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1、你觉得“潮”应属于什么字？( )。A、象形字 B、指事字 C、会意字 D、形声字
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2、下列选项中加点字的读音有错误的一项是（ ）。A、震动（zhèn） 闷雷（mèn） B、鼎沸（dǐnɡ） 哀号（háo） C、霎时（chà) 薄雾（bó) D、隆隆（lónɡ） 踮着脚（diǎn）
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3、阅读
宝葫芦的秘密(节选）
张天翼
“我需要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。
教室里静极了。只听得见同学们的呼吸声，还有笔画在纸上的声音。我不知道老师是还坐在那儿呢，还是踱到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。
①我时不时地咬着笔，在纸上虚画着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得亲自对付这几道题目了。
唉，这的确有一点儿糟心。②“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着。
这时候忽然听见窸窸窣窣一阵响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点儿着急了。突然，我眼前的那张本来空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字。
我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来宝葫芦并没有失效！仍然可以给我办事！”我赶紧写上名字，去交了卷。
我刚去交卷的时候，教室里就出了一件奇事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白的。
说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我知道今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！
(1)、在文中，“我”的心情发生了一系列的变化，正确的是( ）A、失望 紧张 担心 兴奋 B、兴奋 紧张 失望 担心 C、紧张 失望 兴奋 担心 D、紧张 失望 担心 兴奋(2)、为把“我”的心情变化写得活灵活现，作者运用了多种描写方法，画横线的两个句子，使用的描写方法分别是描写、描写。(3)、宝葫芦是怎样帮助“我”完成答卷的？你认为这样好吗？(4)、童话照亮了我们的梦。选文中哪一句话让你感受到了童话的奇妙？请用波浪线画出来，并写出你的感受。 -
4、课内阅读
巨人的花园(节选）
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
(1)、从加点词语“悄悄地”“轻轻”可以感受到巨人的动作。我从这段话中看到了一个从变得的巨人。(2)、选段中哪些句子表现出巨人改正了错误？用波浪线画出来。(3)、童话世界多奇妙呀！说一说选段中哪些地方让你感受到奇妙。 -
5、课内阅读
宝葫芦的秘密(节选）
一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
(1)、“一直到我长大了，有时候还想起它来。”这句话中的“它”指的是。(2)、选文通过两件事告诉我们王葆为什么想得到一个宝葫芦，这两件事依次是：①；②。(3)、你觉得王葆是一个怎样的孩子？ -
6、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。(1)、请把句中描写小“男子汉”动作的词用“◯”圈出来，这些动词表现了他的。(2)、仿照上面的句子，选一种情况，写一组连续的动作。（至少三个动作）
猫捉蜻蜓 运动员赛跑 妹妹正在画画
我选择：
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7、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(1)、这句话运用了的修辞手法，把比作 ， 这 样写生动形象地表现了“男子汉”的愿望。(2)、我能用和上面句子一样的修辞手法写一句话：
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8、读课文《我们家的男子汉》，把握内容。(1)、结合课文的小标题，说说主要内容。
姐姐的孩子在“我们”家生活，他（填主要事件），“我”（填“我” 对他的态度和感情）。
(2)、请给课文的每个部分换个小标题。① ② ③
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9、知识要点
易错字音
嘴唇 嘱咐 蹬车 妨碍 倔强
多音字：倔强 坚强 勉强
吭声 引吭高歌
课文主题
课文讲述了作者的小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。
语文要素
把文中各部分的小标题串联起来就能把握课文的主要内容。
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10、根据提示，概括课文《小英雄雨来（节选）》主要内容。
课文描写了在（填时间），（填地点）十二岁 的（填人物）为了掩护交通员李大叔， （填事件）的故事。作者刻画了一位 （填人物性格）的小英雄形象。
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11、按要求完成句子练习。(1)、雨来被鬼子打得眼冒金星。雨来没有屈服。（用合适的关联词合并句子）(2)、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅 ， 怎么也抓不住。（仿写比喻句）
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12、选词填空。
慌忙
慌张
惊慌
恐慌
(1)、他神色 ， 看起来好像遇见了什么大事。(2)、由于我军出其不意的袭击，敌人失措，不得不束手就擒。 -
13、课文《小英雄雨来（节选）》中有很多表示声音的词语，请按要求摘录在横线里。
人跳水声
人跑步声
许多人小声说话
枪栓响声
翻课本声
日本鬼子说话声
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14、下列词语书写完全正确的一项是（ ）A、
B、
C、
D、
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15、知识要点
易错字音
晋 升 扭 打 枪栓 捆 绑
多音字：瓶塞 塞外 堵塞
吧嗒 好吧 哇啦 走哇
易错字形
gē bo qiān 笔 huāng 忙
晋 炕
普 坑
词语积累
哗啦哗啦（拟声词）
课文主题
本文主要写了在抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。
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16、 在中华人民共和国的土地上，有成千上万的英雄儿女。你还知道哪些英雄故事？选择自己印象深刻的一位英雄，为他制作英雄名片。
英雄名片
人物：
英雄事迹：
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17、 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这句话是对黄继光的描写，“张开”“猛扑”和“堵住”等词表明了黄继光在最危急的时候，完全将自己的生死置之度外，从中我体会到了黄继光的精神品质。
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18、 他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米⋯⋯近了，更近了。
这句话用距离的不断缩短来渲染黄继光前进得 ， 从而表现了黄继光的精神品质。
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19、 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”(1)、这句话是对黄继光的描写、描写和描写，从“愤怒”一词可以看出黄继光对敌人。(2)、句中的“坚定地”一词能否删去？为什么？
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20、 阅读《以心灵温暖心灵》，完成练习
①著名的肝胆外科专家吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。他一生从医，直到97岁才退休，救治的患者超过1.6万名。
②“病人生病已经非常不幸了，为了治病他们可能已经花光了家里的钱，有的还负债累累，作为医生一定要设身处地为病人着想，替病人算账。”这是吴老最常对年轻医生说的话。
③有一次，病房里收治了一位浙江农村的妇女。吴孟超去查房时，检查完病人，又认真看了她的病历，眉头微微皱了起来。他把值班医生叫到走廊里，问道：“为啥要给这个病人用先锋6号？还是进口的？”值班医生答道：“作为常规术后抗感染药物，大家都在用先锋6号。”“什么‘大家’？”吴老严肃地说，“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！”
④不仅如此，凡是看过吴孟超门诊的病人，还会对他那特殊的打招呼方式留下深刻印象：看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手。外人乍(zhà）一看，还以为他在接待多年不见的老朋友。对于这种特殊的打招呼方式，一位护士长曾请教过吴孟超，他是这样说的：“跟病人握手至少可以有三个作用：一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断。”
⑤“一个人全神贯注地做他愿意做、喜爱做的事情，是很愉快的。在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”吴孟超说。
(1)、联系上下文理解词语。设身处地：
(2)、短文写了与肝胆外科专家吴孟超有关的两件事，请用小标题的形式概括出来。① ②
(3)、第③段主要对吴孟超医生的、和进行了描写，从中可以感受到他是一个的人。(4)、“在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”请结合短文或联系生活，谈谈你对这句话的理解。