• 1、语言文字运用I

    一个深沉的暗夜,降临在渣滓洞集中营。

    风门边挤满了人,久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来,带着萧瑟的寒意。刑讯室前,魔影动荡,吆喝声不绝……风门边,偶尔有人不安地低语。

    “又是半夜刑讯!”

    “徐鹏飞、朱介都来了。”

    “夜审谁呀?”余新江身后,传来一声问话。

    “该不会是老许?”刘思扬担心地插了一句。

    许云峰伫立在楼八室铁门边。透过昏黄的狱灯,余新江望得见他沉思的脸。

    余新江不禁十分担心地想念那多次经受毒刑拷打、经常昏迷不醒的江姐。追悼龙光华以后不久,江姐被押到渣滓洞里来,日夜拷问的次数,已经无从计算了。大家都知道,为了保卫党的机密,江姐忍受了多少摧残,获得了多少同志的尊敬。经过绝食斗争,敌人被迫接受了条件,不敢继续迫害了,现在却在渣滓洞对江姐进行严刑拷打,很显然,这是敌人疯狂的报复!江姐不仅为党,也为大家受苦,这使得每个人都感到敬佩而又十分痛苦。

    猫头鹰狗熊到女牢去了!”

    余新江一惊,眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里,黯淡的狱灯,使他看不清远处。

    (1)、文中两处画横线的句子中都有对黑夜里环境的描写,这样写分别有何作用?请简要赏析。
    (2)、画波浪线的句子如果改为“江姐被押到渣滓洞里来,已经无从计算日夜拷问的次数了”,表达效果不如原句,请简要分析。
    (3)、下列各句和文中加点词语运用的修辞手法相同的一项是(   )
    A、知否知否,应是绿肥红瘦。 B、惊涛拍岸,卷起千堆雪。 C、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 D、艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
  • 2、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、千古凭高对此,。六朝旧事随流水,。(王安石《桂枝香·金陵怀古》)
    (2)、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路直率,公西华谦虚,曾晳从容洒脱,而冉有述志时说“”,表明他为人比较谦虚。
    (3)、古人在窗边凝思创作,常用到“轩”这一特殊的物象。杜甫《登岳阳楼》中的“”就表达了诗人关切国事而又报国无门的忧思。
    (4)、小强学习了张孝祥的《念奴娇·过洞庭》后,被词人的高洁忠贞感动,选取了上片“”与下片“”两个语意相近的句子组合作为人生座右铭,立志成为光明磊落、心地纯洁的人。
  • 3、古代诗歌阅读

    南柯子

    王炎

    山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅,对东风。

    蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足,望年丰。

    【注】①三农:指春耕、夏耘和秋收。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、上片以景语起,前两句总写环境天气,描绘出一幅山雨欲来的自然画卷。 B、上片“数枝”句通过近景特写,聚焦数枝上凝聚水珠的娇花,细腻形象。 C、下片借事抒情,概述农民田间辛苦劳动的情景,暗含对社会不公的控诉。 D、整首词语言通俗,明白如话,意境清新,流露出了质朴向上的情感。
    (2)、请简要分析“蓑笠朝朝出,沟塍处处通”在表达上的特点。
  • 4、文言文阅读

    材料一:

    庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大卻,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有 , 而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微。謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”

    文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”

    (节选自《庄子·养生主》)

    材料二:

    景公出游,北面望睹齐国,曰:“呜呼!使古而无死,如何?”晏子曰:“昔上帝以人之没为善,仁者息焉,不仁者伏焉。若使古而无死,丁公、太公将有齐国,桓、襄、文、武,将皆之,吾君将戴笠、衣褐,执铫耨 , 以蹲行畎亩之中,孰患死?”公不悦。无几何,梁丘据乘六马而来。公曰:“据与我和者夫!”晏子曰:“此所谓同也。所谓和者,君甘则臣酸,君淡则臣咸。今据也,君甘亦甘,所谓同也,安得为和?”公不悦。无几何,公西望,睹彗星,召伯常骞使禳而去之。晏子曰:“不可,此天教也,以诚不敬。今君若设文而受谏,虽不去彗,将自。今君嗜酒而并于乐,政不饰而宽于小人近谗好优何暇在慧茀又将见矣。”公不悦。无几何,晏子卒。公出屏而立曰:“呜呼!昔者从夫子而游,夫子一日而三责我。今孰责寡人哉?”

    (节选自《晏子春秋·谏上》)

    (1)、材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    政不饰A而宽B于小人C近谗D好优E何暇F在彗G茀H又将见矣。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、岁,文中是名词作状语,与《师说》中“小学而大遗”中“小”“大”的用法相同。 B、间,文中指空隙,与《曹刿论战》中“肉食者谋之,又何间焉”的“间”含义不同。 C、相,文中有辅佐之意,与《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“相”含义不同。 D、亡,文中指消失、消亡,与“亡命天涯”“亡羊补牢”中的“亡”含义均不同。
    (3)、下列对材料有关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、材料一中庖丁解牛能顺应牛的肌理结构,且能反复实践,最后甚至不需要用眼睛去看,凭精神就能掌控用刀的节奏和方向。 B、材料一借庖丁解牛的经历,说明了人处世间,只有像庖丁解牛那样避开矛盾,做到顺其自然,才能保身、全生、养心、尽年。 C、材料二中景公在出游时,一天之中三次受到晏子的谏责,其中晏子把君臣的和谐关系形象地解释为口味互补,而不是气味相投。 D、材料二中晏子对景公进行劝诫,核心是希望景公说话办事要懂得规律,按规律办事,却没得到认可,不久晏子因此而去世。
    (4)、请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!

    ②吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。

    ③吾君将戴笠、衣褐,执铫耨,以蹲行畎亩之中,孰暇患死?

    (5)、晏子第三次劝谏时,不同意景公“召伯常骞使禳而去之”的原因是什么?请简要概括。
  • 5、现代文阅读Ⅱ

    最后一次巡逻

    王曦

    二班长要退伍了。退伍就要下山,离开高原。他得去跟他的山告个别。

    这是一个雪后的早晨,二班在操场集合完毕,只等连长一声令下,便可以出发,前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道,这大概是最后一次了。

    连长正立在门外,像旗杆戳在雪地里。二班长挪步凑过去喊一声报告。连长收回望向远处的目光,回头看了二班长一眼。二班长说:“都准备好了。”连长撸起厚重的迷彩大衣袖子,看看表说:“还有七分钟,再等等。”他不知道连长在等什么。连长不说,他便不问。恰此时,红太阳出现在雪山尖上,彤光泼下来,一派辉煌的红在山谷中铺展开。雪地上银光闪闪,像是撒着无数碎钻石。

    有发动机的声音从远处传来,连长紧绷的身体松弛下来。一辆吉普车出现在来连队的路上,像是凭空从雪地里跳出来的,很快开到连队大门前。车刚停下,副驾驶一侧的车门便打开了,跳下来一个人,是楚副营长。副营长边系披风边说:“加布沟给雪灌满了,一路都没敢跑快,差点儿没赶上。”连长说:“安全第一,我们也刚准备好,还有几分钟。”副营长说:“走吧,路上雪深,早点出发,要不天黑前赶不回来,今天我打头。”说着就往操场走。

    连长说:“今天我在后边,你去前面跟着楚副营长。”二班长一脸疑惑,为难地看着连长,连长意味深长地说:“去吧,把楚副营长照看好!”

    队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上,发出嘎吱嘎吱的声音,把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长,说:“守平,今天是你们班?”二班长愣了一下,赶紧答是。副营长说了声好,回过头,又轻轻地说了一声,很好。二班长希望副营长再说点儿什么,可副营长不再吭声,迈步向前走了。二班长只好跟上去,踏着副营长踏出的脚印,低头默默前行。

    河谷蜿蜒狭窄,两侧是高高的山峦,一条白色的冰带像哈达一样缠绕在两山之间。河谷弯来弯去,太阳也跳来跳去,一会在山前,一会在山后,一会又消失不见。太阳消失不见的时候,河谷便猛然变得更冷了。一座雪山迎面而来,巍峨峻拔,棱角分明,像个怒目金刚。

    二班长听到细微的声音:52015201出发后不久,这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头,看了一眼跟在身后的那个列兵,二班长很满意,就像看成熟的麦子。

    冰河越来越瘦,如带,如缕,如线,终于消失了。

    拐一个弯,眼前蓦然开阔,一汪晶莹的蓝跳跃出来。这是一个小小的高原湖,安静地睡在雪山怀抱里。湖呈圆形,已经冰冻。山风将积雪扫净,阳光摔在冰面上,像无数银针散射开来。冰面蓝得剔透,蓝得让人稍加注视,便想流泪。

    53……37、53……37,身后又传来列兵的声音,这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看,一看二班长就有些生气。

    “护目镜戴上!怎么回事?说你几次了!”二班长训斥列兵。正在仰望雪山的列兵赶紧戴上护目镜。

    队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊,进入一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁,去对面的雪山。雪山看似近在眼前,其实还很远,要走三个多小时才能到。

    走了一阵,副营长回头问:“守平,你还记得那头野驴吗?”

    二班长说:“记得,就埋在那儿。”他指了指不远处的一个石头堆。

    副营长叹口气说:“估计它早就成了一堆骨头了。”

    二班长不知道如何接话。

    副营长接着说:“守平,听说今年你要走了。”

    二班长愣了一下,舔舔嘴唇,咕哝出一个短促的音节:“嗯。”

    副营长抬头望向前方,像是在自言自语:“当年的老家伙一个个都走了,咱们不是野驴,早晚都有下山的一天,今年我也要走了。”

    十多年前,二班长入伍来到这个驻扎在云端的连队时,副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵,穿上松松垮垮的军装,山风一吹,活像个立在麦地里的稻草人。之后,二班长一直待在这个连队,历经了三任连长、四任指导员。

    二班长现在明白了,原来这次巡逻,副营长也是来告别的。

    戈壁上的雪被山风吹散,压实,变成浅浅的一层硬雪。雪面如同风吹过水面,层层波纹堆叠着流向远方。二班长用力踩在雪上,细细体味着雪下的戈壁反弹给他的相同的力度。

    二班长猛然撸下防寒面罩,露出一张石头般的脸。这张黝黑的脸烙着浓郁的高原红,嘴唇黑紫、开裂,下唇翘起两片僵硬的死皮。死皮是透明的,一大一小,在阳光下闪着羊脂玉般的光泽。雪沫打在二班长的脸上,有种微微的、又凉又热的痛感。二班长喜欢这种痛感。

    太阳升到头顶时,队伍来到雪山下,进入一道狭长的山谷。队伍在这里休整。二班长走到连长跟前,叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来,像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说,“程志,不是跟你说过吗,不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖,边大口喘气边答是。二班长说:“程志,报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说:“你一路上嘟囔什么呢?”列兵立即明白了,赶紧回答:“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长让列兵走开,看着连长说:“是个不错的兵吧?”连长说:“还行。”二班长说:“他现在是我们班的活地图,才两个月,资料已经滚瓜烂熟了。”连长说:“不错。”二班长问:“能留在山上吗?”连长看二班长一眼说:“石头你今天话还真多,他自己不想走,谁还能撵他不成。”二班长笑了,朝副营长那边走去。

    再次上路,④队伍仍旧那么走着,不急,不慢,不停歇,走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(   )
    A、二班长在退伍前最后一次巡逻,可是队伍集合完毕却迟迟不出发,这使得二班长内心有些焦虑,但又因为纪律不好开口询问缘由。 B、二班长对连长让自己“去前面跟着楚副营长”感到困惑不解,连长的这个特意安排,呼应了后文“副营长也是来告别的”。 C、列兵程志在此次巡逻中的种种表现,都体现了他作为一名年轻的边防战士,不仅朝气蓬勃,而且在工作中变得越来越成熟。 D、列兵在巡逻路上不断背诵作战地图,旨在表现我军战士作战素质高,指挥员行事作风硬,指挥有方,而且对士兵管理要求严格。
    (2)、对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、①句采用“未见其人先闻其声”的方法写列兵出场,突出人物特征,激起读者兴趣,与《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场可谓异曲同工。 B、②句运用了比喻的修辞手法,“如带,如缕,如线”对冰河的形状变化进行形象地描摹,侧面表现了战士们巡逻时间之长。 C、③句中“愣了一下,舔舔嘴唇”,采用细节描写刻画人物,含蓄地表现了二班长在即将离开连队、离开高原时内心的恋恋不舍。 D、④句中“不急,不慢,不停歇”表现了队伍巡逻时严整有序的状态,“走成一条紧凑的线”形象地暗示了队伍团结互助的精神,升华主旨。
    (3)、小说最后,二班长向连长介绍列兵程志的情况,最后的“笑”体现了他怎样的心理?请加以梳理概括。
    (4)、为致敬边防战士,学校将以“清澈的爱”为主题举行一次演讲比赛。你作为参赛选手,请结合小说对这种“爱”作简要阐释。
  • 6、现代文阅读I

    材料一:

    我们每个人都生活、工作在这个地球的一隅,在一个小圈子里活动。我们对具有广泛影响的公共事件充其量只能了解某个方面或某一片段。我们的见解不可避免地涵盖着要比我们的直接观察更为广阔的空间、更为漫长的时间和更为庞杂的事物,这些见解是由别人的报道和我们自己的想象拼合在一起的。

    然而,即使是目击者也不可能原原本本地再现事件的全貌,因为经验似乎表明,他本人会对事后减弱了的现场印象作些添枝加叶的处理。实际上,更常见的并不是他凭想象去描绘一个事件,而是对它进行改编。绝大多数事实似乎都在某种程度上经过了有意加工。一篇报道乃是当事人和知情者的共同产物,其中那个旁观者的角色总是带有选择性倾向,通常还会带有创造性。我们对事实的认识取决于我们所处的地位和我们的观察习惯。

    在哥廷根曾召开过一次心理学会议,其间有一批据说是训练有素的观察家接受了一次饶有趣味的实验。主办方预先安排了一场“事件”:突然,会议厅大门被人撞开,一个小丑冲了进来,一个持枪黑人在后面狂追。他们在大厅中央停下厮打。整个事件持续了不到20秒钟,“演员们”离开大厅。会议主席要求在座各位当即写出一篇报告。交上来的40篇报告中,关于主要事实的错误低于20%的只有1篇,有14篇的错误为20%~40%,有12篇达40%~50%,有13篇高达50%以上。而且,有24篇纯粹是杜撰了10%的细节描述,有10篇的杜撰率高于10%,低于10%的只有6篇。这样,40名老练的旁观者针对刚刚发生在眼前的这一事件写出了很负责任的报道,却使大多数人了解到一次并未发生的事件。

    要想生动详尽地察看所有事物而不加以分类概括,这会使人筋疲力尽,而且,面对五花八门的事物也没有这种可能性。现代生活匆匆忙忙、五光十色,一些实实在在的差距使人们有了隔阂,既无时间也无机会进行密切交流,我们用我们头脑中已有的先入之见去填补剩下的画面。为了某种彻底单纯的生活方式而抛弃一切成见,可能会导致人类生活索然无味。

    最让人难以捉摸的是创造并维护成见的那些因素。我们在看到世界之前就被告知它是什么模样。我们在亲身经历之前就可以对绝大多数事物进行想象。而且,除非所受的教育能使我们具有敏锐的意识,否则这些先入之见就会强烈影响整个感知过程。他是个煽动家,啊,煽动家就是这种人物,所以他就是这种人物。——这与以下说法就大不相同:他是个耶鲁人,但却是个平庸之辈。——我们对于他(她)的其他情况又有多少了解呢?问题出在成见的性质和我们运用成见时的那种轻信,假如没有切实可行的规则,那么,人为了进行观察而接受预见的习性,就只会导致错误而不会带来简捷。

    这些规则最终要取决于构成我们生活哲学的各种样板。如果我们的哲学认为,这个世界应当按照我们的某种法则去运行,那我们就很可能会喋喋不休地根据我们的法则描绘世界。但若我们的哲学告诉我们,每个人都不过是这个世界无关紧要的一分子,他的智力程度充其量也只能理解一张粗糙的观念网络的皮相,那么,当我们使用成见的时候,我们就会明白那不过是些成见,就会迅速地控制它们,就会愉快地校正它们。一切有用的历史都是以这种方式得到澄清的。

    (摘编自沃尔特·李普曼《公众舆论》)

    材料二:

    真理需要小我,需要我们这些抱有成见的凡人。以真理的存在为前提,并非一开始不抱成见。成见对真理具有积极的构成作用。真理是一种克服,是对我们的成见的克服。海德格尔说,真理须争而后得。不是像宝藏那样藏在金银岛,我们互相争斗以夺取它,最后占有它;而是,真理和我们自己的成见作斗争,真理在克服我们的成见之际展现自身。没有我们的看法,真理就无从显现。我在这个意义上理解维特根斯坦的话:“人们一定是从错误开始,然后由此转向真理。……要让某人相信真理,仅仅说出真理是不够的,人们还必须找到从错误到真理的道路。”

    真理和谬误同根而生,两者都根植于关切。我们具有诚实的看法,已经是对真理的吁请;我若对所涉之事无所谓,真理就无从展现。在你漠不关心的事情上,你连犯错误的机会都没有。无所谓的事情无所谓对错。在这些事情上,我和真理无缘,因为我一开始就和错误无缘。

    这要求我们重新理解宽容。人们现在往往这样理解宽容:不坚持自己的主张,甚至不形成自己的主张,或有个主张却不提出来,对什么都模棱两可,声称哪种看法都同样有道理。然而,宽容却是这样一种态度:把自己的见解放到更宽的天地之中,聆听他人,准备修正自己。由于关切而具有主张,就自己的全部理性所及坚持自己的主张,这不是不宽容,这恰是宽容的主要条件。唯确有主张的人才能宽容。

    (摘编自陈嘉映《白鸥三十载》)

    (1)、下列对材料一内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、我们对具有广泛影响的公共事件的见解是由报道和想象拼合的,不可避免地超出我们对其了解的某个方面或某一片段。 B、在哥廷根心理学会议进行的观察实验中,40名旁观者写出的报道很负责任,虽然没有加工创造,但有些事实可能并不存在。 C、良好的教育有可能使我们对“先入之见”的强烈影响保持敏锐的意识,使我们在使用成见时体察成见的性质,而不轻信成见。 D、材料一结尾谈到“一切有用的历史都是以这种方式得到澄清的”,“这种方式”是指我们认识到成见,并对其进行控制和校正。
    (2)、根据材料的相关内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A、两则材料的内容都谈及“成见”,但对其阐述的角度有所不同。 B、在材料一第五段中画线句观点的隐含前提是“耶鲁人是优秀的”。 C、认识到自己的错误所在,比听他人对真理的解释更有利于让人相信真理。 D、能理性地对待事物并能坚持自己主张的人,是一个真正宽容的人。
    (3)、在探索真知、追求真理方面,我们可以从两则材料获得哪些启示?请简要分析。
    (4)、下面是《红楼梦》第三回《林黛玉抛父进京都》的片段,其中林黛玉的心理活动能否体现材料一所说的“成见”?请结合原文和以下材料做出判断并陈述理由。

    黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;外祖母又极溺爱,无人敢管。

    一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”——倒不见那蠢物也罢了。

  • 7、阅读下面的材料,根据要求写作。

           班会课上,同学们正就自我成才问题展开热烈的讨论。有同学引用《论语》里的名言“君子不器(君子不能像器具那样,作用仅仅限于某一方面)”来阐述当今时代需要通才,强调要成为多才多艺的人。也有同学提出“君子当器(君子应该像器具那样,发挥自己的专业作用)”,认为当今社会需要的是专才,呼吁大家成为有专门特长的人才。

    读了上面的材料,你有怎样的感触和思考?请结合材料立意,写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于850字。

  • 8、下面是五种实用文的部分摘录,请根据实用文体的语言特点,找出每种的不得体之处并作修改。

    ①校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场,积极参加。(校团委会通知)

    ②大家好,欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹”赵州桥。我是导游,希望大家尊称我“小李”,我将竭诚为大家服务。(解说词)

    ③各位来宾、各位校友,大家好。今天是我校50周年校庆,学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)

    ④有位同学于5月7日上午拾得钱包一个,内有人民币48元、饭票、手机充值卡等,望失主前往学校教育处找李干事认领。(招领启事)

    ⑤今天下午10点左右,本人不慎在操场北端丢失英雄牌钢笔一支,望拾到者赶快交给高一(1)班王大鹏,谢谢。(寻物启事)

  • 9、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

    在出生20天左右,比目鱼的眼睛开始搬家,一只眼睛向上移动,越过头部上缘到身体另一侧。眼睛之所以能够这样, 。比目鱼的头骨,不是坚硬的骨头,而是软骨。眼睛移动时,双眼间的软骨会被身体吸收,眼睛的移动失去了障碍,移动也就更加自如了。除了身体的构造发生改变,。比目鱼刚出生的时候,是在水面附近活动;当眼睛同处一侧时,比目鱼就转而在海底活动了。比目鱼一般是侧着身子游泳,而且经常平卧在海底。为了能够更快地发现敌人,两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。所以说,比目鱼发育过程中的这些改变,其实是

  • 10、语言文字运用I

    在古代中国,戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚拢,如潮的人声夹着摊肆的嘈杂,艺人们为了不让戏剧____在这喧嚣之中,不得不苦心孤诣地寻求突出自己存在和影响的有效手段,从而摸索出以远离生活之法来表现生活的艺术规则。

    曲的对话是音乐性的,动作是舞蹈性的,( ),使表演者无论在化妆服饰还是动作语言上都颇有“矫情镇物,装腔作势”之感:高亢悠扬的唱腔配以敲击有力的锣鼓,镶金绣银的戏衣衬着匀红抹绿的脸谱……为此,中国的戏剧艺术家长期____说白、咏歌、舞蹈(身段)、武打的表现技巧和功能,乐此不疲。在戏曲表演过程中,____的人间生活铺展于小小的舞台,使平素过着单调枯燥日子的百姓在观剧时感受到种种意想不到的精神刺激。中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因,是因为其对生活既精于提炼,又勤于观察,从而做到形神兼备。脸谱、水袖、兰花手以及奇奇怪怪的道具等,都凝固为程式的东西,共同增加了戏曲表演的艺术魅力,造成了赏心悦目、____的审美效应。

    (1)、下列依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
    A、淹没   揣测   五光十色   荡气回肠 B、湮没   揣测   五颜六色   荡气回肠 C、淹没   揣摩   五光十色   勾魂摄魄 D、湮没   揣摩   五颜六色   勾魂摄魄
    (2)、下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( )
    A、外在表现出来的形式就是远离生活、变异生活的,戏曲音乐和舞蹈本身决定了这一特点 B、外在就表现出来了远离生活、变异生活的形式,决定于戏曲音乐和舞蹈本身的这一特点 C、而音乐和舞蹈的本身所具有的特点,戏曲的外在形式表现出来就是远离生活、变异生活 D、而音乐和舞蹈的本身所具有的特点,决定了戏曲的外在形式表现为远离生活、变异生活
    (3)、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
    A、中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因,是因为其对生活既勤于观察,又精于提炼。 B、中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵,是因为其对生活既勤于观察,又精于提炼。 C、中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵,是因为其对生活既精于提炼,又勤于观察。 D、中国戏剧家能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的原因,是因为其对生活既精于提炼,又勤于观察。
  • 11、补写出下列句子的空缺部分。
    (1)、杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难,感伤涕零的诗句是

    ”。

    (2)、《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈,连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是:
    (3)、《六国论》中苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题,解决不了根本问题,这是因为:
  • 12、古代诗歌阅读

    雨中登岳阳楼望君山二首

    黄庭坚

    其一

    投荒万死鬓毛斑,生入瞿塘滟滪关。

    未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。

    其二

    满川风雨独凭栏,绾结湘娥十二鬟

    可惜不当湖水面,银山堆里看青山。

    【注】①这两首诗是诗人被贬四川多年后,遇赦返回家乡分宁(今江西修水)途中,行至岳阳楼时所作。②绾(wǎn)结:(将头发)向上束起。湘娥:《楚辞·九歌》中的湘君和湘夫人,相传即帝舜二妃娥皇和女英,君山是她们居住的地方。

    (1)、下列对两首诗的理解和赏析不正确的一项是( )
    A、“投荒”凸显了自然环境的艰险,“万死”以夸张的手法,突出了诗人处境的艰难。“鬓毛斑”强调自己年事已高。 B、“未到江南先一笑”中的“江南”指代诗人的家乡,“先”表时序上在先,强化了情感,“笑”意蕴丰富,用语精当。 C、“满川风雨”,隐指作者所处的恶劣的政治形势。“绾结湘娥十二鬟” 是说君山丘陵起伏,有如女神各式各样的发髻,运用了比喻手法,写出了湖中君山的空濛秀丽。 D、第二首诗的后两句实写诗人在湖面上观赏君山的情景,写出了湖面浪峰滔天,青山相应,烟波浩渺的壮阔之景。
    (2)、 这两首诗歌表达了诗人怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。
  • 13、文言文阅读

    屈原既死之后,楚有宋玉唐勒景差之徒者,皆好辞以赋见称然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。

    自屈原沉汨罗后百有余年,汉有贾生,为长沙王太傅,过湘水,投书以吊屈原。

    贾生名谊,洛阳人也,年十八,以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱。孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐 , 乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。文帝不听。居数年怀王骑堕马而死无后贾生自伤为傅无状哭泣岁余亦死贾生之死时年三十三矣。

    太史公:余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》,悲其志。适长沙,观屈原所自沉渊,未尝不垂涕,想见其为人。及见贾生吊之,又怪屈原以彼其材,游诸侯,何国不容,而自令若是。读《服鸟赋》,同死生,轻去就,又爽然自失矣。

    (节选自《史记·屈原贾生列传》)

    (1)、文中画波浪线的句子,断句正确的一项是( )
    A、居数年/怀王骑堕马而死/无后/贾生自伤/为傅无状哭泣/岁余亦死/贾生之死时年三十三矣。 B、居数年/怀王骑/堕马而死无后/贾生自伤/为傅无状/哭泣/岁余亦死/贾生之死时年三十三矣。 C、居数年/怀王骑/堕马而死/无后/贾生自伤/为傅无状哭泣/岁余亦死/贾生之死时年三十三矣。 D、居数年/怀王骑/堕马而死/无后/贾生自伤为傅无状/哭泣岁余/亦死/贾生之死时年三十三矣。
    (2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、屈原,战国时期楚国诗人、政治家。以屈原作品为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一。 B、诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称,其中又以道、法、农三家影响最深远。 C、礼乐指礼制和音乐,古代帝王常常用兴礼乐作为手段,以维护社会秩序的稳定。 D、太史公曰,太史公是司马迁的自称,后面的文字是司马迁对历史人物和历史事件的评论、总结。
    (3)、下列对本文的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、河南郡郡守吴廷尉很赏识贾谊的才学,于是就把他召到自己的门下,后来又推荐贾谊到朝中做官。 B、贾谊刚到朝中为官的时候,就显示出了非凡的才能,这使大家都感到自己不如贾谊,文帝也很喜欢他。 C、做了太中大夫的贾谊,主张变更秦朝的法度,并且出台了一些由文帝起草的变法律令。 D、贾谊被征召到京城后,做了梁怀王的老师,又屡次上书,主张限制诸侯的势力,终未被文帝采纳。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称。

    ②梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。

    (5)、 贾谊初入仕途,展现非凡才能, 又热心政事,为何文帝疏远了他?
  • 14、现代文阅读II

    文本一:

    正说着,有人来回说:“兴隆街的大爷来了,老爷叫二爷出去会。”宝玉听了,便知是贾雨村来了,心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉一面蹬着靴子,一面抱怨道:“有老爷和他坐着就罢了,回回定要见我。”史湘云一边摇着扇子,笑道:“自然你能会宾接客,老爷才叫你出去呢。”宝玉道:“那里是老爷,都是他自己要请我去见的。”湘云笑道:“主雅客来勤,自然你有些警他的好处,他才只要会你。”宝玉道:“罢,罢,我也不敢称雅,俗中又俗的一个俗人,并不愿同这些人往来。”湘云笑道:“还是这个情性不改,如今大了,你就不愿读书去考举人、进士的,也该常常地会会这些为官做宰的人们,谈谈讲讲些仕途经济的学问,也好将来应酬世务,日后也有个朋友,没见你成年家只在我们队里搅些什么!”

    宝玉听了道:“姑娘请别的姊妹屋里坐坐,我这里仔细污了你知经济学问的。”袭人道:“云姑娘快别说这话,上回也是宝姑娘也说过一回,他也不管人脸上过得去过不去,他就咳了一声,拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完,见他走了,登时羞得脸通红,说又不是,不说又不是,幸而是宝姑娘,那要是林姑娘,不知又闹到怎么样,哭得怎么样呢。提起这个话来,真真的宝姑娘叫人敬重,自己讪了一会子去了。我倒过不去,只当他恼了,谁知过后还是照旧一样,真真有涵养,心地宽大,谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他,你得赔多少不是呢。”宝玉道:“林姑娘从来说过这些混帐话不曾?若他也说过这些混帐话,我早和他生分了。”袭人和湘云都点头笑道:“这原是混帐话。”

    原来林黛玉知道史湘云在这里,宝玉又赶来,一定说麒麟的原故。因此心下忖度着,近日宝玉弄来的外传野史,多半才子佳人都因小巧玩物上撮合,或有鸳鸯,或有凤凰,或玉环金佩,或鲛帕鸾绦,皆由小物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟,便恐借此生隙,同史湘云也做出那些风流佳事来。因而悄悄走来,见机行事,以察二人之意。不想刚走来,正听见史湘云说经济一事,宝玉又说“林妹妹不说这样混帐话,若说这话,我也和他生分了”,林黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者,果然自己眼力不错,素日认他是个知已,果然是个知已。所惊者,他在人前一片私心称扬于我,其亲热厚密,竟不避嫌疑。所叹者,你既为我之知已,自然我亦可为你之知已矣;既你我为知已,则又何必有金玉之论哉;既有金玉之论,亦该你我有之,则又何必来一宝钗哉!所悲者,父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍惚,病已渐成,医者更云气弱血亏,恐致劳怯之症,你我虽为知已,但恐自不能久待;你纵为我知己,奈我薄命何!想到此间,不禁滚下泪来。待进去相见,自觉无味,便一面拭泪,一面抽身回去了。

    这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来,忽见林黛玉在前面慢慢的走着,似有拭泪之状,便忙赶上来,笑道:“妹妹往那里去?怎么又哭了?又是谁得罪了你?”林黛玉回头见是宝玉,便勉强笑道:“好好的,我何曾哭了。”宝玉笑道:“你瞧瞧,眼睛上的泪珠儿未干,还撒谎呢?”一面说,一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步,说道:“你又要死了!作什么这么动手动脚的!”宝玉笑道:“说话忘了情,不觉地动了手,也就顾不得死活。”林黛玉道:“你死了倒不值什么,只是丢下了什么金,又是什么麒麟,可怎么样呢?”一句话又把宝玉说急了,赶上来问道:“你还说这话,到底是咒我还是气我呢?”林黛玉见问,方想起前日的事来,遂自悔自己又说造次了,忙笑道:“你别着急,我原说错了,这有什么的,筋都暴起来,急的一脸汗。”一面说,一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天,方说道“你放心”三个字。林黛玉听了,怔了半天,方说道:“我有什么不放心的?我不明白这话,你倒说说怎么放心不放心?”宝玉叹了一口气,问道:“你果不明白这话?难道我素日在你身上的心都用错了?连你的意思若体贴不着,就难怪你天天为我生气了。”林黛玉道:“果然我不明白放心不放心的话。”宝玉点头叹道:“好妹妹,你别哄我,果然不明白这话,不但我素日之意白用了,且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故,才弄了一身病,但凡宽慰些,这病也不得一日重似一日。”林黛玉听了这话,如轰雷掣电,细细思之,竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切,竟有万句言语,满心要说,只是半个字也不能吐,却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语,不知从那一句上说起,却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天,林黛玉只咳了一声,两眼不觉滚下泪来,回身便要走。宝玉忙上前拉住,说道:“好妹妹,且略站住,我说一句话再走。”林黛玉一面拭泪,一面将手推开,说道:“有什么可说的,你的话我早知道了!”口里说着,却头也不回竟去了。

    (节选自《红楼梦》第三十二回《诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏》)

    文本二:

    后人有《西江月》二词,批宝玉极恰,其词曰:

    无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

    富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨挎与膏梁:莫效此儿形状!

    (节选自《红楼梦》第三回《托内兄如海荐西宾,接外孙贾母惜孤女》)

    (1)、下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是( )
    A、袭人对薛宝钗与林黛玉发表的一番评论,不仅从侧面衬托出二位姑娘不同的形象特点,也表现出袭人自己在仕途经济上正统、保守的思想。 B、尽管林黛玉整日以泪洗面,身心交病,看似一派小女儿的情态,但她从不说“混账话”,被宝玉视为知己,可见她性格中仍有反抗精神。 C、“你死了倒不值什么,只是丢下了什么金,又是什么麒麟,可怎么样呢”这句话,既写出黛玉的言辞尖刻,也暗含她对宝玉感情的在意。 D、宝玉对黛玉说的“你放心”三个字看似平淡,实则意味深长,表现了宝玉对黛玉的一腔真情。可惜黛玉终未明白宝玉的心思,疑虑不断。
    (2)、下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( )
    A、开头从贾雨村要见贾宝玉写起,为引出湘云对宝玉、袭人对黛、钗二人的点评,并最终以宝玉之口展示宝、黛二人的感情真挚。 B、本文的语言描写与人物形象极为契合,如向来温和的宝玉居然对湘云发火,还下逐客令,可见宝玉骨子里也有公子哥的骄矜之气。 C、本文先写宝玉“禁不住抬起手来替他拭泪”,后写黛玉“禁不住近前伸手替他拭面上的汗”,这两处细节描写生动传神并相映成趣。 D、本文写宝、黛心有万句言语,却只是“怔征的望着”对方。虽是无言,却胜千言。与“执手相看泪眼,竟无语凝噎”有异曲同工之妙。
    (3)、文本二中的两首《西江月》是贾宝玉叛逆性格的写照,请谈一谈宝玉的这种性格特点在文本一中体现在哪些方面。
    (4)、文本一除了运用第三人称叙述,还通过第一人称“我”来叙述事件。找出运用第一人称“我”叙述的相关内容并分析其表达效果。
  • 15、现代文阅读I

    材料一:

    先秦诸子百家中,儒、道、墨、法、阴阳、名六家属第一流的大学派。汉以后,法、阴阳、名三家,其基本思想为儒、道所吸收,不再成为独立学派;墨家中绝;唯有儒、道两家长期共存,互相竞争,互相吸收,形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索。

    在中国传统文化的多元成分中,儒家和道家是主要的两极,形成鲜明的对立和有效的互补。两者由于处处相反,因而能够相辅相成,给予整个中国传统文化以深刻的影响。

    儒家的人生观,以成就道德人格和救世事业为价值取向,内以修身,充实仁德,外以济民,治国平天下,这便是内圣外王之道。其人生态度是积极进取的,对社会现实强烈关切并有着历史使命感,以天下为己任,对同类和他人有不可自已的同情,己所不欲,勿施于人,己欲立而立人,己欲达而达人,达则兼济天下,穷则独善其身,不与浊俗同流合污,在生命与理想发生不可兼得的矛盾时,宁可杀身成仁,舍生取义,以成就自己的道德人生。道家的人生观,以超越世俗人际关系网的羁绊,获得个人内心平静自在为价值取向,既反对心为形役,逐外物而不反,又不关心社会事业的奋斗成功,只要各自顺任自然之性而不相扰,必然自为而相因,成就和谐宁静的社会。其人生态度消极自保,以免祸全生为最低目标,以各安其性命为最高目标。或隐于山林,或陷于朗市,有明显的出世倾向。儒家的出类拔萃者为志士仁人,道家的典型人物为清修隐者。

    儒道两家的气象不同,大儒的气象似乎可以用“刚健中正”四字表示,就是道德高尚、仁慈亲和、彬彬有礼、忠贞弘毅、情理俱得、从容中道、和而不同、以权行经等等,凡事皆能观研深究,以求合理、合时、合情,可谓为曲践乎仁义,足以代表儒家的态度。古者有儒风、儒士、儒雅、儒吏、儒将等称谓,皆寓道德学问有根底、风度温文尔雅之意。道家高士的气象似可用“涵虚脱俗”四字表示,就是内敛不露、少私寡欲、清静自守、质朴无华、超然自得、高举远蹈、留恋山水等,富于诗意,富于山林隐逸和潇洒超脱的风味。我们也发现注重归真返璞,羡慕赤子般的天真或天机,保持人的真性情,厌恶人世的繁文缛节、权诈智巧,是老庄的特色。古者有道人、道真、道眼、道貌、道学等称谓,皆寓不同凡俗、领悟至道、风度超脱之意。儒家是忠良的气质与风度,道家是院士的气质与风度。

                                        (摘编自《儒家与道家人生气象》)

    材料二:

    儒、道两家主张虽多有不同,各有偏重,但在力主“和”与“和谐”这一点上却是完全一致的。儒家讲“和合”“保合”“中和”“太和”,孔子讲“和而不同”。道家也讲“致中和,守静笃”“万物负阴而抱阳,冲气以为和”,和则生万物等等。

    儒家学说和道家思想都是开放性的,不是封闭的思想体系,它们随着历史的前进而不断地丰富和发展。汉代,佛教从印度传入中国,起初,确曾因我国囿于“夷夏之辨”一度显得孑立。但经过一番与儒、道的碰撞、辩驳、演变、磨合,外来的佛教渐渐中国化,到了隋唐,就逐渐实现了儒、道与佛的融和,三教合一,共同形成了中国恢宏独特的传统文化。这也是世界各国思想历史上未有先例的一大“典型”。①之所以能达到这一点,关键在于儒家学说和道家思想这两个中华原创文化,具有博大的包容性,是坚强的“胃” , 能把域外文化,如佛教,消化吸收为中国化的佛教。所以,②史学大师陈寅恪早就指出:中国传统文化之精髓是“道家的真精种,新儒家的旧途径”。故此,我们认为“国学”的根基是儒道互补,缺一不可,而那种把“国学”只看作孔孟创立的儒家学说一家独踞的认识,是有重大偏颇的。缺了老子创立的道家思想的补充,儒家难撑国学这台戏,儒、道两家,还要加上佛教三足鼎立才能站稳立牢。

    (摘编自韩秉方《儒道互补——国学之根基》)

    材料三:

    在努力实现中华民族伟大复兴中国梦的今天,为了更好地传承发展中华优秀传统文化,需要对传统文化进行创造性转化和创新性发展。如何进行创造性转化和创新性发展?深入挖掘中华优秀传统文化的价值追求是一条重要途径,有助于克服在传承发展传统文化中容易出现的形式化倾向。

    历史悠久的中华传统文化,在殷周之际出现了重要的人文转向,即由神本向人本转向,以及人道主义思潮出现。这为儒、墨、道、法等诸子百家提供了最直接的思想来源,也规定了此后中华传统文化的基本精神和主要走向。在博大精深的中华传统文化中,儒、道两家最具代表性,儒家致力于以仁为核心、仁礼相辅互动的理论构建。与儒家讲仁爱形成对照的是,道家更强调道法自然,认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向。道家身国同构、经国理身的理念,表现出其根本价值取向是向往真正符合人性的和谐社会与美好人生。由此,儒、道两家虽然对社会和人生的理想形成了不同的致思路向,但在拥有共同价值追求的基础上可以相融互补。在魏晋玄学那里,通过名教与自然之辨,二者实现了辩证的统一,为容纳和吸收外来的佛教准备了思想文化条件。

    (摘编自洪修平《挖掘中华优秀传统文化的价值追求》)

    (1)、下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
    A、儒、道两家主张虽然各有偏重,多有不同,但是都讲“和而不同”,都讲和则生万物。 B、法、阴阳、名三家本身不吸收儒、道思想,导致后来灭绝,其基本思想被儒、道吸收。 C、儒、道在发展进程中互相竞争,吸收,共存,形成了纵贯中国传统文化始终的思想流

    派。

    D、殷周之际出现的人文转向和人道主义决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向。
    (2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
    A、如果中华原创文化缺少包容性,不能让佛教中国化,就可能没有儒、道、佛合一。 B、我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为“国学”,其实,这是有重大偏颇的。 C、儒家的人生态度是积极的,它关注社会现实;道家则不同,以各安其性命为最高目标。 D、材料三第一段用设问提出论点,指出复兴中国梦需要挖掘中华优秀传统文化的价值追

      求。

    (3)、材料一中说儒道两家“处处相反”,以下不属于其“处处相反”依据的一项是(3分)
    A、儒家崇尚仁慈亲和、从容中道,主张凡事要合理、合时、合情;道家崇尚质朴无

    华、少私寡欲,主张保持人的真性情,厌恶人世的权诈智巧。

    B、儒家的人生观是在生命与理想发生不可兼得的矛盾时,宁可杀身成仁,舍生取

    义;道家的人生观是以免祸全生为最低目标,以各安其性命为最高目标。

    C、儒家致力于构建以仁为核心、仁礼相辅互动的理论体系;道家更强调道法自然,

    认为文明的发展要注意克服虚伪性和工具化的倾向。

    D、儒家的出类拔萃者为志士仁人,是忠良的气质与风度;道家的典型人物为清修

    隐者,是院士的气质与风度。

    (4)、材料二画横线的两处在论证上有哪些特点?请简要分析。
    (5)、儒家的人生观,以成就道德人格和救世事业为价值取向;道家的人生观,以超越世俗人际关系网的羁绊,获得个人内心平静自在为价值取向。回顾我国古代知识分子的沧桑历史,到处都可寻觅到这两种类型的影子,请你各举一例来证明。
  • 16、阅读下面的材料,根据要求写作。

    据新华社报道,当前我国机器人制造技术日趋成熟,在广东、山东等地已有不少人工岗位被机器人劳动力替代。记者了解到,当前“机器换人”所涉范围,已不局限于工业制造业,一些服务领域的人工岗位也开始被机器人劳动者悄然替代。

    上面两幅漫画引发了你的哪些联想与思考?请联系个人经历与社会生活,“真”思考、“真”表达,在语文课上做一个课前演讲。自拟标题、自定主题、不少于800字。

  • 17、阅读下面的文字,完成下面小题。

    很多人都知道运动有助于缓解焦虑、抑郁等精神压力,医生也时常会建议,  ①  。但运动是否会带来“幸福”或“满足”之类的积极心理影响,却少有相关研究。最近有科学家就这个问题检视了23份运动与快乐幸福相关的研究文献。其中15份研究文献显示,经常运动者会比“肢体不勤”者的快乐感多出 52%,而  ②  又比完全不运动者高出两成。

    这表明,运动与“快乐幸福”有着直接关联。其他8份研究文献则认为由于缺乏理论支撑,最多只能证明运动与“快乐幸福”可能存在间接关联。根据23份研究文献,科学家认为,尽管仍然缺乏理论支撑,  ③  

    (1)、在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
    (2)、请用一个否定句概括“肢体不勤者”与经常运动者快乐感对比结果。不超过25个字。
  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    他们将云冈、敦煌的山挖空造佛,将乐山一座石山改造成坐佛,将大足一条山沟里刻满佛,现在又在泰山的一条河沟里刻满了佛经。那些石窟是要修几百年经几代人才能完成的。这部经文呢?每字半米见方,入石三分,字体古朴苍劲。我想虽用不了几百年,可顶着烈日,挥汗如雨,在这坚硬的花岗石上一天也未必能刻出一两个字。中国的书有写在竹简上的,写在帛上、纸上的,今天我却看到一部名副其实的石头书。我在这本大书上轻轻漫步,生怕碰损它那已历经千年风雨的页面。我低头看那一横一竖,好像是一座古建筑的梁柱,又像古战场的剑戟,或者出土的青铜器。我慢慢地跪下轻轻抚摸这一点一捺,又舒展身子躺在这页大书上,仰天沉思。一般人登泰山多是在山顶坐等日出,大概很少有人能到这偏僻深沟里的石书上睡一会儿的。躺在书上就想起赫尔岑有一句关于书的名言:“书——是这一代对另一代的精神上的遗训。”泰山就是我们的先人传给后人的一本巨书。造物者造了这样一座山,这样既雄伟又秀丽的山体,又特意在草木流水间布了许多青石。人们就在这石上填刻自己的思想,一代一代,传到现在。人与自然就这样合作完成了一件杰作。

    (1)、下列各句中的破折号,和文中破折号的作用相同的一项是( )
    A、如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。 B、独有那可怕的屠伯——蛇,身体是细长的,圆径和鼠子差不多。 C、这个敏感的精灵——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。 D、我们默然地对着,静听那汩——汩的桨声,几乎要入睡。
    (2)、博喻能够表现事物同一特征的不同侧面,请据此对文中画横线的句子所用博喻进行简要分析。
    (3)、文中画波浪线的句子可改写成:“造物者造了一座雄伟秀丽且在草木流水间布了许多青石的山。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?
  • 19、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、“观今宜鉴古,无古不成今”,贾谊在《过秦论》中指出秦朝灭亡的原因是“”,魏征在《谏太宗十思疏》中劝诫唐太宗吸取历史上王朝灭亡的教训,指出要想国家安定“”。
    (2)、杜甫在《登岳阳楼》中用“”两句,写出了国家动荡不安、自己报国无门只有独自流泪的深沉的家国情怀。
    (3)、梦是古诗词中常见的意象,或写梦中景、梦中事,或忆梦中人、梦中情,或借梦抒情,如“”。 
  • 20、阅读下面古诗词,完成小题。

    正月二十日往歧亭,郡人

    潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院【注】

    苏 轼

    十日春寒不出门,不知江柳已摇村。

    稍闻决决流冰谷,尽放青青没烧痕。

    数亩荒园留我住,半瓶浊酒待君温。

    去年今日关山路,细雨梅花正断魂。

    【注】 本诗写于苏轼被贬黄州的第二年,潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。歧亭,在今湖北麻城西北,苏轼在黄州期间时常往游。

    (1)、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
    A、首联写春天来得很快,诗人因“春寒”,仅仅十天不出门,而江边柳树已是一片嫩绿。 B、颔联运用视听结合的手法,既拟写了溪流潺潺之声,又描写了小草新绿之色,写出了春的生机。 C、颈联是写送别的情形,作者用“留”“待”两字表达了朋友们为其饯行的深情厚谊。 D、尾联的“细雨梅花正断魂”,写出了去年的今日,诗人与友人依依惜别时的悲伤心情。
    (2)、这是一首送别诗,诗的尾联貌似与送别没多大关系,实际却紧扣送别,请结合诗句简要分析。
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