• 1、下列诗句中不是描写田园生活的一项是(   )。
    A、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 B、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 C、水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低。 D、新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。
  • 2、世界美景各具特色,以下成语运用不恰当的一项是(    )。
    A、威尼斯的船夫驾驶快艇很有经验,手忙脚乱 B、荷兰牧场里的羊正成群结队地欣赏着自己的王国。 C、千岛湖里的翠鸟一边捕鱼一边欣赏景色,真是操纵自如 D、桂林漓江里的小鱼悠然自得地游啊游。
  • 3、下列每组词语中,加点字的读音完全相同的一项是(   )。
    A、凉 陆  B、生 牲  C、净 澈 黄 D、然 笑 众取宠
  • 4、 欢欢班的同学们正在分享自己了解到的各地风景,请你读对话,完成练习。

       江西庐山雄奇秀拔 , 从不同的角度能观赏到它的不同样子,令人想,正如苏轼笔下的“____,____”。

       jí mù yuǎn tiào____,晴天的西湖碧波荡漾 , 在阳光的照耀下熠熠发光。船夫熟练地操纵着小船,船头和船shāo____向上qiào____起,船上不时传出huá xiào____声;烟雨蒙蒙中的西湖犹如lǒng  zhào____着一层白纱,正如苏轼笔下的“____,____”。夕阳西下,游客渐渐离去,喧闹的西湖渐渐【        】下来。月亮爬上来了,【        】地照耀着远山和近水,在月亮的清辉下四周显得一片【        】。

       我老家乡村的田间水色与蓝的天空交相辉映,杜鹃声声啼叫,正如翁卷笔下的“____,____”。傍晚当最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫,牛也不再发出哞哞声,圈里的shēng chù____都陷入了chén shuì____。我和奶奶坐在小bǎn dè

    ng____上赏月,这乡村夜景一定会让游客由忠赞叹:“美哉!”

    (1)、先根据语境,看拼音写词语,再根据语境补充诗句。
    (2)、下列加点字的读音不正确的一项是(    )
    A、(xiá)想 B、(yì)熠 C、(zhàn)蓝 D、(móu)哞
    (3)、上述对话中,划线词语书写有误的一项是(    )
    A、雄奇  秀拔 B、碧波  荡漾 C、烟雨  蒙蒙 D、由忠  赞叹
    (4)、“极目远眺”中的“眺”表示看的意思,与“眺”意思不同的一项是(    )
    A、 B、 C、 D、
    (5)、依次填入对话中【   】处的词语,最恰当的一项是(    )。
    A、静寂  沉寂  安静 B、沉寂  安静  静寂 C、寂寞  沉寂  静寂 D、沉寂  静寂  寂寞
    (6)、用横线线画出对话中运用拟人修辞手法的句子,并仿写一句。

    仿写:

  • 5、习作

    无论是严监生还是小嘎子,特色鲜明的人物总会给人留下深刻的印象。生活中,有的人即使偶然见一面,他(她)的音容笑貌、一举一动也会在你的心中挥之不去。你偶然见过一面的人是怎样的?想一想,试着选用典型事例来向我们介绍一下他(她)吧。

    要求:①运用学过的写人方法。②写出人物特点。③400字左右。(请各位同学自附作文纸)

  • 6、阅读下面几个片段,完成练习

    选文一:民国元年,一位打山东来的摔跤手成了我们这里的无敌手。那摔跤手个子大赛面墙,肩厚似牛臀,臂粗如大腿,光头圆脸冒红光;浑身的肌肉一使劲,好比上上下下到处肉球,再动两下,肉球满身乱滚。这小子拿手的本事是:摔跤时,两手往对手肩上一搭,就紧紧抓住,腰一给劲,就把对手端起来。你两脚离地使不上劲,他胳膊长你踢不上他,你有再好的跤法也用不上。他呢?端着你一动不动,你再沉再重也没他劲大。等你折腾够了,他把你往地上一扔,就赛给他玩够的小猫小狗,扔在一边。据说他这手是从小练的一个怪招:端缸。

    (选自冯骥才《一阵风》,有改动)

    选文二:这怪人在街头站了一会儿,忽然打腰里掏出一个小纸盒,从里边抽出一根一寸多长的小细木棍儿,棍儿一头顶着个自头。他举起小木概儿,从上向下一划,白头一蹭衣褂,嚓地生出火来,把木棍儿引着,令街上的众人一大惊,不知怪人这小棍儿是嘛奇物。怪人待手里的小木棍儿烧到多半,扔在地上,跟着从小盒再抽一根,再划,再生火,再烧,再扔。就这么连划了十多根,表演完了,嘛话没说,扬长而去。从此天津人称怪人这种“一划就着”的玩意儿叫“自来火”。呵呵,其实就是响们用的“火柴”而已。

    (选自冯骥才《洋相》,有改动)

    片段

    选文一

    选文二

    主要人物

    山东摔跤手

     

    主要描写方法

    外貌描写、动作描写

     

    “奇怪”之处

     

    点“自来火”

    (1)、借助表格,梳理两篇文章的内容。
    (2)、选文一中,“肩厚似牛臀”“”等句是对“山东摔跤手”的描写, “”“”“”等词是对他的动作描写。这样写表现出“山东摔跤手”“”的特点。
    (3)、选文二中,“表演”一词极具深意,请你联系选文,说说它的深层含义。
    (4)、下列对两篇选文的内容理解不正确的一项是(   )
    A、“山东摔跤手”之所以能成为称霸一方的“无敌手”,是因为他有一身的蛮力 B、“自来火”就是火柴,只是当时未普及使用,因此人们称之为“奇物”。 C、“怪人”表演结束后扬长而去,作者对此持批判态度,讽刺了当时社会的愚昧无知。 D、两段选文运用不同的描写方法,目的在于表现不同人物的特点,突显主旨。
  • 7、阅读以下片段,完成练习。

    (一)摔 跤(节选)

    小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他

    一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鸽架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗 , 一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天

    (1)、“膀大腰粗”这个词语用来描写人物的 , 这个词语在文中指。我还能写出一个这样的词语:。 
    (2)、用“△”标出画横线句子中描写小嘎子摔跤时动作的词语,说一说这些词语体现了小嘎子怎样的性格特点。
    (3)、读画波浪线的句子,写一写作者是怎样描写小胖墩儿的以及这样写的好处。
    (4)、想象一下,小嘎子摔了个仰面朝天后会想些什么?
  • 8、习作交流平台。

    学习了第五单元,明明准备写一篇习作。下面是他习作的过程,请你同他一起完成吧。

    (1)、本单元的习作主题是“形形色色的人”,看到这个要求,明明知道这是一篇(写人   写事  写景  状物)的文章。
    (2)、确定了文章的类别,习作前明明做了充分的准备,他找了一些词语,请你帮他归类。(填序号)

    A.蹦蹦跳跳      B.呆若木鸡    C.眉清目秀   D.侃侃而谈   

    E.眉飞色舞    F.手舞足蹈     G.亭亭玉立    H.低声细语 

    ①描写语言的:      ②描写神态的:      

    ③描写动作的:      ④描写外貌的:      

    (3)、准备就绪,明明打算开始动笔写。假如你是明明,快来根据自己的想法完成习作思路吧。

    ①借助思维导图,整理你的习作思路。

    描写的人物

     
    最大的特点

     
    典型事例

     

    ②根据下面的要求,写一个小片段。

    刻画外貌,以形传神:             

  • 9、按要求完成句子练习。
    (1)、两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鸽架似的对起阵来。

    这句话将比作。我能仿写这样的句子,并且把动作写生动:

    (2)、(刷子李)每完一面墙,必得在凳子上一会儿,一豪烟,一碗茶,再下一面墙。(体会句中加点词语的特点,请你也用这样的方法,仿写一个带有连续动作的句子)
    (3)、妹妹跑起来很吃力,她的脸蛋儿通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。她一边向前跑,一边小声对自己说:“加油,你是最棒的!”(照样子,用上描写人物的方法写一写下面的情境)

    同学看书时的样子——

    (4)、完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去

    ①当师傅往日“如山般的形象轰然倒去”时,我们可以用“”这个词语来形容曹小三的心情。

    ②仿照上面的句子,将下面的句子补充完整,要表现出自己的心情。
    当看到学习成绩优异的同桌写了一个错别字时,

  • 10、读句子,将句中画线的部分换成四字词语。
    (1)、体育健儿个个精神十分振作 , 斗志昂扬。
    (2)、报刊上常有不明飞行物的报道,我对这件事有些相信,又有些怀疑
    (3)、他这一番话说得严密而没有一点儿破绽
    (4)、开电梯的人行动、举止过分神气的样子 , 有点儿像军校的学生,他不时地用彬彬有礼的普通话提醒孩子不要在电梯里蹦跳。    
  • 11、本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。那么怎样才能写好一个人物呢?下列说法不正确的一项是(   )
    A、要写出人物的特点,不仅要细致观察,还要掌握一些写人的基本方法。 B、选用最能表现人物特点的典型事例,把它写具体。 C、运用多种方法表现人物的特点,可以选用上多个事例,越详细越好,面面俱到。 D、可以描写周围人的反应,间接写出人物的特点。
  • 12、“喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。”对这句话分析不正确的一项是(   )
    A、这句话所形容的人物形象是我国古典讽刺小说儒林外史》中的严监生,这部小说的作者是吴敬梓。 B、他临死前“伸着两个指头”是想告诉大家灯盏里点着两茎灯草,费油。 C、他临死前“伸着两个指头”这一情节表现出了他节约的品格。 D、他临死前“伸着两个指头”,这是一处细节描写,也是一处动作描写,写出了他的爱财如命。
  • 13、下列句子中没有把“他很生气”的表现描写具体的一项是(   )
    A、他很生气,一巴掌拍在桌子上,摆出一副要吃人的样子。 B、他很生气,因为他无缘无故挨了爸爸一顿批评。 C、他很生气,只见他瞪圆了双眼,紧紧地握着拳头。 D、他很生气,举起右手,把手上的瓶子用力地扔了出去。
  • 14、下面句子运用的描写方法,判断有误的一项是(   )
    A、两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。(动作描写) B、奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”(神态描写、语言描写) C、路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又要回家晚了。(心理描写) D、(他)头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮。(外貌描写)
  • 15、下面句子中加点字“绝”的意思依次为(    )

    ①绝对。   ②极;最。   ③断绝。

    刷子李最让人叫的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上没有一个白点。现在这门手艺已经几近迹了。

    A、②①③ B、②③① C、③②① D、①②③
  • 16、下列句中,对加点字词的解释有误的一项是(   ) 
    A、老爷想是因两位舅爷不在跟前,此记念。(过去的) B、你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧?(本领) C、你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,费了油。(害怕) D、可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了档,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。(缺点)
  • 17、选择下面句子中加点字的正确读音,写在横线上。
    (1)、表演魔术的师(fù fu)用手(zhàn  zàn) 了蘸豆(jiāng  jiǎng)  , 将白纸从箱子里揪(jiū  qiū) 了出来。
    (2)、小(gā  gā) 子对正在(kāi  kǎi) 眼泪的小胖墩儿说:“我们不能轻易相信敌人的欺(zhà  zuò)手段,否则会(zhù  shou)成大错。”
    (3)、在父亲的严格(jiān  jiàn) 督之下,他终于成了国子(jiān  jiàn) 的一名监生。 
  • 18、根据语境,读拼音写字词。
    (1)、在哥哥心中,那身国防绿有种shén shèng不可qīn fàn的威严,这或许就是他希望当兵的原因吧。
    (2)、孩子们在比赛玩shuāi jiāo和bān shǒu wàn的游戏。看,未上场的人扯着hóu long在给选手们加油。李明看到远处shǎ站着正在发zhèng的夏远,喊他快点过来,做好xián jiē , 马上就到他们了。
  • 19、现代文阅读,分析漫画《梁山伯与祝英台》的脚本,完成下面的练习。

    在古代,有个名叫祝英台的聪明美丽的女子,因时代和社会的限制,女子不得入学,她只能倚窗羡慕那些背着书箱的读书人。一天,她决定挑战传统规则,穿上男装,请求父母允许她去杭州读书。起初,父母不允许,但最终被她的决心打动,同意了她的请求。祝英台和丫鬟一同扮成男儿,踏上了求学之路。

    途中,祝英台遇到了才子梁山伯,两人一见如故,结为兄弟,一同在书院学习,情谊日渐深厚。三年后,学业将尽,祝英台心中已深爱梁山伯,她以家中妹妹的名义,委婉地向梁山伯表达了自己的情感,并约定将来的婚事。

    然而,当梁山伯得知祝英台的真实身份并前往提亲时,却发现祝英台已被祝家许配给马文才。两人在祝家楼台上相会,互诉衷肠,但命运的无情让梁山伯心灰意冷,不久便病逝。

    得知梁山伯之死,祝英台决定反抗包办婚姻。在成亲的路上,经过梁山伯的坟前时,祝英台换上素服,跪在坟前痛哭。忽然,坟墓裂开,祝英台微笑着跳入其中殉情,坟墓随即合拢。风雨过后,一对蝴蝶从坟头飞出,在阳光下自由地翩翩起舞,象征着梁祝二人的爱情再也不受人阻拦。

    (1)、请你使用关键词梳理这个民间故事的主要情节。
    (2)、下面对这个故事理解不恰当的一项是(  )。
    A、这个故事讲述了梁山伯与祝英台之间的凄婉爱情。 B、梁祝故事表现了古代人民对自由美好生活的向往,对婚姻自由的追求。 C、故事化蝶的结局十分不可思议,象征梁祝冲破了封建之茧的束缚。 D、故事中的祝英台反抗父母、十分任性,不值得赞扬。
    (3)、小杭想要更多地了解祝英台与梁山伯同窗共读时结下的深厚情谊,他应该阅读第自然段的内容,请你发挥想象,对这一自然段进行创造性的复述,可以添加一些内容,如他们如何互相帮助、探讨学问等。
  • 20、阅读课文片段,完成练习

    ①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密□二来呢□他想□牛那么勒(kěn kěng)恳地干活□不好好照看它□怎么对得起它呢□他总是挑很好的草地□让牛吃嫩嫩的青草□家里吃的干草□(shi shāi)得一点儿土地没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里.休息□冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛(máng méng)都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。

    ②牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛(liě liè)开嘴,笑嘻嘻中的,好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛郎,有时候跟它商量一些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。 自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。

    (1)、在文中“□”处依次填入恰当的标点。
    (2)、划去括号里不正确的读音。
    (3)、文中画波浪线的句子所用修辞手法是 , 在文中的作用是:。把这句话换一种说法:
    (4)、用横线画出语段①的中心句,并用简洁的语言概括2个自然段的意思。

    (5)、用四字词语形容牛郎和老牛之间的关系:
    (6)、语段②的划横线的句子说明了老牛的 , 着重从“

    ”“”等词看出来。

    (7)、“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。”这个情节写得很简略,发挥想象说得更具体:
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