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1、阅读下面的材料,根据要求写作。
“钝感力”是近年来较为流行的一个概念。“钝感力”中的“钝感”,并不是通俗意义上的迟钝,而是指“心态上的迟钝”。这种迟钝,可以让我们在面对外界过多负面信息时,能够暂时将自己的情绪开关关掉,尽量保持平静,或冷静旁观,或屏蔽情绪,以此获得继续前行的能力。
请结合以上材料,以“钝感力”为话题写作一篇文章,体现你的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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2、阅读下面的文字,完成下面小题。
长城工程之先进堪称奇迹,首先,在选择地理位置和工程设计方面,采用了“顺应自然,用险制塞”的原则。利用山川形便,选择在两山峡谷之间、河流转折处或平川往来必经之地修筑关城隘口,控制险要,不仅最大地减少工程量、节省资金,还能使城墙更加坚固,达到阻挡敌人的效果。
其次,在修筑长城的技术和材料方面,采取了多种与时俱进的先进工艺。如夯土版筑工艺。即先在土地上挖沟,埋入基石,①然后围绕着基石搭建成用木板的木盒,②分多次将黄泥填入木盒中,③用杵将每层夯捣坚实。④再如石片交错叠压垒砌版工艺,即先将在山中开采出的石头切割成厚重的石片和石块,并将石片、石块的不平之处磨平,⑤之后将石头交错叠压垒砌。⑥古人没有水泥,用于砌垒长城的砂浆是沙子、碎石粒等材料组成,其间加入大量糯米水调和,⑦其强度比用石灰、砂浆的混凝土还要坚固。
(1)、文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。(2)、请以“长城工程的先进”为主语对上文进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过70个字。 -
3、阅读下面的文字,完成下面小题。
日常生活中,我们常常会遇到这样的情况:打算写一篇文章,手机一响,就 A 地刷一刷信息,半天过去只写了几行字;想看会儿书,忽然想起阳台上的花还没浇,电费、煤气费也该缴了,忙活了几个小时,书还是没看几页。那些看似不怎么花时间,动动手指的小事,其实是消耗专注力的“黑洞”。
①当我们总是 B , 难以全心全意地去专注某事,想要同时完成多件事,结果往往花了很多时间却收获甚微。②有时候,并不是你的能力不足,而是你精力过于分散,导致 C , 结果什么也没干好。而生活中,一个领域的高手,大多是非常专注的人,他们十年如一日地磨炼技能,持续精进,才能达到领域内的顶尖水平。③打磨专注力,一次只做一件事,才能做好每件事。④终有一天,你也会 D , 成就更好的自己。
(1)、请在文中横线ABCD处分别填入恰当的成语。(2)、下列句子中的“结果”与文中加点的“结果”,音义和用法相同的一项是( )A、你看他一貌堂堂,后来不是没结果的。(李渔《巧团圆·解纷》) B、我所剩的东西也有限,等我死了,做结果我的使用。(曹雪芹《红楼梦》) C、听说今天结果的一个犯人,便是夏家的孩子。(鲁迅《药》) D、其实这是她的一片痴心,结果只苦了她自己。(巴金《怀念萧珊》)(3)、下面这句话在文中出现的位置,最恰当的是( )有句话说:“与其花许多时间和精力去凿很多井,不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”
A、①处 B、②处 C、③处 D、④处 -
4、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、 李商隐《锦瑟》中,诗人从“追梦“中醒来,知道那梦已经远去,并且当时就不太分明,流露出无可奈何之情的名句是“ , ”。(2)、归有光《项脊轩志》语言淡而有味,文中写到祖母时,用“”和“”两处动作描写,分别写出了祖母不忍打扰孙儿读书的关爱之意和对孙儿取得功名的殷殷期许。(3)、成都外国语学校的小刘同学在做社会调查时,深知凡事不亲眼看到亲耳听到“”(《石钟山记》),是不可行的;生活中偶有郁郁寡欢之时,小刘同学也借用《拟行路难》中的“”提醒自己不要空自焦虑发愁。
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5、阅读下面唐诗,完成小题。
江间作四首(其三)
潘大临①
西山②通虎穴,赤壁隐龙宫。
形胜三分国,波流万世功。
沙明拳宿鹭③ , 天阔退飞鸿。
最羡渔竿客,归船雨打篷。
【注】①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文,曾随苏轼同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鹭:指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(1)、下列对这首诗相关内容和艺术特色的赏析,不恰当的一项是( )A、首联写地势险要,虎踞龙盘 ,突出赤壁之地的雄伟气势,可谓意境阔大,笔力雄健。 B、颔联写赤壁地势壮美,是三国时兵家必争之地,叱咤风云的英雄于此建立丰功伟绩。 C、前两联对仗精工 ,作者从眼前之景转入怀古,从而发出了“波流万世功"的感叹。 D、尾联写诗人最羡慕垂钓者,于是驾着轻舟在雨中归去了,悠闲地听着雨打船篷的声音。(2)、第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。 -
6、阅读下面的文言文,完成下面小题。
谈说制文,援引古昔,必须眼学,勿信耳受。江南闾里间,士大夫或不学问,羞为鄙朴,道听途说,强事饰辞:上荆州必称陕西,下扬都言去海郡,言食则糊口,道钱则孔方,问移则楚丘,论婚则宴尔,及王则无不仲宣,语刘则无不公幹。凡有一二百件,传相祖述,寻问莫知原由,施安①时复失所。
尝游赵州,见柏人城北有一小水,土人亦不知名。后读城西门徐整碑云:“酒流东指。”众皆不识。吾案《说文》,“酒”,古“魄”字也,浅水貌。此水汉来本无名矣,直以浅貌目之,或当即以酒为名乎?
世中书翰,多称勿勿,相承如此,不知所由,或有妄言此忽忽之残缺耳。案《说文》:“勿者,州里所建之旗也,象其柄及三斿②之形,所以趣民事。故息遽者称为勿勿。”
愍楚友婿窦如同从河州来得一青鸟驯养爱玩举俗呼之鸮。吾曰:“鸮出上党,数曾见之,色并黄黑,无驳杂也。故陈思王《鸮赋》云:‘扬玄黄之劲羽。”试检《说文》:“偶雀似鸮而青,出羌中。”《韵集》音“介”,此疑顿释。
梁世有蔡朗者讳纯,既不涉学,遂呼莼为露葵。面墙之徒,递相仿效。承圣中,遣一士大夫聘齐,齐主客郎李恕问梁使曰:“江南有露葵否?”答曰:“露葵是莼,水乡所出。卿今食者绿葵菜耳。”李亦学问,但不测彼之深浅,乍闻无以核究。
思鲁等姨夫彭城刘灵,尝与吾坐,诸子侍焉。吾问儒行、敏行曰:“凡字与谘议③名同音者,其数多少,能尽识乎?”答曰:“未之究也,请导示之。”吾曰:“凡如此例,不预研检,忽见不识,误以问人,反为无赖所欺,不容易也。”因为说之,得五十许字。诸刘叹曰:“不意乃尔!”若遂不知,亦为异事。
(节选自颜之推《颜氏家训·勉学》)
【注】①施安:施行,使用。②斿:同“旒”,古代旗子上的飘带。③谘议:即谘议参军,文中指刘灵。儒行、敏行均为刘灵之子。
(1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将需断句处的字母写在答题卡上。愍楚友婿A窦如同B从河州来C得D一青鸟E驯养F爱玩G举俗H呼之鸮。
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、宴,指快乐,与《诗经·氓》“总角之宴,言笑晏晏”中的“宴”词义相同。 B、祖,指以……为祖,与《屈原列传》“然皆祖屈原之从容辞令”中的“祖”用法相同。 C、所以,表原因,与《答司马谏议书》“故今具道所以”中的“所以”用法相同。 D、面墙,指面对墙壁而立,一无所见,与成语“面墙而立”中的“面墙”词义相同。(3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、颜之推认为,江南的一些士大夫不肯努力学习,经常把一些道听途说的东西拿来装饰门面。 B、颜之推游历赵州时,见到柏人城北无名小河,在读到城西徐整碑文后,通过查阅《说文》来推测河名。 C、书信中多有“勿勿”这个词语,有人说这是“忽忽”的残缺,颜之推查阅《说文》,发现“勿勿”跟民事有关。 D、梁使把莼当作露葵、彭城刘灵诸子不识同音字,都说明了他们对于事物的认知停留在浅层次。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①因为说之,得五十许字。诸刘叹曰:“不意乃尔!”
②武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。(《苏武传》)
③吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?(《种树郭橐驼传》)
(5)、作者认为做学问应该具备什么样的态度和精神? -
7、阅读下面的文字,完成下面小题。
记黄河晋陕大峡谷
贾平凹
别的江河,就是某某江,某某河,黄河却称之为天下黄河。它诞生在巴颜喀拉山下,少年游荡于青藏寒地,而当知道了遥远的东南有大海,便掉头大行,经过了黄土高原,这就是晋陕大峡谷。
世上的路首先是水走出来的。黄河深刻出了大峡谷,大峡谷又将它束缚其中。越是束缚越使最柔软的水坚硬如铁。①它奋斗、呐喊、暴躁 , 充满戾气,生长和完成着自己的青春 , 囫囵的黄土高原也从此一分为二,一半给了陕西,一半给了山西。
两岸隔绝,竟然是东边岸高耸了,西边岸低落;西边岸高耸了,东边岸低落。川潦泻散,河声充满,②只有黑鹳和白琵鹭凭空往来。站在山西永和县的岸上看到了乾坤湾,站在陕西清涧县的岸上看到了太极湾。那是黄河九十九道湾中最神奇的两湾,西窄东宽,东窄西宽,入湾至出湾都是几百米,状若左右葫芦。到壶口去呀,壶口是黄河突然下跌,如一脚踏空了,溅起千堆雪。石门下去的大梯子崖,那是河东岸的一个缺口,斧劈刀削般危险。有瀑布,被风吹起,飘然如烟。而栈道其上,若游人经过,从河道看去,真的在“飞檐走壁”。如果再往陕西的佳县,再往山西的麒麟滩,千米长的水蚀浮雕镶嵌于绝壁,两岸山峦起伏,乱石堆砌,散者如塔,聚如城堡每块石头上又布满虫纹,像汉字蒙文但不是汉字蒙文,疑为天书。
面对着大峡谷无数的景点胜地,能想象黄河寻找出路是多么地艰辛:日瘦月小,星寒云低,它在横冲直撞,冲撞出的沟壑峡崖在不断地坍塌,无数的堰塞湖,壅堵滞流,只能千回百折,有大孤独啊,是真的沉痛。有哲人讲,当你遇到风暴的时候,你不要给神说风暴有多大,而是给风暴说你的神有多大。黄河那时的形状正该如是。
大峡谷上下差不多有六十五条小河汇入,流域覆盖了整个黄土高原。而祖籍在这里的或外籍人来到这里的,也意识到身上的每一条血管也是黄河的支流,他们便都有了黄河的秉性,大气,豪迈,向往远方,从此英雄风气流转。轩辕在西岸有陵,尧帝在东岸建庙,汉刘彻来后土祠祭祀,李自成登白云山发愿。更有着毛泽东于高家坻上高吟《沁园春·雪》,石破天惊,鱼龙出听。
黄河远行,也把黄土带去,送给了河南,送给了山东,送给了一个华北平原,却使黄土高原支离破碎。多少风流人物,能出走的都有一番大世界的作为,留下来的是坚守而顽强。千百年里,黄河奔流不息,大峡谷两岸人畜焦渴,壑梁台峁上树木庄稼干枯。他们要么到十几里外的那一点泉眼里去挑水,要么在门前屋后挖暗窖收储天雨。相传过去的吴堡城,那么大的城里只有一口苦水井,每日由知县亲自掌握,分配给每人一瓢。但这并不妨碍他们的浪漫,城西门上的匾额写着“明溪”,城东门上的匾额写着“闻涛”。干旱使居家只能在土崖下凿窑,凿窑便创造着艺术。西湾的民居在斜坡上层层叠叠,三十多个院落连为一体。李家山村选择了一条梁的两边沟,窑洞从沟底直达梁头,竟能多到九层。土地上是不能种植水稻和小麦了,而糜子、高粱、谷子、荞麦、豆类和土豆,把地里所有营养所有颜色都聚集起来,做出谷面窝头,豆面抿尖,红面旗子,小米捞饭。尤其是枣,到处都是枣林啊,姆枣、冠枣、狗头枣、牛心枣,秋天里满山红遍。他们认为天上有多少星星,地上就有多少红枣,而这里的枣是世上最好的枣,因为它们能听到黄河涛声。再就是开山和钻水了,开山就是挖炭,钻水就是撑船筏。在许多地方,剥开地皮就是炭,有许多地方的炭,用火纸便能点燃。古老的习俗还在沿承着,在除夕夜里,有人家在中堂的案上供奉了土豆和红枣,有人家把一块大炭用红纸裹了就放在门槛两旁,称它们是“黑汉”,还贴上“瓜子人人”。“瓜子人人”后就衍变成了剪纸,鱼虫花鸟、山水人物,遍贴在门上窗上,米面罐上和树上。钻水呢,从河口镇到碛口镇从来都行船筏。船是木船,木船上有艄公扳舵。船筏上的人都得是男的,赤身裸体,但大峡谷的号子声闻于天。除了船筏,两岸还没有通车的年代里,忙碌的都是骆驼骡马和毛驴。船筏卸下的货,骆驼运长途,骡马跑短途,毛驴驮炭。每天下午毛驴排着一字长蛇阵,像一股黑水注入镇来。赶脚人都能唱,有苦了有乐了心里有人了,随口编词,任意起调,这就形成了民歌。张家场村的张天恩最有名,唱出了《赶牲灵》。
那是一个早晨或是晚上,黄河终于走完了黄土高原,冲开了最后一个关隘,那是惊天动地的轰鸣,自此有了“岳色河声”一词。再往南二百里,汇入了汾水,洛水,渭水,黄河河面开阔,汪洋一片。而正是在这二百里,③黄河成熟了,它的成熟也成熟了中华民族的文明。西岸的大荔、合阳、韩城,东岸的运城、临汾,产生了那么多的圣君明相,文臣武将,才子佳人。单就文学,司马迁,司马光,王维,柳宗元,这就够了,应是中国最最聚文气的地区了。
黄河继续南行,秦岭却拦住了它,迎头站着的就是华山潼关。潼关为雄关,历来的战争莫不发生于此,那狰狞的崖头,阴寒的壑底,以及怪石、弯树和细路,充满萧煞。中国历史上有过渔樵问答,那只是探询生命难题。④而秦岭是否和黄河在此有过对话呢?如果有,那一定是关于天下格局的大事。于是,黄河再没有南下与长江相会,黄河就是黄河,让长江去行南方吧,它就在北方,而转头往东去了。
(节选自《光明日报》2023.06.05,有删改)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的理解鉴赏,不正确的一项是( )A、文章对大峡谷的描写有声有势,动静相宜。写壶口瀑布突出静态,表现其雄浑气势;写水蚀浮雕则突出动态,表现其神奇莫测。 B、从远古的轩辕,到现代的毛泽东,作者列举这些具有黄河秉性的英雄人物,意在体现黄河对源远流长的华夏文明的深远影响。 C、文中赶脚人唱的民歌和秦腔一样,是苦中求乐的草根百姓在恶劣生活条件下的精神享受,反映了晋陕一带特有的风土人情。 D、文章结尾引用王之涣《登鹳雀楼》的诗句,描绘黄河东流大海的壮丽景色,同时盛赞黄河东流是“一次伟大的转折”。(2)、对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①短句中有拟人手法,富有形象感,生动形象突出了黄河的磅礴气势和桀骜力量。 B、句子②运用侧面描写,“只有”二字虚词不虚,烘托了大峡谷的水湍浪急,波涛汹涌。 C、句子③连用“成熟”,颇具匠心,结构上与第一段的“诞生”“少年游荡”等遥相呼应。 D、句子④以问句表猜测,紧承渔樵回答,表达了作者对生命的追问和对北方风貌的赞美。(3)、文章以“记黄河晋陕大峡谷”为题,却用大段篇幅描述两岸的风土人情,对此你是如何理解的?请简要分析。(4)、贾平凹写散文讲求“张扬、大度、力度”,鄙弃那些“题材狭窄、精神脆弱、小、巧、甜腻”的文风。这种创作主张在本文是如何体现的?请从选材、风格、情感三个角度简要分析。 -
8、阅读下面的文字,完成下面小题。
成都外国语学校的小刘同学在网站上查阅“批判性思维”相关资料时,读到了布鲁克菲尔德这本《批判性思维教与学》,下面是该书的部分图书目录、试读内容以及读者评论。阅读下面的文字,完成下面小题。
图书目录(部分)
第一章 什么是批判性思维?
批判性思维挽救了我的生活
发现假设
批判性思维到底是什么?
为什么要批判性思考?
哪些假设需要批判性思考?
假设不分对错,只论是否适宜
小结
第二章 跨学科的批判性思维
不同学科的共同之处
五大思想渊源
小结
第三章 如何学习批判性思维
批判性思维是一种社会学习
如何示范批判性思维?
具体经验
困境迷惑
循序渐进
小结
试读内容
大多数学生都认为,小组学习是最有趣的学习方式,这一说法出现在大部分问卷中。约80%的学生声称,小组学习中那些切中要害的问题让他们受益最深。似乎当同伴指出来的时候,学生更能发现假设和新的角度。他们生动地描述了被同伴提问一些从未考虑过的问题时的情形,从同伴对自己观点的反馈和提出的不同角度当中,他们学到了很多。不论是从它的预测性还是反复出现的频率来看,这一发现都值得引起注意。一节又一节,一次又一次,一年又一年,学生不断地告诉我,正是通过小组学习中的同伴交流,才让有时十分抽象的批判性思维有了血肉,更容易让人理解。
考虑到通过深度自省来认识自己的动机、假设和世界观有多难,若说批判性思维是一种社会学习,也就不那么让人吃惊了。认识假设是一项困难又矛盾的任务,没有几个人能靠自己来完成,不论我们以为对自己的认识有多准确,都难免是在用自己的思维框架来认识自己的思维!这就像一条狗试图咬住自己的尾巴,抑或一个人试图在壁镜里看到自己的后脑勺。某种意义上,我们都是囚徒,被困在自己的认知框架中,被我们的思维左右着。我们不加批判地接受一些假设,这些假设左右着我们的行为,而这些行为又反过来肯定这些假设是正确的,最后形成一个自我肯定的循环。要辨别我们的假设,需要从不同的角度反思自我及自己的行为,根深蒂固的假设对我们的影响太深,很难通过自我意识认识清楚。
然而,借助朋友和同事来认清自己的假设,也存在一个问题:你找到的镜子常有着跟你相同的假设。这时,同他们交流只会形成一个封闭环,不断肯定同样的偏见和刻板印象。就像我们倾向于读一些跟我们意见一致或我们觉得亲切的作者所写的书一样,我们也倾向于找一些跟我们态度一致或熟悉我们的态度的同伴,人们极少有意通过一些跟我们意见相左甚至动摇我们既有信念的书籍、会话或做法,来进行反思。因此,作为老师,在设计小组学习活动时,要确保你设计的活动能提供一些让学生感到吃惊的信息、问题或思考角度。
系统地找出假设常被人们有意地避免,以免带来什么后果。没有人想知道自己相信了那么久的观念竟然是歪曲的、错误的,可如果把它变成一个共享的过程,尤其是当看到别人在寻找假设和新角度时也是痛苦万分的时候,一切就容易接受得多了。学生大体上认为,被同伴提问或提出不同的解决办法比由老师提出来得更舒服。这背后有两个原因:首先,同伴更可能用接近学生经验的用语和例子来提出问题或指出新角度,所以,用学生熟悉的语言提出的问题和角度更容易被接受和准确理解。作为一名60多岁的老教师,对我来说,用学生容易接受的例子和语言越来越难。要是60岁的我和18岁的学生有着一样的生活方式,看一样的电视节目,喜欢一样的音乐,使用一样的社交媒体,反倒让人觉得吃惊了。
另外一个原因是权力分配不同,并不是说权力分配在学生之间不重要,恰恰相反,种族、阶级和性别差异在学生小组中也一样重要。学生之所以和试图掌控整个小组的组员合作,要么是因为他对话题感兴趣,要么是因为他是个自大狂,乐于倾听与自己一致的观点。换作是一个老师告诉你要质疑自己的假设,或者你忽略了一个重要的角度,再或者你忽视了某条信息的重要性,这比听一个最自大、自吹自擂的同学说这些更可怕。
最后,我想强调一下细心组织小组学习活动的重要性。我说批判性思维是一种社会学习的时候,有一个限定条件。据学生反映,最有效的学习活动是那些一开始就把基本准则说清楚、理解清楚,把焦点放在批判上的活动。社会学习绝非闲谈或者散漫的对话,而是让学生认真地相互倾听,相互提问,揭开假设,提供新的思考角度或想法。
能实现上述目标的社会学习,有两种组织形式:情景分析和批判会话。这两者都运用了同样的批判性思考方式——寻找假设、考虑如何检验假设,最后找到看问题的不同角度。两者都受益于参与者给出的不同答案和建议,但两种练习的强度明显不同,后一项强度更大的练习有着严格的基本准则,确保同伴在给出批判性反馈的同时,不会随意评判别人。
读者评论
作者讲述了自己作为一位倡导批判性思维的教育者的个人经历。他的洞见和诚恳的讲述是宝贵的、有趣的。
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、小组学习被多数学生认可,因为这种学习的方式很有趣,而且也让学生收获很大。 B、我们习惯用自己的思维框架来认知自己的思维,所以很难靠自己来认识自己的假设。 C、设计活动时提供新颖的信息、问题或思考角度,是小组学习活动有效性的首要保证。 D、相比于老师的质疑和提问,学生可能更容易接受被同伴提问或提出不同的解决办法。(2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )A、从文本内容看,“试读内容”应该选自第三章第一节《批判性思维是一种社会学习》。 B、人们的行为受到假设的影响,如果不能对假设加以批判,就很难真正养成批判性思维。 C、批判性思维的学习可通过不同学科或不同形式来实现,但都应当遵守循序渐进的方法。 D、批判会话有严格的基本准则,练习强度明显大于情景分析,效果也要优于情景分析。(3)、下列做法中,不符合作者所主张的“小组学习”理念的一项是( )A、学习《劝学》时,老师将本节课的讨论主题明确为:在AI迅速发展的今天,我们是否还需要“博学而日参省乎己”。 B、学习《过秦论》时,小刘和同学们展开了激烈讨论,他提出了这篇文章“以叙代议”不符合“论”的写法的观点。 C、学习《鸿门宴》时,小刘和朋友讨论项羽的人物形象,大家一致认为项羽刚愎自用且优柔寡断,缺乏战略眼光。 D、学习《边城》时,老师向同学们介绍心理学概念“情绪价值”,让同学们分小组讨论:小说中有怎样的情绪价值?(4)、下图是某校提出的“批判性思维的课堂教学模型”,结合相关内容,下列说法不正确的一项是( )A、批判性思维的教学过程与学习过程并不是相互独立的两个部分,二者都聚焦于“思维过程”。 B、课堂教学模型里从“质疑”到“假设”的过程,与上文中作者提出的“质疑假设”的做法是一致的。 C、在教师引导学生对“假设”进行论证评估的环节,学生可以通过演绎归纳论证来进行推理。 D、学生通过建构知识策略,并不一定就能做出正确判断,可能还要再次经过假设和推理的过程。(5)、本书作者在《前言》中写道:“我试着以一种亲切、放松和会话的方式来写这本书。”请结合上述材料分析这一特点是如何体现的。 -
9、阅读下面的文字,完成下题。
在古诗词里,①____。春夏秋冬,在四季中轮回的风,最原始的名字,便是春风、秋风、夏风、冬风。这一套名字,②____。但含蓄而有才华的古人,绝不限于使用这么单调的名字。同样是对应四季,他们可是绞尽了脑汁,希望关于风的名字,更委婉,更有诗意。春风从东方吹来,夏风则来自于南方;到了秋天,风从西方吹过,冬天的时候,北风裹着雪花横行大地。东风、南风、西风、北风,当风从某一个方向吹来,我们大概知道了某一个季节的故事。但是这个名字还不够雅致。于是,四季的风,根据本身的特点,有了新的名字:和风、熏风、金风、朔风。不再是直白的语言,而是含蓄地形容。摆脱四季的束缚之后,风还有更加清新别致的名字:霜风、荷风、竹风、杨柳风。因为这些名字,③____,却依托于世界上最为美好的事物。从此,每一阵风吹过来,都是诗情画意的味道。
(1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(2)、下列句子中的“某”和文中加粗处的“某”,用法相同的一项是( )A、武汉某高校在校内图书馆搭建起小单间“视频会议室”,为学生节省了寻找云端面试场地的时间。 B、我们或许曾在人生的某一时刻,默默吟诵过那些震撼人心的诗句,从中汲取了强大的精神力量。 C、杨某以虚假宣传的方式销售假冒商品,致高某陷入错误认知而形成交易,杨某的行为构成销售欺诈。 D、曹操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。 -
10、阅读下面的文字,完成下题。
Chat GPT是美国人工智能研究实验室Open AI新推出的一种由人工智能技术驱动的自然语言处理工具,简单来说,就是一款聊天机器人模型。其推出仅两个月,活跃用户就已突破1亿,可谓一路高歌猛进,这究竟是什么原因呢?
一方面,是人机互动带来了人性化的体验。不少人出于好奇尝试去跟Chat GPT“聊天”,惊叹于它的“博学多才”,纷纷自叹不如。它可以“体贴”地关注人类提问当中所包含的“关系”,这让不少人觉得它仿佛有“人性”、会“思考”,这是此前人工智能从未达到的境界。
另一方面,是商业化落地。一项技术,如果没有规模化的应用场景和推广产品,那么终将是①____。Chat GPT重新定义了人工智能生成内容的商业模式,打造了新的内容生成和交互形态。
互联网能够在全球普及,一个重要原因在于它和人的生活②____。Chat GPT能够“出圈”,关键原因之一也涉及人——提升了人性化互动体验和应用。对于互联网科技巨头,竞争的核心并不只是应用带来的服务,还有技术。无论人工智能变得多聪明,其目的始终是服务人类。眼下,一场新的人工智能大战已经打响。Chat GPT的出现,为人工智能应用带来了更多新的可能。
(1)、请在文中横线处填入恰当的成语。(2)、文中画框的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(3)、下列各选项中的破折号和文中的破折号用法相同的一项是( )A、论理,就该有。——然而也未必,……谁来管这等事…… B、我——我——我只要见见我的萍儿。 C、我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。 D、终于找到了这个熔点在156~157℃的无色晶体——C15H22O5。 -
11、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子问志,曾晳用“ , ”两句描绘了暮春时节人们在水边快乐游玩的情景,表达了对和谐美好生活的向往。(2)、得民心者得天下,这道理千年不变,正如《阿房宫赋》中杜牧所指出的那样,六国足以抵御秦国而保全自己的途径是“ , ”。(3)、苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“ , ”。
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12、阅读下面这两首诗词,完成下题。
甲
登岳阳楼望君山
【明】杨基①
洞庭无烟晚风定,春水平铺如练净。
君山一点望中青,湘女梳头对明镜。
镜里芙蓉夜不收,水光山色两悠悠。
直教流下春江去,消得巴陵万古愁。
乙
登岳阳楼
【唐】杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
【注】①杨基(1326~1372年),明初诗人。累官至山西按察使,后被谗夺官,罚服劳役,死于工所。
(1)、下列对甲诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联两句总写登楼望湖所见景象,“无烟”二字点明虽是傍晚登楼,但因无雾而视线很好,为下文写望君山做好了铺垫。 B、颔颈两联写湖山之景,“一点”表明远望,“青”写树木葱茏,应上句之“春”;颈联描绘了湖光山色相映成辉的景色。 C、尾联两句化用“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”和“呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”的诗句,生动而形象。 D、此诗写景颇有笔力,全诗聚焦岳阳楼之景观,用白描的手法,既写眼前君山,又纵观洞庭湖景,末句以景结情,韵味无穷。(2)、甲乙两首诗皆写洞庭湖景,但景与情有所不同。请简要概括两首诗所写的景与情的不同之处。 -
13、阅读下面的文言文,完成下面小题。
文本一:
古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事、思来者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见。
仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之际通古今之变成一家之言草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责 , 虽万被戮,岂有悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也!
且负下未易居,下流多谤议。仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑,以污辱先人,亦何面目复上父母之丘墓乎?虽累百世,垢弥甚耳!是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡 , 出则不知其所往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也!身直为闺阁之臣,宁得自引深藏于岩穴邪?故且从俗浮沉,与时俯仰,以通其狂惑。今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎?今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益,于俗不信,适足取辱耳。要之,死日然后是非乃定。书不能悉意,故略陈固陋。谨再拜。
(节选自司马迁《报任安书》)
文本二:
是岁,天子始建汉家之封,而太史公留滞周南,不得与从事,发愤且卒。而子迁适反,见父于河、洛之间,太史公执迁手而泣曰:“今天子接千岁之统,封泰山,而予不得从行,是命也夫!命也夫!予死,尔必为太史:为太史,毋忘吾所欲论著矣。且夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身;扬名于后世,以显父母,此孝之大也。自获麟①以来四百有余岁,而诸侯相兼,史记放绝。今汉兴,海内一统,明主贤君,忠臣义士,予为太史而不论载,废天下之文,予甚惧焉,尔其念哉!”迁俯首流涕曰:“小子不敏,请悉论先人所次旧闻,不敢阙。”卒三岁,而迁为太史令,史记石室金鐀②之书。
赞曰:迁有良史之材,服其善序事理,辨而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。
(节选自《汉书•司马迁传》,有删改)
【注】①获麟:鲁哀公西巡,射伤麒麟,带回来麒麟已死,孔子闻之而落泪,该年颜回亦去世,相传孔子作《春秋》至此而辍笔,史称“获麟”。②鐀:柜子。
(1)、文中画框句子有三处需要断句,请用铅笔勾选相应位置。亦欲以究天人A之际B通古今C之变D成一家E之言F草创G未就
(2)、下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、盖,语气词,表示即将发表言论。与《答司马谏议书》“盖儒者所争”的“盖”含义相同。 B、厥,乃,才。与《六国论》“思厥先祖父”的“厥”含义不同。 C、责,同“债”,债务。与《促织》“每责一头,辄倾数家之产”的“责”含义不同。 D、亡,灭亡。与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”的“亡”含义相同。(3)、下列对文章内容的概括和分析,不正确的一项是( )A、司马迁用周文王、孔子、左丘明等古圣先贤的典故,表达自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心,让人深刻地感受到他伟岸的人格和沉郁的感情。 B、司马迁介绍《史记》的体例和宗旨,说明自己忍辱负重是为了完成该书,“就极刑而无愠色”“虽万被戮,岂有悔哉?”,豪迈激越中饱含无悔之心。
C、司马迁用“肠一日而九回”形容自己异常痛苦的心情,说自己目前虽然身处要职,有权力“推贤进士”,但他的意愿和世俗环境都不允许自己这样做。 D、司马迁治学严谨,深受后人的称赞。司马迁写史真实明辨,不做虚假的赞美,不掩饰丑恶的东西,人们称赞他有良史之才,佩服他有治史的能力。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。
②小子不敏,请悉论先人所次旧闻,不敢阙。
(5)、请结合文本一、二的内容概括司马迁创作《史记》的原因。 -
14、阅读下面的文字,完成下面小题。
寻找安详
郭震海
秋深,黄昏,风起。苍茫的群山之中,林深似海。我轻轻地整了整衣领,有点儿微凉。
我开始隐隐担心,对身边的老乡说:“马上天黑了,还没找到安详。”“快了,再翻过一座山就到了。”老乡说。
在遮天蔽日的松柏树下,我们艰难地翻越了四座大山,眼看夜幕低垂,仍看不到有人家的迹象。
“你确定我要找的人是在这里吗?他可是个著名的山水画家,名叫安详,安静的‘安’,详细的‘详’。”我说。
“是哩,他确实叫安详,是不是个画家不晓得,但俺知道,他是个守山人。”老乡说。
这真的是我要寻找的安详吗?我产生了深深的忧虑。想起他的山水画,下笔灵动,浑然天成,自成一派,如行云流水,功力深厚,在全国书画大展中屡获大奖,被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是,几次颁奖现场,他均是缺席。大家只是通过署名,得知他叫“安详”,除此之外没有任何其他信息。
安详是谁?谁是安详?
只见其画,不见其人。有人说安详住在京城,有别墅,有私家花园;也有人说,安详是一位大学教授,为人十分低调等等,总之被传得神乎其神。
夜里十一点多,在我几乎要绝望的时候,终于看到远处的一丝光亮,听到了狗吠声。老乡告诉我,那是守山人居住的防火瞭望塔,那亮光是塔顶的太阳能电池板发出的。我们朝着亮光走去。
“安详,安详——”走近了,老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮,我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。
他真的是画家安详?我更加怀疑。“安详,有人找你。”老乡喊道。安详问道:“找我有事吗?”
“您是著名画家安详?”我急切地问道。
“不,你应该是找错人了。我是安详,但不是画家,更不‘著名’,只是一个守山人。”他的回答如此干脆,让我十分绝望。
“先弄些水喝,嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着,毫不客气地向屋里走去。
瞭望塔内部地方不大,分三层。一层陈设简单而整洁,一个荆条编织的茶几摆在正中,显得原始而古朴,周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头,还有两个新编好的荆条箩筐。
“快,喝口水,我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾,
满屋子都是花茶的清香。
品茶深聊,我得知,他确实叫安详,当兵退伍后,被分配到县林业局,来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山,仿佛与世隔绝,苦累不说,主要是极度枯燥,别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗,他却自告奋勇上山,带着妻子一干就是三十多年。
每天清晨,朝霞初现,他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起,然后烧火做饭、巡山,防火防盗。三十多年里,他在守山的同时,亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山,给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏,按照字典给每一株树都用一个汉字命名。山峰是他的家园,松柏就是他亲爱的家人。他可以按拼音确定区域,迅速找到每一棵树,并能准确说出它的年龄。
我听着,不由肃然起敬。
老乡在一旁笑道:“这算啥!人家安详家两个娃娃都很有出息,儿子研究生毕业,留在上海工作;女儿更厉害,博士,是博士哩,现在工作在深圳。”
“是吗?!”我惊叹道。
“没啥,我们只是普通人家。”安详的女人接话道,并招呼我们吃饭。
饭后,我们被安排到三层休息。躺下后,我依然在想,这真是一对了不起的夫妻,这个安详会是我要找的画家安详吗?
清晨醒来,红日初升,鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。
我吃惊地发现,原来头天晚上我们睡觉的三层,竟然是一个画室,四周墙壁上挂满了山水画,地上的荆条圆筐里塞满了画卷。
“他就是安详,我确定,他就是我要寻找的著名山水画家安详……”我对老乡喊着,很兴奋。
“您就是著名山水画家安详!您知道您的画作有多值钱吗?”我走出防火塔,心情很激动。
安详正在安静地编织一个箩筐,他抬起头笑道:“我说过了,我是安详,但我真不是画家,更非‘著名’,只是一个守山人。”
“不,您的山水画自成一派,每一幅都是灵动的,山是活着的,松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗?”我说。
“我是自学绘画,谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁,而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰,入画的松柏都是我亲爱的家人。”他说。
我抬起头,眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出;苍茫天地间,每一株松柏似乎都有了灵魂。微风吹过,群山茫茫,松柏吟唱。
他依旧在安静地编着手里的箩筐。
(选自《百花园》2022年2月,有删减)
(1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A、安详住在群山之中、林海深处,连熟悉他的老乡都不晓得他的画家身份,这让安详这一人物充满了神秘色彩。 B、安详先后两次强调自己只是守山人,而不是画家,从中可见山林在他心中举足轻重,而名利却是身外之物。 C、小说以“我”和老乡寻找画家安详为核心事件,并辅以安详复员守山的情节,意在表现守山人的寂寞与艰辛。 D、小说结尾借“我”的感受来写山脉与松柏,表明“我”真正懂得安详画作浑然天成的缘由,深化了文章主旨。(2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说以环境描写开头,寥寥几笔勾勒了雄浑阔大的背景,结尾与开头呼应,结构圆整,言有尽而意无穷。 B、人们对安详身份的种种猜测、瞭望塔内的陈设、其他守山人的调岗申请,都正面刻画了安详的低调处世。 C、本文的主人公名为“安详”,一语双关,正如《红楼梦》中的贾雨村、甄士隐等,都体现了作者的匠心。 D、小说关注凡人的小事和生活中的细节,叙事贴近现实,语言质朴而不失典雅,蕴含着艺术与人生的真谛。(3)、有人评价郭震海的小说“字里行间流动着一种直抵人心的暖热”,请结合文本谈谈你的理解。(4)、小说是怎样叙述“寻找安详”这个故事的?请结合文本简要分析。 -
15、阅读下面的文字,完成下题。
材料一:
《促织》与《变形记》在故事整体设定上有着惊人的相似之处。两篇作品都叙述了变形故事:一个是人变成了蟋蟀,一个则是人变成了甲虫。借助于这种变形手法,在貌似荒诞的叙述背后,作品表达出对社会重压下人的命运的思考,即对人与物之间的异化关系或者人的异化的思考,从而具有了深刻的批判性。
《促织》写的是一个在外力残酷压迫之下的小人物“离魂”的人间惨剧。人原是万物之灵,蟋蟀本是捕捉来给人当小玩意的,但在《促织》中,一切都被倒转过来——人成了一只可怜虫,而“蟋蟀”倒像在玩弄着人的命运,成了成名一家生死、吉凶、福祸的主宰。作者表面上写小小的蟋蟀,实际上则是把封建统治阶级的层层官员和处在社会底层、身受好几层压迫的老百姓,自上而下地串联起来,淋漓尽致地表现了专制制度对人性的摧残。
如果说蒲松龄只是无意识地涉及异化的问题,那么卡夫卡则是有意识地以表现主义的艺术手法,深刻表现了现代资本主义普遍的人的异化现象。人在一夜间变成了甲虫,从生理现象看,是反常的、虚妄的、荒诞的;而从社会现象上讲,又是正常的、可能的、现实的。在资本主义社会,人一旦失去谋生的能力、谋生的手段、谋生的资本、谋生的机会,就无异于变成一只甲虫。格里高尔发觉自己变成甲虫后,那一串焦急的心理活动正反映了他一年到头过的都是那种惴惴不安、灰黯屈辱的日子。这也就是资本主义社会中“非人的生活”。
《促织》思考问题的向度首先指向社会,而《变形记》则主要是对个人命运的关注。不同的思考向度,体现出中西方两种文化的不同影响。我们知道,中国社会是建构在一个个家庭的基础上的,家庭是社会的最小单位。在这样的社会格局中,个人的所有生存目的、生存价值指向的都是家庭和社会。在中国人的心目中,群体的利益(更多的时候就是家庭)高于一切,所以衣锦还乡、光宗耀祖就成了很多中国人的追求。而西方社会结构的最小单位是个人,或者说是依附于团体的个人。因此,强调个人的权利,对个人的关注,就成了西方社会鲜明的特点。因着文化的不同,中西方在思考问题时就会表现出相应的差异性。中国人总是将人置于特定的社会环境下来观照,并进而思考人的命运;而西方人则习惯于以自我的眼光去审视社会,从而思考人的命运。《促织》与《变形记》所体现出的不同的思考向度正是这样一种具体的表现。
正是基于不同的思考向度,虽同样是运用变形的手法,但《促织》与《变形记》中人物变形的动因截然不同。在《促织》中,成名的儿子变为促织,是为了挽救整个家庭行将遭遇的灭顶之灾。换句话说,也就是个体是为着群体而牺牲的,这在某种层面上反映了中国人潜意识深处隐藏着的所谓忠孝,体现了专制社会里一个又一个的群体(即家庭)的悲哀。而《变形记》中格里高尔的变形,则是在资本主义社会里,个体在难以承受的社会压榨下走向自我崩溃。虽然这一变形不可能不影响到家庭,但更多地体现出的却是社会重压下一个又一个个体的悲哀。
(摘编自韩玺吾《<促织>与<变形记>:荒诞的背后》)
材料二:
社交媒体作为互联网的新生力量,凭借信息海量、传播及时、交互性和娱乐性强等特点俘获了大量受众。人们在享受其带来的诸多便利时,也面临着被异化的威胁。社交媒体对人的异化,就是指人们沉溺于社交媒体建构的拟态环境中,无限依赖媒体提供的内容,从主动的生产消费角色被异化为受媒体控制和奴役的傀儡,一旦离开媒体,就会陷入极端的恐慌之中。如何规避被媒体异化的危险,是当下受众不得不面对的现实问题。
社会学家韦伯认为,人的理性包括工具理性和价值理性,这两者之间的博弈与平衡是人类历史发展的原动力。工具理性的表现形式就是技术革命;而价值理性则是对人的尊严、情感和命运的关怀,强调一个人对于价值问题的理性思考。移动互联网时代,社交媒体的工具理性随着科技的突飞猛进急剧膨胀,人们在享用技术盛宴的同时,潜移默化地完成了一次又一次的技术崇拜。而价值理性却被碎片化、娱乐化的快餐文化持续消解着,人的独立精神越发黯淡无光。在媒体使用过程中,人们将工具崇拜代替了理性思考,不愿付诸任何具体的行动,这种异化正是由社交媒体工具理性和价值理性之间的失衡导致的。
挣脱社交媒体建构的“异化牢笼”,亟须完善相关法律政策,以确保社交媒体的良性发展。同时,还要加强人文教育,培养国民的媒介素养与道德认同,将外在的约束转化为内在的理想信念与价值追求,减少社交媒体使人异化的可能。
(摘编自吴向华《新媒体环境下社交媒体对人的异化》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、《促织》与《变形记》都关注社会底层小人物的命运,表现出对社会的批判。 B、同是在讲述故事时使用变形手法,蒲松龄是无意识的,而卡夫卡是有意识的。 C、因为各自文化不同,《促织》与《变形记》中人物对自我的认知也明显不同。 D、新媒体既可以为人们带来娱乐与便利,又有可能变成束缚人和奴役人的力量。(2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )A、同样关注“人的异化”,材料一属于文学评论,透过文学作品分析人性,材料二直接分析社会现实中的问题。 B、两则材料都重视梳理主要关系,材料一比较中西方文化的差异,材料二揭示工具理性和价值理性间的博弈。 C、封建社会里人们容易受制于忠孝观念而牺牲自我,互联网时代人们往往由于对技术的盲目崇拜而丧失自我。 D、为了人类历史的可持续发展,工具理性和价值理性必须始终保持平衡,避免其中某一方的力量超过另一方。(3)、下列选项,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( )A、人们沉溺于网络互动而日渐丧失现实沟通的能力和乐趣。 B、人工智能机器人Chat GPT强大到让许多人担心自己失业。 C、掉进消费主义陷阱的人拼命想通过网络购物来证明自己。 D、有些人将网络当成了法外之地而暴露人性中黑暗的一面。(4)、常见的论证结构包括总分式、层进式、并列式、对照式等。材料二的论证结构属于哪一种?请简要分析。(5)、《变形记》所揭示的人的异化与新媒体环境下人的异化,在表现和成因方面有何不同?请结合两则材料简要分析。 -
16、阅读下面唐诗,完成小题。
隋宫①
李商隐
紫泉②宫殿锁烟霞,欲取芜城③作帝家。
玉玺不缘归日角④ , 锦帆应是到天涯。
于今腐草无萤火⑤ , 终古垂杨有暮鸦。
地下若逢陈后主,岂宜重问后庭花?
[注]①隋宫:隋炀帝为游乐而修建的江都行官。②紫泉:指长安。③芜城:鲍照见广陵(即隋时的江都)故城荒芜,作《芜城赋》,因以芜城指代广陵。④日角:帝王相,喻指李渊。⑤萤火:古人以为萤火虫是腐草变化出来的。《隋书》提到“炀帝于景华宫征求萤火,得数斛,夜出游山放之,光遍岩谷。”
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联中诗人把长安的宫殿和“烟霞”联系起来,形容它的巍峨壮丽和高耸入云之象。 B、颈联“于今”的“无”和“终古”的“有”,暗示萤火虫“当日无”,暮鸦“昔时有”。 C、尾联用杨广与陈后主梦中相遇的故事,以假设和反诘来发问,问而不答,余味无穷。 D、身处晚唐时期的诗人,取材于前朝亡国故事,主旨融批判与晓喻于一体,立意高远。(2)、同样是通过描写前朝的宫殿表达情感,本诗与李煜的词作《虞美人·春花秋月何时了》的表达方式和情感有何不同?请结合具体诗句,谈谈你的理解。 -
17、阅读下面的文字,完成下面小题。
好想叫一声母亲
郭华
90年前,河北冀县伏家庄村北有棵大槐树。由于树龄年代久远,大槐树的根部形成了一个洞。每当夜深人静,便有一个年轻的女子,脚步轻盈地来到槐树下。兵荒马乱,吃过晚饭,庄稼人便早早地上炕歇息了,河北平原的夜色漆黑而又静谧。她警觉地观察许久,然后弯腰在大槐树根部的洞里放一块土坷垃或一块砖头。
她就是共产党员刘玉芳。冀县位于冀南平原腹地,刘玉芳的家是冀南地区党组织的联络地点之一。如果她在树洞里放一块坷垃,代表平安无事,否则代表有情况。放好暗号,她还要再观察一番才悄悄离去。无论是警觉的神情、有条不紊的动作,还是悄无声息的脚步,你绝对看不出这是一个没有上过学、缠过小脚的普通农村妇女。
刘玉芳是土生土长的冀县人。1931年,18岁的共产党员李力受党组织派遣,回到家乡冀县,以教书为掩护开展党的活动。因为学校距离刘玉芳家很近,两家彼此经常来往。这个年轻的教书先生讲的一些道理,这对农民夫妻闻所未闻,但事后回味又觉得确实对头。时间长了,他们明白了李力是什么人,共产党是什么党。夫妻俩郑重地向李力提出:我们也愿意加入共产党。在报经中共直南特委批准后,1932年刘玉芳成为冀县历史上第一个女共产党员。
这个时候的刘玉芳虽然还讲不出很多道理,也知道自己不能像李力那样,如一盏灯照亮别人,但她有信心做一滴灯油,让共产党这盏灯更亮。
1937年8月,国民党军队向南撤退时,在邻县枣强的一个农民家中留下了三支步枪。组织上摸清情况之后,来同刘玉芳夫妻商量,告诉他们,要想拿到这三支枪,需要三百块钱。用不着讲什么道理,刘玉芳夫妇明白这件事的意义,当即表示:“多少钱也要买,卖了房子也要买!”他们卖掉祖传的十二间房,卖得500块现洋,用其中的300块买下了三支枪。望着过去属于自家的房屋,她心里只有一个念头:为了党的事业,家产算什么。
在生死关头,她宁可咬碎牙也决不屈服。1940年深秋,刘玉芳住在宏曲村,因为汉奸告密,她被日寇逮捕关押到威县城里。棍棒打、皮鞭抽、灌辣椒水、踩肚子,敌人对这位柔弱的女子用尽酷刑,轮番审讯十多天,刘玉芳始终坚不吐实。八路军在哪里,共产党在哪里,半个字也没有说。最后,经过组织上努力,刘玉芳才被释放出来。这个面容清秀,在许多人眼里似乎手无缚鸡之力的女共产党员,面对生死考验,从来没有眨过眼睛。
只要是党分配的工作,不论做什么事,她都用心做好。今天的人们听到“锄奸反特”,一定觉得非常神秘。没错,这项工作不仅神秘,而且惊险。1942年秋天,经历过“五一大扫荡”之后,我们迫切需要打击那些认贼作父的顽固汉奸,净化抗日环境,振奋群众精神。组织上把刘玉芳派回冀县一区担任组织委员兼妇救会主任,负责几个村的锄奸反特工作。那是抗战最艰难的时刻,碉堡林立,敌伪猖獗。别说锄奸反特,能保住自己的安全就不容易。刘玉芳胆大心细,她以串亲戚的名义,走村入户,搜集线索,核实情况。确认无误后,将情报转告敌工队,由敌工队实施锄奸行动。
她任劳任怨,一切听从组织安排。1947年冀县一带的土改工作已经完成,局势稳定下来。区委经过研究,觉得刘玉芳没有文化,又是小脚,对于开展新时期的工作有些困难,便动员她回了家。刘玉芳没有丝毫怨言。虽然重新成为农民,但她始终牢记自己和其他农民不一样的地方在于自己是一名共产党员,而且是一名经过战争考验的共产党员。只要是党号召的事,她依旧走在最前列。从1947年回村,到1987年去世,她和所有的农民一样,靠劳动吃饭。40年间,她没有向组织上提过任何要求,没有要过任何待遇,没有享受过一分钱的补助。当年那些和她编在同一个支部,或者经常到她家联系工作的同志,新中国成立后有省委书记,有开国将军,但她没有给任何人添过麻烦。生活困难的年代,也曾有人问她为何不去找找那些老战友,要一点待遇。她说:说到老战友,我第一个想起我的入党介绍人李力。那么有水平,那么能干,那么年轻就担任冀南区的党委委员、武装部长,牺牲的时候才29岁,他向谁去要待遇?
我第一次知道刘玉芳,是1982年,那时候她还健在。40年来我心中常常浮现出她的形象。然而,当我真的想要写写她的时候,却查不到她有过什么豪言壮语,干过什么惊天动地的业绩。但是,静下心来温习我们党的历史,不就是许许多多诸如刘玉芳这样的共产党员,像母亲一样用乳汁滋润了我们的事业吗?
许多村民已经不记得村北有棵大槐树。刘玉芳生前的院子因为没有人住,显得荒凉,但院子里的枣树、核桃树依旧生机勃勃。老人的坟墓就在村子东南角的集体墓地里。穿过一条季节性的小河,一上河沿就可以看到孙辈为她立的墓碑。坟墓旁边有高大的白杨树,树下遍地芳草。在向老人弯腰鞠躬的一刹那间,我心中涌起一阵莫名的激动,好想叫一声母亲!
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章从刘玉芳一个共产党员写到李力等其他共产党员,正是因为有他们,党才不断发展壮大,由此深化了中心。 B、文章首尾照应,虽然大槐树消失在许多村民的记忆中,但是刘玉芳的事迹却永远流传下来,她的精神不会泯灭。 C、文章主要塑造的是刘玉芳的形象,也简略写了刘玉芳的领路人李力的事迹,两人互相映衬,表现了党员的风格。 D、文章详细描写刘玉芳老家和她坟墓的情况,生机勃勃的枣树、核桃树、白杨树和芳草,意在展现新时代的美好气象。(2)、关于文章塑造刘玉芳形象的相关说法,下列不正确的一项是( )A、刘玉芳有信心做一滴灯油,一滴灯油表现了她对于革命可有可无的价值。 B、文章选取了刘玉芳革命事业中的典型事件,塑造了她生动、感人的形象。 C、文章列举了敌人施加在刘玉芳身上的种种酷刑,表现了她的坚贞不屈。 D、刘玉芳拿李力和自己对比,解释不求助战友原因,更突显了她的形象。
(3)、文章开篇没有直接介绍刘玉芳,而是为她安排了一个独特的出场方式,这样安排有什么作用?请简要分析。(4)、作者是以一个共产党员的身份来讲述刘玉芳的故事的,题目却是“好想叫一声母亲”,作者这样拟题有什么用意?请谈谈你的理解。 -
18、阅读下面的材料,根据要求写作。
夫过者,自大贤所不免,然不害其卒为大贤者,为其能改也。故不贵于无过,而贵于能改过。
——王守仁《王文成公全书·卷二十六》
“人患不知其过,既知之,不能改,是无勇也。”要把“改”字贯穿始终,立查立改、即知即改,能够当下改的,明确时限和要求,按期整改到位;一时解决不了的,要盯住不放,通过不断深化认识、增强自觉,明确阶段目标,持续整改。
——习近平总书记《在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》(2019年5月31日)
以上材料引发了你怎样的思考,请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字
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19、阅读下面的文字,完成下面小题。
想事情,科学上叫作“思维”,思维有它的一般形式和规律。尽管我们从小就会想,会说,随时随地在运用着思维的某些形式和规律,然而那是不自觉的。要做到想事情想得严密,说话说得严密,必须 ① 这就要靠学习。
逻辑就是讲思维的形式和规律的一门科学。学习逻辑,目的就在于学会确切地、有条理地、没有矛盾地思考问题,表达思想。这对我们进一步学习科学文化,有条有理地处理生活和工作中的种种问题,都有很大的帮助。逻辑分为形式逻辑和辩证逻辑。形式逻辑所讲的只是 ② 。要掌握思维的高级形式和规律,使我们思维的正确性达到高度的水平,那要靠学习辩证逻辑,单靠形式逻辑是不行的。不过形式逻辑,作为掌握思维的初级形式和规律的科学,还是很有用的,对于我们进一步学习辩证逻辑也大有帮助。
我们应当掌握这个有用的工具,学习逻辑这门科学,从而增强我们的思维能力和学习效率,以便更好地为祖国的社会主义事业服务。 ③ 。当然,要想轻而易举地学懂一门科学是不切实际的。像学习别的一切科学一样,学习逻辑也要下一番功夫。
(1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(2)、文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
浪荡乾坤的结果,多数是少年子弟江湖老,黄金、美人、虚名、实惠,都成了竹篮打水一场空。有的春花秋月,落叶归根,“未老莫还乡,还乡须断肠”。有的倦于奔竞,跳出名利场,远离是非之地,“只应守寂寞,还掩故园扉”。有的素性恬淡,却误触尘世之网,不愿为五斗米折腰,种菊东篱,怡然自得。
但要达到这境界,至少得有几亩薄田,三间茅舍作退步,否则就只好 ① , 终老他乡。只有少数中的少数、个别中的个别,在亿万分之一的机会里冒险成功,春风得意,衣锦还乡,——“富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!”这句名言的创作者是楚霸王项羽,但他自己却 ② , 并没有做到。他带着江东八千子弟出来造反,结果无一生还,自觉无颜再见江东父老,毅然在乌江慷慨自刎。项羽不愧为盖世英雄,论力量对比,他比他的对手刘邦强得多,但在政治策略上棋输一着:他自恃无敌,所过大肆杀戮,乘胜火烧咸阳;而刘邦虽然酒色财货无所不好,入关以后,却和百姓约法三章, ③ , 终于天下归心,奠定了汉室江山,当了皇上。
(1)、请在文中横线处填入恰当的成语。(2)、下列句子中的“他”和文中加点的“他”,意义和用法相同的一项是( )A、他把火柴随手丢在亮闪闪的草地上,草地着起火来。 B、一个人离开了集体,他就将一事无成 C、醉了高歌一曲,狂时起舞一阵,困了睡他一觉 D、今日之泪,将成他日之珍珠。(3)、文中画横线的三个句子句式不一致。请以其中第一个句子为样例,在不改变原意的基础上修改其他两个句子,使句子整饬、连贯通顺。