情节:
(1)心怀①dù jì____的都督周瑜设计陷害诸葛亮。
(2)鲁肃②bù zhì船只等待诸葛亮③diào dù____。不知情的周瑜④yí huò____不解。
(3)梁山泊的武松肚中⑤jī kě____豪放吃食,酒足饭饱后袒露⑥xiōng táng____。
(1)、在课本剧表演前,演员们四处搜集台词,颇下了一番功夫。下面是他们搜集到的词语,其中加点字读音完全正确的一项是( )A、忌讳(huì) 石窍(qiào) 袭击(xí) 擒拿(qín) B、霹雳(bì) 嫣然(yān) 晦气(huì) 迸裂(bèng) C、倚靠(yī) 挈带(xié) 瞑目(míng) 镌刻(juān) D、肋骨(lèi) 劣质(liè) 幔子(wàn) 碣石(jié)(2)、根据拼音和语境写词语。(3)、大家搜集到的台词里有不少多音字,下列加点字读音完全相同的一项是( )A、喇叭 豁喇喇 哈喇子 B、呵呀 笑呵呵 呵护 C、血泊 湖泊 梁山泊 D、绰号 人影绰绰 绰起 -
2、幸福和谐的生活,让我们品尝甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志存高远,实现了超越。尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。在经历与体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……在成长的路上,你有哪些与众不同的经历?有哪些与众不同的思考?请以“成长”为话题,写一篇文章。题目自拟,内容具体,感情真挚。
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3、那个乞丐
①时间已经过去了七十多年,但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里,时间越久,越显得清晰。
②这是一个老太婆。她头发还没有全白,蓬乱如秋后的杂草,面庞黧黑,满是皱纹。她右手持一根短棍。她双目失明,棍子是用来探路的。不知为什么,她总能找到施者的家门。我第一次见到她,就是在我家的二门外面。她从不在大街上叫喊,而是在门口高喊:“爷爷!奶奶!可怜可怜我吧!”也许是因为她到我们家来,从不会空手离开,所以隔上一段时间,总是会来一次。我们成了熟人。
③据她自己说,她住在南圩子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里。里面是否还有棺材,她没有说。这是一种什么样的日子,我今天回想起来,都觉得有点毛骨悚然。
④不知道为什么,她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了点扁豆种子,就种在坟洞外面的空地上,扁豆就开花结果。这个老乞丐把扁豆摘下来,装到一个破竹筐子里,拄上了拐棍,照例喊上几声。我连忙赶出来,看到扁豆,碧绿如翡翠,我一时吃惊得说不出话来。我当时还不到10岁,虽有感情,但不会像现在这样复杂、曲折。我不能想象,这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下,刨土,下种,浇水,采摘。这真是一首绝妙好诗的题目。可是限于年龄,当时我只觉得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是什么名贵的东西,然而老乞丐心中有我们一家,从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了。这一点我当时朦朦胧胧似乎感觉到了。这扁豆的滋味也随之大变。在我一生中,在那以前我从没有吃过那样好吃的扁豆,在那以后也从未有过。我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐。
⑤然而好景不长,这样也没有过上几年。有一年夏天,正是扁豆开花结果的时候,我天天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱、鹑衣百结的老乞丐。从早晨到晌午,从晌午到黄昏。然而却是天天失望,我又感到凄凉,感到孤寂,又是好几天心神不宁。从此这个老太婆在我眼前消逝了,永远永远消逝了。
(选自《两个乞丐》,有删改)
(1)、联系上下文,解释下列词语。毛骨悚然:
闲情逸致:
(2)、阅读短文,完成下面的表格,还原老乞丐的形象。外貌描写
头发尚未全 白,很蓬乱
①
②
③
典型事件
④
(3)、短文第④自然段中两次提到的“不寻常”分别指什么?联系上下文,谈谈你的理解。(4)、读短文第④自然段中画横线的句子,摘录描写老乞丐动作的字,体会她的心理活动。动 作
心 理
摘
(5)、读短文中画波浪线的句子,联系全文,从中可体会到( )A、“我”焦急不安地盼望着老乞丐出现,所以觉得时间很难熬。 B、“我”盼望老乞丐早点来给“我们”送扁豆,所以觉得时间过得特别快。 C、“我”每天无所事事,一个人很寂寞,所以觉得时间特别难熬。 D、“我”每年种扁豆,日子过得很充实,所以觉得时间转眼就过去了。(6)、结合全文,分析第①自然段中“那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里,时间越久,越显得清晰”体现了作者怎样的感情。 -
4、《西游记》相关阅读。
【材料一】
《西游记》目录(摘选)
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
【材料二】
【材料三】
好妖精,按落阴云,在那前山坡下,摇身一变,变作个老妇人,年满八旬,手拄竹杖,一步一声的哭着走来。八戒见了,大惊道:“不好了!那妈妈儿来寻人了!”唐僧道:“寻甚人?”八戒道:“师兄打杀的,定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”【A】行者道:“兄弟莫要胡说!那女子十八岁,这老妇有八十岁,怎么六十多岁还生产?断乎是个假的,等老孙去看来。”好行者,拽开步,走近前观看,那怪物:假变一婆婆,两鬓如冰雪。【B】弱体瘦伶仃,脸如枯菜叶。颧骨望上翘,嘴唇往下别。行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。那怪见棍子起时,依然抖擞,又出化了元神,脱真儿去了,把个假尸首又撇在路旁。唐僧一见,惊下马来,摔在路旁,更无二话,只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。
(有删改)
(1)、阅读古典名著,可以采用、的方法。(2)、材料一是《西游记》的目录摘选,请从中提取唐僧收徒的信息,照样子填空。(3)、材料二是某同学绘制的西天取经路线图的一部分。从图中可知,唐僧从出发,到达取经。你还对这幅图中没有画出来的(填故事)感兴趣。感兴趣的原因是:。(4)、《西游记》这本书中有许多精彩的故事,其中与“三”有关的情节有:三调芭蕉扇、、。(5)、材料三中,画横线的句A是对孙悟空的描写,我们从中能感受到孙悟空、的特点。画横线的句B是对白骨精的描写。(6)、材料三出自《西游记》( )这一回。A、尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 B、心猿空用千般计 水火无功难炼魔 C、猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 D、鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 -
5、童年是纯真、难忘的岁月,每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(1)、小渝的父母是土生土长的重庆人,请你通过下面表格中的内容,说说你的发现。
项 目
爸爸的童年
小渝的童年
小时候玩过的游戏
打水漂、滚铁环
微信小程序上的“跳一跳”
小时候最喜欢的玩具
玩具手枪
变形金刚
小时候做过最勇敢的事
捅马蜂窝
参加野外训练营
通过对比,我发现:。
(2)、你将采访小渝一家,下面是采访初稿,请你完善。流 程
内 容
(1)确定①
小渝一家
(2)根据采访对象的年龄、性别、生活经历等设定不同的问题,列出提纲
问题一:还记得老重庆最好吃的小吃是什么吗?
问题二:②
(3)采访时
当被采访人讲述时,要用心倾听,作好记录。不要③
(4)采访结束后
与同学交流④
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6、根据所学内容进行判断,用“正确”“错误”表示。(1)、从对事物的描写中,可以体会到蕴含在字里行间的作者的情感。(2)、我们问问题时可以从不同的角度来提问,也可以围绕一个话题提出多个问题。(3)、别人回答问题时,我们可随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容也可适当追问。(4)、“一个个序齿排班,朝上礼拜,都称‘千岁大王’。”“千岁大王”处引号的作用是表示特殊称谓。
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7、写出下列句子运用的修辞手法。(1)、难道天下没有一样的风筝,单他有这个不成?(2)、在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有烟波浩渺之势。(3)、大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳。(4)、黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花……一朵花也不开,也没有人问它。
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8、品读句子,选填人物特点。
①慈爱 ②豪爽 ③勇敢 ④机智 ⑤倔强
(1)、武松吃了道:“好酒!”(2)、武松寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”(3)、说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。(4)、忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”(5)、因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 -
9、按要求完成练习。(1)、生活是一本书,书里有我们美好的回忆。(仿写句子)
生活是一幅画,。生活是 , 。
(2)、酒家道:“我是好意救你。你不信时,进来看官司榜文。”
这句话中的“酒家”指的是 , “官司榜文”指的是。(3)、用正确的修改符号修改下面的语段。(提示:有6处错误。)
雨过天情,天上出现了彩红,学校更美丽了。香樟、黄杨、金桂的叶子上不断地陆续往下滴着晶银的水珠,蝴蝶在花圃里飞来飞去。小鸟在树上叫个不停……学校到处勃勃生机。 -
10、下列对句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )A、拍一拍手,仿佛大树都会发出声响。(比喻) B、像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。(引用) C、在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。(排比) D、天色看看黑了,倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他过?(反问)
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11、下列句中加点的四字词语使用不当的一项是( )A、他半夜三更不睡觉,在沙发上蹦来蹦去,被妈妈狠狠地批评了一顿。 B、神机妙算的他,总能把不会的题做出来。 C、天造地设的水帘洞,为猴子们提供了一个绝佳的栖身场所。 D、他考上了大学,家庭聚会时,父亲一饮而尽 , 然后开心地哈哈大笑。
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12、下列读音、字形、词义全部正确的一项是( )A、一双箸(zhǔ) 蔬软 印信(政府机关的图章) B、血泊(pō) 请误自勿 筛酒(斟酒) C、迸裂(bèng) 咆哮 瞑目蹲身(闭上眼睛,蹲下身体) D、翎羽(lín) 都督 序齿排班(按年龄大小排列)
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13、看拼音,写词语。
经过人们的辛勤gēng yún , 农田里一派勃勃生机。农田旁边是一个果园,园中树上长满了yīng tao。你看,hú dié飞舞,mà zha蹦跳,顽皮的孩子们学着话本里的士兵léi gǔ nà hǎn , xiā nào一番。整个果园越发显得生机盎然。
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14、学期过半,在这段时间里,你一定读过很多脍炙人口的名人名言吧!一句名言往往会让我们联想到生活中发生的事情。下列名言让你想起了什么事呢?请选择其中一句作为话题,写一篇习作,题目自拟,不少于400字。
要求:围绕话题,写一件亲身经历的事情,可运用语言、动作等多种描写方法,内容要具体,事件要完整,感情要真挚。
名言:①成功留给有准备的人;②人心齐,泰山移;③三人行,必有我师焉。
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15、诸葛亮智退司马懿
①那天,诸葛亮调派任务妥当,便先带领五千兵马去西城县搬运粮草。忽然飞马送来消息,说司马懿带领十五万大军朝西城这边打了过来。这时诸葛亮身边并无大将,只有一班文官,所带的五千兵已分一半去搬运粮草,只剩两千五百兵在城中。在场众文官听到这个消息都吓得脸色发白。
②诸葛亮登上城楼一看,果然尘土冲天,魏兵正分两路杀来。诸葛亮仔细分析了一下,觉得逃跑已经来不及了;如果要拼死抵抗,又缺兵少将,形势十分危急。在这紧要关头,诸葛亮并没有慌乱。他眉头一皱,计上心来。然后,他就下令:将旌旗全部藏起来,诸军各自坚守岗位,不得慌张,否则立即处死;大开城门,让一些士兵扮作老百姓,洒扫街道,也不得惊慌乱动。诸葛亮身披鹤毛大氅(chǎng),端坐在城楼上,头戴纶巾,焚香抚琴,摆出一副若无其事的样子。
③司马懿的大军很快就来到西城下,只见诸葛亮一人坐在城楼上,笑容可掬,烧着香,弹着琴,还有两个童子伺候。城门内外,也只有二十多个百姓,只顾低头洒扫,脸上毫无惊慌神色。司马懿见此情况,怀疑城中有重兵埋伏,就急忙掉转马头,下令马上退兵。
(1)、下列对文中加点词语的意思猜测最不恰当的一项是( )A、斗篷一样的衣服 B、鹤毛做成的服饰 C、带鹤毛的大刀 D、汉族传统服饰(2)、联系上下文,揣摩诸葛亮的想法。诸葛亮“笑容可掬”,心想:。(3)、故事中的计谋被称为(填空),诸葛亮采用这个计谋的原因是A.引诱司马懿大军进城,认为以自己的兵力绝对能一举歼灭司马懿大军。
B.他知道城中士兵少,抵挡不住司马懿大军,只能利用司马懿多疑的性格来智取。
C.他知道司马懿很胆小,认为司马懿见自己坐在城楼上就不敢靠近城池。
D.诸葛亮神机妙算,知道司马懿会被他的琴声陶醉,不忍攻城。
(4)、下列歇后语中可能与本故事有关的是( )(多选)A、诸葛亮皱眉头——计上心来 B、半夜弹琴——暗中作乐 C、诸葛亮焚香抚琴——故弄玄虚 D、司马昭之心——路人皆知(5)、“司马懿见此情况,怀疑城中有重兵埋伏,就急忙掉转马头,下令马上退兵。”司马懿当时可能会这样想:。 -
16、系在风筝线上的童年(节选)
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄色。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②人们都说,男孩子手笨,女孩子手巧。可不是吹,我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。我们常常趁放学之后的间隙,三五人凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
③我们偷偷找来竹篾,要绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处,叽叽喳喳商量一阵,就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线作放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。
④好了,抬起你因做风筝而酸了的头,开始放吧。啊!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里、迤道的大道上、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云,好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧,夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光的东西,还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑥韶光如流水。虽说童年已经悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却牵着我的童年,使我常常捡回那逐渐远去的记忆。
⑦啊,我的鹅黄色的童年!
(有删改)
(1)、本文回忆童年,作者围绕“风筝”回忆了小时候和这两件事,从中可感受到作者的童年生活是的。(2)、做风筝是作者心中美好的回忆,请根据第③自然段的描述,将下面做风筝的流程图补充完整。(3)、下面对第⑥自然段中画横线的句子理解错误的是( )A、与第①自然段相呼应,表达了“我”对童年生活的深深眷恋。 B、风筝承载着童年的欢乐,常常引起“我”对童年生活的回忆。 C、因为时间过于久远,“我”对童年的记忆有时清晰,有时模糊,只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 D、虽然童年生活已悄然逝去,但是“我”永难忘怀。(4)、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?结合短文,说说你的体会。(5)、文中哪些地方让你体会到了作者对童年生活的深深眷恋?找出其中一句,并在下面的横线上批注自己的感受。 -
17、村晚
〔宋〕雷震
____,____。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
牧童
〔唐〕吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
(1)、把《村晚》中的诗句补充完整。(2)、《村晚》为我们描绘了一幅图,《牧童》为我们展示了一幅图。(3)、下图可以用诗句“ , ”来描绘。请结合图片,用自己的话描绘诗句中的情景:。(4)、下列对这两首诗的异同分析有误的一项是( )A、两首诗都描写了儿童自在快乐的生活状态,塑造了天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣。 B、两首诗都是前两句写景。《村晚》把草、池塘、山、落日融合起来,构成了一幅幽静美丽的图画;《牧童》则通过“六七里”“三四声”等写出了原野的广阔、傍晚的宁静。 C、两首诗都表现了牧童的无忧无虑、自由自在,但《牧童》还通过“不脱蓑衣”让我们体会到了牧童放牧一天的劳累。 D、两首诗都是从视觉和听觉的角度来写的,诗中有景,有人,有声,流露出作者对悠然自得的乡村生活的向往。(5)、与“笛弄晚风三四声”运用相同修辞手法的诗句是( )A、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 B、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 C、草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。(6)、请你展开想象,写一写《牧童》的前两句诗描绘的画面。(7)、“牧童归去横牛背”一句中“横”有两种解释:一种认为牧童是横躺在牛背上,一种认为牧童是骑在牛背上。你同意哪种解释?说说你的理由。 -
18、根据所学知识和语境,填写恰当的诗句。(1)、诗中有“趣”:“ , 也傍桑阴学种瓜”和“牧童归去横牛背,”有天真童趣。(2)、诗中有“景”:“ , 夜静春山空”是静谧的夜景,“三万里河东入海,”是雄壮的美景。(3)、诗中有“情”:“孤帆远影碧空尽,”是友人间的分别之情,“羌笛何须怨杨柳,”是戍边将士的无奈之情,“谁言寸草心,”是对母亲的感恩之情,“却看妻子愁何在,”是兴奋之情。
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19、下面是兰兰摘抄的对一位母亲的描写,读一读,完成练习。
这是一个酷热的秋日,太阳放射出热辣辣的光线,树叶似乎烤焦了一般,大黄狗在树荫下吐着舌头,鸡热得耷拉着翅膀。满脸汗水的母亲捧着这个大大的桃子,自言自语:“你看它,你看看它……”在那一瞬间,母亲的脸上洋溢着幸福的欣喜。
(1)、语段中的第一句话是围绕着“”来写的。请你从下面的字中任选一个,仿照这句话的写法写一写。
静 吵 饿 累
(2)、第二句话中母亲的内心是(欣喜 焦躁 无可奈何)的。请你从下面的词语中选择一个,仿照第二句的写法写一写。
激动万分 期待落空 久别重逢
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20、书中活灵活现的人物给小新留下了深刻印象。下面是他画的人物肖像,根据提示完成练习。(1)、小新要为这三人颁发奖状,下列词语恰当的一项是( )A、能言善辩 活泼可爱 善解人意 B、知人善任 胆大心细 固执己见 C、嫉贤妒能 机智勇敢 灵活多变 D、神机妙算 敢作敢为 豪放勇武(2)、下列最能概括诸葛亮外貌的一组是( )A、面如重枣 髯长二尺 B、面如凝脂 眼似点漆 C、羽扇纶巾 面如冠玉 D、身躯凛凛 相貌堂堂(3)、下列故事与武松无关的一项是( )A、误入白虎堂 B、斗杀西门庆 C、醉打蒋门神 D、大闹飞云浦