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1、语言表达；缩句。(1)、霞光照得小孩子的脸红红的。(2)、天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。
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2、下列句子中没有语病的是和
A．我们要勤洗手，讲究卫生，这样我们的健康和疾病就有了保障。
B．遵守交通规则，就可以避免交通事故不发生。
C．这次班队会，我们讨论并通过了班级公约。
D．王强同学成绩优秀，年年获得“三好学生”的称号。
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3、在横线里填上恰当的词。
红通通的
金灿灿的
弯弯的
绿油油的
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4、读拼音，写词语。
xiá guāng
pú tao
guì zhe
gāo shòu
bì xū
qí mǎ
fēn miǎo
hú zi
xiōng měng
wēi wǔ
zhèn jìng
jīn càn càn
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5、看拼音，写词语。
xiá guāng
pú tao
guì zhe
gāo shòu
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6、在横线里填上适当的量词。
一公鸡
一大狗
一马
一狮子
一葡萄
一梨
一茄子
一孩子
一猪
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7、下列加线字的读音和书写全部正确的一项是（ ）A、喂食 （ wài） 紫檀（tán ） 笑盈盈（yín） B、镇静（zhèng） 凶猛（xiōnɡ ） 红彤彤（tōng） C、庙会（miào） 下跪（guì） 恍惚（huǎng ） D、模型（mú ） 模样（mó） 揉眼睛（róu）
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8、你最喜欢什么动物，试着描述你喜欢的小动物。
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9、课内阅读。
那边还有____的几对，____地在____的电线上____——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个____，那便是燕子，多么____的一幅图画呀！
(1)、按原文填空。(2)、“几痕细线”你认为是指什么？(3)、在生活中，你有见过类似闲适安逸的画面吗？(4)、读完这篇课文，你有什么感想和体会？ -
10、语文要素读一读，按要求完成练习，体会燕子之美。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
(1)、读这句话，我能由“”“”想象到阳光明媚、碧空万里的画面，由画线部分想象到小燕子A．可爱的外形。 B．飞行时迅捷，轻盈的姿态。 C．休息时悠闲的样子。
(2)、试着发挥想象，把下面的句子补充完整，体会小燕子的自由和快乐吧！叽的一声，小燕子已由 ， 飞到了。
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11、语言表达；仔细观察下图，发挥想象用自己的语言描绘一下图中的情景。
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12、看拼音写词语。
chuī fú
jù lǒnɡ
xíng chéng
héng lüè
juàn le
ǒu ěr
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13、填空题；通过预习，我会写下列词语。
zēng tiān
yăn zòu
yīn fú
dàng yàng
zàn měi
dào tián
jù huì
luè guò
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14、作者描写燕子的顺序是（ ）A、从部分到整体 B、从整体到部分
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15、回忆课文《燕子》并选择，了解作者的观察角度与写作顺序。(1)、作者观察的主要是（ ）A、活动中的燕子 B、停歇时的燕子(2)、作者描写燕子的顺序是（ ）A、从部分到整体 B、从整体到部分
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16、下列词语搭配错误的一项是（ ）A、一（身）羽毛 B、一（双）翅膀 C、一（圈）波纹 D、几（痕）细线
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17、根据下面图片，完成练习。
____(1)、默写古诗。(2)、这首诗是代诗人的作品。(3)、这是一首题画诗。从题目中可以看出，古诗描写的是（谁）画的一幅描绘的画。画中描绘的景物有A．竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽
B．竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚
(4)、作者根据画面展开了丰富的想象，想象的诗句有：、。 -
18、古诗阅读
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
(1)、这首诗的作者是代诗人 ， 描写的是时节的景物。画面景物有动有静，静的景物有 ， 动的景物有 ， 诗人从这些景物感受到到来了。(2)、下列对词语的解释不正确的一项是（ ）A、芦芽：芦苇的嫩芽 B、蒌蒿：一种高大的树木 C、欲上：想逆江而上 D、河豚：一种有毒的鱼(3)、下列对诗句分析不恰当的一项是（ ）A、这首诗是作者为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 B、诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中写到江岸。 C、诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想。 D、这首诗的高妙之处在于作者用想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。 -
19、语言表达；结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。
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20、根据课文内容填空。(1)、《绝句》的作者是代诗人 ， 诗中既有“”的动态描绘，又有“鸳鸯睡”的静态写照，一动一静，相映成趣。(2)、《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。“ ， ”写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人的情怀。(3)、《惠崇春江晚景》是代诗人题在宋代画家惠崇所画的《春江晚景》上的一首 ， 诗中抓住、、、、 ， 描绘了一幅生机勃勃的江南春景，表达了诗人对江南春天的之情。