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1、课文填空(1)、【品行之美】同学互相之间如果团结合作，就能“二人同心，”；看到同学主动帮助有困难的人，他觉得对待有困难的人就应该像对自己一样好，你会用“”来赞扬他的善良。(2)、【古诗之美】盛夏，满池的荷花遮住了采莲姑娘们的身影，只听到她们的歌声，我想到了王昌龄的诗句：“ ， 。”看到天门山夹江对峙，长江波澜壮阔，我又忍不住吟诵道：“ ， 。”当看到落日的余晖返照进深林，又照在幽暗处的青苔上，我情不自禁地吟起王维《鹿柴》中诗句“ ， 。”(3)、【人文之美】本学期我们认识了好多厉害的榜样：如的童第周、的孙中山以及的白求恩......从他们身上，我们学到了宝贵的品质，陪着我们健康成长。
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2、班里要开展“探秘大自然”主题活动，需要两名小主持人，要去哪个社团寻找最合适？（ ）A、小百灵 B、金话筒 C、墨韵社 D、雅诗社
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3、班里要开展“探秘大自然”主题分享活动，采购清单中，将物品分类有误的一项是（ ）A、水果：苹果 香蕉 梨子 B、道具：彩旗 彩泥 彩绳 C、奖品：圆珠笔 文具盒 练习本 D、食品：饼干 气球 面包
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4、下面的说法错误的一项是（ ）A、《花的学校》一文的作者是印度作家、诗人泰戈尔，他曾获1913年诺贝尔文学奖。 B、读《总也倒不了的老屋》一文，我们可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。 C、我们在观察事物的时候，除了看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。 D、《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，青头在好友红头的帮助下从牛肚子里逃脱出来。
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5、下列加点字的注音全部正确的一组是（ ）A、坪坝(bà) 熨(yùn)帖 合拢(lǒng) 布帘(lián) B、贪婪(lán) 佳肴(yáo) 嘀(dī)咕 掠(lüè)过 C、细胞(bāo) 凌(línɡ)乱 喧(xuān)闹 船篷(péng) D、缤(bīn)纷 吮(yǔn)吸 遐(xiá)想 膝(xī)盖
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6、结合语境，根据拼音将词语工整地写在括号里。
四季更替中，武冈云山的风景各有不同。周末，qīnɡ liánɡ的秋风吹走了夏天的yán rè。爸爸带我来到了云山yóu wán ， 山上的fēnɡ yè像是被颜料染过一样美丽，枝头上几只羽毛鲜艳的鸟儿，吸引着我的shì xiàn。我抬头ɡuān chá着它们，它们好像在说悄悄话。树下落叶铺在地上，mì mì cénɡ cénɡ像一块金色的地毯。秋天的云山真美丽！ -
7、请从以下两个题目中任选一题作答。
题目一：请你回忆生活中或综合性学习时，开展的跟汉字有关的故事，比如，练习书法、猜字谜、趣味成语、诗词诵读、下象棋……把印象最深的那件事写下来。你也可以发挥想象，创编一个有趣的汉字小故事。
题目二：在我们的成长过程中，发生过很多让我们或喜悦、或幸福、或悲伤、或后悔的事，哪一件事让你最难忘？请写一写。
要求：1．题目自拟。2．内容具体，语句通顺，表达真情实感；3．书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于400字。
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8、寻筷子文明密码。阅读短文《筷子中的文化》，完成下面的问题。
①古人称筷子为“箸（zhù）”，这个专称自商代一直沿用至宋末，到了明代才逐渐称“箸”为筷子。明人陆容《菽园杂记》载，吴中民间行船时忌“住”，因箸同“住”音（“住”，慢），所以要把“住”改为“快”，“箸”便叫成“筷子”了。以后，一些读书人也渐称“箸”为“筷”。②我国有文献记载的用筷历史有3000多年。考古资料显示，早在商代，纣王已用象牙箸。
③筷子的器形，最初两头同样粗细。先秦时期乃至汉初的“箸”，都是上下一般粗细，分不出手握的筷头和夹食的筷足。已知最早的铜筷出自云南一墓中，整体圆柱形，长20多厘米，属春秋晚期。安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双，细长方形，长20.3厘米，直径4毫米。及至宋代，筷子的粗细又有了变化。四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷，长24厘米，筷首与筷足，粗细已很分明了。
④古代的箸，长短并无定制，约20厘米。形体有方有圆，与今日用筷相比要略细一些，其直径一般在0 ． 4厘米左右，最粗不会超过0 ． 6厘米。古人之箸用来夹羹汤中的菜。《礼记·曲礼》说：“羹之有菜者用箸，其无菜者不用箸。”夹羹内的菜，分量不多也不重，不同今日要夹大块食物，或者用劲撕裂食物。箸之细径不妨碍使用。
⑤筷子的制作质地也有不同。筷子通常以竹、木为制作材料，此外尚有铜、玉、骨、银等。筷子作为我国文化特征之一，源远流长。各地也都有名筷生产，如北京的雕琢玉筷、成都的刻花竹筷、杭州的天竺圆头筷、广州的乌木筷……真是很美。
⑥筷子挺直，宁折不曲。唐玄宗李隆基特赐给宰相宋璟一双金筷，以表彰他的秉性耿直如筷。明代程良规的《咏竹箸》，写得也很有意思：“殷勤问竹箸，甘苦尔先尝。滋味他人好，尔空来去忙。”此诗语句通俗，热情讴歌了筷子默默为他人奉献的精神。
(1)、阅读全文，将下面的导图按顺序补充完整。（填序号）名称演变→→→→
A．制作质地 B．历史悠久 C．器形变化 D．文化内涵
(2)、阅读文中第④自然段画线的句子，按要求完成下列各题。（1）句中主要运用的说明方法是和。
（2）运用句中的其中一种说明方法，写一个句子。
(3)、文中第⑥自然段“借筷喻人”，把筷子比作了两种人，我们可以借筷子来赞扬这两种人、的精神。(4)、根据短文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。（1）已知最早的铜筷出自云南，整体圆柱形，长24厘米，属春秋晚期。
（2）古代的筷子长度固定为20厘米，直径都在0.4厘米左右。
（3）古代筷子的制作质地以竹、木为主，也有铜、玉、骨、银等其他材质。
(5)、唐玄宗李隆基赐给宰相宋璟一双金筷，是为了表彰他（ ）A、厨艺高超 B、秉性耿直 C、善于理财 -
9、【材料一】莫高窟，坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌。它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有。它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。莫高窟现有洞窟735个，保存壁画4.5万多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木构窟檐5座，是中国石窟艺术发展演变的一个缩影，在石窟艺术中享有崇高的历史地位。窟内绘、塑佛像及佛典内容，为佛教修行、观像、礼拜处所。敦煌石窟是建筑、雕塑、壁画三者结合的立体艺术。
【材料二】烈烈骄阳，茫茫戈壁，漫漫黄沙，白杨树掩映下的莫高窟矗立在鸣沙山的断崖之上。如潮的人流中，仰视一片土黄色的莫高窟，我被她的气势磅礴所震慑，感受着她的沧桑与神秘。像长长的洞窟一样长长的队伍，我一路跟随讲解员登上了洞窟的通道，仿佛将我带进了那个悠远的、充满神话的传说当中。
公元336年的一个傍晚，一个叫乐尊的和尚云游到鸣沙山与三危山之间。本意是想找一处栖息之地，突然，乐尊和尚望见三危山上金光闪耀，仿佛看到了海市蜃楼般的壮观奇景。惊艳之余，他目瞪口呆，怔怔地站在那里，周遭没有一丝声息，只有万道霞光笼罩着他。乐尊和尚顿悟了，他预感到这是冥冥之中神的指引，他立刻放下手中的拐杖，跪在地上，发愿从今往后要四处奔走化缘，在这里筑造洞窟，使她成为道世万年的胜地。此后千年，历经11个朝代，一代代工匠大师筑造洞窟的壮举前赴后继，生生不息。此刻，在耳畔，仿佛还传来叮叮当当的斧凿之声。
【材料三】
中文名 莫高窟
馆藏地点 甘肃省敦煌市东南25千米处的鸣沙山东麓崖壁上
保护级别 第一批全国重点文物保护单位、世界文化遗产
批准单位 国务院、联合国教科文组织
主要文物 藏经洞、九层楼、飞天壁画等
现存洞窟 共735座
适宜游玩季节 四季皆宜
建议游玩时长 1天
(1)、读以上材料，完成摘抄笔记，注意书写工整、正确。喜欢的四字词：
喜欢的句子：
(2)、根据材料判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）敦煌，坐落于河西走廊的西部尽头的莫高窟。
（2）作者引用莫高窟的传说，可以帮助我们更加深入地理解莫高窟的历史和文化。
（3）莫高窟不仅是第一批全国重点文物保护单位，还是世界文化遗产
（4）因为莫高窟文物众多，因此建议游客在莫高窟多玩几天。
(3)、在敦煌西北的大漠戈壁上，矗立着大名鼎鼎的玉门关，唐代诗人王昌龄写道：“青海长云暗雪山，。”唐代诗人王之涣在表达思乡愁怨时写道：“羌笛何须怨杨柳，。”(4)、莫高窟的开凿时间从（ ）时期至元代，前后延续约1000年。A、秦朝 B、十六国 C、唐朝 D、宋朝(5)、根据材料，下列关于莫高窟的描述不正确的是（ ）A、是建筑、雕塑、壁画结合的立体艺术。 B、历经11个朝代，一代代工匠大师筑造洞窟的壮举前赴后继，生生不息。 C、位于甘肃省敦煌市东南25千米处的三危山。 D、是古代丝绸之路上文明对话和交流的重要见证。 -
10、四大名著是中国古代文学的瑰宝，在世界文学之林中享有盛誉，真是（ ）A、外甥打灯笼——照旧（舅） B、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C、唐僧的书——一本正（真）经 D、四月的冰河——开动（冻）了
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11、根据以下描述，联系你的阅读知识判断，这本书是（ ）
这本书又名《石头记》，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，囊括了多姿多彩的世俗人情，被列为我国四大古典名著之首。
A、《西游记》 B、《水浒传》 C、《三国演义》 D、《红楼梦》 -
12、在本次文化活动中，同学们想起了那些历经岁月流转，依旧熠熠生辉的人，下列四字词语运用不恰当的一项是（ ）A、诸葛亮神机妙算 ， 三天借得十万支箭。 B、刷子李技艺高超，刷墙时，他总是胸有成竹 ， 从不手忙脚乱。 C、小嘎子正处于豆蔻年华 ， 摔跤的时候手疾眼快，不单凭力气。 D、刘伯承拒绝麻醉，手术时强忍疼痛，一声不吭 ， 崭新的床单都被他抓破了。
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13、书法是中国文化特有的一种传统艺术。下图是《颜勤礼碑》的一部分，说法正确的一项是（ ）
A、这幅作品是隶书。 B、这是柳公权写的。 C、筋肉丰满，浑厚有力。 D、字形稍长，整齐严谨。 -
14、在本次文化活动中，同学们搜集了很多的美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出景物的动态或静态之美。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 夏日的午后
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15、在本次“感受中华文化”活动中，同学们遇到了很多容易写错或读错的字，从以下两组词语中，选出字形或读音错误的一项。
（1）A．慈详 B．踌躇 C．一声不吭 D．血泊（pō）
（2）A．疑惑 B．喉咙 C．出谋画策 D．孔君平诣其父（yì）
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16、下面是为“感受中华文化”主题活动撰写的宣传语，一起来完善吧。
在历史的长河中，传承与创新如同两条zòng héng交织的丝线，共同编织出绚烂的图景，令人sù rán qǐ jìng。传承，是文化的延续，它让我们（接触 触摸）到历史的脉搏，感受到先辈的智慧与精神。创新，是文化的动力，它让我们告别落后与愚昧，bēn fù更为liáo kuò的未来。
(1)、借助拼音，把宣传语中的汉字写正确，力求美观。(2)、联系上下文，从括号里选择正确的词语，打“√”。(3)、下面是“昧”的字体演变图，请按照汉字字体的演变过程进行排序。
甲骨文
A．小篆 B．楷书 C．金文 D．隶书
(4)、下面是“昧”的字义演变图，宣传语中“愚昧”的“昧”选择正确的解释是
A．本义为天色将明而未明。
B．引申为糊涂，不明白，如“蒙昧”。
C．引申为隐藏，如“拾金不昧”。
D．引申为冒犯，冒昧，如“昧死”。
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17、请你补全词语，再选词填空。（填序号）(1)、补全词语。
①尊爱幼 ②同协
③其融融 ④里云 ⑤天伦(2)、我们围坐在草地上，老师笑着给我们讲故事，真是呀！(3)、我们一起抬小树苗，你扶着我填土，把它种在了土里！(4)、今天天空 ， 太阳暖暖的，我们在草地上跑着笑着！ -
18、照样子，写句子。(1)、
例：松鼠捡松果。 小鸭子游泳。
松鼠在树下捡松果。 小鸭子在游泳。
松鼠弯着腰在树下捡松果。 小鸭子游泳。
(2)、
例：松树高高的，直直的。 草芽 ， 。
(3)、
例：小兔子跑进草丛里。 同学们在草地上跳绳。
小兔子飞快地跑进草丛里。 同学们在草地上跳绳。
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19、照样子，写一写。(1)、安安静静（AABB式）(2)、游来游去（X来X去）
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20、请你仿照例子用ABAB式的四字词语写一写你观察到的事物吧！
例：金黄金黄的麦田
的云朵
的太阳
的荷叶
的荷花