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1、看图片，连一连。
羊
竹
兔
田
月
网
水
木
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2、读下面同学的自我介绍，并帮助他填写拼音本信息。
大家好，我叫王川。我是第九小学一年级（3）班的小学生。拼音本
学校：第小学
班级：年级班
姓名：
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3、火眼金睛辨不同。比一比，选一选。(1)、规范书写，照样子，按笔顺规则工整地抄写汉字。
先横后竖：田
先撇后捺：人
(2)、补充音节。读一读，选一选。f — t
n —— m
ρ —— q
yī u
mù á
ì qiú
fú ī
í tǔ
pá ō
(3)、读一读，选一选，补充句子。①日 口
爸爸大吃生蛋糕。
②地 他
去田里了。
③王 土
川同学正在扫泥。
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4、神奇的加法。照样子，填一填。
例：m+ó→ f+ó→ +ō→pō
+→lǎ y+→yú +→nǚ
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5、读一读下列每组中的生字，找出不是同一类的字。(1)、金 木 水 班(2)、你 我 川 他(3)、二 天 四 六(4)、站 耳 足 手
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6、你能从画中发现你学过的生字或拼音吗？看一看，写一写。
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7、认真听讲很重要。听录音，回答问题。（录音播放两遍）(1)、选项（ ）符合正确的口令。（填序号）A、
下楼梯 B、
上楼梯(2)、听口令，选择正确的动作。
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8、轻松习作。(1)、题目一：
你最好的朋友是谁？他（她）有哪些外貌特征？性格怎么样？有哪些兴趣爱好？……想一想，然后介绍一下他（她）。记得写出他（她）的独特之处。250字左右。
(2)、题目二：秋天的果园硕果累累，秋天的田野五彩缤纷，秋天已悄悄向我们走来，请把你观察到的变化写下来吧！可以用上积累的词语。250字左右。
注意：题目自拟，字迹工整，语句通顺。不写错别字，正确使用标点符号。
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9、照样子，写一写秋天的景色。
【例】秋天把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天把给了 ， 像 ， ， 。
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10、童话故事中也藏着许多美好，以下为《安徒生童话》的目录。
(1)、妹妹想看《野天鹅》这个故事，应当翻到第页。(2)、根据目录判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。①这本书共收录了11个故事。
②设定阅读计划能更好地帮助我们阅读。
③《安徒生童话》是中国的童话。
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11、请认真阅读下面短文，然后完成下面小题。
秋风
①秋风吹着口哨 ， 打着拍点 ， 从那条宽宽的马路跑来了。它敲着老奶奶的门：“燥热的夏天过去了，快把扇子收起来吧！”它告诉放学的孩子：“山果熟了，快去收摘吧！”
②等了一夏天的孩子，都挎着筐儿，嘻嘻哈哈地跑出家门，他们追着芳香，向山里跑去。
③哈，好迷人的山林！给孩子们那么多的金黄，那么多的姹紫，那么多的嫣红。孩子们钻了进去，一下子都变得含蓄成熟起来。他们想，那一簇簇山里红，该不会是秋风用霞染出来的吧？那一串串大山枣，该不会是秋风用火点燃的小灯笼吧？还有那遍地的黄花菜，是不是秋风用太阳的金线编织出来的？风儿搔动脸上的汗珠儿，酥酥的，就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。
④天是那样高、那样蓝，地是那样五彩缤纷，孩子们简直陶醉了。
(1)、根据文章内容，在横线上填上合适的词语。的马路 的夏天
一簇簇 一串串
(2)、文中表示颜色的词语有“、、”等，这么多颜色可用文中的一个词语概括为“”。(3)、第③段中的“小灯笼”指的是（ ）。（填序号）A、山里红 B、大山枣 C、黄花菜(4)、读下面句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。秋风吹着口哨 ， 打着拍点 ， 从那条宽宽的马路跑来了。
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12、阅读课文选段，完成下面练习。
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
(1)、我们可以借助图片理解难懂的词语。观察下图，我推测文中加点的“熨帖”的意思是（ ）。（填序号）
A、水泥道上落叶堆得厚 B、落叶与水泥道贴合得紧密(2)、下面对选段中画波浪线句子的理解不正确的一项是（ ）A、句中“彩色的地毯”指的是水泥道上铺满了落叶。 B、这个句子把雨后的水泥道写得充满了美感。 C、水泥道铺上了“彩色的地毯”指的是人们在水泥道上画了彩色的图案。(3)、选段中“棕红色的小鸟”指的是 ， 写出了作者（A．郁闷 B．欢喜愉悦）的心情，我能找出最能体现作者这种心情的句子。(4)、作者用优美的语言为我们描绘了美丽的画面。请仔细阅读，选一选。（填序号）
A.心情美 B.形状美 C.色彩美
①水泥道的 ②梧桐落叶的 ③孩子的 -
13、收集秋天的各种色彩：看拼音，写字词。
qīng liáng的秋天，shān pō上rè nao非凡。金huáng的银杏叶就像yóu piào在风中piāo yáng着，仿佛在向人们打zhāo hu。
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14、朗读下面主持稿中的句子时，如要突出“先生讲课的特点，学生听课的状态”时，应重读的词语是（ ）
先生讲得很详细，大家听得很认真。
A、详细 认真 B、先生 大家 C、讲得 听得 -
15、我们可以用一些学过的方法来理解主持词中比较难的词语，以下理解词语的方法中不正确的一项是（ ）A、可以联系上下文理解词语。 B、可以联系生活中类似的情况理解词语。 C、遇到不理解的词语就直接问别人，不用自己思考。
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16、下面是学校的一些兴趣小组，其中最适合在音乐会上表演的兴趣小组是（ ）A、舞动的天使 B、黑白棋社 C、探索者小队
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17、下列句子与“到了秋天，候鸟开始了它们的旅行”的写法不同的一项是（ ）A、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 B、黄黄的叶子像一把把小扇子。 C、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
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18、主持稿中有许多描写季节的词语，阳阳在朗读时产生了一些联想，其中联想不正确的一项是（ ）A、复苏——草长莺飞 B、凉爽——秋风习习 C、寒冷——硕果累累
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19、主持词读起来要通顺，下列词语搭配不恰当的一项是（ ）A、暖暖的叮咛 振动翅膀 B、丰满的谷粒 抖抖手臂 C、丰收的歌声 掠过田野
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20、秋秋在写主持稿时引用了以下诗句，诗句中“坐”的意思是（ ）
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
A、坐下 B、因为 C、找座位
