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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
六广门(节选)
冉正万
六广门内城一侧曾有个沈家花园。院子边上有一株牡丹,开花时,像一座绚丽的密檐塔。后来城墙拆掉了,沈家花园也消失了,山坡被削到与街面平齐,建了出版社大楼。
秋蚂蚱在出版社搬走前租下负一楼的一部分开书店。他从不称自己为书店老板,而强调是主理人,似要将铜臭气抛开。这也可理解为他恐惧担责,老板要盈利、发工资,主理人却可无视这些,可见书店生意已到自欺欺人的地步。
当年,那株牡丹开得有多艳哪!
牡丹生长的地方与书店的垂直距离在六十米以上。秋蚂蚱埋头理书时,头顶虚空中开着一千朵艳丽的牡丹花。身处地下室,却感觉头上有光,他以为是自己喜欢读书的缘故,其实头顶的光来自一百年前的牡丹。
牡丹的主人叫沈祖纯。沈家祖上特地从四川彭州移来一株牡丹,希望家庭富足、生活美满。到孙辈考上秀才后,嫌紫红花团太俗,于是将一半嫁接成粉白。紫红在粉白的映衬下收敛了不少。这是文化对商业的修正。
秋蚂蚱在读了谷崎润一郎的《阴翳之美》后,他喜欢的颜色从蓝色变成了哑光粉白,这种颜色是“风流即清寒”的外化。当他理书累了,泡上一杯红茶,躲在书店最里面角落,哑光粉白不再是一种颜色,而是一种心情。
这天他把茶杯端到门口,从中午坐到黄昏,居然没有一个人进书店。他忍不住在朋友圈发牢骚:空无一人的书店,两只猫蹲守门口,希望有人来,我担心它们蹲久了,会成雕塑。下面只有一条留言:一座没有人读书的城市,就是一座空城。他知道,朋友们不是不关心,而是和他一样无能为力。
回到书店里面,他对老婆说,让这些书把我埋了吧。老板娘没听懂,他也不再重复。
沈祖纯在一百多年前也说过类似的话。
沈家牡丹长得好,是因为用了一种特别的化肥。给沈家提供马掌肥的人叫终阿贵,在城墙脚下打铁,兼钉马掌。每到年底,他把马掌肥送到沈家。沈家每次给他一壶酒作为酬谢。
沈家每年三月二十九请人赏花。后来,赏花成了沈家的节日。
这年农历二月二十九,离赏花还有一个月,沈家小女儿出嫁大宴宾客。沈祖纯有意提前一个月,就是为了把来赏花的人与吃酒席的人区分开。乐意小学创办,他去当国文老师,乐意小学改名乐群小学,他仍然是国文教员。沈祖纯把分家得到的土地租出去,自己拿一份薪水,日子过得相对悠闲。
百余年前,沈祖纯在虚空中和文朋诗友赏花,百余年后,秋蚂蚱在牡丹花下六十米深处明亮的书店里,倔强地想,这么大个城市,怎么就没几个读书人?
沈祖纯当年,非读书人不请,但婚丧嫁娶则沾亲带故的都得请。终阿贵也在被请之列。
宴席摆在院子里,有请柬的客人招呼到院子里,沈祖纯在入口处亲自迎接。
终阿贵精瘦,个子也不高,嗓门却很大,见沈祖纯拱手,他大声还礼:天,哪里受得起哟。桌上食物不但丰盛,每桌还有彩纸席单。蝇头小楷,是著名书法家严寅亮的弟子肖亮轩专为沈家喜事捉笔抄写。冷盘热菜几十道:盐水鸭肫、宫保鸡丁、八宝鱼、酸辣海参……还有存放三年的朱昌窖酒。终阿贵被满桌佳肴吓得不敢吭声,感觉摆这么多不是给人吃,是用来吓唬人,尤其是穷人。直到喝下两小碗高粱酒,胆量才从肚子里冒出来。
六广门在两小山之间,沈家院子与六广门上阁楼齐平。坐在院子里说话,不但院子里的人能听见,六广门下面的人也能听见。
“晓得不哇,张家娃儿,张家少爷出事了。”
只见众人期待地看着他。
“他呀,在北平丢炸弹,想炸人家,没把人家炸着,他和同伙反倒被抓起来,可惜可惜。”
“什么时候的事情?”
“去年冬月二十八。到今天将近一百天。可惜了可惜了。从六广门进去,右拐就是他家,紧挨正本书院。他父亲当过提督,麻哈人,搬到贵阳才两代。这是要偿命的买卖呀,听说他母亲的眼睛都哭瞎了。”
“他要杀哪个呀?”
“内阁总理袁世凯。骇人不?”
沈祖纯听见终阿贵大声侉气的谈论很难受。雷公不打吃饭人,何况还是用请柬请来的客人。沈祖纯把管家叫到一边,严肃地吩咐,今后不要再叫他来,不要他送花肥。管家不解:“花长不好哦。”沈祖纯发出狮子般低吼:“把我埋到牡丹底下就行了。”
沈祖纯的低吼声传到秋蚂蚱心头,他得等低吼声消失,否则他真的会让那些书把自己埋掉。他刚坐下就看到银川一家书店闭店的消息,心里顿时万马奔腾,下意识地抿了口茶。想了一会儿,觉得应该志气一点儿,不要那么丧。又坐了一会儿,转发这条消息,冷静地宣布:
外面的鸟叫够了,我也就睡去了。临睡前看到一则书店倒闭的通知,这回不是兔死狐悲,而是有些喜出望外。这个书店老板的通知写得漂亮,漂亮得我都想模仿。
喜出望外?是哀莫大于心死。
这份哀沈祖纯也有。终阿贵咋呼的事,他不可能不知道。张家少爷张先培曾是乐群小学学生,与他同去丢炸弹的还有黄芝萌,是先培在乐群上学时的师兄。他们都是沈祖纯最器重最得意最心疼最深爱的孩子。两个月前,他已经从友人的来信中了解了事情的经过。
一九一二年一月十六日上午十一时许,内阁总理由东华门到外务部新衙门,刚来到丁字口,两个扮茶客的同盟会会员将炸弹丢向马车。马车速度快,炸弹落到地上。张先培和杨禹昌扮作食客在祥宜坊二楼匿伏,丢出第二枚炸弹。只炸翻了副车,卫队管带和排长、亲兵、两匹马及路人被炸死。内阁总理的车冲出烟雾狂奔。黄芝萌负责的第三组于东安市场再次失手。大批军警赶到,当场将张先培、黄芝萌等人逮捕。张先培、黄芝萌、杨禹昌由禁卫军统领兼京畿军政执法处处长陆建章亲自审问。黄芝萌情知难免,慷慨陈词,留下绝命诗一首,“红点溅飞花满地,层层留与后人看”。饱受棰楚之苦后,陆建章令手下向黄芝萌泼煤油并点燃。张先培被抓捕前脸部中枪,已不能说话。第二天,张先培和杨禹昌被绞死狱中。三人遗体抛葬北京西郊万牲园。
(《人民文学》2026年05期《六广门》节选)
文本二:
《六广门》采用了双时空平行叙事结构,暗合了“复调小说”理论中多声部对话的特质——不同时代的叙事线索并非简单并置,而是形成相互映照的意义网络。作者以六广门和沈家牡丹为恒定的精神锚点,让两个时代的人物形成了奇妙的精神对视。
(摘自向芳青《历史褶皱处的精神回响——读冉正万〈六广门〉》)
(1)、下列对文本一相关内容的理解,正确的一项是( )A、秋蚂蚱强调自己是“主理人”而非“老板”,根本原因是他具有强烈的商业意识,希望通过塑造文化品牌来吸引更多顾客。 B、牡丹从紫红嫁接为粉白,作者评价“这是文化对商业的修正”,意在批评沈家后人嫌贫爱富,用清雅的外表掩盖了追求富贵的本质。 C、秋蚂蚱转发了同行书店闭店的消息,感到“喜出望外”,这种反常情绪背后恰恰是他在现实困境中对自己坚守之事产生的自嘲。 D、终阿贵与《阿Q正传》中的阿Q一样,均为旧社会底层边缘人物,文化素养匮乏,浅薄庸俗,病态麻木,缺乏对革命的清醒认识。(2)、下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说以“当年,那株牡丹开得有多艳哪!”一句独立成段,既承上启下,又以感叹语气强化了牡丹作为文化记忆载体的象征意味。 B、小说写沈家宴席上的丰盛菜肴,旨在展现清末民初贵阳士绅阶层的奢靡生活,以此反衬终阿贵等底层百姓的贫困与卑微。 C、小说描写张先培等人牺牲的场面时,采用了“零度写作”的叙事策略,不渲染悲壮气氛,而是冷静客观地叙述事件经过,使情感更加厚重。 D、小说将百余年前沈祖纯的故事与当代秋蚂蚱的故事交叉叙述,形成对照与呼应,跨越时空的对话强化了文化坚守代际传承的主题。(3)、小说中两处出现“把我埋了”的表述,一处是秋蚂蚱说“让这些书把我埋了吧”,一处是沈祖纯低吼“把我埋到牡丹底下就行了”。请结合文本,简要分析这两处在情感内涵上的异同。(4)、文本二指出,《六广门》“采用了双时空平行叙事结构”,两个时代的叙事线索“形成相互映照的意义网络”。请结合文本,分析这种“相互映照”给小说带来的好处。 -
2、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:艺术的雏形就是游戏。游戏之中就含有创造和欣赏的心理活动。所以要了解艺术的创造和欣赏,最好是先研究游戏。
儿童在游戏时意造【注】空中楼阁,他们的想象力还能去来无碍,只要有一点实事实物触动他们的思路,他们立刻就生出一种意境,在弹指间就把这种意境渲染成五光十色。念头一动,随便什么事物都变成他们的玩具,你给他们一个世界,他们立刻就可以造出许多变化离奇的世界来交还你。他们就是艺术家。一般艺术家都是所谓“大人者不失其赤子之心”。
艺术家虽然“不失其赤子之心”,但是他终究是“大人”,有赤子所没有的老练和严肃。游戏究竟只是雏形的艺术而不等于艺术本身。它和艺术有三个重要的异点。
艺术都带有社会性,而游戏却不带社会性。儿童在游戏时只图自己高兴,并没有意思要拿游戏来博得旁观者的同情和赞赏。艺术的创造则必有欣赏者。艺术家见到一种意境或感到一种情趣,自得其乐还不甘心,他还要旁人也见到这种意境,感到这种情趣。
游戏没有社会性,只顾把所欣赏的意象“表现”出来;艺术有社会性,还要进一步把这种意象传达于天下后世。儿童堆沙为屋,还未堆成,即已推倒,既已尽兴,便无留恋。艺术家对于得意的作品常加意珍护,像慈母待婴儿一般。所以说,艺术家对于艺术比一切都看重。他们自己知道珍护美的形象,也希望旁人能同样地珍护它。
艺术家既然要借作品“传达”他的情思给旁人,使旁人也能同赏共乐,便不能不研究“传达”所必需的技巧。第一要研究他所借以传达的媒介,第二要研究应用这种媒介如何可以造成美的形式出来。比如说作诗文,语言就是媒介。这种媒介要恰能传出情思,不可任意乱用。儿童在游戏时对于所用的媒介绝不这样谨慎选择。他骑马时遇着竹帚就用竹帚,遇着板凳就用板凳,反正这不过是一种代替意象的符号。倘若画家意在马而画一个竹帚出来,谁人能了解他的原意呢?艺术的内容和形式都要恰能融合一气,这种融合就是美。
总而言之,艺术虽伏根于游戏本能,但是因为同时带有社会性,须留有作品传达情思于观者,不能不顾到媒介的选择和技巧的锻炼。它逐渐发达到现在,已经在游戏前面走得很远,令游戏望尘莫及了。
(摘编自朱光潜《“大人者不失其赤子之心”——艺术与游戏》)
材料二:我们不肯轻易否认艺术和游戏的关联,最大的理由在于从研究儿童心理学所得的事实。稍和儿童接触过的人们都知道,儿童同时是游戏者和艺术家。儿童画人时,他的样本不是实在的人体,而是自己心里的意象。儿童在游戏时都用象征,一条竹棍可以拿来当马骑,一个沙桶一会儿是屋,再过一会儿又是马。这种粗拙的象征中寓有许多艺术原理。他所用的象征和象征事物总有几分类似点,所以含有几分模仿作用在内。但是它也是创造的。像艺术家一样,儿童观察事物只注意到它的最新奇的片面,把其余一切都丢开。他抓住这新奇的片面之后,便特别加以放大,加以夸张。所以他的作品是经过选择、放大、意造种种作用而来的。
把意象加以客观化,就是于现实世界之外另造一种理想世界。大凡游戏都是一种“想当然耳”,用科学的术语来说,都是一种“佯信”。成人对于荒诞无稽的事多不肯置信,因为他的知识面较广,阻碍较多,不免处处受现实纠正和约束。儿童不受这种约束,所以他的幻想来去无碍。他心里想起一种意境,就姑信以为真实。
“移情作用”可以说是儿童所特有的看待外物的方法。他看见星说是天眨眼,看见露说是花垂泪,把没有生气的东西都看作和人一样。他心中想到一个意象把它外射于游戏里,只是一瞬间的事。这种由意象直接变为动作的活动,在心理学上通常叫作“念动的活动”,常发生于兴会淋漓、心不旁注时。一般人往往以为儿童不能专心,其实最专心的莫过于儿童。在他游戏或幻想时,都是把全副精力摆在里面,专心想到游戏的动作,或幻想中的事变,把物和我的分别、真和伪的分别都忘去了。儿童对于幻想和游戏的“佯信”,是游戏和艺术一个最大的类似点。艺术家也和儿童一样,在把热烈灿烂的幻想外射为具体的形象时,对于所意造的世界也不觉其虚幻。
(摘编自朱光潜《艺术的起源与游戏》)
【注】意造:凭想象力创造。
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、艺术和游戏都包含创造和欣赏的心理活动,都是在想象力的作用下,由现实事物触动生发出独特意境。 B、艺术以游戏为雏形,艺术家也如儿童一样有“赤子之心”,但艺术又不等同于游戏,如今更是超越了游戏。 C、艺术家出于让旁人也来共同欣赏、感受的目的,往往会创作出作品,儿童在游戏时则不需要创作出像艺术家那样的作品来。 D、两则材料均围绕艺术与游戏的关系展开,材料一论述的是二者的不同点,材料二则论述二者的相似点。(2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是( )A、艺术家要精准传达情思,就要研究传达媒介并锤炼技巧,从而使作品的内容和形式融为一体。 B、游戏是创造的,而非模仿的,儿童在观察事物时会有意抓取事物最新奇的部分,并加以突出。 C、成人会因知识面广而受到现实约束,如果能像儿童一样不受现实约束,那他就能成为艺术家。 D、“念动的活动”常发生于儿童兴会淋漓、心不旁注时,这是因为他们事先对游戏情境进行了充分构思。(3)、根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的词句,每处不超过5个字。一个四岁男孩拿起一块积木,自言自语:“这是消防车,呜呜——快去救火!”此时,积木在他心中已不再是木头,而是被赋予了特定功能的。他忘记积木的真实属性,完全相信这个幻想情境,这体现出儿童游戏的特点。他沉浸在自己创造的世界中,不需要别人也和他一样体会到这场游戏的乐趣,这说明游戏没有。
(4)、朱光潜为什么认为儿童是“艺术家”?请简要概括。(5)、东晋时,王羲之召集当时的名士在兰亭集会,他们曲水流觞,饮酒赋诗,并基于这场文人集会的“游戏”创作了《兰亭集序》等名篇。请结合材料分析这场文人盛会“游戏”的艺术性体现。 -
3、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、苏轼《赤壁赋》中的“ , ”两句侧面衬托了洞箫乐音的凄恻动人。(2)、杜甫《登岳阳楼》中“ , ”两句写出了洞庭湖浩瀚壮阔、包揽天地的恢弘气象。(3)、“秋月”常常勾起古人的悲愁,并写进古诗词中,如“ , ”。
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4、阅读下面两首唐诗,完成各题。
夔州歌十绝句·其六
杜甫
东屯稻畦一百顷,北有涧水通青苗。
晴浴狎鸥分处处,雨随神女下朝朝。
闲 思
戴叔伦
伯劳东去鹤西还,云总无心亦度山。
何似严陵滩上客,一竿长伴白鸥闲。
(1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、杜诗首句“一百顷”写夔州东屯稻田面积之广,第二句则写稻田灌溉水源之便利。 B、戴诗首句以伯劳“东去”与白鹤“西还”起兴,托物寓意,感慨人生的奔波劳碌。 C、以典入诗是两首诗共同手法,杜诗“雨随神女”与戴诗“严陵滩”寓意各不相同。 D、杜甫和戴叔伦在诗歌景色描绘中都流露出闲适恬淡的心境和纵情山水的人生情趣。(2)、以上两首诗均写到鸥鸟,请简要分析诗中鸥鸟意象有何不同。 -
5、阅读下面的文言文,完成各题。
材料一:
辛亥,风正北,以舣泊未安,趠白浪至湖口县。县港仅能容舟,水稍落则不可泊。登岸过上钟石,至崇寿院。有澄轩下临钟石,而为张巽县尉所占,约寺僧访之。山久榛芜,张自云近稍芟治。岩洞间多熙、丰、崇、观以来士大夫题字。其中一石高四尺,扣之硿硿然,东坡所笑者此也。
江水北来而浊,湖水南出而清,合流近五十里方混。无为子杨次公一联云:“浊浪自分清浪影,真山徒作假山看。”语殊中的。盖山前数石绝奇巧而宏壮,全类假山耳。命车登岳庙,岿然山之上,前列五峰,殿宇数层,殆百间,高处可望淮南五祖、二祖山。次至下钟石、广福院,山路梗塞,攀缘而上。亦有一石阔丈余,可扣击,他石则否。然则李渤所谓南声北音,亦未为无据。向者齐山众石中独一石声如磬,不知其理果何如?僧答云:相传水中有钟,与此磬相应,东坡辨之详矣。
闻水涯尚有一响石,而线路临深潭,蔓草蔽之。予步往,几堕不测,当镌铭以为戒也。山陬地稍平处,前临江湖而对庐阜,左映井邑,右带淘河洲,若创一亭,当为湖口绝景。江行望上下钟石皆截嵲数十丈及游其间则岩穴亦有幽邃处 , 上石尤巧。
(节选自周必大《泛舟游山录》)
材料二:
石钟山者,先正[1]辨之详矣,而各偏局。丙辰,予舍舟步山极,诣少室[2]所谓下钟石者,扣之果清越;又诣所谓上钟石者 , 扣之果涵胡。要之俱类钟,旁他石无是也。归宿观澜轩,达曙不交一睫,则坡老所谓大石空中多窍,风水吞吐,有窾坎镗鞳之声者,要之,与钟亦类不远。岂苏广郦之意命名者,初不若是之拙也。
(节选自林俊《石钟辨》)
材料三:
事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
(节选自苏轼《石钟山记》)
[1]先正:先贤。[2]少室:少室即李渤
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。江行A望上下B钟石C皆截嵲D数十丈E及游F其间G则岩穴亦有H幽邃处
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、所,与归有光《项脊轩志》中“吾妻死之年所手植也”的“所”用法相同。 B、上,与《陈情表》中“非臣陨首所能上报”中“上”意义和用法都不相同。 C、者,与《石钟山记》中“石之铿然有声者,所在皆是也”的“者”用法不相同。 D、“是以”,与《苏武传》“为降虏于蛮夷,何以汝为见”的“何以”结构相同。(3)、下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是( )A、材料一中周必大先游览了上钟石,而后登岳庙游下钟石,写作顺序与游览顺序一致。 B、材料一中周必大听说水边有一响石,徒步前往,蔓草遮蔽小路,险些坠落不测深潭。 C、材料二中,林俊为了验证前人的说法,游览石钟山直到天亮,最终得出了考察结论。 D、材料三中,苏轼乘舟亲身探访石钟山绝壁,引申出事须目见耳闻、不可臆断的道理。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①盖山前数石绝奇巧而宏壮,全类假山耳。
②而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。
(5)、周必大《泛舟游山录》、林俊《石钟辨》均提及苏轼关于石钟山的记述,但二人对苏轼关于石钟山命名由来持不同看法,请结合文本内容概述。 -
6、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
吼秦腔
红柯
秦川的风,裹着黄土的粗粝,一刮就是千百年,而风里最动人心魄的,永远是那一声吼出来的秦腔。
秦人不说唱秦腔,只说吼秦腔,一个“吼”字,道尽了秦腔的魂,也道尽了西北人的根。这吼,不是声嘶力竭的叫嚷,不是无措的宣泄,是从胸腔最深处、从黄土层最底层,伴着血脉奔涌而出的声响,是攒了一辈子的苦乐、一生的执念,借着曲调,彻彻底底释放出来。
幼时在乡下,最盼的便是庙会搭戏台。黄土坡上垒起简陋的戏台,褪色的幕布一拉,锣鼓家伙一响,整个村子都活了。老人们搬着小马扎早早占好位置,烟袋锅子冒着青烟,眼神里满是期盼;半大的孩子在人群里钻来钻去,嬉闹声里,总被那突然响起的唱腔定住脚步。台上的角儿,一身粗布戏服,没有精致的妆造,一开嗓,便是震彻沟壑的高亢。那唱腔,没有江南戏曲的婉转柔媚,没有昆曲的雅致婉约,它是旷野里的风,是山涧里的泉,是黄土坡上奔腾的河,苍凉里藏着刚烈,雄浑里裹着深情,一句拖腔拉出去,能绕着黄土塬转三圈,听得人心里发烫,眼眶发酸。
秦人爱吼秦腔,是刻在生活里的习惯。春耕时节,农人扶着木犁,在田埂上走,累了便直起腰,望着茫茫秦川,随口吼上一段,调子或许不准,唱腔或许沙哑,可那股子劲儿,能吹散劳作的疲惫,能唤醒土地的生机。秋收过后,谷垛堆成山,村里人聚在晒场上,你一段我一段,吼的是帝王将相的豪情,唱的是寻常人家的悲欢,锣鼓声、唱腔声、欢笑声,混着五谷的香气,成了秦川最动人的烟火。就连平日里,村口的老槐树下,放羊的老汉靠着树干,望着漫山遍野的黄土,也会轻轻哼起秦腔,声音低沉,却藏着岁月的厚重,那是独属于西北人的浪漫与慰藉。
秦腔的吼,藏着秦人骨子里的性情。西北大地,黄土漫漫,风沙肆虐,日子向来过得厚重而清贫。秦人面朝黄土背朝天,一辈子与土地较劲,熬得过荒年,扛得过苦难,性子耿直、倔强、坦荡、热烈。秦腔的唱腔,刚直不阿,直来直去,喜就大声唱,悲就放声吼,没有丝毫遮掩,恰如秦人从不扭捏的性格。这唱腔里,有对生活的热爱,有对命运的抗争,有对故土的眷恋,更有刻在骨血里的坚韧。它陪着秦人走过兵荒马乱,熬过饥寒交迫,在每一个艰难的时刻,用一声嘶吼,给人撑下去的力量。
这些年,世事变了。高楼拔地而起,老街渐渐拆迁,流行音乐、短视频填满了年轻人的生活,乡间的戏台越来越少,庙会的秦腔演出,也只剩白发苍苍的老人守在台下。曾经响彻秦川的吼腔,渐渐被喧嚣淹没,年轻一代很少再懂秦腔的韵味,很少再愿意静下心,听一段黄土里长出来的曲调。偶尔路过老旧的戏台,看着斑驳的木柱,落满灰尘的幕布,总觉得心里空落落的,仿佛丢了什么珍贵的东西。
可秦腔从不会真正远去。它早已不是一门戏曲,而是融入秦川大地的血脉,是西北文化的根脉。总还有坚守的人,老艺人守着破旧的戏台,一字一句教后辈唱秦腔;总还有热爱的人,在田间地头,在街巷深处,忍不住吼上一段,那声音或许微弱,却依旧铿锵。那一声吼,是黄土的诉说,是岁月的沉淀,是秦人不灭的风骨。只要黄土还在,秦人还在,秦腔的吼声,就永远会在八百里秦川回荡,历久弥新,生生不息。
(选自红柯散文自选集《龙脉》(有删改))
文本二:
秦腔(节选)
贾平凹
山川不同,便风俗区别,风俗区别,便戏剧存异;普天之下人不同貌,剧不同腔;京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔,几十种品类;或问:历史最悠久者,文武最正经者,是非最汹汹者?曰:秦腔也。
农民是世上最劳苦的人,尤其是在这块平原上,生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下;秦腔是他们大苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳,在田野已经累得筋疲力尽,立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔,那心胸肺腑,关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔于他们,是和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。他们从小到大,背上长着痱子,被父母打骂,受村人欺负,一肚子委屈,便都在这秦腔里哭出来了。
(选自《中华散文珍藏丛书·贾平凹卷》)
文本三:
舒晋瑜(记者):西北有秦腔文化,你是怎么爱上秦腔的?
红柯:西汉开始嘉峪关以西叫西域。最早通西域的都是山西、陕西人,直到今天,天山南北的土著大都是陕甘籍,整个大西北都叫秦,秦腔是西北剧种,通行陕甘方言,风俗习惯差不多。秦腔也是新疆少数民族接受的汉族剧种,“十二木卡姆”里就有秦腔的旋律。我对秦腔的喜爱不是在家乡关中,我是农家子弟,刻苦读书的实用目的就是跳出农门,进入城市,中学时这个愿望强烈得不得了,那时我听到秦腔就头大。
当年我父亲是先进,奖了一台小收音机,归我所有。每天晚上做完作业我一个人躲在厨房里听世界名曲,以抗土得掉渣的秦腔,这个小收音机一直用到大学毕业。我根本没想到大学毕业后我能西行八千里,我更没想到我在伊犁街头听到木卡姆时,会被其中古老的秦腔旋律所击中。在天山脚下用一千年的目光遥望我的故乡陕西关中渭河北岸那个叫岐山的小城,那也是历史上周王朝的龙兴之地,所谓凤鸣岐山,岑仲勉先生考证周人来自塔里木盆地,周人的原始农业与塔里木盆地的绿洲农业有这种遥远的“血缘”,这大概就是文学的根。
(选自《青年报》,2017年9月2日(有删减))
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、文本一通过叙述秦腔在庙会戏台、春耕田埂、秋收晒场、村口老槐树等生活中的表演,表明秦腔已融入秦人的日常生活。 B、文本二通过与全国其他剧种比较,以“历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹”的自问自答,道出秦腔具有独特的内涵。 C、文本三中,作者回忆少年时用收音机听世界名曲以抗拒土气的秦腔,因为他当时热爱世界名曲,没有认识到秦腔的意义。 D、秦腔以特有的“吼”“唱”“大喊大叫”等艺术表现形式,展现雄浑苍凉的特质,充分体现了秦腔地域特色和秦人性情。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文本一中多处运用对比手法,文中将秦腔昔日“响彻秦川”与当下“被喧嚣淹没”作对比,是为了凸显秦腔的传承困境。 B、文本二“背上长着痱子,被父母打骂,受村人欺负”以排比手法和简洁语言,引出后文秦腔能唱出生活中的委屈和艰难。 C、文本三中,说山西、陕西人通西域,天山南北土著族大都是陕甘籍人士,是为讲述自己深刻理解秦腔的文化渊源作铺垫。 D、三则文本都以记叙、描写等为主要表达方式,以秦腔的表演形式、艺术内涵和文化传承等来展现秦腔是秦人的精神载体。(3)、结合文本内容,谈谈你对文本三画横线语句含义的理解。(4)、三则文本都围绕“秦腔”而写,但侧重点有不同,请结合文本谈谈你对“秦腔”丰富内涵的理解。 -
7、nbsp;阅读下面文字,根据要求作文。
近年来,研学旅行在中小学广泛开展,同学们走出校园,走进博物馆、红色基地、名山大川、科技园区。但在实践中,也出现了一些问题:有的“只游不学”,走马观花;有的“研学”变成“拍照打卡”,缺乏深度体验;有的学生被动接受,缺少真正的探究与思考……
学校将举办以“我理想中的研学”为主题的演讲比赛,请你写一篇演讲稿,体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露相关信息(如校名、研学地名等);不少于800字。
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8、阅读材料,完成小题。
说话时,已摆了茶果上来。……又见二舅母问他:“月钱放过了不曾?”熙凤道:“月钱也放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太也记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来,给你这妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目,好送来。”王夫人一笑,点头不语。
(1)、上述语段是《红楼梦》第三回中的场景,文中的“二舅母”指的是 , “妹妹”指的是。(2)、选段结尾,“王夫人一笑,点头不语”,这一细节暗含了她对王熙凤的认可。根据王熙凤的应答,简析王夫人对其认可的原因。 -
9、阅读下面材料,完成小题。
清明节刚过,河南安阳曹操高陵前,一盒盒布洛芬被整齐摆放。
曹操患有头风病,《三国志》中有明确记载。正史中寥寥数笔的病史,在年轻人那里被敏锐地捕捉,并与当代生活产生了共振。
偏头痛,是无数职场人再熟悉不过的身体经验:加班后的头痛欲裂,压力下的辗转难眠,长期伏案导致的颈椎问题引发牵扯痛。这些“现代病”通过一盒布洛芬,与1800多年前的曹操产生了奇妙的连接。
“布洛芬”三个字,串联起了现代医学常识、曹操的病史、药物与病症的匹配逻辑,以及“关怀古人”这一行为背后的情感动机。
这不是对历史的矮化,而是对历史的“翻译”。任何跨文化的传播都需要翻译,跨时代的传播也是如此。把“头风”翻译成“偏头痛”,把“壮志未酬”翻译成“职场遗憾”,把“鞠躬尽瘁”翻译成“过劳”——这种翻译必然会损失一些原意,但没有翻译,就没有理解,更不会有传播。
这种“翻译”并非胡编乱造。要捕捉到“给曹操送布洛芬”这个“梗”的妙处,你需要知道曹操有头风病,需要知道布洛芬是止痛药,甚至需要知道布洛芬不能和酒同服(因为曹操曾写“对酒当歌”)。一个成功的“梗”,背后是对史料细节的挖掘和对知识储备的调动。
当一个人发朋友圈说“今天去给曹操送了布洛芬”,他同时传递了几个信息:我知道曹操的历史,我有幽默感,我关心传统文化。这种“一箭多雕”的传播效果,是传统表达方式难以实现的。
(1)、文中画横线句与下面这个句子语序有所改变,两者的表达效果有什么不同?清明节刚过,一盒盒布洛芬被整齐摆放在河南安阳曹操高陵前。
(2)、用当代语言对应古代文化的“翻译”式表达,是现代青年人极具时代特点的语言运用形式。仿照文中画波浪线的句子,任选三句,填写下列空格。把“志同道合”翻译成“” 把“归隐田园”翻译成“”
把“”翻译成“宅” 把“”翻译成“人设崩塌”
(3)、最后一段作者连用三个“我”而不用第三人称“他”转述,有什么用意? -
10、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、中国古代建筑素有“因地制宜,顺势而为”的设计智慧,《阿房宫赋》中“ , ”两句体现了阿房宫依山就势、檐角相向的建筑特征。(2)、金陵总能引发文人对历史兴亡的深沉喟叹。《桂枝香·金陵怀古》中,以水的流逝与草的枯败,写出六朝繁华一去不返、眼前只剩苍凉之景的句子是:“ , 。”(3)、“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”,刘禹锡把洞庭湖写得很“小”,在古诗词中,也有诗人喜欢把洞庭湖写得很“大”,如“ , ”。
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11、阅读下面这两首曲词,完成小题。
【醉扶归】①你道翠生生出落的裙衫儿茜,艳晶晶花簪八宝钿。可知我一生儿爱好②是天然?恰三春好处无人见,不提防沉鱼落雁鸟惊喧,则怕的羞花闭月花愁颤。
(旦云)不到园林,怎知春色如许!
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院!朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱!
【注释】①本曲出自汤显祖《牡丹亭》第十出《惊梦》,是杜丽娘游园前对镜梳妆时所唱。②爱好,喜爱美好事物。
(1)、下列对这两首曲词的理解与赏析,不正确的一项是( )A、“翠生生”“艳晶晶”兼具画面感与声韵美,形容裙衫鲜亮欲滴,首饰亮泽夺目。 B、【醉扶归】中的“三春好处”即阳春景色,形容自己有着阳春美景一般的绝代芳华。 C、两首曲词都有用典,其中“朝飞暮卷”化用的是唐朝王勃《滕王阁序》中的诗句。 D、作者用“雨丝风片,烟波画船”描绘“锦屏”,以“锦屏人”来指代动人的杜丽娘。(2)、《惊梦》写了杜丽娘青春意识的觉醒,【醉扶归】与【皂罗袍】作为前后相邻的两首曲词,表现杜丽娘“青春意识的觉醒”的手法各有不同,请结合作品简要分析。 -
12、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
王建立六年① , 秦攻赵。赵无食,请粟于齐,齐不听。周子曰:“不如听之以退秦兵,不听则秦兵不却,是秦之计中而齐楚之计过也。且赵之于齐楚,扦蔽也,犹齿之有唇也,唇亡则齿寒。今日亡赵,明日患及齐楚。且救赵之务,宜若奉漏瓮沃焦釜也。夫救赵,高义也;却秦兵,显名也。义救亡国,威却强秦之兵,不务为此而务爱粟,为国计者过矣。”齐王弗听。秦破赵于长平四十余万,遂围邯郸。
二十八年,王建入朝秦,秦王政置酒咸阳。三十五年,秦灭韩。三十七年,秦灭赵。三十八年,燕使荆轲刺秦王,秦王觉,杀轲。明年,秦破燕,燕王亡走辽东。明年,秦灭魏,秦兵次于历下。四十二年,秦灭楚。明年,虏代王嘉,灭燕王喜。
四十四年,秦兵击齐。齐王听相后胜计,不战,以兵降秦。秦虏王建,迁之共。遂灭齐为郡,天下一并于秦。始,君王后贤,事秦谨,与诸侯信,齐亦东边海上,秦日夜攻三晋、燕、楚,五国各自救于秦,以故王建立四十余年不受兵。君王后死,后胜相齐,多受秦间金,多使宾客入秦,秦又多予金客皆为反间劝王去从朝秦不修攻战之备 , 不助五国攻秦,秦以故得灭五国。五国已亡,秦兵卒入临淄,民莫敢格者。王建遂降,迁于共。故齐人怨王建不蚤与诸侯合从攻秦,疾建用客之不详也。
【注释】①王建:即齐王建,齐国末代君主,其母为君王后。王建立六年,指齐王建即位第六年。
(节选自司马迁《史记·田敬仲完世家》,有删改)
材料二:
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。
(节选自苏洵《六国论》)
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。秦又多予金A客皆为反B间C劝王D去E从朝秦F不修G攻战之备
(2)、下列对材料中加点字及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、爱,吝惜,与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意义相同。 B、为国,与《六国论》“为国者无使为积威之所劫哉”中的“为国”意义不相同。 C、次,驻扎,与唐朝诗人王湾五言律诗《次北固山下》中的“次”意义相同。 D、“惜其用武而不终也”与《阿房宫赋》“骊山北构而西折”中的“而”用法不同。(3)、下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是( )A、秦国大举攻赵国时,周子用“捧着漏水的瓮去浇灌已烧焦的锅”的比喻,极言救赵的紧迫性与必要性。 B、齐王建拒绝对赵国施以援手,导致赵国兵败长平、邯郸被围,证明唯有诸侯各国联合起来才能对抗强秦。 C、齐王建在位四十余年没有遭受兵祸,这与他母亲君王后的贤明谨慎,和与齐国处在东部海滨不无关系。 D、苏洵《六国论》以荆轲李牧为例,意在阐述刺杀无法挽救国家危亡,任用贤能坚持抗秦才能救国的道理。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①故齐人怨王建不蚤与诸侯合从攻秦,疾建用客之不详也。
②燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。
(5)、材料一多次写年份,第二段从“三十五年”开始,连续七次写到年份;材料二多用数词,如“赵尝五战于秦”“二败而三胜”等。它们分别有什么作用? -
13、阅读下面的文字,完成下面小题。
美人鱼的期待
鲍昌
这一片村庄离海很远,山色很绿,水色很清,居住的大多是种田人,他们很穷,缺少别的生计。
不知从何时开始,在每月的月圆之夜,总有一个从海滨来的渔女,穿着布衣,戴着箬笠,挎一个竹篮,挨家挨户来卖海鲜。那篮里盛有牡蛎、扇贝、海红、江珧、西施舌和日月贝。她专爱到最贫苦的人家,敲开门,揭开篮布,不肯开口讲话,只用手指比划着,就和买主成交了。
她惊人般美丽。人们在皎洁的月光下,看她的脸上有娥娥的红粉,浅浅的青黛,泓泓的秋水,鬈鬈的乌云。她的美夺人心魄,但不让人有非分之想。
凡是买过海鲜的人都会发现:在买下的各种贝类中,总掺有几枚苍暗的珠母贝。撬开贝壳后,首先入目的是强烈的珍珠光,然后便能剔出玲珑圆润的珍珠来。每一颗珍珠,怕都要价值百金哩!
所以,这片地区的人们都传说:她不是凡人,她是天女。她在替天行善。
就不知有多少人敬爱、仰慕这位渔女,对她产生了神秘的好奇。有一些大胆的后生,在暗中尾随着她,想探明她的住处。但这些后生没有一个获得成功,因为他们在尾随的中途,总要头生眩晕,眼花缭乱,失去了渔女的踪迹。
只有一个名叫尾生的青年,获得了成功。这尾生二十出头年纪,健壮得像山里的青棡,英俊得像早霞中的太阳。他生性笃实,特守信用。为此,人们传说他与一个女子约会在桥下,女子未至,洪水袭来,他守信用地抱着桥柱淹死。其实,这是一个传说,他没有死,他已获得永生。
正因为是这样,渔女未能甩掉尾生的追踪。一次,渔女售完海鲜往回走时,尾生悄悄跟在她的后面。他看到渔女并未马上回返海滨,而是先来到这片地区最高的山峦——故里山下。渔女一闪身形,进入石壁上镌刻有“故里”二字的山洞。尾生跟踪进洞,穿过了无边的黑暗,拐了有千百个弯,终于来到一个璀璨生辉的石室。那石室的光,是来自陈列在石室里的无数发光的宝物。尾生不敢再靠前,藏身在石罅里,偷偷地窥视着。
这时,渔女以至高的虔诚,在石室宝藏前跪下来。她叩拜着,叩拜着……尔后便两臂前伸,全身伏倒。突然,石室刮起阴风,仿佛从石室的所有缝隙里都溢出了浓白的雾。尾生感到酷寒逼人,发现那是冰的寒气。而渔女痛苦地呻吟,在这阴风、白雾、酷寒中挣扎、翻滚着身躯。一声惨叫,她的布衫被阴风褪去,露出雪白的少女躯体;又在一刹那间,这雪白的躯体变成人身鱼尾的美人鱼。她伸出一只手,在痉挛般的痛苦中,擗下一枚带血的鱼鳞。
说也奇怪,这枚鱼鳞一离开身体,立刻化为一块发光的水晶。阴风停止,白雾消散,酷寒转暖,而渔女的布衫回到身上,她重新变成姮娥般的天人。只是她非常疲惫,休息了好一会儿,才拾路回返。尾生唤了一声“姑娘”,想要截住她。她却愠怒地瞥了尾生一眼,娇叱道:“闪开!”头也不回地走了。
正像不敢亵渎天神一样,尾生不敢抗命渔女。但是他直跟踪到海滨,看到渔女在舍身崖的地方,跃身跳入大海。
这一夜万里无云,水光潋滟。尾生默默地从崖头俯视大海,却再也不见渔女踪影。他因而悟到:这渔女原来是条化身为人的美人鱼;而人间仙境,不过咫尺之遥啊!
从此,尾生患了痴呆的病,于每日砍柴种田之外,寡言少语。他经常目光凝滞,若有所思,或有所想,任凭家里人盘问,均不作答。
等到下一个月圆之日的前夜,尾生来到海滨,也在舍身崖处跃身入海。他有辟水的特性,终于在海底礁林中找到了美人鱼状的渔女。他发现:她正在从事一项庄严的工作,挎着竹篮,在采撷将要上岸去售卖的海鲜。但当她采来每一枚珠母贝后,都要撬开另一枚初生的珠母贝,以痉挛般的痛苦神情,用一根石针刺破自己的胸脯,从中挤出一滴淡红色的血乳,滴进珠母贝的肉上,以便在未来的时日里化为珍珠。
尾生被深深感动了,他忘情地从礁石后走出,唤了一声“姑娘”。
他没有想到,这引起美人鱼的羞赧和激怒。她高声叱道:“你是什么人,总来跟踪我?你走开,从这里走开!”
“尊敬的姑娘啊,请你息怒。我跟踪你没有恶意,我不是个坏人。”
“那你究竟是为了什么?你说!”
“我知道你属于仙界,超凡入圣。我只想提几个可笑的问题给你。”
“你且问吧,发痴的人。”
“请问:你明知世道陵夷,人心不古,为何你要独自为善?为何你要滴血乳以化珍珠,施舍群黎?为何你要擗鳞肉以化水晶,奉献故里,难道我眼见不虚,世上真有至善至美吗?”
“这答案本属神圣,不言自明。”美人鱼轻声答道。
“再请问:为何事有不公,使为善者备遭痛苦,而寄生者都自在从容呢?”
美人鱼闭口不答,惟见眼睛湿润。
“那么,你甘愿忍受痛苦?”
“不,我在期待,永恒地期待。我期待痛苦消失,欢乐到来。”
“但你只是期待吗?姑娘!”
“你真愚蠢!”美人鱼愠怒地说,“我是弱女,你是少男。善于行动的人是不会总来提问的。”
说完,美人鱼隐面不见。尾生离海上岸,不知所终。
后来有个传说(也许是个遐想),说尾生进入故里石室,以利刃剜下自己一片片肌肉,堵住石室缝隙,阴风与白雾都永远消失了。
言出无稽,事难核审,这传说迄今未能证实。只是中国清代诗人龚自珍,早已发现月明之夜珍珠结胎的秘密,他写下如此优美的诗句:——“月明报有大珠生”。
(有删改)
(1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A、渔女在月圆之夜售卖海鲜,用藏在贝类中的珍珠暗中接济贫苦百姓,被人奉为天女。 B、一些后生对渔女深感好奇,并暗中尾随欲探明其住处,却均因中途眩晕眼花而失败。 C、尾生先后在故里石室与海底礁林窥见渔女秘密,但两次现身均遭渔女的抵触、呵斥。 D、面对尾生关于世道不公、善恶失衡的疑问,美人鱼认为行动胜于提问,故闭口不答。(2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、“娥娥的红粉,浅浅的青黛,泓泓的秋水,鬈鬈的乌云”,以排比和叠词手法勾勒出了渔女的美貌。 B、小说化用“尾生抱柱”传说,将信守诺言抱柱溺亡的尾生,重塑为生性笃实、坚守信念的人物形象。 C、小说以现实生活为背景,将渔女贩卖海鲜与擗鳞化晶、滴血育珠等情节结合,让故事更具真实性。 D、括号中的“也许是个遐想”,作为对尾生剜肉堵缝传说故事的补充,赋予故事更丰富的主题内涵。(3)、文中画线句连用三个期待,简要分析“期待”的丰富内涵。(4)、最后一段与小说故事主体没有直接关联,有人认为可以删去,请结合文本,谈谈你的看法并说明理由。 -
14、阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
演讲是在特定的情境中阐述观点,写演讲稿要对听众作分析:听演讲的是什么人,他们抱有什么样的期待,他们在什么样的背景下来听你的演讲,对你阐述的观点可能会有什么样的反应,等等。只有对听众的期待和接受能力有正确判断,才有可能决定内容取舍,确定合适的话题。恩格斯《在马克思墓前的讲话》,听众多是逝者的亲友和景仰者,作者在这个庄严的场合总结马克思一生的成就与贡献,简明扼要,又充满敬意。
演讲主题要鲜明,不能含混模糊。主题明确后,要根据演讲的需要,选择最能表现主题的材料,如典型的事例、真实的故事、确凿的数字、听众喜闻乐见的诗词及格言警句等,尽量做到典型、真实、生动、新颖。好的演讲讲究思想性,有新颖独到的见解。要围绕主题深入分析,把道理讲透彻,让人信服。如马克思《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》,先以诗一般的语言揭示“欧洲社会干硬外壳”下蕴蓄的革命力量,再通过分析工业和技术发展所带来的生产力和社会关系的巨大对抗,阐明无产阶级登上历史舞台的原因,最后作出无产阶级就是资本主义灭亡的“执刑者”的预言。作者善于运用比喻,且自如化用出自莎士比亚剧作的典故,贴近英国的听众,使演讲更有针对性和说服力。演讲还要讲究语言技巧。演讲者要针对听众的接受水平,力求语言简洁通俗,多用短句,少用结构复杂的长句,适当运用排比等修辞手法,增强感染力,调动听众的情绪。
(普通高中教科书语文必修下册《写演讲稿》)
材料二:
谏诤是典型的向上说服。自先秦时期起,中国古代的政治说服活动就以谏诤为主要表现形式。
春秋战国时期,不少著作中都记录了臣子向君主进谏的事例。如《邹忌讽齐王纳谏》中齐国臣子邹忌以自身的生活体悟,委婉地劝谏齐威王广开言路,改革弊政,整顿吏治。因为是“向上说服”,整篇劝谏辞语言委婉缓和,邹忌以自己受到身边众人恭维的经历隐喻君主受谏的不易,以此启发齐威王。且劝谏辞中不乏暗捧齐王之辞,如“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”的话语,折射出臣子在进谏时碍于君主的地位权势,必须谨慎言语,借助悦耳的话语来达到劝谏君主的目的。
场所是说服活动发生的场地,构成了说服的环境因素。东西方的说服场所有很大的差异,即发生在不同特性的政治空间中,也有着不同程序和设置。空间设置同政治活动共同构成了政治景观。在政治景观的空间形制中,空间表达具有“话语”性质,呈现出开放平等或等级森严的政治形态。说服场景与空间的不同反过来也影响了政治说服的模式。
在政治制度的影响下,中国轴心时代的政治说服主要发生在朝堂之上。中国古代朝堂上的政治说服受到这一政治空间尊卑秩序的影响。殿堂上高坐中央,俯视众人的君主通过朝堂的空间设置重申其崇高地位。等级森严的社会关系支持着空间的安排,而这种空间安排又反过来强化君威与王权。 在这种等级森严的朝堂中进行的政治说服活动,必然是谨小慎微的,对进谏者的语言艺术要求极高,一不小心说错话,都有可能难保自身的性命。正如《韩非子·说难》所总结的,说服君主的真正困难在于所要游说的对象(即君主)的主观好恶,即“知所说之心”,指出为了游说的成功,一要研究人主对于宣传游说的种种逆反心理,二要注意仰承人主的爱憎厚薄,三是断不可触碰君主的“逆鳞”。
说服主要是一种口头传播,有时伴随着强烈的表演性,需要运用语调、肢体动作等来协助表达。但这并不意味着口语是政治说服的唯一媒介。实际上,文字也是政治说服的重要媒介。相对于古希腊偏重于口语的口头说服,轴心时代的中国却更多地依赖文字媒介来进行政治说服。在口头说服之外,中国古代形成了一种更为强势的文字说服艺术,如上书或上奏君主。偏倚文字的政治说服体现了历史悠久的文字传统对口头传播的影响。
在进谏模式中,臣子向君主陈述自己意见,或对君主有所规谏,身体到场的直言上谏固然重要,但并非所有的进谏都是当面陈说。相反,文字形态的“上书”更多地被使用,也更具说服效力。这种书面性的进谏文章历史上也留传下来不少优秀作品,如____等。
书谏虽然没法调动语调、表情和体态语言,也缺少了现场演说的即兴性和互动性,但文字说服却可以克服时空的局限,进行跨时空的交流;也可以使进言者措辞周密,最大程度地保障不说错话,确保自身的安全。因此,至迟到战国时代,游说者就喜欢这种书面进谏了。李斯的《谏逐客书》就是这样一个典型的书谏文本。整篇谏辞说理严谨、逻辑顺畅、话语恭敬,行上谏之事却不触怒掌权之人,在说服效果达成的同时也最大程度地保全了自身。
事实上,不同的媒介偏倚与传播取向也塑造了不同的说服文化。在古代中国,更重视书面言辞的论辩作用与论证逻辑的严密,对于口头语言远不及希腊人重视,“大辩若讷”“希言自然”“信言不美,美言不信”的主张屡被诸子百家提及。诉诸文字、程序严明的进谏上奏强化了说理缜密、言辞谨慎的说服技巧。
(摘编自潘祥辉、杜颖卉《谏诤与演说:轴心时代东西方政治说服模式的比较研究》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、演讲稿要针对听众决定内容取舍与话题确定,《在马克思墓前的讲话》就是成功范例。 B、好的演讲应主题鲜明,善于运用修辞,同时通过典型事例、确凿数字等增强说服力。 C、中国古代谏诤活动常发生在朝堂之上,进谏者必须谨小慎微,因此书面进谏更为安全。 D、轴心时代的中国主要依赖文字进行政治说服,形成了说理缜密、言辞谨慎的说服文化。(2)、根据材料二,下列说法不正确的一项是( )A、邹忌讽齐王纳谏时以自身经历隐喻君主受谏不易,并暗捧齐王,这种委婉策略是为了规避向上说服的政治风险。 B、韩非子《说难》篇指出,古代的劝谏者真正的困难在于语言,既要起到劝谏的目的,又要能保证自己的安全。 C、《谏逐客书》中李斯大谈用客之利,对逐客之弊着墨较少,有效避免引起秦王的不快,起到了更好的说服效果。 D、中国古代“大辩若讷”等主张,体现了对书面言辞重视和对口头表达相对轻视,古代书谏具有缜密谨慎的特色。(3)、下列选项,最适合填入材料二画横线处的一项是( )A、《谏逐客书》《出师表》《谏太宗十思疏》 B、《阿房宫赋》《六国论》《答司马谏议书》 C、《邹忌讽齐王纳谏》《谏逐客书》《烛之武退秦师》 D、《谏逐客书》《答司马谏议书》《邹忌讽齐王纳谏》(4)、材料二第四段使用了“逆鳞”这一词语,请简析其作用。(5)、在古代中国,没有严格意义上的演讲稿这一文体,但不乏以说服为目的的文字记载。根据材料一,结合下列语段中的画线部分谈谈刘邦说服项羽的原因。沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。
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15、阅读下面的材料,根据要求写作。
在十八岁成人礼上,老师真诚地对大家说:“我想祝福每一名同学未来都能成功,但我更愿意祝福每一位同学未来都能幸福。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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16、阅读下面的文字,完成下面小题。
沙画,顾名思义,是一种用沙子作画的艺术创作。沙画不只是艺术作品,更是记录时代生活、传承优秀文化的载体,许多富有创意的沙画短视频赢得了网友的喜爱。一些作品由专业团队组织创作,围绕社会关注的话题为中心,在特定时间节点推行,弘扬主旋律,传递正能量。比如,有的创作者灵活运用单色沙与彩色沙,讲述深圳从小渔村到国际化大都市______的变化;有的创作者生动描绘冲在抗疫一线的各行各业党员群像,致敬身边的榜样……还有一些作品则由普通沙画爱好者创作而成,以______的形式对孙悟空三打白骨精、梁山伯与祝英台等人们______的民间故事进行再创作。这些作品以______的形象再现故事情节,网络点击量常能破百万。沙画艺术正从画室飞入网络世界,为人们带来与众不同的视觉盛宴。
(1)、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )A、翻天覆地 津津乐道 耳熟能详 妙趣横生 B、翻天覆地 喜闻乐见 耳熟能详 栩栩如生 C、惊天动地 喜闻乐见 口耳相传 妙趣横生 D、惊天动地 津津乐道 口耳相传 栩栩如生(2)、文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、由专业团队组织创作,围绕社会关注的话题为中心,在特定时间节点推出一些作品,弘扬主旋律,传递正能量。 B、一些作品由专业团队组织创作,围绕社会关注的话题为中心,在特定时间节点推行,弘扬主旋律,传递正能量 C、一些作品由专业团队组织创作,围绕社会关注的话题,在特定时间节点推出,弘扬主旋律,传递正能量。 D、由专业团队组织创作,围绕社会关注的话题,在特定时间节点推行一些作品,弘扬主旋律,传递正能量。(3)、文中画横线的句子使用了哪些修辞手法?运用这些修辞手法有怎样的表达效果? -
17、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《陈情表》中用“ , ”两句表明李密自己缺少亲人帮助并且事必躬亲的孤弱。
(2)《短歌行》中,“ , ”两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主,以图大业。
(3)《兰亭集序》中“ , ”两句批判了当时士大夫的虚无思想,表达了王羲之对生死的看法。
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18、阅读下面这首宋诗,完成小题。
夏日杂兴四首(其三)
张耒
墙下溪流清且长,夹流乔木两苍苍。
袅风翠果擎枝重,照水圆荷舞叶凉。
蜗壳已枯黏粉壁,燕泥时落污书床。
南山野客闲相过,赠我能携药满筐。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联描绘出一幅溪水清澈悠长,两岸乔木郁郁苍苍的画面,营造出清幽的意境。 B、诗中写景由远及近,墙上已经干枯的蜗牛壳,传达出诗人对时光流逝的感叹。 C、“燕泥”句通过燕巢泥土不时掉落弄脏书架的细节,表现出诗人随意的生活状态。 D、尾联以野客赠药作结,暗示诗人正是因病才隐居乡村,反映出乡村的人情之美。(2)、元代方回评价说:“三、四绝佳,能言长夏景致之美。”请简要分析颔联是如何表现长夏之美的。 -
19、阅读下面的文言文,完成小题。
材料一:
古之君子,其责己也重以周,其待人也轻以约。重以周,故不怠;轻以约,故人乐为善。闻古之人有舜者,其为人也,仁义人也。求其所以为舜者,责于己曰:“彼,人也;予,人也。彼能是,而我乃不能是!”早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者。闻古之人有周公者,其为人也,多才与艺人也。求其所以为周公者,责于己曰:“彼,人也;予,人也。彼能是,而我乃不能是!”早夜以思,去其不如周公者,就其如周公者。舜、周公,大圣人也,后世无及焉。是人也,乃曰:“不如舜,不如周公,吾之病也。”是不亦责于身者重以周乎!其于人也,取其一,不责其二;即其新,不究其旧。恐恐然惟惧其人之不得为善之利。不亦待于人者轻以约乎?
今之君子则不然。其责人也详,其待己也廉。详,故人难于为善;廉,故自取也少。己未有善,曰:“我善是,是亦足矣。”己未有能,曰:“我能是,是亦足矣。”外以欺于人,内以欺于心,未少有得而止矣。不亦待其身者已廉乎?其于人也,曰:“彼虽能是,其人不足称也;彼虽善是,其用不足称也。”举其一,不计其十;究其旧,不图其新。恐恐然惟惧其人之有闻也。是不亦责于人者已详乎?夫是之谓不以众人待其身,而以圣人望于人,吾未见其尊己也。
虽然,为是者,有本有原,怠与忌之谓也。怠者不能修,而忌者畏人修。是故事修而谤兴,德高而毁来。
呜呼!士之处此世,而望名誉之光,道德之行,难已。
(节选自韩愈《原毁》)
材料二:
吾观三代以下,世衰道微,弃礼义,捐廉耻,非一朝一夕之故。然而松柏后凋于岁寒鸡鸣不已于风雨彼众昏之日固未尝无独醒之人也!顷读《颜氏家训》,有云:“齐朝一士夫尝谓吾曰:‘我有一儿,年已十七,颇晓书疏,教其鲜卑语及弹琵琶,稍欲通解,以此伏事公卿,无不宠爱。’吾时俯而不答。异哉,此人之教子也!若由此业自致卿相,亦不愿汝曹为之。”嗟乎!之推不得已而仕于乱世,犹为此言,尚有《小宛》①诗人之意。彼阉然媚于世者,能无愧哉!
罗仲素曰:“教化者,朝廷之先务;廉耻者,士人之美节;风俗者,天下之大事。朝廷有教化,则士人有廉耻;士人有廉耻,则天下有风俗。”
(节选自顾炎武《廉耻》)
【注】①《小宛》:出自《诗经·小雅》,本诗以相戒为主题,此处用来赞扬颜之推在乱世中保持清醒的姿态。
(1)、材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然而松柏后凋A于岁寒B鸡鸣不已C于风雨D彼众昏之日E固F未尝G无独醒之人也!
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、责,要求,与《答司马谏议书》“如君实责我以在位久”中的“责”意思相同。 B、所以,表原因,与《师说》“师者,所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。 C、举,列举、举出,与《鸿门宴》“杀人如不能举”中的“举”意思不同。 D、捐,抛弃,与成语“功不唐捐”“细大不捐”中的“捐”意思相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、材料一中,古代的君子听说舜仁爱正义,周公多才多艺,就日夜反思,改掉自己不如舜和周公的地方,努力向他们看齐。 B、材料一认为现在的“君子”用圣人的标准期望别人,对别人太苛刻了,而对自己要求十分简少,所以得益不多。 C、材料二以《颜氏家训》的例子,展示了颜之推对北齐士人教子方式的反对态度,突显了顾炎武推崇的“独醒之人”形象。 D、材料二中,顾炎武指出三代以后道德沦丧的原因是士大夫对“鲜卑语”等异族文化的追捧,并引用罗仲素的话表明观点。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)是故事修而谤兴,德高而毁来。
(2)异哉,此人之教子也!若由此业自致卿相,亦不愿汝曹为之。
(5)、两则材料均围绕“士人道德”展开论述,但批判的侧重点不同。请结合文本内容简要分析。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
常守山
聂鑫森
云阳山云雾深处的常家村,最让人高看一眼的是常守山。
常守山65岁了。个子高大,脸盘也宽大,配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴,还有嘴边永远浮着的笑意,村民们都说他是天生的福相。
他是种田的好把式,将几亩水田、山田侍弄得条理分明,不需要妻子帮忙。他也是盘山(种树、栽竹)的行家里手,屋后的一大片自留山,是他储钱、取钱的银行。
种田、盘山之外,他精力还有富余。家里设有工匠房,摆放着打铁的红炉、砧台,做木工活用的砍凳、工具柜。农具中的锄、耙、铲、刀,都是老式样,但尺寸要大一些,因为他身高力大,用起来才过瘾。家具也是按老规矩打造的,时新的款式他嗤之以鼻,而且是就地取材,什么胶合板、纤维板、木屑板绝对敬而远之。
农具、家具,常守山做了为的是自用,并不以此作为谋生的项目。但有一种东西,他不常用,别人也不常用,他却隔三岔五地制作,那就是打更报时、驱赶野兽的木梆。
木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟、表,还要用它来报时吗?在山区用得着它的时候,是守秋。各家都有苞谷地,到了夜晚,敲梆吓走那些前来偷、咬苞谷棒子的猴子、野猪。现在条件好,敲梆太费事,提一个便宜的收录机去,里面录着敲锣打鼓放鞭炮的响亮声响,充了电的干电池可以用好几个小时。守秋的人坐在一堆篝火后,隔一阵按一下开关播出声音,莫说是猴子、野猪,连豹子都逃得远远的。
妻子问:“老常,没用的木梆,你还做它干什么?”
“你不懂什么叫无用之用!”常守山哈哈一笑。
原先守秋用木梆时,村民来索取,常守山是免费相送。现在呢,没人要了,他是做着玩。坯料长一尺、宽五寸、厚四寸,中段镂空,空间的上部比下部要厚一些,因为上部要经受敲打。更重要的是上部和下部的断面上,要锉出高高低低、大大小小的齿状,称之为回音齿。然后在木梆的一端,安上手柄。敲梆的棒槌,用的是老南竹的粗壮竹根,用火炙直,用砂纸磨光磨亮。竹根棒槌敲在木梆上,“梆——梆——梆——”,声音高亢、宏重,传得很远很远,像京剧舞台上的花脸演员叫板,有经久不息的膛音。
做一个木梆,又费时又费工。
村民们在背地里议论:常守山是不是脑子出了问题?
常家堂屋的墙上,隔些日子,旧本梆换下来,再把新木梆换上去。有时候,常守山兴致来了,取下木梆,站到门外的土坪里,或轻或重地敲打几声,像一个顽皮的细伢崽。
常守山对妻子说:“只有一种东西我打造不出来,那就是手机!但我会玩手机,这就是古人所说的,君子使物,不为物使。”
一个农民说出这样的话,不但妻子听不懂,而且村民也听不懂,不简单啊。常守山虽只念过初中,但他喜欢读书自学,传统国学的普及本他买了不少,在夜晚灯下,津津有味地手不释卷。
村里第一个玩手机抖音的,是常守山。
初冬,常守山去竹山挖冬笋。他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上,由妻子举着,或近或远地对着他。最有趣的是他头扎白毛巾,背着一个很大的竹背篓,背篓里放着一把短柄二齿锄,左手拿着木梆,右手拿着竹根棒槌。他像电影《平原游击队》中的那个敲梆人一样,先敲几声梆,然后喊道:“平安无事啊——”妻子笑得差点岔了气。常守山又说道:“冬笋是美味,人人都想吃。最好的冬笋,是藏在土下不冒尖的,可怎么才知道它藏在哪里呢?我来告诉你。”
背景中远山苍翠,近景是一片青绿的竹林。常守山先介绍怎么找到竹笋:一是先看竹叶,哪棵竹子的竹叶青葱茂密,它肯定孕育着冬笋;二看竹枝,竹枝的走向便是竹鞭的走向,找到竹鞭就找到了冬笋;三看竹干的颜色,青亮光滑的,说明竹龄短,冬笋就在竹根附近;光泽发暗还有白色斑点的,则是老竹,竹鞭长,冬笋离竹根就远一些。解说中,出现一个一个的画面。接着,是常守山用短柄二齿锄,挖出一个一个肥硕的冬笋,丢进背篓里。结束时,他又敲响几声梆,说:“常家村,家家有竹林,请来这里旅游观光,采购冬笋,体验挖冬笋的乐趣!”
妻子问:“你怎么不说请来我们常家?”
“到哪家不是一样?常家村是一家人。”
这个抖音视频在网上一发出,马上爆红。村民们很感动,赶快转发到各自的微信朋友圈。
沿着云缠雾绕的山区公路,私家小车、电商的货车,一拨一拨地来到常家村,看风景,吃农家饭菜,采买土特产。许多人家还有客房,可以安闲地住宿。
常守山家有四间客房,总是住得满满的。
他领着客人去游山,手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中,不时地敲两下,提醒客人不要走散了。到了快吃饭时,他的妻子在家门前敲三声梆,他也回应三声梆,表示马上会转回来,比打手机还便捷。半夜三更,客人已沉入梦乡,常守山会披衣起床,说是去院墙外巡查,轻轻打几声梆。
妻子说:“还用得着你去敲梆报时吗?”
“不是报时,是报平安。家在梆声里,这个念想就很温馨。”
“老常,你是个人物!”村民们说。
(摘编自《时代文学》2021年第5期)
(1)、下列对小说相关内容的理解,正确的一项是( )A、常守山是种田的好把式,是种树栽竹的行家里手,把屋后的自留山当成储钱、取钱的银行,显示出常守山的生活很有条理。 B、常守山做出一个木梆需要耗费大量的时间和精力,但他乐此不疲,村里人甚至认为他脑子有问题,突出常守山不能与时俱进。 C、面对妻子的质疑,常守山用“常家村是一家人”回答妻子,这样的做法体现了他为全村着想的胸怀,也赢得了村民们的敬佩。 D、客人们都睡着了,常守山还要起身巡查敲梆子,不是为了报时,而是为了报平安,此处表明他极其看重守护客人的平安。(2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、作者选取了几个与主人公相关的生活片段进行剪裁和组合,作品无激烈矛盾冲突,叙事节奏舒缓。 B、小说运用外貌、语言、动作、心理等描写塑造了常守山的形象,还运用侧面描写使其形象更鲜明。 C、“你不懂什么叫无用之用!”此处的“无用之用”设置悬念,激发读者兴趣,暗示下文木梆的作用。 D、小说描写非常细腻,比如常守山做木梆的过程和常守山挖取竹笋的情形,充满了浓郁的生活气息。(3)、常守山说他老婆不懂“无用之用”,请概括木梆“无用之用”在文中的具体体现。(4)、“闲笔不闲”是这篇小说的一大特点。所谓“闲笔”,是指叙事文学作品中在人物和事件主要线索外穿插进去的部分。请分析小说中叙写农具式样、常守山喜欢读书这两处“闲笔”的作用。