• 1、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一:

    温暖

    何香久

    又下雪了。大团大团的雪,在无垠的原野上旋舞,天地一片银粉世界。

    雪在呼啸的北风中扑打着窗户。李林和县委办公室的几个同志正围着火炉取暖,焦裕禄推门进来了。他一身都是雪。李林忙给他扑打身上的雪,问:“焦书记,您这是上哪儿去了?”

    焦裕禄说:“刚到外边看了看。这大风大雪天,我们在屋里有火烤,可是全县人民住的咋样?有没有棉衣?牲口咋样?我想了几件事,你找张纸,帮我记一记,连夜发个通知给各公社,做好雪天工作。”

    他口述,李林用铅笔在纸上记:“第一,所有农村干部必须深入到户,访贫问苦。安置没房子住的人,发现断炊户,立即解决。第二,所有从事农村工作的人,必须深入牛屋检查,照顾老弱病畜,不能饿死、冻死一头牲口。第三,切实安排好副业生产。第四,教育全体党员,在大雪封门的时候,到群众中去,和他们同甘共苦……”

    天刚亮时,雪下得更紧了,北风搅着漫天雪花在空中作龙蛇之舞。

    县委的干部们在大院集合了。大家站在风雪里,一片跺脚之声。焦裕禄穿件旧黑大衣,戴火车头棉帽,来到队伍前。他问李林:“人都到齐了吗?”

    李林说:“都到齐了。”

    焦裕禄问:“同志们,冷不冷?”

    大家齐声应答:“不冷!”

    焦裕禄说:“咋不冷?天寒地冻,大雪封门哪!不冷是咬着牙说的。可越是在这样的时候,老乡们最盼望的就是雪中送炭的人。我们要把党的温暖,及时送到那些被大雪封堵的人家。昨晚的通知大家都收到了吧?”

    大家应答:“收到了!”

    焦裕禄说:“今天机关的干部下乡去查看雪情,兵分四路,我和程县长各带一个组,钦礼副书记带一个组,组织部长带一个组,按昨晚通知的路线,分区分片,一个村一个村地看一看。强调要四进:一要进军烈属家,二要进五保户家,三要进断炊断柴的困难户家,四要进牛屋。晚上八点在机关开碰头会。”

    各路队伍迎着漫天大雪出了县委大院。焦裕禄手里拿着探路的竹竿,走在最前头。一阵大风雪迎面扑来,焦裕禄打了个踉跄又向前走。那件破旧的黑大衣让风刮得鼓起来。焦裕禄一脚踏进冰窟窿里,拔出脚来,鞋已湿透。他急忙转身招呼大家:“这儿是条壕沟,下边是薄冰,过不去,绕吧。”

    走着走着,李林发现焦裕禄右耳冻得冒出血来,到脖子根儿,堆了一团雪。他说:“焦书记,快把耳巴放下来!”

    焦裕禄说:“我不冷,身上还冒汗哩。”

    李林说:“你脸上堆了一团雪,耳朵都冻破了,咋还说不冷?”

    焦裕禄用手去摸,雪花贴在脸上,又结成了冰。他半天才把那块冰揭下来:“哎哟,冻得好结实哇!”

    他看看在雪地里跋涉的同志们:“咱们唱支歌吧,一唱就不冷了。”

    他带头唱起了《南泥湾》。唱着唱着,焦裕禄的声音低下来,他双手按住腹部,腰往下弓。大家停下了。大伙儿说:“焦书记,您脸上全是汗了,咱们别往前走了。”

    李林忙扶住他:“焦书记,要不咱们就近找个村歇歇?”

    焦裕禄摆摆手:“不要紧,你们接着唱。”

    焦裕禄又一次来到孙梁村五保户梁大爷家。

    梁大爷吃了一惊:“焦书记,这么大的雪,你又来啦?”

    焦裕禄说:“我们来看看您老人家,缺不缺粮食,缺不缺柴火。”他把手伸到炕席底下,摸摸炕热不热,揭开米瓮,看看还有没有粮食。

    梁大爷说:“不缺,不缺!救济款早就下来了。啥困难也没有,焦书记呀你就放心吧。”

    梁大娘摸索着过来了:“我的儿来啦。这么大的雪,天寒地冻的,快在火盆上烤烤手。我摸摸我儿子。”

    她伸出手在焦裕禄脸上抚摩着:“儿呀,一年不见,你咋瘦了这么多啊,你累病了?”

    焦裕禄说:“您老人家别担心,我呀,壮着哪!”

    梁大娘说:“儿呀,俺去年说过不是,俺眼瞎了,心可没瞎。你真是瘦多啦,这都是为咱老百姓操心累的。”

    梁大爷说:“焦书记啊,你大娘看不见,你不光是瘦了,脸色也不太好,你得好好养养。你可千万别累倒啊。”

    焦裕禄说:“您老人家放心,我没事。”

    他掀开缸盖看了看:“水快没啦,雪天路滑,您老担水不方便,我担水去。”抄起扁担就要走,李林忙抢过扁担:“我去我去!”

    梁大爷说:“焦书记啊,给你提个意见中不?”

    焦裕禄说:“中!中!大爷您说。”

    梁大爷说:“上级发救济款是好事,可要买度荒的代食品,就要到山东、安徽那边。要是把救济款集中起来,买些红薯干、萝卜干,就更好啦。”

    焦裕禄说:“好好好,大爷您这意见提得好啊。”他掏出小本子,记了下来。

    (节选自长篇小说《焦裕禄》,有删改)

    文本二:

    第二天,窗户纸刚刚透亮,他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说:“同志们,你们看,这场雪越下越大,这会给群众带来很多困难,在这大雪拥门的时候,我们不能坐在办公室里烤火,应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候,出现在群众的面前,在群众最需要帮助的时候,去关心群众,帮助群众。”

    简短的几句话,像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了,有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款,分头出发了。

    风雪铺天盖地而来。北风响着尖利的哨音,积雪有半尺厚。焦裕禄迎着大风雪,什么也没有披,火车头帽子的耳巴在风雪中忽闪着。那时,他的肝痛常常发作,有时痛得厉害,他就用一支钢笔硬顶着肝部。现在他全然没想到这些,带着几个年轻小伙子,踏着积雪,一边走,一边高唱《南泥湾》。

    这一天,焦裕禄没烤群众一把火,没喝群众一口水,风雪中,他在9个村子,访问了几十户生活困难的老贫农,在许楼,他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上,老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋,就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁?他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥?他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好,用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说:“解放前,大雪封门,地主来逼租,撵得我串人家的房檐,住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说:“如今印把子抓在咱手里,兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”

    (节选自穆青、冯健、周原《县委书记的榜样——焦裕禄》)

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )
    A、“可是全县人民住的咋样?有没有棉衣?牲口咋样?”这一连串的反问表现出焦裕禄焦急的心理和心系百姓的品质。 B、两个文本所写焦裕禄带领大家唱象征艰苦奋斗、自力更生精神的《南泥湾》,都凸显了战胜严寒、提振精神的乐观态度。 C、文本一写梁大娘“抚摩”焦裕禄的脸,文本二写老大娘“上上下下摸着”焦裕禄,都旨在体现焦裕禄的和蔼可亲。 D、文本二最后一段既有“面”上的概写,又有“点”上的详叙,这种点面结合、详略得当的写法是小说无法做到的。
    (2)、关于两个文本中对“雪”的描写,下列说法不正确的一项是(     )
    A、文本一对“雪”的描写融入较多修饰,运用了修辞手法,突出天气的恶劣,使得“雪”可触可感。 B、文本一对“雪”进行了渲染,烘托出焦裕禄冒雪访贫问苦的艰辛,反衬出干部为民情怀的“温暖”。 C、与文本一对“雪”的细致描写不同,文本二以简笔勾勒雪景,以此作为焦裕禄行事的环境条件。 D、文本二简洁客观的雪景描写符合新闻通讯的纪实属性,但难以烘托焦裕禄关心群众疾苦的担当精神。
    (3)、文本一以“温暖”为题,有怎样的作用?
    (4)、文本一的故事情节源于文本二,请以焦裕禄到梁大爷家的内容为例,谈谈文本一在创作上与文本二有哪些不同。
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    “北纬40度”首先是一个地理概念。

    这条地理带与万里长城生死相依成就了彼此。但事情还有更丰富的一面,由于蒙古高原地质构造高海拔的缘故,以长城为标志,北纬40度地理带在历史演进过程中逐渐形成了不同的族群与生活方式,最终完成了不同文明类型的区隔、竞争与融合。在它的南方,定居民族修城筑寨掘土开渠,男耕女织安居乐业,却也将息得辛苦恣睢小富即安;而它的北方,游牧民族辽远开阔骏马驰骋,寒风劲凛雨雪交加,却也砥砺出坚忍豪强自由奔放。围绕北纬40度,那些不同的族群相互打量着对方,想象着对方,也加入着对方。长河流淌,鸣镝尖啸,伤感吟成诗句,痛苦化为尘土,带走过生命也带来过生机。在长城内外他们隔墙相望,侧耳远听,深情凝视了几千年。虽然不能完全变成对方,最终却也难舍彼此。

    ________________。

    以历史为经,以北纬40度地理带为纬,去展开和呈现出一幅“参与性”的千古江山图,这是我长久以来的意愿。赵武灵王没能完成他的伟业,但他从邯郸出发,第一次将长城向西修筑到了乌拉特后旗的高阙塞;燕昭王对东胡一次成功的反击,把北部边境向上提高了两个纬度,燕长城因此屹立在北纬42度上,是春秋战国时期纬度最高的边境。后来大秦帝国的北部边境差不多完全享受了赵武灵王与燕昭王的成果。然而一百年后,冒顿单于在平城的白登山一举惊天,几乎活捉汉高祖刘邦,不仅令一向睥睨天下的中原王朝猝不及防,还开启了持续二百年的汉匈争霸模式。这个模式向下延伸,北纬40度北边的主人从匈奴换成了鲜卑、突厥、契丹、女真和蒙古人…定居的汉民族就像一个学生,凭借着长城不断迎接各种凶险而重复性的考试。他们能得满分的时候很少,越到后来维持及格就显得越发艰难。与此同时,骑马冲过来的人发现,他们以前完全不明白的东西竟然是那么新鲜有趣,他们开始尝试把自己变成对方 , 并开始保护他们先前不懂的事物。因为他们发现,在他们更北方那些蠢蠢欲动的兄弟们,跟他们有着相同的热望,区别只是比他们更加凶险也更加不懂。

    就此,我提出“北纬40度”的跨界性文化概念,并围绕相关人物故事集中表现和探究了民族冲突与民族融合等方面的历史关切。

    我的观察与写作的第一动机,是相关的历史阅读带给我的困惑与思考。对于一个长期从事文学研究批评工作的人来说,这似乎有点越界也有点不揣冒昧。唯一能够自我安慰的是,从大学本科至今,我对历史领域的兴趣从未减弱过,甚至有越来越强烈的趋势。在我的研读和写作中,我始终是把历史学家作为潜在读者去安排的。我当然在意文章写得是否漂亮,但更让我操心的是,历史学者会不会以一种严谨冷静的口气对我说:喂,你这个家伙,把基本史实都搞错了。这让我时刻都有“如履薄冰”之感。我所处理的题材,历史范围跨度很大,从公元前300年的赵武灵王至十七世纪尾声的康熙皇帝,每一个具体的话题都牵涉到繁巨的历史容量。为此,我尽自己可能把“二十四史”中与本书论题和人物故事相关的材料又摸了一遍,还包括各种断代史、专业史、历史理论及古人的笔记。我希望通过这次写作打开一种被遮蔽的历史面相,从而在不同民族互相学习互相塑造的大背景下,呈现出自己的历史观。我还希望通过这种写作,在历史学领域为文学赢取她应有的光荣与尊重。但即便如此,我的写作仍不可避免存在各种缺陷,尤其是在史实与材料方面,对此,我深感不安。舛误是难免的,只能说我的史学功夫不足,只能通过今后的努力去求得改进。

    我的另一个困惑,是如何对待与处理文学写作中的历史题材。这一点可能是纠结我很久的问题,甚至一度,我对各种“历史小说”的必要性与正当性都产生了怀疑。一个文学写作者,如果无法通过自己的认真观察和现实感悟去完成自己的文学构思,却只能用一种“偷懒式”的拿来主义去历史中抓取人物和故事,并且通过扭曲、改变已有确切根据的史实去编造自己的小说,并美其名曰“文学虚构”,那么我们应该如何区别和定义这种文学与历史的关系?换而言之,在这种“文学”面前,历史的位置是什么?虚构的边界在哪里?这个问题,对于中国的文学表述与历史知识传播有相当直接的现实意义,因为我们看到一种由来已久的现象,很多公众读者的历史观并不是通过历史学习去获得,而是在文学虚构与民间故事当中形成的。这一点让我很不甘心。当然,这是个牵连甚广的话题,即便存在文学虚构干扰历史讲述这种令人不乐观的现象,也不是文学的过错。毋宁说,我们可能需要一种正当的文学观和历史观。至于什么才是“正当的文学观和历史观”,我无力给出结论,但这是一个有持久效应且亟待解决的问题吧。

    以“跨界”的姿态处理北纬40度问题,是我个人的一次文学历险 , 也是对历史学的致敬,更是对长城和中国北方的致敬。其中包含着我对文学写作与历史关系的一些不成熟的思考。我希望将来有机会能把这些想法推进到一个新的向度。

    (摘编自陈福民《〈北纬40度》自序》)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )
    A、“深情凝视了几千年”“开启了持续二百年的‘汉匈争霸’模式”,均可指向“以历史为经”。 B、“他们开始尝试把自己变成对方”,是指游牧民族跨过长城后,试图采取汉族政权的制度。 C、文中“拿来主义”与鲁迅提出的“拿来主义”虽有所区别,但“占有、挑选”的本质是相同的。 D、所谓“一次文学历险”,是作者冒着史学界对自己“跨界”进行批评的风险的一种委婉的说法。
    (2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、以长城为界,南方定居民族存有小富即安思想,北方游牧民族有着自由奔放性格,这种人文差异与地理环境不同有关。 B、赵武灵王和燕昭王在北部修筑了长城,刘邦与冒顿有白登之战,这些都体现了他们在北纬40度地理带的“参与性”。 C、带着强烈且持续的兴趣研究历史,善于在历史阅读中发现问题并进行思考,作者的这种体会对人们从事历史研究有启发性。 D、由文中所述在文学虚构与民间故事中无法形成正当的历史观可以推知,读《三国演义》是不能形成正当的历史观的。
    (3)、请用直白的语言解说文中画波浪线句子的含意。
    (4)、根据上下文,文中画横线处可能是一句什么话?请写出并阐述理由。
    (5)、文学小组计划下学期进行“转型”,由以前的文学创作转向尝试历史研究。请结合原文内容,为该小组的“转型”提出三点建议。
  • 3、阅读下面的材料,根据要求写作。

    身处信息时代,我们被无数的信息环绕。有人认为,信息获取的便捷拓宽了我们的视野,让“秀才不出门,便知天下事”成为现实;也有人觉得,信息的过载与碎片化,反而让我们迷失在信息的海洋里,远离了真正的知识与智慧。

    上述材料引发了你怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的认识。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    ①有些词语的词性在具体的语言环境中会发生变化。②我们在写作的过程中,③可以利用词语的这一特点,④改变它们的临时词性,⑤这样有利于增强语言的表达。比如,把名词用作动词或形容词,把形容词用作名词等,表面上看,这样运用词语是一种词性的误用,似乎不合理,但在修辞中,为了适应特定的表达需要,临时加以改变,却能收到(     )的特殊效果。

    鲁迅《“友邦惊诧”论》中:可是“友邦人士”一惊诧,我们的国府就怕了,“长此以往,国将不国”了,好像失了东三省,党国倒愈像一个国,……可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。

    在这里,           , 这一词语的运用深刻地揭露了国民党反动当局的卑鄙行径——残暴地镇压和诬陷爱国学生,用以向所谓的“友邦人士”讨好献媚,强调了鲁迅对国民党政府对外妥协、对内镇压政策的愤慨和不满。如果换种别的方式,恐怕文章想要传达的情感就不会像这样这么强烈。

    所以说,           , 作为一种修辞手段,一般都是为了强调某种意义和表达更强烈的情感。它对语言环境的特殊性是有很强的依赖性的。如果在实际运用过程中不顾具体的语言环境,不考虑是否有修辞上的需要,而随意地改变某些词语的词性,那就是不符合语言规范化的。因此,使用时一定要考虑语言环境只有这样才能准确清晰地表达出人们的思想感情

    (1)、材料中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (2)、填入材料中第一段括号内的词语,不正确的一项是(     )
    A、意想不到 B、出人意料 C、出其不意 D、意料之外
    (3)、请在文中画横线处补写恰当的句子,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (4)、下列选项和材料中加点处的内容,意思相同的一项是(     )
    A、在使用时,如果没有准确清晰地表达出人们的思想感情,说明作者没考虑语言环境。 B、在使用时,只要考虑到语言环境,就能够准确清晰地表达出人们的思想感情。 C、在使用时,如果不考虑语言环境,也许就不能准确清晰地表达出人们的思想感情。 D、在使用时,想要准确清晰地表达出人们的思想感情,就不能不考虑语言环境。
    (5)、请结合材料,从你学过的古诗文中举一个“词语活用”的例子,并谈谈词语发生这样变化的好处。
  • 5、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)针对同学长时间玩游戏这一现象,老师用《五代史伶官传序》中的“”两句话告诫他们要防微杜渐,不要玩物丧志。

    (2)班会课上,王老师用《<论语>十二章》中的“”来区分“君子”和“小人”的不同价值追求,并鼓励同学们要以义为先。

    (3)青,是古人喜爱的颜色。李白在《梦游天姥吟留别》中用“”写出即将下雨的黑沉阴郁;又用“”表现天空的深远、无边无际。

  • 6、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

    兰亭会饮观晋帖

    黄庚

    说清谈晋业虚,兰亭之乐后来无。

    一时人物已陈迹,千古山林空画图。

    钟带夕阳来远寺,碑和春风卧平芜。

    昭陵玉匣犹难保,笔意从谁认鼠须

    【注】①祗:同“只”;②昭陵玉匣:相传唐太宗极爱王羲之书法,驾崩后将《兰亭集序》真迹随葬于昭陵,以玉匣珍藏;③鼠须:指鼠须笔,传为王羲之行书创作常用的笔具,此处指晋人书法的意趣。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、世人认为正是魏晋名士崇尚清谈,最终导致晋朝基业的衰败,但诗人对此并不认可。 B、像兰亭集会那般的风雅之趣,后世再也无法重现,诗人字里行间流露出惆怅与遗憾。 C、“一时”与“千古”形成时间上的强烈反差,表现人事的短暂,突出历史的沧桑感。 D、由于晋朝的书法真迹大多已经失传,人们很难再领略到晋人书法的笔法神韵和意趣。
    (2)、“钟带夕阳来远寺,碑和春风卧平芜”一联有什么作用?请结合诗歌,简要分析。
  • 7、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    孔子南楚,厄于陈蔡之间,七日不火食,藜羹不糁,弟子皆有饥色。子路进而问之曰:“由闻之:为善者天报之以福,为不善者天报之以祸。今夫子累德积义怀美,行之日久矣,奚居之隐也?”孔子曰:“由不识,吾语女。女以知者为必用邪?王子比干不见剖心乎!女以忠者为必用邪?关龙逢不见刑乎!女以谏者为必用邪?伍子胥不磔姑苏东门外乎!夫遇不遇者,时也;贤不肖者,材也;君子博学深谋,不遇时者多矣!由是观之,不遇世者众矣,何独丘也哉!且夫芷兰生于深林,非以无人而不芳。君子之学,非为通也,为穷而不困,忧而意不衰也,知祸福终始而心不惑也。夫贤不肖者,材也;为不为者,人也;遇不遇者,时也;死生者,命也。今有其人,不遇其时,虽贤,能行乎?苟遇其时,何难之有!故君子博学深谋,修身端行,以俟其时。

    (选自《荀子》)

    材料二:

    晋灵公不君。赵盾骤谏,公患之,使鉏麑贼之。晨往,寝门辟矣,盛服将朝。尚早,坐而假寐。麑退,叹而言曰:“不忘恭敬,民之主也。贼民之主,不忠。弃君之命,不信。有一于此,不如死也。”触槐而死。

    初,赵盾田于首山,舍于翳桑。见灵辄饿,问其病,曰:“不食三日矣。”食之,舍其半。问之,曰:“宦三年矣,未知母之存否。今近焉,请以之。”使尽之,而为之箪食与肉,置诸橐以与之。既而与为公介,倒戟以御公徒,而免之。问何故,对曰:“翳桑之饿人也。”问其名居,不告而退。

    (选自《左传·宣公二年》)

    材料三:

    或曰:“天道无亲,常与善人。”若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁行,如此而饿死。且七十子之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而卒蚤夭。天之报施善人,其何如哉?若至近世,操行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐。余甚惑焉!

    子曰:“君子疾没世而名不称焉。”伯夷、叔齐虽贤,得夫子而名益彰;颜渊虽笃学,附骥尾而行益显。岩穴之士趋舍有时若此类名湮灭而不称悲夫

    (司马迁《史记·伯夷叔齐列传》)

    【注】①比干:商朝贤臣,商纣王听闻“圣人之心有七窍”的说法后,下令剖出比干的心来验证;后文关龙逢多次劝谏夏桀,后被夏桀处死;②磔:中国古代处死犯人的一种刑罚。

    (1)、材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请将要断句处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。

    岩穴A之士B趋舍C有时D若此类名E湮灭F而不G称H悲夫

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、适,到达,和《逍遥游》中“彼且奚适也”的“适”意思相同。 B、“其能行乎”中的“其”和《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”都是代词。 C、遗,给,和《五代史伶官传序》中“此三者,吾遗恨也”的“遗”意思不同。 D、“积仁洁行”中的“洁”和成语“廉洁奉公”中的“洁”用法不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、材料一中孔子具有良好的德行却不被当世赏识,甚至基本的温饱都难以保障,他的弟子子路由此对君子学习的意义产生了疑问。 B、材料一中孔子认为君子学习并不是为了追求显达,而是能够在失意时不困窘,在忧愁时不消沉,明白祸福的道理并能保持清醒。 C、材料二中赵盾最终能够化险为夷,既在于他自身的品德高尚,赢得了他人尊重,也在于在日常生活中他能乐于助人、心怀仁爱。 D、材料三列举古代善良之人遭遇不幸的例子之后,又指出近代那些行为不端的小人却能享受安逸,表达了自己对天道公平性的质疑。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)故君子博学深谋,修身端行,以俟其时。

    (2)赵盾骤谏,公患之,使鉏麑贼之。

    (5)、材料一中孔子为什么要举“比干、关龙逢和伍子胥”三个人的例子?请结合材料,简要回答。
  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    大兴安岭森林中的一颗钢钉

    艾平

    这是一颗锋利的钢钉,它刺破了大兴安岭茫茫林海,钉在了一棵樟子松身上。

    我一直想见识这颗钢钉。然而,一切似乎是那么遥不可及——时间上的距离是80多年,地理上的距离是乘火车从北京到内蒙古呼伦贝尔满归镇,再驱车走进阿巴河岸边的山地。

    终于,我为此启程。①细若游丝的路,密不透风的林子,人与车像是被扣在一个绿色的大盆里。仿佛一切都不曾存在,别说那棵带着钢钉的树,我甚至找不到那个光秃秃的操场。当年那片砍伐了树木打造成的操场,也已经成为一片次生林地。

    靠朋友引领,我终于到达了目的地——坐落在阿巴河畔的“关东军栖林训练营”遗址,也找到了那棵带着钢钉的樟子松。

    九一八事变后,日军侵占东北,将魔爪伸向大兴安岭北部原始林区,并对鄂温克猎民进行种种欺压盘剥。他们切断了鄂温克猎民同外界的商业联系,强买强卖,用火柴、弹壳之类的小东西,强行换取猎人们辛苦得来的皮货……

    1940年,日本侵略者在阿巴河北岸建立了这个训练营,收缴了鄂温克猎人的枪支,将他们集中囚禁在这里,进行奴化教育和军事训练,目的是让他们成为对抗抗日力量的炮灰。

    被留在山林里的鄂温克老弱妇孺,由于饥寒、疾病,据记载,其间有200多人死亡。

    这是一处绝境。当年侵略者逼迫鄂温克猎民在悬崖峭壁一侧砍光树木,倚山建起一座23米长、7米宽的木刻楞营房。拓出一片平地做操场,仅留下这棵樟子松。营地背后是高山丛林,前面是骇人深渊,深渊底是湍急的阿巴河。即使是酷暑,流水也能冰死人。

    朋友告诉我,那颗钉在樟子松上的钢钉,产自二战时期的日本,是用来拴狼狗的,也用来捆绑折磨那些敢于反抗的鄂温克猎人。

    此时此刻,大森林蓊郁静谧。踏在繁厚的腐殖质层上,我虽然感受到了脚下残存的平坦,却看不到些许裸露的泥土。后山上的大森林,年年孕育松子,落地生根。风也助力,将这里还原成了小树密布的次生林。我在茂密的树丛中走着,一不留神就到了当年操场的边界,也就是阿巴河北岸的悬崖边——只差半步就会跌落于滔滔河水中。

    转身离开那棵带着钢钉的大樟子松,我走进那栋炮火烧燎过的木刻楞营房。这样的房子,我在海拉尔见过,它曾给予我美的遐思。②时至今日,眼前的这栋旧木刻楞房子更像是大森林里的一块伤疤

    木刻楞住房是当地居民的智慧结晶。人们就地取材,用手工刀斧打造,使用榫卯结构垒建房屋主体,用苔藓填充缝隙保暖。木刻楞房子外观大气,内部宽敞,且冬暖夏凉。这排残存的木刻楞房子却不同,窗户矮小,空间逼仄,显然是刻意所为。这房子已失去了原本的颜色,黢黑幽暗,就像屠格涅夫小说的铅笔插图。

    彼时,被囚禁的鄂温克猎民,虽远在深山,但也知道了抗日力量的存在,他们在牢狱般的训练营里盼着脱离苦海。侵略者时刻监视着,猎人们稍违背命令,就会立刻被绑在那带钢钉的大树上殴打折磨。由于实在无法忍受侵略者的酷刑,一个年轻猎人在训练中突然走向悬崖,纵身一跃,跳入了湍急的阿巴河。

    反抗的情绪,无声而猛烈地滋长。“反法西斯大决战就要开始”的消息,在训练营里不胫而走。猎人们在日本兵注意不到的角落,商讨着出逃方案,等待时机到来。终于,深山老林里响起剧烈的爆炸声,随即营地一片火光,木刻楞房子被炸掉大半,日本兵乱作一团。早有准备的鄂温克猎人冲出了营地。大山近在咫尺,他们趁乱飞快上山,隐入森林。一段艰难的跋涉后,猎人们回到了鄂温克营地,见到了当地鄂温克猎民的带头人昆德伊万。

    昆德伊万决定带领鄂温克人助战抗日,拦击逃窜的侵华日军。③他背起猎枪,手握大刀,振臂一呼,猎人们二话没说,拿出储备子弹,牵着最强壮的驯鹿迅速集结。妇女们为丈夫和儿子准备了肉干、列巴……一支狩猎者的队伍,走向了反侵略的战场。

    他们穿林地过长河,抵达“鄂温克小道”。他们算准了日军撤退时要途经此地。他们的眼睛躲在树叶下,耳朵像猞猁那样搜寻着每一丝动静。突然,猎人们听到了树枝被踩倒的声音和日军说话的声音,还有马匹嘶鸣的声音。

    精良枪炮看起来是侵略者手中的胜券,其实未必。④在别人的家园里横行霸道,一头驯鹿和一只小鸟都不会屈服,一草一木都会成为反抗的帮手。日军的马在倒木横躺竖卧的林间一步一陷,他们的眼睛被茂密的树林和满天的飞虻遮挡,跌跌撞撞进了埋伏圈。“啪!啪!”走在前面的日军应声倒地。日军胡乱地射击,但不知道哪一片林子有人。

    经过激战,几天前还在训练营折磨鄂温克猎民的侵略者,被消灭于大兴安岭……

    80多年过去了。如今,这里属于大兴安岭北部原始林区的一部分,人迹罕至,生态如初,是万类生灵的乐园。

    我想,那颗钢钉,有一天也将会与那棵苍老的樟子松一起倒下,那一排残破的木刻楞营房也将化为泥土。大地能够收纳所有的过往,而我此刻的讲述,是为了记忆永存。(有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、句①写森林的茂密,突出了空间的封闭,从侧面反映出“我”在寻找钢钉的过程中内心的压抑与愤怒。 B、句②中木刻楞房子是鄂温克猎民被残害的见证,作者将其比作伤疤,暗含了对侵略者侵略暴行的控诉。 C、句③运用短句,写出昆德伊万号召反抗的果敢和猎人响应的迅速,很好地体现出猎人坚定的反抗精神。 D、句④写出森林中的任何生灵都不会屈服于侵略者,表明了非正义的侵略终将会遭到一切力量的反抗。
    (2)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、文中的“这颗钢钉”既象征日本侵略者的残暴与压迫,也象征鄂温克猎民经受的苦难,同时还象征着鄂温克民族不屈不挠的反抗精神。 B、训练营的木刻楞营房“窗户矮小,空间逼仄”,这与当地传统木刻楞的“大气宽敞”形成对比,凸显了侵略者对当地人的残酷压迫。 C、年轻猎人面对压迫选择跳下悬崖,他想要通过自己的行为来引发鄂温克猎民对自身处境的反思,希望大家能够拿起武器反抗侵略者。 D、从“被囚禁”到“逃出训练营”再到“主动助战”,鄂温克猎民从被动求生转变为主动抗争,这展现了鄂温克人从隐忍走向了反抗。
    (3)、本文在叙事的过程中,采用了历史与现实相交织的写作手法。请结合文本,简要分析这一写法的好处。
    (4)、文章结尾“大地能够收纳所有的过往,而我此刻的讲述,是为了记忆永存。”一句意蕴丰富,请结合文本,谈谈你的理解。
  • 9、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    拉马克学说如同一座大厦,其基石便是“用进废退”法则与“获得性遗传”理论。“用进废退”法则认为生物个体在其生命历程中,频繁使用的器官会趋向发达,反之则会逐渐退化。就像长颈鹿,在拉马克的设想中,其祖先的颈部并不像如今这般修长。由于生存环境变迁,低处食物渐趋匮乏,长颈鹿不得不频繁地伸长脖子,去够取高处的树叶。日复一日,颈部肌肉因频繁使用而愈发强健,骨骼也在这不断的拉伸中逐渐变长,这便是典型的“用进”。而(   甲   ),这便是典型的“废退”。

    “获得性遗传”理论紧接着登场,它认为生物因环境影响导致的器官“用进废退”所获得的新性状,能够传递给后代。长颈鹿因长期伸颈取食脖子变长,这一后天获得的性状,被拉马克认为可以遗传下去,使得子代的脖子起点就比祖先更长;鼹鼠眼睛退化这一特征,同样会遗传给后代,让它们生来就带着适应地下生活的特质。拉马克坚信,环境变化是生物变异的“幕后推手”,能促使生物体结构发生相应变化,这些变化又在遗传的作用下,推动着生物的进化。如此一来,生物就在这漫长岁月里,沿着从简单到复杂、从低级到高级的路径,持续地演变、发展。

    分子生物学的迅猛发展,给拉马克学说带来“致命一击”。20世纪中叶,DNA双螺旋结构的发现,开启了分子生物学时代。中心法则【注】的确立,明确了遗传信息从DNA流向RNA,再流向蛋白质的单向传递路径,这表明遗传信息的传递有着极其严格的“程序”。生物体内的蛋白质作为性状的直接体现者,其信息无法逆向传递回核酸,这也就意味着生物在后天环境作用下,即使身体细胞内的蛋白质发生变化,也无法改写遗传物质DNA,进而不能遗传给下一代。从微观分子层面,彻底否定了拉马克“获得性遗传”理论中环境直接改变遗传物质、后天性状可遗传的核心观点,使得拉马克学说在现代生物学的理论框架内愈发难以立足。

    与达尔文进化论相比,拉马克学说在解释生物进化现象时也显得乏力。达尔文主张的“自然选择”学说,以生物个体随机产生的遗传变异为基础,这些变异本身并无方向,环境只是充当“筛选者”的角色,将适应环境的变异个体保留下来,不适应的淘汰出局,生物就在这漫长、残酷的自然选择过程中逐渐进化。而拉马克学说强调生物基于自身“需求”,通过“用进废退”产生定向变异,且这种变异能直接遗传。但在诸多实际观察与实验中,更多证据支持达尔文的随机变异与自然选择理论。例如,(   乙   )。

    当拉马克学说在分子生物学的“攻击”下逐渐式微之际,表观遗传学宛如一道曙光,为其带来了新的转机。表观遗传学,这一前沿学科探究的是在基因的DNA序列毫无改变的前提下,基因表达所发生的可遗传变化。它如同一个精细的“基因调控大师”,对基因的“开”与“关”、表达的“强”与“弱”进行精准掌控,进而决定生物的性状表现。一些经历过特殊训练或环境刺激的动物,其获得的“技能”或“记忆”似乎也能以表观遗传的形式传递。(   丙   )。这些现象无疑与拉马克所主张的生物因环境变化获得性状、且能遗传给后代的观点不谋而合,这让人们不得不重新审视拉马克学说的价值,也使得表观遗传学成为连接传统遗传学与拉马克学说的一座桥梁,为生物进化理论的发展提供了新的方向。

    (摘编自《被遗忘的先驱:拉马克遗传学说的兴衰》)

    材料二:

    “用进废退”是人们观察到的一个事实:在这个星球上,生命体有时会因为不断的训练而变得能够更好地适应环境。例如,经常锻炼的话,肌肉往往会更发达、更强健。我们不难想象,如果这种后天获得的改进在某个星球上可以被纳入遗传信息,那么就有可能导致适应性进化。但所谓的“用进废退”法则是有很大的漏洞的。“用进废退”法则所能提供的适应是简陋和不精确的。眼睛这样的器官在进化过程中必定会发生改进,但它们的改进真的能够通过“用进废退”实现吗?“用进”能提升透镜的透明度吗?不能,在你使用眼睛的时候,光子不会把它“清洗”干净。透镜和其他光学部件必须在进化过程中逐步减小其球面和色差,这能够通过增加使用来实现吗?当然不能。不断重复使用可能会强化虹膜的肌肉细胞,但是不能建立起控制这些肌肉的精密反馈控制系统。

    拉马克学说依赖于一种非常粗糙的耦合规则:一个动物对自身某个部分的使用越频繁,那么这个部分就应该长得越大。但这个规则只在某些情况下有效,在一般情况下则不然。(   丁   )。如果用雕塑家手中的工具来做比喻,我们可以将自然选择比作一只锋利精密的凿子,而“用进废退”法则最多可以比作一把钝斧。这个结论是普遍成立的,不依赖于地球上生命的某种具体事实。对于获得性状遗传理论,我们同样可以提出类似的质疑。

    获得性遗传理论的首要问题在于,获得的性状并不总是改进,事实上,绝大多数获得的性状都是不利的。如果你已经有了一个复杂的系统,那么你做的可能会导致它运行得不怎么好的事情的数量,必定远远大于你做的可能会导致它改进的事情的数量。拉马克式的进化,只有在存在某种可以有效地将那些改进性的获得性状与其他获得性状区分开来的机制的情况下,才可能朝着适应的方向前进。而这种机制只能是选择。即使真的存在一个拉马克式进化的表面结构,其下也必定存在一个深层的达尔文式的根基:在所有可以获得的潜在性状当中,关于哪一个性状是真的获得并遗传下去的,必须进行达尔文式的选择。拉马克式的进化机制是无法“承担”起适应进化的“根本责任”的。即使获得的性状能被遗传下去,进化仍然依赖于达尔文式的选择来指明适应方向。

    (摘编自理查德·道金斯《科学的价值》)

    【注】中心法则:是分子生物学描述遗传信息传递方向的核心理论,该法则指出遗传信息通过DNA复制、转录为RNA、再翻译为蛋白质进行传递。

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、拉马克学说认为变异不是无规律的随机事件,而是生物对环境变化做出的有方向的回应。 B、表观遗传学发现蛋白质发生改变的信息能传递回核酸,这证明了拉马克学说的合理性。 C、材料二认为拉马克学说只在某些特定情况下有效,并不能用来解释所有的进化现象。 D、材料二认为对于复杂的生物体,自身性状的改变所带来的不利影响会多于有利影响。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、材料一用“基石”形容“用进废退”法则与“获得性遗传”理论,说明二者在拉马克学说中的重要地位。 B、材料二在阐述事例时运用了设问句,否定了“用进废退”法则在进化方面的精确性,增强了说理的力度。 C、材料二第三段综合运用了表示条件、假设和让步关系的复句,让说理逻辑严密,全面客观,增强说服力。 D、两则材料都将拉马克学说与达尔文的自然选择学说进行了比较,强调了拉马克学说对达尔文学说的依赖。
    (3)、下列序号中的内容,填入材料中括号内最恰当的一项是(     )

    ①小鼠长期处于高脂肪饮食环境中,其体内的特定基因甲基化模式会发生显著改变,这种由饮食环境所导致的变化,能够传递给后代,使得子代小鼠也会出现肥胖倾向

    ②鼹鼠作为典型的地下穴居动物,一生绝大多数时间都在黑暗的地下隧道中穿行、觅食,终日不见天日的环境,让它的眼睛几乎失去了视物的功能,不仅眼球体积不断缩小,连视觉神经也逐渐退化

    ③在加拉帕戈斯群岛上,不同岛屿上的地雀,因食物资源等环境差异,鸟喙形态呈现出多样的适应性变化,这种变化源于种群中原本就存在的随机变异,经自然选择积累而成

    ④常年从事手工劳作的人,手掌和手指需要反复活动,那么他们的手掌应该变得更大、手指应该变得更长,但现实情况是,这类人群手掌的大小和手指的长度并不会发生实质性改变


    A

    B

    C

    D


    A、A B、B C、C D、D
    (4)、阅读学术性文章时,要能够理清文章的行文脉络,这样才能更好地领会作者的写作目的。请你梳理材料一的行文思路。
    (5)、两则材料中有关拉马克理论的评析,能为我们看待“旧说”提供哪些启示?请结合材料,简要回答。
  • 10、阅读下面的材料,根据要求写作。

    作家周国平写道:世上有味之事,包括诗,酒,哲学,爱情,往往无用。吟无用之诗,醉无用之酒,读无用之书,钟无用之情,终于成一无用之人,却因此活得有滋有味。

    这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 11、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)房老师教完《大战中的插曲》后,引用刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》结尾的激励语“”,讴歌当年莘莘学子纷纷走出书斋,奔赴战场,保家卫国的火热青春。

    (2)贾谊《过秦论》中写陈胜率领戍卒砍下树木作武器,而后“”,人们像云一样聚集归附,并“”,于是山东豪俊一齐起事灭秦。

    (3)曲以文传,许多曾风靡一时的古代曲调(当时的流行歌曲)。因诗词文而得以千古留名。不少诗词句中就融入了曲名,如

  • 12、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    昔者吴起教楚悼王以楚国之俗,曰:“大臣太重,封君太众;若此,则上逼主而下虐民,此贫国弱兵之道也。不如使封君之子孙三世而收爵禄绝减百吏之禄秩损不急之枝官以奉选练之士。”悼王行之年而薨矣,吴起枝解于楚。商君教秦孝公以连什伍,设告坐之过,燔诗书而明法令,塞私门之请而遂公家之劳,禁游宦之民而耕战之士。孝公行之,主以尊安,国以富强。八年而薨,商君车裂于秦。楚不用吴起而削乱,秦行商君法而富强,二子之言也已当矣,然而枝解吴起而车裂商君者何也?大臣苦法而细民恶治也。当今之世,大臣贪重,细民安乱,甚于秦、楚之俗,而人主无悼王、孝公之听,则法术之士安能蒙二子之危也而明己之法术哉!此世所以乱无霸王也。

    (节选自《韩非子·和氏》

    材料二:

    魏文侯以吴起为将,击秦,拔五城。起之为将,卧不设席,行不骑乘,与士卒分劳苦。文侯以吴起善用兵。乃以为西河守,以拒秦、韩。魏文侯既卒,起事其子武侯。武侯浮西河而下,中流,顾而谓吴起曰:“美哉乎山河之固,此魏国之宝也!”起对曰:“在德不在险。若君不修德,舟中之人尽为敌国也。”武侯曰:“善。”田文既死,公叔为相,魏公主,而害吴起。因与武侯言曰:“夫吴起贤人也。臣窃恐起之无留心也。试延以公主,以此卜之。吴起辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪,遂去,即之楚。楚悼王素闻起贤,至则相楚,明法审令,捐不急之官,废公族疏远者,以抚养战斗之士。要在强兵,破驰说之言从横者。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死,宗室大臣作乱而攻吴起,吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起,并中悼王。

    太史公曰:世俗所称师旅,皆道吴起《兵法》,世多有,故弗论,论其行事所施设者,语曰:“能行之者未必能言,能言之者未必能行。”吴起说武侯以形势不如德,然行之于楚,以刻暴少恩亡其躯。悲夫!

    (节选自《史记·吴起列传》

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的案标号涂黑。

    不如使封君之子孙A三世B而收爵禄C绝减百吏D之禄E秩F损不急之枝G官H以奉选练之士。

    (2)、下面对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )
    A、“悼王行之年而薨矣”中的“期”,与“况修短随化,终期于尽”(王羲之《兰亭集序》)的“期”词义不相同。 B、“禁游宦之民而耕战之士”中的“显”,与“诸侯恐惧,会盟而谋弱秦”(贾谊《过秦论》)的“弱”用法相同。 C、“乃以为西河守”中的“以为”,与“自以为得其实”(苏轼《石钟山记》)的“以为”词义相同。 D、魏公主”中的“尚”,娶公主谓之尚。春秋时期,诸侯之女和天子之女都可称公主。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )
    A、商鞅执政,对百姓户籍实行什伍编制;烧掉儒家的诗书,进用对国家有功劳的人,韩非子表示赞同。 B、吴起被肢解,商鞅被车裂,韩非子认为原因是大臣苦于吴起、商鞅的法令而小民憎恨他们的法治。 C、吴起担任将军,睡觉不用褥席,行军不乘马车,和士兵分担劳苦。这是他屡战屡胜的秘诀所在。 D、吴起变法,强调赏罚分明,裁减冗员,收回三代以上封邑贵族爵禄,因此,楚国的贵族都想谋害吴起。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)孝公行之,主以尊安,国以富强。八年而薨,商君车裂于秦。

    (2)试延以公主,以此卜之。吴起辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。

    (5)、韩非子和司马迁对吴起死因的分析多有不同,请分别概括二人的看法。
  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    花灯调(节选)

    刘庆邦

    向家明自己在办公室里做饭吃。在市里,她家做饭早就不烧煤了,先是烧用大肚子液化气罐装的石油液化气,后来烧冒蓝色火苗的天然气,到了高远村,她得重新烧煤。好在她从小就会烧煤,对点火、添煤、通炉子、掏煤渣、封火等一系列操作过程都不陌生。她做的早饭很简单,用钢精锅煮一碗麦片粥,再往粥里卧一个鸡蛋,就齐了,营养就够了。

    昨晚散会后,她和夏支书、尚主任约好,今天一块儿下组。她吃过早饭不一会儿,夏支书和尚主任就各自骑着摩托车,到了村委会办公室门口。雨不下了,缕缕白云在半山腰间缭绕。白云真白,恐怕比最白的丝棉都要白。白云很薄,薄得有些透明,露出了衬底的青山。白云是飘动的,在飘动中不断变换着形状,一会儿像一条哈达,一会儿像白鹭的翅膀。白云行,天放晴,看样子今天不会再下雨了。

    下组,就是从村委会下到村民小组去,村委会为上,村民小组为下。村民小组有的在山顶,有的在沟底,上下落差有一千多米。向书记说了,争取到每个村民小组都看一看,尚主任就问她从哪里看起,是从低处往高处看,还是从高处往低处看?在最低处的小组是海洞,在最高处的小组是长风。向书记环顾四周的群山,像是想了一下,说人往高处走,那咱们就先从低处看起吧。补充说:人只有先到了低处,才能一步一步往高处走。要是一下子到了高处,就该走下坡路了。尚主任被向书记的话绕住了,问到底是先去海洞,还是先去长风呢?向书记明确说:先去海洞。

    向家明不再穿检察员的制服,换上了普通的便装,不再穿皮鞋,换上了轻便的旅游鞋。她所背的一只双肩背包,是女儿上高中时淘汰下来的旧书包,书包一侧装有一瓶凉开水,另一侧装有一把折叠雨伞。书包里面放的是笔记本、纸巾等。向家明的发型是比较会赶时髦的五妹向家莹帮她设计的,轻烫,短披肩,额前不盖刘海,露出光光的前额,鬓发也不遮耳朵,而是抿在耳郭后面,露出双耳白白的轮廓。从背后看,向家明还像是一位背着书包去上学的高中生呢。

    在整个高远村,只有村委会门前有一条三里多长的沙石路,也就是村里所说的毛路。之所以被说成毛路,是路上没有铺水泥,没有硬化,还是毛毛碴碴,一点儿都不平整,更不光滑。别看这段路不怎么样,村里有什么大的集体活动,镇里的电影放映队来放电影,或是村民在过年时唱花灯调等,都是在这段路上进行,使这段路几乎有了官路的性质和文化广场的性质。下了这段路,他们像是一下子跌落下来,掉进山里无路可走的地方。不会吧,无路可走,那摩托车怎么开,摩托车又不是带翅膀的飞机,不能在天上飞,没有路怎么能行呢?也是,要说路,路还是有一点的,只是那些路都是羊肠小道,差得不能再差,坏得不能再坏。

    山道上不能并排行两辆摩托车,夏方东骑一辆摩托车在前面带路,尚应金带着向家明在后面跟。有时两块大石头在路上夹道并列,中间只有一道可容一只摩托车的轮子通过的缝隙,尚应金只能把摩托车的前轮对准缝隙,两只脚分别踏在两边的石头上,以脚蹬为动力,推动摩托车从夹缝里通过。向家明模仿尚应金的动作,也把两脚抬起来,踏着石头通过。

    拐弯处,向家明看见下面山脚处有一座房子,房顶上面的池子里积满了雨水。她问尚主任这是怎么回事,房顶上这么多积水,难道不怕往房子里漏水吗?

    尚主任说:这是房子的主人在建房子时,特意在房顶建的水泥防漏蓄水池,趁下雨时把雨水收集起来,日常用水就用蓄水池里的水。

    向家明觉得稀罕,她问:市里检察院不是帮村里建了水窖嘛,我第一次来高远村的时候,就看到了一座水窖。

    尚主任说:那次只建了五座水窖,只有村委会和其他四个村民小组能用上水窖里的水,绝大部分村民小组的村民还是这样靠天吃雨水。

    这个我没想到,我想下去看看。向家明说。

    尚应金喊住了前面的夏方东,二人把摩托车熄了火,推到一侧的峭壁下停下来。

    向家明站到路边看到了,房顶上积攒下来的一池子雨水虽说有些浑浊,但看上去还是一池子明水,天映在池水里是蓝的,云映在水里也是白的。一只无名鸟从水池子上方飞过,鸟在天上飞,也像是在水里飞,倏忽就不见了,不知飞到哪里去了。

    夏方东跟过来介绍说:这些水宝贵得很,除了蒸饭、煮粥,洗脸都舍不得用。不得不用水洗把脸,洗脸水舍不得倒掉,还得用来刷锅。刷锅水仍舍不得倒掉,还要用来喂牛、喂猪。到了干旱季节,房顶蓄水池里的水用完了,见底了,他们只好挑起水桶,翻山越岭,到很远很远的河里去打水。

    说水想水,向家明觉得口有些渴了,喝水时,向家明看见山下这户人家门前的院坝里坐着一位上岁数的老人,老人头扎灰布帕,坐在一把矮竹椅上,一动不动。院坝里还有三只鸡和一条狗,鸡在互相追逐,狗蹲在院坝一角看着鸡。狗也是一动不动,像是在模仿它的主人。鸡和狗肯定是不洗脸的,向家明不知道老人洗不洗脸。因距离比较远,向家明看不清老人的面目,远远看去,老人的脸像是有些发黑。因为缺水,这里的人连脸都不敢多洗,在城里生活的人是想象不到的。向家明在心里留下了一个新的问题,看看怎么解决村民的吃水和用水问题。

    (选自《人民文学》,有删改)

    【注】①《花灯调》是作家刘庆邦最新长篇力作,讲述了驻村第一书记向家明的下乡“探险”历程,她与广大村民齐心协力,从“走新路”到“闯新路”再到“致富路”,共同书写了高远村脱贫攻坚的“变形记”。

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、向家明下组调研时做好了充分的准备,换上便装,穿上旅游鞋,带着凉开水、折叠雨伞,打扮得显年轻,表现出积极的精神风貌。 B、夏方东和尚应金骑摩托车走村里的山道时,遇到石头夹道并列的地方,只能以脚蹬为动力,推动摩托车通过。 C、尚主任在回应市里检察院已经帮村里建了水窖的问题时,含蓄地批评了市里检察院建造的水窖不够村民使用,引起向家明对村民吃水问题的重视。 D、向家明特别关注到“老人的脸像是有些发黑”,体现出当地的缺水已经严重到了城里人想象不到的地步。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、选文开头通过向家明家里烧饭工具的不断变化过程的介绍,突出了山村的落后,用向家明烧煤动作的娴熟,表现其能够适应山村的艰苦生活。 B、文中运用白描手法表现云“白”“薄”“飘动”的特点,既表现出山村景色的优美,也通过白云判断天晴,点明了出行当天的天气状况。 C、对山下老人院坝里鸡和狗的描写并不是闲笔,鸡的互相追逐和狗的一动不动,渲染了山村的宁静景象,也表现了老人的生活状态。 D、选文语言质朴无华,如“就齐了,营养就够了”“宝贵得很”等,充满生活气息。
    (3)、文中向家明说“人往高处走,那咱们就先从低处看起吧”,请谈谈你对这句话的理解。
    (4)、向家明作为新时代扶贫干部,其良好的工作作风体现在哪些地方?请结合文本简要分析。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    ①科学与艺术作为人类文明的两种基本形式,在人类文化的发展史上是相伴相生的。二者之间的关系演化,大体上经历了从统一到分离再到融合的过程。

    ②古代希腊时期的科学与艺术是一体的。在当时,技术是人的手艺、技巧、技艺和技能的总称,“技”与“艺”因而结合在一起,共同构成人的生存手段;而科学则是在哲学的名义下与艺术等知识形式融为一体的。也就是说,艺术还未与技术、科学、宗教等领域分离开来。当时的雕塑、建筑、数学、音乐、绘画、诗词等文化成果,都很好地体现了对艺术美的追求。

    ③到欧洲文艺复兴时期,科学与艺术在理性精神与人文精神的指导下实现了完美的结合。经过黑暗中世纪漫长的封建统治,人的意识开始觉醒,理性精神开始复苏,人文主义思想成为当时的时代精神。艺术领域将理性的科学态度与艺术完美结合起来,创立了明暗法、透视法、解剖学等科学法则,并将这些法则运用于绘画等艺术之中,成功地在平面上塑造出立体的、真实的空间,确立了一整套绘画的科学造型体系。在这一时期,科学与艺术的结合描绘了一幅无限壮丽的文化图景。这种完美结合的一个最佳体现,就是当时最为著名的代表人物——意大利的达·芬奇。作为文艺复兴时期的一个人物,达·芬奇不但以传世名画《蒙娜丽莎》闻名,作品成为一代又一代美术院校学生临摹的经典,他本人亦是人体解剖学和建筑工程学的开创者之一;他不但是艺术家,还是哲学家和科学家。

    ④科学与艺术的分离是自近代工业革命开始的。文艺复兴以后,工业革命促进了科学技术的迅猛发展,生产过程的专业化也使科学技术的学科越分越细,科学与艺术因而分离为两种不同的人类认知形式。随着科学技术的高度发展带来的知识的学科化、专业化,以及技术和职业以更加细密的分工日益扩展开来,科学与艺术之间分离得越来越远,甚至在很长时间里出现了矛盾和对立的局面。在中国,二者之间曾一度井水不犯河水,老死不相往来。

    ⑤随着科技发展的日新月异,特别是进入20世纪以来,科学与艺术之间又表现出了相互渗透与融合的统一趋向;而且,二者之间的相互渗透在速度和规模上都较以往有了更大的突破。正如19世纪法国文学家福楼拜所说:“艺术越来越科学化,科学越来越艺术化,两者在山麓分手,有朝一日,将在山顶重逢。”当前,科学与艺术正在走向比以前更为紧密地重新结合起来的道路。不只艺术越来越多利用科学技术的成果,以更新的含义和内容、以更广阔的视野和观点来展现自己;科学也日益赋予自身以更多艺术化的美感追求。

    ⑥数字化艺术是现代科学与艺术融合的最佳体现。它是计算机多媒体在发展中孕育出的一个艺术与现代科技结合的神话,包括利用数字技术创造艺术形式的整个过程,如数字动漫、数字电影、数字音乐、数字绘画等。在这个数字化时代,几乎一切的艺术内容都在某种程度上被科学化了,而数字技术也借此得到了最大范围的推广。因而也可以说,科学与艺术各自发展中的“艺术化”与“科学化”特征,最集中地体现了现代社会科学与艺术走向融合的未来趋势。

    ⑦科学与艺术走向融合是人类文化发展的必然趋势。这主要是因为,科学与艺术作为人类文明中两种不同的基本形态,虽然各有特点,各有风格,各有其专门的目标和价值,但二者从来就不是也不可能是严格分立的。如李政道所说,“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相连的。对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧,随后的感受升华与情感又是分不开的。……科学和艺术是不可分的,两者都在寻求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然,而对自然的探索则是人类创造性的最崇高的表现。事实上如一个硬币的两面,科学与艺术源于人类活动最高尚部分,都追求着深刻性、普遍性、永恒而富有意义

    ⑧科学与艺术的融合,也是因为科学与艺术是相互促进、相互激励的。一方面,科学可以为艺术的发展提供各种各样的物质设备,并通过逻辑思维促进艺术思维在深度上的提升;另一方面,艺术通过形象思维可以促进科学思维进而形成新的概念和关系,并建立新的理论模型,还能促进科学中的创造性思维能力。因而二者的融合对于科学以及整个文化的发展都是十分有益的。例如,当代新兴的系统科学、管理科学、生态科学、生命科学、工程技术科学等都既是科学的;又是人文艺术化的。一方面,它们本身就是当代科学在学科交叉、渗透中产生的;另一方面,所有关于人类的知识以及为人类所运用的知识都必须适合人性的特点。

    ⑨在科学与艺术的融合中,科学家将不只用数字、公式,也用隐喻、类比的方法形象地描写自然;艺术家不只偏爱色彩、形态,也会探索由各种信息、公式组成的世界,创造更富有想象力、更美好的生存方式和空间。科学与艺术的结合,艺术与科学的交融,正成为新世纪人类思想和文化发展的主流,人类文化也将因此走向更加灿烂的未来。

    (摘编自刘大椿等《马克思科学技术观与当代科学技术论研究》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )
    A、作为人类文明的两种基本形式,科学与艺术的关系在不同时期有不同表现,分离—融合—分离将成为其循环发展的状态。 B、和古希腊时期的科学与艺术的一体状态相比,文艺复兴时期科学与艺术的结合,因有时代精神的指导而更为完美。 C、科学可以艺术化即侧重形象思维,这会有助于科学发现和发明;艺术可以科学化即侧重逻辑思维,这会有利于艺术手段的多样性。 D、科学和艺术都离不开创造性思维能力,如果彼此不能从对方借鉴不同的思维方式,那么这种创造性思维能力就会被削弱。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、在古希腊时期,科学和技术是谋生手段,而艺术活动自然融入在科学技术的活动之中。 B、创作出名画《蒙娜丽莎》的达·芬奇体现了人文主义思想和科学理性精神的完美结合。 C、在工业革命导致科学技术学科越分越细的背景下,科学与艺术出现分离甚至对立局面。 D、将科学与艺术置于宏观文化发展的背景下看,它们的融合比分离有着更为积极的作用。
    (3)、下列选项,不适合作为论据支撑文章第⑥段观点的一项是(     )
    A、利用“大屏幕+AR”技术构建出建模与实物交汇的“虚拟+现实”场景,全面地展现舞台艺术。 B、马王堆“辛追夫人”约35岁全身坐姿和50岁左右头部形象等两张3D数字人形象已完成。 C、电影《流浪地球2》使用了虚拟拍摄技术,3000多个视效镜头中,虚拟拍摄镜头有2000多个。 D、故宫博物院推出巨幅数字版《清明上河图》动态长卷,让张择端笔下景观全部“活动”起来。
    (4)、请简要分析文中两处画横线语句的表达特点和内容要点。
    (5)、为什么说科学和艺术的融合是必然的?请结合材料进行概括。
  • 15、阅读下列材料,根据要求写作。

    尼采的精神三境界指人的精神发展历程,依次为骆驼(被动承受)、狮子(主动反抗)、婴儿(创造新生),象征从服从到自由再到超越的蜕变。

    三境界的特征与象征:

    骆驼境界:被动承受外界压力,如社会期望或传统规范,内心声音为“我应该”,象征忍耐与负重。

    狮子境界:主动挑战权威,将“你应该”转化为“我要”,通过否定旧价值实现自我解放,象征力量与抗争。

    婴儿境界:回归本真状态,以“我是”的纯粹性活在当下,创造新价值,象征新生与无限可能。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:题目自拟,选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    我们可以把人物分成两类:扁形人物和圆形人物。

    扁形人物在17世纪被人叫作“体液性人物”,现在他们有时被称作“类型性人物”,有时又被称作“漫画式人物”。这个类型是那些性质最最纯粹的人物,是作者围绕着一个单独的概念或者素质创造出来的。如果他们的言行表现出一个以上的概念或者素质的话,他们就会让人发现,其形象正处在朝圆形发展的那条线的起点。

    扁形人物的一大优点是:不管他们在小说里的什么地方出现,都能让读者一眼就认出来——读者用的是感情之眼,不是用只会注意人物的姓名重复出现的那双视觉之眼。在俄国小说里 , 难得出现扁形人物,他们一旦出现,就会对整部小说产生明显的好处。小说家若能毕其于一役,那是一个方便的手段,而扁形人物就对他非常有用。他们从来不需要作者重新介绍,从来不会逃之夭夭,从来不需要作者寻觅使之得以有所发展的时机,也不需为他们提供属于他们自个儿的情调,他们恍若预先定好了尺寸、炯炯发光的一个个小小的圆盘,像筹码一样,在茫茫的空间或者星辰之间,非常惬意地任人推来搡去。

    扁形人物的第二个优点是:读者容易在事后把他们回想起来。他们在读者的记忆里历久常新,因为他们并不随着环境的改变而有所变化。他们历经坎坷,却依然故我。这一特征使读者回想起来深感宽慰。而且,把这些扁形人物创造出来的那本小说,纵然会在读者的头脑里变得印象淡薄,这个特征却仍然会使那些人物本身的形象(     )留在读者的心里。①我们全都向往永恒,②即使世情练达之士也在所难免。③而对于那些天真淳朴的人来说,④把一件艺术品创造出来的主要原因,就是为了要使它永垂不朽。⑤我们都希望文学作品传诸于后世,⑥成为让人逃避现实的庇护之所。都希望作品里的人物历久常新、始终如一,于是扁形人物往往就得以大行其道。

    (1)、下列有关文中加点的字、词、句的说法,不正确的一项是(     )
    A、“曲”读作“qǔ”,与“是非曲直”中的“曲”读音不同。 B、“工”这里应改成“功”,任务、事情的意思。 C、“围绕”和“出现”的构词方式相同,均为并列结构。 D、“在俄国小说里”不是句子的主语。
    (2)、填入括号里的成语最恰当的一项是(     )
    A、活灵活现 B、惟妙惟肖 C、绘声绘色 D、栩栩如生
    (3)、下列哪一项使用了文中画线句子没有使用的修辞手法(     )
    A、危楼高百尺,手可摘星辰 B、开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳 C、忽如一夜春风来,千树万树梨花开 D、蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看
    (4)、文中第四段标序号的部分有两处表达不当,请指出其序号并作出修改,使语言准确流畅,不得改变原意。
    (5)、请结合文章内容给“扁形人物”下一个定义,并举一个课本中出现过的“扁形人物”的例子,指出其典型特征。
  • 17、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)《离骚》中直接表明作者忧国忧民的句子是“”。

    (2)涉及到古代乐器的诗句有“”。

    (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“”。

  • 18、阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

    闺怨

    王昌龄

    闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。

    忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

    代春怨

    刘方平

    朝日残莺伴妾啼,开帘只见草萋萋。

    庭前时有东风入,杨柳千条尽向西

    【注】①唐人征戍多在西陲,征人所在,思妇之所向。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、两首诗的女性形象各不相同,第一首是天真烂漫的少妇,第二首是深沉哀怨的闺妇。 B、两首虽同为闺怨诗,但表达的感情也略有不同。第一首侧重于“悔”,第二首侧重于“思”。 C、《闺怨》截取一个片段,抓住少妇心理发生的微妙变化的刹那,写出她内心的悔怨。 D、《代春怨》全诗无一春字,但又句句不离春,句句不直接表明怨情,但又句句都是怨情。
    (2)、两首诗歌都写到了柳,其艺术手法却截然不同,请结合作品简要分析。
  • 19、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    增始劝项梁立义帝,诸侯以此服从。中道而弑之,非增之意也。夫岂独非其意,将必力争而不听也。不用其言,杀其所立,羽之疑增必自此始矣。方羽杀卿子冠军,增与羽肩而事义帝,君臣之分未定也。为增计者力能诛羽则诛之不能则去之岂不毅然大丈夫也哉?增年已七十,合则留,不合即去,不以此时明去就之分,而欲依羽以成功,陋矣!虽然,增,高帝之所畏也;增不去,项羽不亡。呜呼,增亦人杰也哉!

    (选自《东坡志林》)

    材料二:

    范增之事项王也,其心为楚也,其词为楚也,而其事则皆为汉也。羽得关中,此王基也,转盻而弃之,增不能谏,增以地与汉矣。张良、陈平、韩信,皆楚之才,尽为汉之用,熟视其亡去,增不能谏,增以人与汉矣。羽□至城邑,大肆屠戮,如襄城外黄咸阳,被羽之惨,增不能谏,增以民与汉矣。假令其襄楚也,能据其地,用其人,胶天下之人心,而不吾叛 , 则赤帝子虽日强三尺,其奈吾何。今观增之可以为楚谋者,止劝杀沛公耳。即使沛公被杀也,项能拍三杰之肩,并坐开中比抚亿兆民而主哉?然则楚人用增,汉人□汉矣,苏公曰增不去,项羽不亡,岂知楚也乎?岂知增也乎?

    (□为原文遗失,选自《明别集丛刊》)

    材料三:

    羽死而天下一矣,此三杰诱之也,取天下之大计,增不与羽争,而鸿门之饮,增以高帝有天子气,而欲羽杀之。呜呼!是聂政、荆轲之所为,而岂王者之佐以事其君乎?汉军食乏请和,增欲而取之,愚矣。彭越方议其后,羽安能以遂取汉哉?……羽瞋目攘臂以争天下,独恃一范增,而增又录录如此,则楚无材矣。呜呼!羽之所以亡也。

    (选自《清代诗文集汇编》)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    为增A计者B力能诛C羽则诛之D不能E则去之F岂不G毅然H大丈夫也哉

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、比,并列,与《过秦论》中“比权量力,则不可同年而语矣”的“比”意思不同。 B、不吾叛,宾语前置,与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”的句式特点不同。 C、徒,只是,与《孔雀东南飞》中“妾不堪驱使,徒留无所施”的“徒”意思相同。 D、因,趁机,与《屈原列传》中“如楚,又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、材料一中认为,范增在项羽杀害卿子冠军时,未能把握君臣名分未定之机,或诛杀项羽或毅然离去,其行为不符合大丈夫的决断。 B、材料二中强调,范增唯一为楚谋划之事仅为鸿门宴上劝杀刘邦,但即便刘邦被杀,项羽亦无法安抚天下,所以他赞同苏公的观点。 C、材料三中批评范增在鸿门宴上仅因刘邦有“天子气”便劝项羽杀之,此种谋划如同刺客之行径,并非辅佐君王成就大业者的长远眼光。 D、材料三中指出,项羽争夺天下仅依赖范增一人,而范增才能平庸、谋划短浅,楚地人才尽失,无可用之材,这是项羽败亡的原因。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)转盻而弃之,增不能谏,增以地与汉矣。

    (2)彭越方议其后,羽安能以遂取汉哉?

    (5)、针对古人对范增的评论,请简要概括三则材料的侧重点各是什么。
  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    山峡中(节选)

    艾芜

    江上横着铁链做成的索桥,巨蟒似的,现出顽强古怪的样子,终于渐渐吞蚀在夜色中了。桥下凶恶的江水,在黑暗中奔腾着,咆哮着,发怒地冲打岩石,激起吓人的巨响

    我们这几个被世界忘却的人,到晚上的时候,趁着月色星光,就从远山那边的市集里,悄悄地爬了下来,进去和残废的神们,一块儿住着,作为暂时的自由之家。黄黑斑驳的神龛面前,烧着一堆煮饭的野火。没头的土地菩萨侧边,躺着小黑牛,污腻的上身完全裸露出来,正无力地呻唤着,衣和裤上的血迹,有的干了,有的还是湿渍渍的。夜白飞就坐在旁边,给他揉着腰杆,擦着背,一发现重伤的地方,便惊讶地喊,接着咒骂起来:

    “他妈的!这地方的人,真毒!老子走遍天下,也没碰见过这些吃人的东西!……这里的江水也可恶,像今晚要把我们冲走一样!”

    夜愈静寂,江水也愈吼得厉害,地、屋宇和神龛都在震颤起来。

    “小伙子,我告诉你,这算什么呢?对待我们更要残酷的人,天底下还多哩,……苍蝇一样的多哩!”

    这是老头子不高兴的声音,由那薄暗的地方送来,仿佛在责备着,“你为什么要大惊小怪哪!”他躺在一张破烂虎皮的毯子上面,样子却望不清楚,只是铁烟管上的旱烟,现出一明一暗的红焰。复又吐出教训的话语:

    “我么?人老了,拳头棍棒可就挨得不少。……想想看,吃我们这行饭,不怕挨打就是本钱哪!……没本钱怎么做生意呢?”

    在这边烤火的鬼冬哥把手一张,脑袋一仰,就大声插嘴过去,一半是讨老人的好,一半是夸自己的狠。

    “是呀,要活下去。我们这批人打断腿倒是常有的事情,……你们看,像那回在鸡街,鼻血打出了,牙齿打脱了,腰杆也差不多伸不起来,我回来的时候,不是还在笑么?……”

    “对哪!”老头子高兴地坐了起来,“还有,小黑牛就是太笨了,嘴巴又不会扯谎,有些事情一说就说脱了的。像今天,你说,也掉东西,谁还拉着你哩?……只晓得说‘不是我,不是我’,就是这一句,人家怎不搜你身上呢?……不怕挨打,也好嘛?……呻唤,呻唤,尽是呻唤!”

    大家仍旧沉默着。②外面的山风、江涛,不停地咆哮,不停地怒吼,好像诅咒我们的存在似的。小黑牛突然大声地呻唤,发出痛苦的呓语:

    “哎呀,……哎……害了我了……害了我了,……哎呀……哎呀……我不干了!我不……”

    ……

    早上,他们叫我装作农家小子,拿着一根长烟袋,野猫子扮成农家小媳妇,提着一只小竹篮,同到远山那边的市集里,假作去买东西。他们呢,两个三个地远远尾在我们的后面,也装作忙忙赶街的样子。

    往日我只是留着守东西,从不曾伙他们去干的,今天机会一到,便逼着扮演一位不重要的角色,可笑而好玩地登台了。

    山中的市集,也很热闹的,拥挤着许多远地来的庄稼人。野猫子同我走到一家布摊子的面前,她就把竹篮子套在手腕上,乱翻起摊子上的布来,选着条纹花的说不好,选着棋盘格的也说不好,惹得老板也感到烦厌了。

    最后她扯出一匹蓝底白花的印花布,喜滋滋地叫道:“呵呀,这才好看哪!”随即掉转身来,仰起乌溜溜的眼睛,对我说:“爸爸,……买一件给阿狗穿!”

    我简直想笑起来——天呀,她怎么装得这样像!幸好始终板起了面孔,立刻记起了他们教我的话。

    “不行,太贵了!……我没那样多的钱花!”

    “酒鬼,我晓得!你的钱,是要喝马尿水的!”

    同时在我的鼻子尖上,竖起一根示威的指头,点了两点。说完就一下子转过身去,气狠狠地把布丢在摊子上。

    于是,两个人就小小地吵起嘴来了。

    满以为狡猾的老板总要看我们这幕滑稽剧的,哪知道他才是见惯不惊了,眼睛始终照顾着他的摊子。野猫子最后赌气说:“不买了,什么也不买了!”一面却向对面街边上的货摊子望去。突然作出吃惊的样子,低声地向我也是向着老板喊:“呀!看,小偷在摸东西哪!”

    我一望去,简直吓灰了脸,怎么野猫子会来这一着?在那边干的人不正是夜白飞、小黑牛他们么!然而,正因为这一着,事情却得手了。

    后来,小骡子在路上告诉我,就是在这个时候,狡猾的老板始把时时刻刻都在提防的眼光引向远去,他才趁势偷去一匹上好的细布的。当时我却不知道,只听得老板幸灾乐祸地袖着手说:“好呀!好呀!王老三,你也倒霉了!”

    我还呆着看,野猫子便揪了我一把,喊着:“酒鬼,死了么?”

    我便跟着她赶快走开,却听着老板在后面冷冷地笑着,说风凉话哩。

    “年纪轻轻,就这样的泼辣!咳!”

    野猫子掉回头去啐了一口。

    ……

    于是,我的回味,便同山风刮着的火烟,一道儿溜走了。中夜,纷乱的足声和嘈杂的低语,惊醒了我:我没有翻爬起来,只是静静地睡着。像是野猫子吧?走到我所睡的地方,站了一会,小声说道:“睡熟了,睡熟了。”

    我知道一定有什么瞒我的事在发生着了,心里禁不住惊跳起来,但却不敢翻动,只是尖起耳朵凝神地听着,忽然听见夜白飞哀求的声音,在暗黑中颤抖地说着:“这太残酷了,太,太残酷了……魏大爷,可怜他是……”

    尾声低小下去,听着的只是夜深打岸的江涛。接着老头子发出钢铁一样的高声,斥责着:“天底下的人,谁可怜过我们?……小伙子,个个都对我们捏着拳头哪!要是心肠软一点,还活得到今天么?你……哼,你!小伙子,在这里,懦弱的人是不配活的。……他,又知道我们的……咳,那么多!怎好白白放走呢?”

    那边角落里躺着的小黑牛,似乎被人抬了起来,一路带着痛苦的呻唤和着杂色的足步,流向神祠的外面去。一时屋里静悄悄的了,简直空洞得十分怕人。

    我轻轻地抬起头,朝破壁缝中望去,③外面一片清朗的月色,已把山峰的姿影、岩石的面部和林木的参差,或浓或淡地画了出来,更显着峡壁的阴森和凄郁,比黄昏时候看起来还要怕人些

    山脚底,汹涌着一片蓝色的奔流,碰着江中的石礁,不断地在月光中溅跃起、喷射起银白的水花。白天,尤其黄昏时候,看起来象是顽强古怪的铁索桥呢,这时却在皎洁的月下,露出妩媚的修影了。

    老头子和野猫子站在桥头。影子投在地上。江风掠飞着他们的衣裳。另外抬着东西的几个阴影,走到索桥的中部,便停了下来。蓦地一个人那么样的形体,很快地丢下江去。

    原先就是怒吼着的江涛,却并没有因此激起一点另外的声息,只是一霎时在落下处,跳起了丈多高亮晶晶的水珠,然而也就马上消灭了

    ……

    (发表于1934年,有删减)

    (1)、下列对文章人物形象的理解分析,不恰当的一项是(     )
    A、魏大爷是这群盗贼的头领,他不满“小黑牛”的愚笨,一方面对现实生活处境有清醒的认知,另一方面又极其残忍。 B、“野猫子”不同于传统女性角色,她泼辣精明,在集市上揭露同伴的偷盗行为并非愚蠢,恰恰是因为她的精明老道。 C、“小黑牛”是一个可怜又可悲的角色,他缺乏盗窃经验,被打成重伤,他哀叹后悔,表明他加入队伍是身不由己的。 D、夜白飞和鬼冬哥是小说的两个次要人物,但性格鲜明,一个富有同情心,一个爱炫耀,但本质上都是可怜的下层人物。
    (2)、下列对文章四处画横线部分的环境描写的理解与赏析,不恰当的一项是(     )
    A、①处渲染了一种阴森恐怖的氛围,读起来让人不寒而栗。 B、②处暗示了战乱频繁,社会动荡,人民生活多艰的社会环境。 C、③处为后文“我”看清他们把“小黑牛”抛下悬崖做铺垫。 D、④处暗示“小黑牛”的死激不起任何涟漪,深化“吃人”的主题。
    (3)、“旧社会把人变成鬼”这句话在文中是如何体现的,请结合文章简要分析。
    (4)、从对旧社会的态度中,可以看出作者对“新社会”有着怎样的期待?请简要分析。
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