相关试卷
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1、翻译下列句子，并探究句式特点。(1)、师者，所以传道受业解惑也。
译文：
句式特点：
(2)、生乎吾前。译文：
句式特点：
(3)、夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：
句式特点：
(4)、而耻学于师。译文：
句式特点：
(5)、句读之不知，惑之不解。译文：
句式特点：
(6)、今其智乃反不能及。译文：
句式特点：
(7)、不拘于时。译文：
句式特点：
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2、解释下列各句中加点词语的用法和含义。(1)、吾师道也(2)、其下圣人也亦远矣(3)、则群聚而笑之(4)、吾从而师之(5)、小学而大遗(6)、是故圣益圣，愚益愚(7)、师者，所以传道受业解惑也(8)、位卑则足羞，官盛则近谀(9)、惑而不从师(10)、位卑则足羞(11)、而耻学于师
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3、解释下列各句中加点的古今异义词的古义。(1)、古之学者必有师
古义：
今义：在学术上有一定成就的人
(2)、今之众人 ， 其下圣人也亦远矣古义：
今义：大家；许多人
(3)、吾从而师之古义：
今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就
(4)、是故弟子不必不如师古义：
今义：副词，表示事理上或情理上不需要
(5)、师者，所以传道受业解惑也古义：
今义：连词，表示因果关系
(6)、小学而大遗，吾未见其明也古义：
今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育
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4、解释下列多义词在各句中的含义。(1)、其为惑也，终不解矣(《师说》)(2)、生乎吾前，其闻道也固先乎吾(《师说》)(3)、其皆出于此乎(《师说》)(4)、其可怪也欤(《师说》)(5)、吾其还也(《烛之武退秦师》)
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5、解释下列多义词在各句中的含义。(1)、而耻学于师(《师说》)(2)、其皆出于此乎(《师说》)(3)、于其身也，则耻师焉(《师说》)(4)、师不必贤于弟子(《师说》)(5)、不拘于时
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6、解释下列多义词在各句中的含义。(1)、古之学者必有师(《师说》)(2)、巫医乐师百工之人(《师说》)(3)、吾师道也(《师说》)(4)、师道之不传也久矣(《师说》)(5)、九国之师 ， 逡巡而不敢进(《过秦论》)(6)、或师焉，或不焉(《师说》)(7)、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃(《师说》)
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7、解释下列多义词在各句中的含义。(1)、师者，所以传道受业解惑也(《师说》)(2)、师道之不传也久矣(《师说》)(3)、六艺经传皆通习之(《师说》)
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8、解释下列多义词在各句中的含义。(1)、呜呼！师道之不复 ， 可知矣(《师说》)(2)、回朕车以复路兮，及行迷之未远(《离骚》)(3)、色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复(《送东阳马生序》)(4)、今年欢笑复明年，秋月春风等闲度(《琵琶行并序》)(5)、红罗复斗帐，四角垂香囊(《孔雀东南飞并序》)(6)、山重水复疑无路(《游山西村》)
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9、请指出下列句子中的通假字，并解释其含义。(1)、师者，所以传道受业解惑也(2)、或师焉，或不焉
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10、请解释加点词语的含义或用法。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣 ， 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗 ， 吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族 ， 曰师曰弟子云者 ， 则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人 ， 君子不齿 ， 今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒 ， 其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻 ， 如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
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11、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《诗经·大雅·荡》中“靡不有初，鲜克有终”与《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句的意思相近。(2)、杜甫在《登岳阳楼》中“、”二句，写出了洞庭湖浩瀚无边的磅礴气势和宏伟壮丽的景象。(3)、语文老师组织同学们围绕“古诗词中的意象”进行研究性学习，某小组以“潮”作为研究对象选择诗句，如“ ， ”。
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12、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、王安石在《答司马谏议书》中指出，大凡读书人要争的，特别在于名和实是否相符，后提出一个双方均认可的道理“ ， ”。(2)、元宵之夜，小慧看到街上车流涌动的景象，联想起辛弃疾《青玉案·元夕》中“”一句；看到烟花绽放于夜空，又不禁吟诵出本词中的“”一句。(3)、高三学部举办“古典诗词才艺展示”，李焕然抽到写有“松”字的意象牌后，便脱口吟出：“ ， 。”
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13、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、小李给未见面的导师写邮件时，引用了《答司马谏议书》中的文句“ ， ”，表达对导师的仰慕之情。(2)、白居易的《琵琶行并序》中“ ， ”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。(3)、张路同学在阅读《书愤》时有感于诸葛亮卓越的德行功业，随口吟出两句古诗“ ， ”。
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14、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的“ ， ”两句话，既是对公西华愿做小相的谦虚的赞许，又是对他的鼓励。(2)、《短歌行》中诗人仰望明月，忧思不绝，想起宾客曾“”，屈驾前来看望自己，大家“”，重温往日的情谊。(3)、小嘉最近沉迷于游戏，无心向学，陈老师引用古代诗文“ ， ”，教育他要防微杜渐，不能玩物丧志。
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15、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《屈原列传》中，司马迁用“”一句，赞美屈原是保持高洁品德、出淤泥而不染的人，并高度推许屈原的人品志向是“”。(2)、自古以来，中华民族就有许多为了国家大义而奋不顾身的人，如高适《燕歌行并序》 中“ ， ”两句就描写了一群浴血奋战、舍身为国而不计功勋的战士。(3)、小华假日出游，来到美丽新农村，踏足田野、乡村，亲近山林、清泉，不禁脱口而出两句诗“ ， ”，抒发喜悦之情。
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16、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、近来班上攀比、游玩之风颇盛，魏老师在课上建议同学摘录《谏太宗十思疏》里的“”和“”两句作为座右铭，勉励大家要节俭、游玩要有节制。(2)、古人常发生命之思：有感喟生命短暂的，如《赤壁赋》中的“”；有表示虽然个人的生命短暂即逝，但人类的存在则是绵延长久的，如《春江花月夜》中的“”。(3)、古人对“窗”别有情怀，一扇窗，犹如一个画框，镶嵌着作者的人生悲欢。高中古诗文里的“窗”常常传达出作者特有的审美情趣和生命感悟， 如：“ ， 。”
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17、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、七夕活动中，主持人号召人们重温牛郎织女相会的美丽传说，并引用秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》一词中“ ， ”两句，饱含情愫地赞美今日相逢的美好胜过世间其他的美好。(2)、小明寒假随父母一起去西安游玩，看到雄伟壮观的秦始皇陵，想起了《阿房宫赋》中杜牧认为秦朝统治者如果能调整治理方法，就可以长久延续的句子“ ， ”。(3)、研学旅行时，你乘船游览洞庭湖，看到月光照耀着平静的湖面，不由吟诵起古人名句“ ， ”。
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18、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、魏征在《谏太宗十思疏》里，用“ ，”两句，从能与德两个方面提出了自己对于选拔与任用官员的建议。(2)、李白《蜀道难》善于运用神话典故，以“”交代蜀道开辟之艰难，以“”表现蜀道山峰之高峻。(3)、在“荷香清韵”诗会上，小刚准备改编含有“芙蓉”的诗词来串烧歌曲，他可以引用古人的名句“ ，”。
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19、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、屈原在《离骚》中采用互文手法，通过写自己早晚采摘香草来表达自己高洁情操的两句是“ ， ”。(2)、小李暑期旅游时参观了双忠庙，得知双忠公是唐朝安史之乱中壮烈牺牲的张巡与许远，不禁想到《贺新郎·国脉微如缕》中的“ ， ”两句。(3)、在学校举办的“唐诗宋词游园会”上，小明来到“品意象，吟诗句”专区，取下写有“沙”字的意象牌，脱口吟出“ ， ”两句。
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20、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、辛弃疾《青玉案·元夕》中“ ， ”两句，写众女子打扮得花枝招展，兴高采烈地去参加元宵盛会，反衬了下文与众不同的“那人”。(2)、小刚暑假登泰山，观赏了泰山日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，想发朋友圈，可选用姚鼐《登泰山记》中的“ ， ”两句作为泰山日出风景图片的文案。(3)、在成绩分析会上，刘老师引用古人的名句“ ， ”，阐述了保持谦虚不能骄傲的道理。