• 1、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、韩愈《师说》称赞巫医乐师百工之人乐于从师学习的精神,同时也用“”两句展现了当时士大夫们只看门第、官位而不重真才实学的可笑做法。
    (2)、下图为明代马轼、李在和夏芷三位画家创作的《归去来兮图》局部,看到画作内容,我们自然就会想到陶渊明《归去来兮辞》中“”两句话。

    (3)、古典诗词常以设问句的形式收束全篇,问得新奇,答得巧妙,作者通过对生活的细致观察和敏感体悟,在一问一答间,尽显趣味或哲思,如:“”。
  • 2、阅读下面宋诗,完成小题。

    汶上留别李智文 

    贺  铸 

    一马西投汶水滨,自惊愁鬓带尘纷。 

    秋风尽日吹黄叶,心事经年寄白云。 

    去矣尺书勤访我,醉来尊酒强欢君。 

     北窗络纬寒声急,明夜伤心独自闻。

    [注]①络纬:莎鸡,一种野外生活的小虫,俗称络丝堆、纺织娘。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(    )
    A、首联“汶水滨”交代分别之地,一个“愁”字为全诗奠定了沉郁的基调。 B、颔联营造出萧瑟、凄清的氛围,也表现出诗人满心烦绪难以言说的苦闷。 C、颈联想象离别后的场景,写出对与友人书信往还和重逢言欢的殷切期盼。 D、尾联由景入情,体现诗人北窗下夜听虫鸣的无限伤怀,将离愁推向高潮。
    (2)、同为“留别”之作,这首诗与李白《梦游天姥吟留别》表达的情感却明显不同,请简要分析。
  • 3、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎?”曰:“管氏有三归 , 官事不摄,焉得俭?”“然则管仲知礼乎?”曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门;邦君为两君之好,有反坫 , 管氏亦有反坫。管氏知礼,孰不知礼?”

     (节选自《论语·八佾》) 

    材料二: 

    桓公解管仲之束缚而相之管仲曰臣有宠矣然而臣卑 公曰:“使子立高、国之上。”管仲曰:“臣贵矣,然而臣贫。”公曰:“使子有三归之家。”管仲曰:“臣富矣,然而臣疏。”于是立以为仲父。宵略曰:“管仲以贱为不可以治国,故诸高、国之上;以贫为不可以治 , 故请三归;以疏为不可以治亲,故处仲父。管仲非贫,以便治也。” 

    (节选自《韩非子·难一》) 

    材料三: 

    桓公立仲父,致大夫曰:“善吾者入门而右,不善吾者入门而左。有中门而立者,桓公问焉,对曰:“管子之知,可与谋天下;其强,可与取天下。君恃其信乎?内政委焉,外事断焉,驱民而归之,是亦可夺也。”桓公曰:“善!”乃谓管仲:“政则卒归于子矣。”管仲故筑三归之台,以自伤于民。 

    (节选自《说苑·善说》) 

    材料四: 

    孔子称:“管仲之器小哉!”先儒以为管仲得君如此,不勉之以王,而仅止于霸,此其所以为小也。愚以为,周天子尊,而管仲勉齐桓公以王,是教之篡也。此管仲所耻而不为,孔子顾欲其为之邪?夫大人者,顾时不用则已,用则必以礼乐正天下,使纲纪文章,粲然有万世之安,岂直一时之功名利己邪?管仲相桓公,霸诸侯,虽迹所及,冠带所加,未能使之皆革心也,而偃然自以天下为莫己也,朱弦而镂簋,反坫而三归,此其器岂不小哉?

    (节选自司马光《管仲论》)

    [注]①三归:台名 (从朱熹说),一种建筑。②反坫:放置器物的土台,诸侯之间献酒、酬答完毕,则反坫于其上。③高、国:高氏与国氏,齐国两大世家望族。④直:只。

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    桓公解A管仲之B束缚C而相之D管仲E曰F臣有宠矣G然而H臣卑

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A、而,连词,表假设,与《赤壁赋》“抱明月而长终”“耳得之而为声”的“而”用法均不同。 B、富,形容词作名词,与《谏逐客书》“是使国无富利之实而秦无强大之名也”的“富”用法不同。 C、以自伤于民,状语后置句,与《屈原列传》“夫圣人者,不凝滞于物”的句式特点相同。 D、若,动词,比得上,与《邹忌讽齐王纳谏》“徐公不若君之美也”中的“若”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(    )
    A、孔子批评管仲“小器”,有人听后问管仲是不是节俭和知礼,孔子对此都给予了否定回答,从中可以看出,他在评价历史人物时有自己的思考和鲜明的立场。 B、立中门者认为管仲的智慧可以谋天下,其强大的能力可以取天下,建议齐桓公将内政和外交大权都交给他,桓公听后表示赞同。 C、司马光认为,管仲只辅助齐桓公做春秋霸主,而没有勉励他成就王道,这是正确的做法,否则就是教他行篡逆之事了。 D、四则材料以不同的形式对春秋时期的齐国名相管仲进行了评价,言简意赅,短小精悍,它们虽观点不尽相同,却都颇具启发性。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①桓公立仲父,致大夫曰:“善吾者入门而右,不善吾者入门而左。”

    ②此管仲所耻而不为,孔子顾欲其为之邪?。

    (5)、对于管仲筑“三归”之事,材料给出了几种解释?请简要概括。
  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一

    有如候鸟(节选) 

    周晓枫

    在马赛马拉草原,她第一次乘坐热气球。看天地辽阔,壮丽奔行的动物生生不息。 迁徙,不可思议的旅程。驱使伟大行动的,可能出自基础乃至卑微的目的。多是出于食物和气候的现实原因,动物们才遗弃曾经繁茂的聚居所。但她依然心怀激荡,深信有多少迁徙的脚步,就有多少流浪不羁的灵魂。 

    在云端,在大地上,在海洋里——迁徙铺开古老而壮阔的朝圣之路。斑马穿过博茨瓦纳的草原与狮子的阻击,抵达盐沼,去舔食岩块上的矿物质。出生在夏威夷的座头鲸,要从温暖的出生水域,滑动桨叶般的鳍肢,前往寒冷的阿拉斯加。重量小于一毫克的蝴蝶,以远比婴儿拇指柔弱得多的肉身,扇动亮橘色的翅翼,麋集着,抵达千里之遥。奔跑有如舞蹈的瞪羚,虹膜和鳞片映照彩虹的鲑鱼……从最柔弱的到最强悍的,都义无反顾,踏上征程。 

    随着热气球高度的上升,无论是数量磅礴的角马,还是集体围剿的鬣狗,都变成微弱的斑点。在地面上的人看来,她也小得近乎斑点吧,像只飞高的候鸟。 

    鸟类,有着远比人类飞行员更丰厚有力的胸肌,凭借着光线、星宿、气流和磁极组成的地图高飞。在勺形的头颅里,每只鸟都藏好一根忠诚的指南针。即使长在两侧的眼睛未必能看到多远的前方,即使优雅前伸的脖颈后面是一双苦力的翅膀,只要终点和希望不灭,候鸟就会出发,密集的翅膀就像移动的花季。 

    从出发到回归,候鸟的死亡率很高,能够返乡的只是幸运的少数,衰老成为一种巨大的奖励。候鸟中的许多,死于跋涉的中途,死于沙漠、森林、滩涂、积水或极地,死于天敌的追杀和自身体力的衰竭,死于变幻的云层和气流……履行诺言,需要昂贵的成本,所以,它们以命相抵。 

    热气球越升越高,已经难以区别有条纹的斑马和泥浆色的角马。在奇妙的出神之中,她错觉自己可以像一只鸟般飞得那么宁静,有如禅定……她想起和外婆共同生活过的村庄。天空阴沉,蓄满了水的水库淹没了村庄的一切,甚至改变了四周的远山。她相信,记忆,就藏在开阔水面的雾气里,如同鸟翼藏在云层之间。

    天上是飞鸟,它们迁徙自己的生活,使之更靠近自由。地上是刚刚降生、还围裹湿漉漉胎衣的角马,它们尝试用颤抖的腿站立,以躲避巡行的狮子、有着哀悼泪线的猎豹和凶悍的鳄鱼,尽快加入迁徙的漫长之路。天上和地下,它们一同被召唤着,出发。 

    她习惯了肉身和精神一起流浪和迁徙,习惯了它们为此遭受疼痛和伤害。肉身就是故乡,灵魂能够远游,甚至带领肉身迁徙。多少年来,她总是被远方蛊惑与召唤,因为若无梦想,整个生活不过是一个庞大的惩戒之所。她仰头看到天上的飞鸟,低头开始路上的行走。 

    文本二 

    鱼群(节选)

    周晓枫

    歌手周云蓬曾在《世界的气息》里这样写道:“海的腥气来自海沟深处的大鱼。” 

    什么是经典的海洋景象?聚集的鱼群。 

    没有指挥,但数量惊人的鱼好像共享头脑,它们行动整齐,始终维护着内在秩序,不会彼此冲撞。它们沉默而一致地,在大海的咸涩里漫游,无声,却是宏伟壮阔的合唱。受到袭扰,鱼群会像礼花一样炸开……仿佛预感危机来临,它们要最后展现谢幕的辉煌。 

    细想,让人感慨。鱼,缺乏表情的鱼,这种活着的时候就已经像标本,冷冰冰、没有独立手脚的动物,如何被召唤成内聚力惊人的群体?它们不需要照镜子就知道谁是同类。游动在鱼群里,随时有兄弟姐妹替它们抵抗死亡;正如某天,它们自己也将替代兄弟姐妹去死一样。哑言的不会讲述的鱼,或许天然就懂得斑驳的真理——我常常觉得真理就像鱼鳞:闪耀,零碎,易于剥落,弥散腥气又难以食用。 

    有时月色丰盈,大海像撒开一面有着金色绳结的网。有时星星密布,如鱼群。 

    站在礁岩上,听夜晚的波浪。向上是细密的星空,向下是磷光的大海,我像站在魔镜的边缘。辐射对称性在许多海洋动物身上均有表现,比如海星、海葵和水母。而更伟大的对称,存留天地。明亮光线下的大海和星空难觅相似,但夜晚,你会认出那种孪生的关系。沙床上,海星沉睡,组成与夜空对称的史诗般的星座;星星真美,似一颗颗发光的海胆。

    有一年冬天,我去看海。气温很低,喧哗的游客早已不见踪影,我走在空旷如荒漠的海岸,尽管裹紧毛茸茸的厚围巾,还是觉得冷。这里的夏天曾热闹非凡:晒太阳的,游泳的,吃烧烤的,捡贝壳的……短暂栖居的候鸟游客,尽情挥霍着假期。快艇的噪声始终环绕,导游员热情介绍着象形的礁石:像马,像龟,像情侣,像贝多芬。人类尽可以在这些巨石前轻慢地描述他们的想象,而它们,听任岁月的风蚀雨剥……如同此时的冬日之海,它们拥有属于自己的沉静。我望着海面,几乎可以看到波浪凝固的瞬间——海通过放慢自己的节奏,来放慢整个世界的运行。我一点也不寂寞,因为很快,不期而至的美,从天而降。 

    没有过渡,帷幕直接拉开:下雪了,不像盐晶那样小粒,一开始就是盛大的。天地和海,青苍一色,我站在这个以最简洁元素构成的世界里,看鱼鳞般晶莹闪亮的雪,降临。它们沿着同样的倾斜方向,以同样的下降速度,每片都有着同样精湛的六角形图案;它们密集,又隔着均匀的等距。在与海水相似的低温里,我有瞬间的幻觉,感觉自己进入了一个鱼群。天地之间的界线不再分明,我的脸颊水湿一片,空气中的大海已将我包围。放任想象,跟着银鱼群落漫游,我体会到其中秘密而安详的暖意。越下越大的天使羽毛般的雪,引领我,飞升到玄想的国度。 

    天,地,海,人,兽。更大的自由没有界限。夜晚时分,人类只是沉睡在更深的海沟,他们头顶之上是稠蓝的洋流。而星空,一如闪耀光斑的夜海。

    (1)、下列对文本相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
    A、文本一卑微目的与壮丽奔行的反差,赋予动物迁徙伟大的生命力量,也使得“她”那被“远方蛊惑与召唤”的灵魂产生了强烈共鸣。 B、作者描绘候鸟对返乡诺言的坚守,将迁徙之路升华为生命的壮歌,认为候鸟对于故土的眷恋之情较人类而言更为坚定。 C、文本二开头引用周云蓬的作品,通过“海沟深处的大鱼”营造神秘深邃的氛围,以嗅觉联想引发读者对鱼群的好奇。 D、鱼群相互依靠、相互保护,以群体的力量来抵御外界的危险,鱼群的无私互助精神,体现出天然的生存智慧。
    (2)、关于文本加点内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A、文本一“斑点”包蕴视角转换,人既是观察者也是被观察者,体现个体在广袤自然中的渺小,人与动物在自然的尺度下归于平等。 B、文本一“移动的花季”用词精妙,点出鸟群的动态性和迁徙的季节性特征,赋予艰辛的迁徙以绚烂美感和生命张力。 C、文本二中“波浪凝固的瞬间”以动写静,突出冬日海洋的静态美,并与前文夏日海边的热闹相正衬,共同展现出海洋的多面性。 D、文本二连用三个“同样”,强化雪花的整齐划一,展现自然规律的精密与和谐,后文又将雪花比作鱼群,画面美丽、梦幻。
    (3)、文本一画横线部分从哪些角度来展现迁徙的“壮阔”?请结合文本加以分析。
    (4)、评论家说,周晓枫能“在自然、文化和人生之间,发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系”,在以上两则文本中,人与自然之间有哪些“富于智慧的意义联系”?
  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    文学的发生远比史的发生为早。可以说,人类诞生伊始,文学就发生了。为什么呢?因为文学的本质是人学。人是有意识,有感情的。意识、感情存于人体之内,外物感应、刺激人的大脑,人便会有喜怒哀乐表现出来。怎么表现?人类最便捷利用的就是语言、肢体动作,《诗大序》说:“诗者,志也。在心为志,发言为诗。言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”我们不是比较史学与文学孰早孰晚,而是希望说明文学是什么,为什么史书撰写会用文学的手法。史官记事的目的,本就是为国家的活动做记录,让后人能够了解前人的历史,从中汲取经验和教训。事实上,史官若只遵守实录原则,不对文字进行加工,所反映的只能是生活真实的表面。 

    文学手法在策书中的表现主要是修辞,其夸饰、想象则表现在言语文辞和事件的叙述中,比如《尚书》所记诸圣王与贤臣的言辞,就运用了许多文学手法,如比喻、排比、夸饰等。但是文学的夸饰建立在真实的基础之上,反映的是真实的本质,这也就是艺术真实。 

    文学的本质是对人内心世界的描写和抒发,所谓内心世界则是客观外界的反映,人所观察和感受到的才是客观外界的本质真实。因此实录是对表象的描摹,既有优点,也有缺憾。优点是客观记录,能够如实地反映事件面貌,缺憾是不能反映本质性的内容。这种缺憾,就需要用文学性手段加以弥补。文学性不仅是为了好看、好听,它的手段如夸张、比喻、描绘,能够将实录史笔的先天不足弥补完备。此外,人们对事件的观察、思考、感受和总结,都必须使用非史笔手段来完成。 

    文学写作能够反映事件的本质,有无数的例证。由古至今,无论是帝王、政治家、思想家、历史学家,没有人轻视文学的作用。他们多有诗文写作,深知文学的教化作用和感动人心的作用。《诗大序》说:“故正得失,动天地,感鬼神,莫近于诗。”也因此,真正的历史学家,都会关注文学在历史研究中的作用。东汉末建安年间发生了大瘟疫,史辞的记录是:“是岁大疫。”这个记录只能说明事件发生的时间,至于大疫大到如何,伤害如何,都不能反映。而曹植《说疫气》称:“家家有僵尸之痛,室室有号泣之哀。或阖门而噎,或覆族而丧。”始让后人知瘟疫感染的重,及时人感受之恐惧无奈之切痛,正所谓“动天地、泣鬼神”,这才是本质真实。 

    综上所述,文学的手段其实一直存在史家的书写之中,这也是书写本身的规律。书写本身就是文字技巧,文字技巧是为了更准确、贴切地表现和表达。上古史官其实深谙此道。孔子说:“文胜质则史。”史,宋代邢昺《论语注疏》说是史官。是以史官记事出现了虚华无实的写作。这是说过分追求言语文字的修饰,会出现“文胜质”的现象。但是孔子并不反对文辞的加工,他说“言之无文,行而不远”,充分肯定了文辞的作用。只是孔子的理想是文质相符,所谓“文质彬彬”。因此上古史官的书写,对文字作加工,是书写的必然。当然,如果掌握得不好,就是“文胜质”。 

    (摘自傅刚《史与诗:史书写作中文学的发生与作用》)

    材料二: 

    历史学家与文学家总是用不同的眼光打量同一事实。作为通俗的例子,我想到了美国的“西部片”。为这类影片所颂扬的英雄总是来自西部的荒野,而在他们对面为他们所轻蔑的,则是代表了软弱、怯懦、自私和妄自尊大的文明社会。情况像是,当历史学家选择了“文明”的地方,艺术家却一再地选择“野蛮”。你在处于“荒野”与“文明”之交的几乎世界各个民族的文学艺术中,都不难遇到类似现象。这种对于“荒野”的留恋甚至令人疑心是出于潜隐的天性、人类的“荒野时期”的精神遗留——人类本来是打荒野中走出来的。 

    历史学家把奴隶制替代原始氏族社会坚定地看作历史进步,而不计及其间所付出的代价(比如道德意识变动),文学却往往用另一种尺度度量历史。你可以想到狄更斯、巴尔扎克以及整个18世纪、19世纪文学之上笼罩的浓重阴影,你更可以想到尤金·奥尼尔、卡夫卡和几乎全部西方现代文学。你绝不会轻率地把这看作文学对于历史的“反动”。因为文学正是在由自己的方面发现历史,发现矛盾着的历史的一个方面的真实,从而补了另一种眼光的偏蔽,而“历史真理”的确并非只有一个。不同于历史学的由历史总趋向及其总后果提出问题,文学因其本性始终更关心作为个体的人,人的命运、人性的完善等等。为历史学所忽略的东西,成为文学对生活思考的起点。

    (摘自赵园《审美追求与社会历史思考》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(    )
    A、只执行实录标准,而不借助文学手段的史官记事,难以反映生活的本质真实,可能会影响后人对历史经验教训的理解。 B、历史学家深知文学对社会人心的教化作用,因此也十分重视文学对历史研究的助益,并将此认识记录于《诗大序》中。 C、邢昺将“文胜质则史”的“史”注解为“史官”,可见上古史官擅长用文字技巧来提升表达,这是对上古史官书写的认可。 D、材料二认为,人类本来是从荒野中走出来的,因为潜隐的天性和“荒野时期”的精神遗留,所以对“荒野”十分留恋。
    (2)、下列对两则材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(    ) 
    A、材料一认为文学的发生比史早,是因为人学与文学的关系紧密,人表达意识、感情的需求相较国家记事的需求更早。 B、材料二没有否定历史进步的意义,也绝非鼓吹退回野蛮,它强调的是文学中的人文精神对反映历史视角的不可或缺性。 C、傅刚认为文学作为手段一直存在于史家的书写中,而赵园认为文学书写本身往往用另一种尺度衡量历史,两则材料提供了不同的学术视角。 D、文学的本性始终更关心作为个体的人,当历史学家提出历史进步的观点时,文学家就会提出相左意见以补充历史眼光。
    (3)、 下列对两则材料中的相关例证的分析,不正确的一项是(    ) 
    A、《诗大序》的“嗟叹之”“咏歌之”“手之舞之”“足之蹈之”,说明人类使用语言、肢体动作表达内心情感的便捷性。 B、引用“故正得失,动天地,感鬼神,莫近于诗”,意在说明诗歌在史书记录中的作用,史辞中添加诗文才能教化人心。 C、《说疫气》能反映瘟疫事件的本质真实,得益于叠词的铺排,视听结合的感官冲击,和“或……或……”这二句的场景再现。 D、卡夫卡的《变形记》展现了现代社会体制中,个体被异化、被压垮的生存困境,这正是文学能够记录“历史真理”的例证。
    (4)、材料一提到“文学的本质是人学”,这在两则材料中均有体现,请简要梳理。
    (5)、 阅读以下文段,结合两则材料,你认为历史书写应该遵循哪些原则。

    方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!……忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。(《五代史·伶官传序》)

  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    金圣叹认为“闲笔”就是指小说中关于“非情节因素”的描写,用今天的话说,就是在紧张的情节描写中,穿插写一些其他东西,或是次要的交代因果的情况,或是无关紧要的人物事件,或是指对生活中实际情景的随意描画,有时甚至是指一段闲谈、一段闲论或一处闲景乃至一阵闲话。

    高超的写作者往往会恰当地运用闲笔,因为它在叙事节奏、主旨深化等方面具有较强的审美功效。而作为阅读者,只有识得这种妙笔,才能真正地学会品读文学作品,也才不枉费了作者的苦心经营。

    (1)、下列句子在课文中属于闲笔的一项是(       )
    A、新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。(《百合花》) B、列车无情地载着香雪一路飞奔,台儿沟刹那间就被抛在后面了。(《哦,香雪》) C、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(《孔乙己》) D、一到那里,于勒叔叔不知做起了什么买卖,很快就来信说,他赚了点钱,希望能补偿曾因胡作非为给我父亲造成的损失——这封信深深感动了我们全家。(《我的叔叔于勒》)
    (2)、《百合花》中小战士“偷偷地用毛巾拭汗”一句就以“闲笔”的形式巧妙融入小战士送我去前线卫生所和后面的借被子的情节中,请你就此写一段110字左右的文学短评。
  • 7、阅读下面的文字,完成下面小题。

    互文见义是古汉语的一种修辞方式,简称“互文”。其特点是上下文的含义互相呼应、互为映衬或互相补充。互文在古典诗歌中十分常见,因为古典诗歌的格律要求十分严格,在音节和字数的限制下,诗词作品要讲究凝练含蓄、言简意该。

    古典诗歌中,互文大致分为三类:本句互文、对句互文和三句互文。古典诗歌互文句的修辞作用有三:辞约义丰,扩大诗句的容量;含蓄凝练,耐人寻味,增强诗歌的艺术感染力;对句互文与三句互文都要求对仗工稳,形成整齐对秤的结构美。

    所谓本句互文,即在一句诗中,为了符合音节和字数的要求,把两个事物(或两个词语)安排在上下文中,上下文中各出现一个而省去另一个。如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还”,为什么“明月”属“秦”,“关”却属“汉”呢?这句诗运用互文手法,应理解成“秦汉时期的明月和关塞”。

    所谓对句互文,就是在对仗(或大致对应)的句子上下两句内,文意彼此呼应、映衬、补充,互文相足,理脉相通。如《古诗十九首》“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”,“迢迢”言其远,“皎皎”言其明,各举一边而省文,意为“迢迢皎皎的牵牛、织女二星”。

    古代诗歌的三句互文较为少见,辛弃疾《水龙吟》“绿野风烟,平泉草木,东山歌酒”即为一例。三句互为对偶,形成鼎足对。“绿野”“平泉”“东山”分别指唐相裴度、李德裕,以及东晋宰相谢安退隐后所居之处。辛弃疾用历史名相隐栖之地的“风烟”“草木”“歌酒”来称颂友人隐居信州、寄情山水的高洁志趣。

    (1)、文中第一、二段有两处错别字,请找出并加以改正。
    (2)、下列选项中,没有运用“互文”修辞方式的一项是(       )
    A、将军百战死,壮士十年归。 B、烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 C、十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 D、燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。
    (3)、《琵琶行》“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦”属于“本句互文”还是“对句互文”?请说明理由。
  • 8、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、陶渊明《归园田居(其一)》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧和安详特点的句子是“。”
    (2)、曹操《短歌行》中,“”两句表达了诗人对贤才到来,演奏音乐热情招待的欢喜之情。
    (3)、杜甫《登高》中,由高到低地写出所见所闻,渲染秋江景物特点的两句是“。”
    (4)、《念奴娇·赤壁怀古》中,“”承上启下,既是对上片写景的概括总结,又是对下片英雄人物的概写。
  • 9、阅读下面古诗词,完成小题。

    芣 苢

    采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。

    采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。

    采采芣苢,薄言祜之。采采芣苢,薄言襭之。

    插秧歌

    宋·杨万里

    田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。

    唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答:“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”

    (1)、下列对两首古诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、两首都是描写劳动的古诗,写出人们劳动时候的欢乐与情趣,从而表现出劳动之美。 B、《芣苢》运用赋、比、兴的手法,表达了劳动人民的欢欣、热情和对美好生活的赞美。 C、《芣苢》采用重章复沓的手法,产生了往复回环的节奏,表现人们劳动时喜悦的心情。 D、《插秧歌》通过“抛”“接”“拔”“插”等动作描写,将劳作场景真切地表现出来。
    (2)、《插秧歌》尾联是田夫回答田妇召唤的话,但颈联又写田夫“只不答”,这如何理解?
  • 10、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    太祖武皇帝,沛国谯人也,姓曹,讳操,字孟德。公少机警,有权数,而任侠放荡,不治行业,世人未之奇也;惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰:“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎!”年二十,举孝廉为郎,征拜议郎。

    建安二年,张绣等降,既而悔之,复反。公与战,军败,为流矢所中,长子昂遇害。公乃引兵还舞阴,绣将骑来抄,公击破之。公谓诸将曰:“吾张绣等,失不便取其质,以至于此。吾知所以败。诸卿观之,自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月,张绣率众降,封列侯。

    初,公举魏种孝廉。兖州叛,公曰:“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走,公怒曰:“种不南走越、北走胡,不置汝也!”四年春,生擒种,公曰:“唯其才也!”释其缚而用之。以魏种为河内太守,属河北事。

    初,公为兖州牧,以东平毕谌为别驾。张邈之叛也,邈劫谌母弟妻子;公谢遣之,曰:“卿老母在彼,可去。”谌顿首无二心,公嘉之,为之流涕。既出,遂归吕布。及布破,谌生得。众为谌惧,公曰:“夫人孝于其亲者,岂不亦忠于君乎!此吾所求也。”以为鲁相。

    (节选自《三国志·魏书·武帝纪》)

    材料二:

    自古受命及中兴之君,何尝不得贤人君子与之共治天下者乎?及其得贤也,曾不出闾巷,岂幸相遇哉?上之人求取之耳。今天下尚未定,此特求贤之急时也。若必廉士而后可用,则齐桓其何以霸世!今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎?二三子其佐我明扬仄陋,唯才是举,吾得而用之。

    (节选自曹操《求贤令》)

    材料三:

    夫有行之士,未必能进取;进取之士,未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪?而陈平定汉业,苏秦济弱燕。由此言之,士有偏短,庸可废乎?有司明思此义,则士无遗滞、官无废业矣。

    (节选自曹操《敕有司取士毋废偏短令》)

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    天下将A乱B非命C世之才不能D济也E能F安之者G其H在君乎

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、故,所以,与《归园田居(其一)》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。 B、降,使投降,与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法相同。 C、亡,逃亡,与成语“亡羊补牢”“救亡图存”中的“亡”意思都不同。 D、“属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是 ( )
    A、曹操年少时机敏警悟,有谋略,但尚义任侠,放纵不拘,不被当时人认可,却得到桥玄、何颙的赏识。 B、张绣投降曹操后又反叛,一度击败了曹操,杀害了曹操长子曹昂,后来在舞阴一战中,曹操击破了张绣。 C、曹操打败吕布,生擒了毕谌,众人都为毕谌担忧,曹操认为毕谌虽然不忠于君主,但孝顺父母,没有杀他。 D、曹操曾推举魏种为孝廉,兖州发生叛乱,曹操以为魏种不会离开他,但魏种却逃走了,这让曹操很生气。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎?

    ②因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。

    (5)、曹操在《短歌行》中说:“山不厌高,海不厌深。”三则材料是如何体现这句话的?
  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    路标

    茹志鹃

    没有,没有,没有石子,没有草棍,没有树枝,更没有白粉,没有任何一点路标的痕迹。

    没有人,没有一个人。灰蒙蒙的天,灰蒙蒙的地,在这灰蒙蒙的天地当中,只有自己,站在一条灰蒙蒙的路上。

    伍原想喊一声,就这么“喂”地喊一声。这里没有人,只是喊给自己听,壮壮胆,解解怯,泄泄闷,他要世界活着,自己活着。

    但是,不能喊,不敢喊。他要窒息了。

    行军路线是向北的,他是向北走的。走了有三小时,也许四小时。走了四十里,也许是五十里。应该到铁路了,也许站在铁路的边边上了?

    停住脚,沉住气。再看一看,再听一听,只要点点与人有关的东西,一缕烟,一个脚印,一丝灯光……那么,一切就有希望。自己,自己背上的档案,那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹,咯着血的老邹,只有自己知道他躺在什么地方。

    没有,一切与人有关的迹象都没有。

    无声无息的泪水,乘着无月无星的夜,毫无顾忌地涌了出来。

    “可能走岔了路?”伍原在心里跟自己商量着。

    “不,方向是对的。在接近敌区时,是不做路标的。”

    “那么,现在已经接近敌区了?”

    “肯定,快到铁路了。”

    “那就快走!不能停留。”顿时,伍原感觉在这灰蒙蒙的后面,有什么东西活动了起来,无数隐蔽的眼睛,冰冷的枪口,潜伏的危机。但是,往哪里走呢?

    棉衣已经湿得贴在了胸口,背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚,听天由命地坐到地上,泪水便像决了的堤。

    可是,慢!那是什么?好像冥冥中有神,不,鬼!鬼火?

    远远的,贴在地上,就那么一小点,一小点儿黄黄的光,不飘忽,不闪烁。伍原不敢眨眼,屏息静气,站起身,啊!一站起,它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢!荧荧的,黄黄的,小小的一点。在呢!在呢!伍原小心翼翼地,敏捷地,他不知哪里来的这份力气,竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。

    这如豆的一小点光。

    世界再不是死的,自己再不是孤独的,部队就在前面,档案当然会安然无恙地交给指导员,老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光,明天,包含着一切的明天,这不飘忽,不闪烁,小如绿豆似的光!

    有人了!找到人了!我到底找到老乡啦!“老乡!”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫,却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡!老乡!”他连连地又叫了两声。一半是为了需要,一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的,没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前,从高粱缝隙里看到,里面确确实实有一个人,一个老乡。他背对着棚口,席地坐着,正就着一盏油灯,低着头,紧张而有力地做着什么。

    “老乡!”伍原稍稍放大了声音,那人依然低了头,急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来,他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去,正伸手想拉他一把,突然之间这聋人像背后长着触角,敏捷地跳起,把灯吹灭,然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉,两臂一伸,把他的腿抱住了。那个人也不作声,就在伸手不见五指的矮棚里,和伍原扭打起来。伍原不肯还手,一边抵挡着,一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见,可还是大叫着:“老乡!老乡!”

    这个人却毫不理会,只是“唔唔”地叫着,挣出手来进行袭击。

    伍原绝望了,这个人不但聋,还不能说话。伍原只得利用背上的重量,把他牢牢地揿在地上,但不知怎么才能让他明白自己是共产党,是野战军。伍原捉住哑巴的一只手,把它贴到自己帽子上,想让他明白,这不是国民党的大盖帽,这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解,他死死捏紧拳头,硬勾着肘子,不肯就范,后来又忽然利用这个机会,迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。

    急,痛,头昏,眼前金星直冒,浑身大汗淋漓,不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极,手脚发软,不住地冒汗。却不知怎么,他流下了眼泪,好像刚才在路上没来得及流完的泪水,一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上,大哭了起来,为自己,为前面走不完的路,为小榕,为老邹,也为这个倒霉而顽强的哑巴。

    忽然,伍原觉得有只手,轻轻地摸索着自己的头,自己的帽子,自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来,那一只手还拍着伍原的肩,一边挣扎着要起来。伍原松了手,但说不清为什么,人却仍伏在地上抽抽噎噎。

    哑巴挣脱了出来,匆忙地摸了火镰打着,点上了灯,上上下下地打量着伍原。猛然,他似乎省悟了什么,双手直向棚外挥动,又急急地拿起灯,拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯,一手直指东北方向,然后做了个正步走的姿势,一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头,然后敬礼,然后回身走去。

    伍原走上大路,回头望望,那一星豆子似的灯光,不飘忽,不移动,像是镶嵌在夜空当中。

    夜空下的世界,依然斗转星移。

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、“灰蒙蒙的天,灰蒙蒙的地,在这灰蒙蒙的天地当中⋯⋯”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景,又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B、伍原看到了一个老乡,迫不及待地想伸手拉住,老乡却“敏捷地跳起,把灯吹灭,然后转身想跑”,这使小说的情节有了波澜。 C、为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队,八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了,但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 D、老乡虽然既听不见又不会说话,但内心明亮,当他知道了伍原的身份,最终为伍原指引了部队前进的方向。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事,《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事,二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B、小说开头“没有”一词反复出现,强调了没有任何“路标”的迹象出现,这与标题形成反差,吸引了读者的阅读兴趣。 C、本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象,如老乡“一手擎着灯,一手直指东北方向”,小通讯员“肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。 D、本文与《百合花》都是战争题材的作品,均以惊心动魄的情节冲突取胜,笔调简明朴实,语言充满诗情画意,体现茹志鹃小说散文化的写作风格。
    (3)、本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义,试结合小说内容加以概括。
    (4)、小说中多次写伍原流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。
  • 12、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    媒介作为沟通作者与读者、作品与世界之间的桥梁,向来对文学影响巨大。媒介技术的不断进步和媒介平台的不断拓展,深刻改变了文学的生产和传播方式。当文学与社交媒体融合,尤其是与多种多样的自媒体融合之后,极大改变了当前的文学生态。为了区别于传统大型文学网站所生产的网络文学,在这里姑且将其称之为新媒介文学,与传统网络文学平台动辄百万字的超长篇不同,新媒介文学作品主要以短篇、中篇为主,往往结合了多种媒介的表现形式,如文字、图像、音频、视频等,并通过个性化创作、社交性互动以及平台化传播,重新定义了作者、文本与读者之间的关系。那么,作为新大众文艺的一种表现形式,新媒介文学究竟有哪些特点?

    新媒介文学作品常通过微信公众号、微博、知乎、豆瓣、小红书等平台发布,作品面世不再局限于传统出版渠道,这就让更多有写作热情的人能够自由地发布作品。得益于自媒体的创作与传播的即时性,文学作品可以迅速触及大量受众,在传播速度和受众覆盖面上具备了压倒性的优势。许多自媒体创作者通过文学作品表达个人观点、情感、生活经历或思想观念,形成独特的创作风格。在自媒体平台上,创作者不仅是作品的作者,也是自我表达和个人品牌的塑造者。此外,新媒介文学更追求品牌意识和流量密码。创作者通常具有较强的个人特色和创作风格,往往通过IP认同、情感共鸣和细分市场来积累读者。而基于大数据和人工智能分析,平台也能够根据读者的阅读习惯、兴趣、留驻甚至情感反应量身定制内容,带来极致的个性化阅读体验。

    与传统文学相比,新媒介文学不仅仅是创作者向读者单向度地输出内容,还强调读者的参与和反馈。读者通过评论、点赞、转发等方式与作者互动,创作者能够根据读者的反馈和建议调整书写策略,社交平台和网络社区为创作提供灵感、方向和支持,形成交互式的创作模式。例如,豆瓣悬疑冠军作家梁柯在谈到自己的创作时说过:“我写作,方方面面都是为了给读者他们想要的。类型文学很多时候是为别人写作,也始终假设别人的目光在看着你。”这种模式是读者驱动的内容生产,读者分享了作者的创作权,相比于传统阅读模式,读者的权利得到了空前的提高,这大大增强了文学创作的公共性和共享性,使得文学创作和消费的方式发生了深刻变化。

    由于自媒体平台内容的多模态属性,新媒介文学呈现出一种跨媒介态势,并天然具备了跨媒介跨业态改编的优势。新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限,采用跨媒介手段进行创作和呈现,形成了具有互动性和沉浸感的文学作品。跨媒介的融合使得文学创作变得更加灵活和丰富,也吸引了更多跨界创作者和读者参与。

    总之,新媒介文学作为大众文艺的一种新兴形式,集众多优点于一身,使其成为当代文学的重要组成部分,并正在逐步构建起一个崭新的文学生态。它突破了传统文学的局限,适应了当代人的阅读需求和习惯。然而,由于流量导向和注意力危机,新媒介文学也面临着一些挑战,这可能影响其文学深度、思想性和艺术性。如何在媒介表达创新的同时,提升作品的文学性和艺术性,是新媒介文学未来发展的关键问题。             

     (雷勇《新媒介文学:新大众文艺的一种表现形式》)

    材料二:

    近年来,伴随着技术革新和媒介传播方式的变化,文艺生产机制和艺术形态都已发生重大变革和调整,甚至对整个文艺生态产生全链条的颠覆性影响。在此过程中,文学的跨界破圈现象,已成为新大众文艺崛起中的一道独特风景。

    诗歌可以借助新媒介得到更广泛的传播,那么,这个新媒介除了抖音、小红书等网络平台,还会是什么?在此背景之下,《青春》与“茶颜悦色”的深度联名也就呼之欲出。当书写成为标注自己的坐标,而奶茶又成为当下年轻人颇具仪式感的社交符号时,由南京《青春》杂志社与“茶颜悦色”合力打造的联名杯,正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体,引起文学圈内圈外的广泛关注。不同年龄、不同身份、不同地点的写作者,在短短三行诗中一边书写自己的青春,一边捡拾青春的记忆。“请全世界的声音来守持,关于年轻,只有一种准则,请你翻阅我,但切勿指正。”“褶皱的脸缀满斑纹,偶然提到青春,他谈起一个陌生人……”喝着奶茶,读着有关青春与生命的诗行,这种联结无疑会让一个人的人生体验变得更丰富、更深沉、更蕴藉。

    据了解,截至目前,《青春》与“茶颜悦色”的联名杯及“三行诗”系列杯都已相继推出,后面还会推出作家系列杯,将更多诗人的诗歌,通过投向市场的100万只杯子,抵达更广阔的读者人群。

    上海大学教授谭旭东认为,在大众文化的语境下,文学性从纸质作品中溢出,成为跨媒介存在的景观。由此,文学作品不仅是个体孤独阅读的对象,而且还通过多媒介转化实现跨界破圈,成为具有公共性的文化产品。在这个过程中,文学也实现了文化的增值、审美的增值。

    (南京日报2025年4月28日《〈青春〉创新将诗歌搬上奶茶杯——新大众文艺崛起让文学成为跨媒介景观》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、传统网络文学以超长篇为主,而新媒介文学则以短篇、中篇为主,这种差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同。 B、新媒介创作者更注重自我表达和个人品牌的塑造,因此新媒介文学作品比传统文学作品更能体现个人特色和创作风格。 C、《青春》与“茶颜悦色”联名杯通过消费场景传播诗歌,体现了文学跨界破圈对公共文化价值与审美价值的双重拓展。 D、媒介技术的进步拓展了文学传播渠道,自媒体平台仅作为补充形式存在,事实上未能真正改变文学生产与消费的方式。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A、“个性化阅读体验”的实现既依赖创作者独特的个人风格,也受益于平台通过大数据对读者兴趣的精准分析。 B、《青春》杂志将三行诗印于奶茶杯,豆瓣阅读允许用户插入弹幕的做法,这两者虽表现形式不同,但均属媒介融合。 C、材料一剖析新媒介文学的多重特征,指出新大众文艺崛起面临的问题,体现技术赋能与文学本真的双重思考。 D、豆瓣悬疑作家梁柯在谈自己创作时的发言,印证了新媒介文学中“读者驱动”模式对传统作者中心地位的完全消解。
    (3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

    “只有红楼梦·戏剧幻城”融合现代科技,让观众沉浸大观园,开创经典文学传播新形式。①的特点,使其成为京津冀地区最具代表性的文化艺术新地标。在艺术表现方面,它采用②将原著中诗意的语言转化为立体的视听体验,让观众仿佛置身大观园中。在技术创新方面,它基于大数据分析,根据用户数据为观众定制个性化方案,为观众③

    (4)、材料一提及“新媒介文学也面临着一些挑战”,那么它面临的挑战可能是什么?请写出一个并阐述理由。
    (5)、请结合两则材料,分析“青春系列联名杯”作为新媒介文学载体能够成功破圈的原因。
  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    《红楼梦》在中国古典小说历史上具有独树一帜的地位。《红楼梦》是极写实的,爱而知其恶,憎而知其善,把传统的思想和写法都打破了。与此同时,《红楼梦》又在极写实的描写中渗入了极虚极幻的文字。太虚幻境的那副对联“假作真时真亦假,无为有处有还无”,不但告诉读者,那种鲜花着锦之盛都是假象幻影,而且提醒读者,作者的艺术手法也是一种实中有虚的典型化手法。他一方面说《红楼梦》的创作“将真事隐去”,一方面又说此书“实录其事”。一言蔽之,就是追求源于生活、高于生活的艺术的真实。

    曹雪芹的创造性,不但源于他非凡的天赋,而且源于他对真实的热爱。他敢于如实地描写,拒绝了“好人一切皆好,坏人一切皆坏”的非黑即白的人物描写;拒绝为了廉价的教化而牺牲生活的真实,拒绝“好人好报,坏人恶报”的结构定势;拒绝“私订终身后花园,秦旨成婚大团圆”的才子佳人爱情模式。正是最疼爱宝玉的贾母,一手摧毁了宝玉与黛玉的“木石前盟”。王夫人并非恶人,而金钏的死、晴雯的死,都由她一手造成。悲剧的造成并非因为某个坏人或是小人在背后装神弄鬼,这正是小说的深刻之处。

    曹雪芹的创造性,又源于他对艺术真实的深刻领悟。曹雪芹的老师不是某种文艺理论,而是生活本身。师法生活,是《红楼梦》创作的秘密。作者要表达的,只是他对生活的种种感受。这些感受未必已经提高到理论的形态。这当然会使一些嗜好“深刻”的人们大失所望;可是,他们不明白,《红楼梦》的魅力正在这里。

    (1)、材料指出,《红楼梦》在极写实中渗入极虚极幻的笔法,并借“假作真时真亦假”点明其艺术真谛。与此相呼应,曹雪芹在人物命名上亦运用谐音寄托深意:代表“将真事隐去”的人物是A , 代表“假语存焉”的人物是B  , 二者共同揭示了小说“实中有虚”的创作原则。
    (2)、请简要分析文中加点词语“未必”“当然”的表达的效果。
    (3)、对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中画波浪线部分的分号是怎样增强表现力的?
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    中国古典文论中谈到的语言形式美,主要是两件事:第一是对偶,第二是声律。对偶古称“丽辞”,中国古典文论中对于文章的对偶,特别是诗的对偶是有许多讲究的。人们容易把对偶看得很简单,以为只是字数相等,上下联对应的词语词性相同就是了。实际上远不止此。

    《文心雕龙》提出了著名的对偶原则:“故丽辞之体,凡有四对。言对为易,事对为难;反对为优,正对为劣。言对者,对比空辞者也;事对者,并举人验者也;反对者,理殊趣合者也;正对者,事异义同者也。”拿今天的话来说,言对就是不用典故,事对就是用典故,反对就是反义词或意义不相同的词相对,正对就是同义词或意义相近的词相对。

    刘勰轻视言对,提倡事对,这是跟骈体文的体裁有关的。从艺术观点说,这个提法有待商榷。许多大诗人的著名的对句如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,“明月松间照,清泉石上流”,也都是言对,不是事对。

    “反对为优,正对为劣”,这倒是一条很宝贵的艺术经验。在这个问题上,刘勰的理论是高明的:他认为反对是“理殊趣合”,是用不同的道理来达到同一的意趣,表面上是相反,实际上是相成,这样的对偶是内容丰富的对偶;他又认为正对是“事异义同”,因为两个句子从字面上看来虽然不同,实际上只表示了同一的意思,这样的对偶是内容贫乏的对偶。

    ①因此,关于对偶,②不单我们要看见古人求同的方面,③还要看见古人求异的方面。④后者比前者更加重要。⑤古人在对偶中特别强调相反,强调对立,强调不同。⑥这个现象同样适用于声律方面。⑦《文心雕龙》声律篇中有很重要的两句话:“异音相从谓之和,同声相应谓之韵。”⑧说的就是这个道理。

    (1)、文中第五段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (2)、请结合材料内容,完成以下思维导图,每空不超过15个字(③处填写2个字)。
    中国古典文论中的对偶

    导入

    引述

    延伸

    总结古人经验,延伸至声律领域

  • 15、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、《大学之道》中,提出普天之下,不论身份高低,都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“”。
    (2)、相隔四年,哈佛才女许吉如再次登上央视主持人大赛的舞台挑战自己,她的表现比四年前更加亮眼,却仍没能超越其他选手成功晋级,你会选用《老子》四章中的哪句话安慰并鼓励她:
    (3)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“。”

  • 16、阅读下面两首宋词,完成小题。

    别岁(节选)

    【宋】苏轼

    东邻酒初熟,西舍豕亦肥。

    且为一日欢,慰此穷年悲。

    勿嗟旧岁别,行与新岁辞。

    去去勿回顾,还君老与衰。

    守岁(节选)

    【宋】苏轼

    儿童强不睡,相守夜欢哗。

    晨鸡且勿唱,更鼓畏添挝

    坐久灯烬落,起看北斗斜。

    明年岂无年?心事恐蹉跎。

    努力尽今夕,少年犹可夸。

    【注】①宋仁宗嘉祐六年十一月,苏轼应制科入三等,以“将仕郎大理寺评事签书节度判官厅公事”至凤翔府(今陕西凤翔)。第二年年终岁末,苏轼想回汴京和父亲、弟弟团聚而不得,回想故乡岁暮的淳朴风俗,写下组诗三首寄给自己的弟弟苏辙。组诗的小序为:“岁晚相与馈问,为‘馈岁’;酒食相邀,呼为‘别岁’;至除夜,达旦不眠,为‘守岁’。蜀之风俗如是。”②挝(zhuā):击,敲打,此处指更鼓声。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
    A、《别岁》中,一、二句运用互文手法,通过对东邻西舍酒熟肉肥的正面描写,来突出浓厚的新年氛围。 B、《别岁》中,三、四句“一日欢”与“穷年悲”对举,表现了诗人内心的悲喜变化,情感细腻,令人动容。 C、《守岁》中,诗人善于运用心理描写表现人物,“且”“畏”二字将儿童守岁时的心理状态写得细致入微,表达了对时光流逝的无奈。 D、组诗虽是诗人因为在外做官,过年时思念故乡和亲人不得归而作,但其主旨却远不止于此。
    (2)、两首诗都围绕“岁”展开,但其中寄寓的旨趣各有侧重。请结合诗歌内容谈谈你的理解。
  • 17、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    闵子骞为费宰,问政于孔子。子曰:“以德以法夫德法者御民之具犹御马之有衔勒也。君者,人也;吏者,辔也;刑者,策也。夫人君之政,执其辔策而已。”子骞曰:“敢问古之为政?”孔子曰:“古者天子以内史为左右手,以德法为衔勒,以百官为辔,以刑罚为策,以万民为马,故御天下数百年而不失。善御马者,正衔勒,齐辔策,均马力,和马心。故口无声而马应辔,策不举而极千里。善御民者,壹其德法,正其百官,以均齐民力,和安民心。故令不再而民顺从,刑不用而天下治。是以天地德之,而兆民怀之。夫天地之所德,兆民之所怀,其政美,其民而众称之。今人言五帝三王者,其盛无偶,威察若存,其故何也?其法盛,其德厚,故思其德,必称其人,朝夕祝之。升闻于天,上帝俱歆,用永厥世,而丰其年。

    (选自《孔子家语·执辔》,有删节)

    明主之所导制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也。何谓刑德?曰:杀戮之谓刑,庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏,故人主自用其刑德,则群臣畏其威而归其利矣。故世之奸臣则不然,所恶,则能得之其主而罪之;所爱,则能得之其主而赏之;今人主非使赏罚之威利出于己也,听其臣而行其赏罚,则一国之人皆畏其臣而易其君,归其臣而去其君矣。此人主失刑德之患也。夫虎之所以能服狗者,爪牙也。使虎释其爪牙而使狗用之,则虎反服于狗矣。人主者,以刑德制臣者也。今君人者释其刑德而使臣用之,则君反制于臣矣。故田常上请爵禄而行之群臣,下大斗斛而施于百姓,此简公失德而田常用之也,故简公见弑。子罕谓宋君曰:“夫庆赏赐予者,民之所喜也,君自行之;杀戮刑罚者,民之所恶也,臣请当之。”于是宋君失刑而子罕用之,故宋君见劫。田常徒用德而简公弑,子罕徒用刑而宋君劫。故今世为人臣者兼刑德而用之,则是世主之危甚于简公、宋君也。故劫杀拥蔽之,主非失刑德而使臣用之,而不危亡者,则未尝有也。

    (选自《韩非子·二柄》,有删节)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
    以德A以法B夫C德法者D御民E之F具G犹御马H之有I衔勒也
    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、“以均齐民力”和《老子四章》中“凿户牖以为室”的“以”用法相同。 B、丰,使……丰收,与《大学之道》“先齐其家”中“齐”的用法相同。 C、归,追求,与《论语·颜渊》中“天下归仁焉”的“归”意思不同。 D、当,掌管,与《墨子》中“当察乱何自起”的“当”意思不同。
    (3)、下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(      )
    A、孔子以“御车马”比喻治理国家,把德法看作统御人民的工具,语言简洁明了,使自己的治国思想浅显易懂。 B、孔子认为,古代五帝、三王他们善于御民,所以他们的盛德无人能比,他们的威严和明察好像至今还存在。 C、韩非子认为,臣子掌握刑罚大权,操纵君主,就会导致整个臣民都畏惧奸臣而轻视君主,归附臣下而背离君主。 D、韩非子注重事理的推导和因果的总结,多用“故”“则”“之所以”等词语连接前后文,论述严谨和有条理。
    (4)、把下面的句子翻译成现代汉语。  

    ①是以圣人无为,故无败,无执,故无失。  (《老子四章》)

    ②今君人者释其刑德而使臣用之,则君反制于臣矣。

    (5)、比较甲、乙两则材料,分析孔子和韩非子在对待德、刑问题上的差异。
  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    狼①

    阎连科

    先爷喝了一肚子水,饥饿和口渴都被那泉水压下去,他想我只要立在这沟的脖子里,挺着不要倒下去,也许我就能活着走出这条沟。太阳最后收尽了它的余红。黄昏如期而至,沟中的天色和这群黄狼的身子一模一样。静寂在黄昏中发出细微的响动,开始从沟壑的上空降下来。

    先爷立在那儿如同栽在那儿的一棵树。

    狼群中绿莹莹的一片目光,圆珠子样悬在半空里。死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的头顶上。先爷不动。先爷也不再弄出一点响声来。狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷,就是为了抢占那段沟的脖颈时,有条老狼发出了青红条条的叫。随后,狼群便又朝先爷走过来。先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前。

    狼群立下了。

    僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上,他们每眨一下眼,那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来。先爷看不见狼身在哪儿,他盯着一片绿珠的狼眼不动弹,只要那些绿珠有一颗移动了,他就把勾担摇出一些声音来,把那绿珠重逼得退回去。时间和沉默的老牛拉车一模一样,在僵持中缓缓慢慢,轧着先爷的意志走过去。月亮出来了,圆得如狼们的眼,不是十五就是十六。凉风习习,先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动。他知道,他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝着他上身浸。僵持正比往日的劳累繁重几倍地消耗着他的体力。他极想看到狼群。因为纹丝不动的站立累得卧下来,哪怕它们动动身子,活动活动筋骨也行。可是狼们没有。它们成一个扇形在五六步外盯着先爷,如经过了许多风吹雨淋的石头样。先爷听到了它们眼珠转动的细碎的叽嘎声,看见它们背上的瘦毛在风中摆着有了吱吱的火光。先爷想,我能熬持过它们吗?先爷说,你死也要熬持过它们呵。先爷想,它们每一只都有四条腿,可你只有两条腿,又是过了七十的老人哟。先爷说,我的天呀,这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋,你不是平白要把自己送到狼口吗?有一只小狼站立不住了,它没有看狼王一眼就卧了下来。跟着,另一只小狼也卧将下来。狼王对小狼看了看,发出了叫声,那两只小狼同时勾回头,哼出了嫩草叶样的回声,狼群就又复归宁静了。乏累是先从卧的小狼开始的。然而,小狼这一卧,先爷如得了传染样,两腿忽然软起来。他想活动活动腿,可他只用力把腿上的筋往上提了提,使膝盖骨上下动了动,就又挺挺地立住了。

    你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了。先爷想,你只消有一点疲累的样子,它们就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住你就能活下来,先爷说,晃晃身子你就会永远地死了去。月亮从正东朝西南移过去,云彩在月亮脸上浮着,他闻到了云彩的焦干味,料定明儿天又是晴空日出,在山顶上称日光它最少有五钱或是六钱重,先爷把目光朝头顶瞟了瞟,他看见了月亮前边几十步远处有很浓一片云。他想月亮走到那儿时,云影一定会投到这条沟里一会儿。他如一段树桩样等到了,那云影果真投过来。在云影黑绸样从他身上掠过时,他静默悄息地把双腿轮流着弯了弯,转眼就感到腿和上身的气脉接通了,一股活力从身上输到了腿膝上。他把微歪的身子正了正,勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的响声来。也就这一刻,云影又朝狼群移过去,他看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了。于是他吼了一声,把勾担朝两边的崖壁上狠命地打了几下。沙石落下的声音,如水流一样在他脚边响动着,待那声音一住,云影滑出沟脖到了沟口,他便看见有五只狼离他更近了,仅还有四步或是五步远。

    庆幸他在云影中把筋骨松了松,使他能弄出那些有力的响动,把狼群的进逼喝止住,使他僵持中的弓步站立能继续到后半夜。

    他想,我七十二了,过的桥都比你们走的路长哩。

    他想,只要我不倒在这沟脖,你们就别有胆靠近我。

    他想,狼怎么会怕人站着不动的怒视呢?

    他想,有半夜了吧,没半夜我的眼皮怎么会涩呢。先爷说,千万不要瞌睡呵,打个盹你就没命了,瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢。那卧着的一对小狼把眼闭上了。先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了。他把握勾担的右手悄悄沿着勾担往前移了移,挨着左手时,狠命用指甲掐了左手腕,觉得疼痛从手腕麻辣辣传到了眼皮上,瞌睡像被火烧了一样惊着抖一下,从眼皮上掉在了沟壑的月光里,才又把手移回来。又有一只半大的狼把身子卧下了,眼皮立刻耷下来盖住了那绿莹莹的光。狼王用鼻子哼一下,那只狼扑闪扑闪眼,还是把眼皮合上了。

    深夜里,时间的响声青翠欲滴。星星在头顶似乎少了几颗,月光显得有了凄苦的凉意。

    先爷又有几次眨动眼皮了。他偷偷抬起一只脚,在另一只脚上踩了一踩,才觉得眼皮从生硬中软和下来了。看一眼头顶的星月,他知道他终是把半夜熬过了。

    (有删改)

    【注】①本文选自《年月日》,题目是编者加的。《年月日》是中国当代作家阎连科创作的中篇小说,小说描写了一个年逾古稀的老农,在村人都去逃荒的大旱之年,一个人留下来同命运抗争的故事。他与瞎狗相依,与饿鼠争粮,与野狼对峙,在贫瘠的土地上守护着一棵脆弱的玉蜀黍。

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、先爷在狼群逼近时抢占沟脖位置,体现了他丰富的生存经验和临危不乱的意志。 B、先爷在与狼群对峙中多次自我鼓励,说明他虽有恐惧,但更具备坚韧的求生信念。 C、狼群中有小狼率先卧下,说明它们体力不支,也暗示先爷有可能熬过这场对峙。 D、先爷最终以智慧和勇气战胜了狼群,狼群在天亮前全部退去,先爷得以安全返回。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、小说多次描写月亮、云影、风声等自然景物,既渲染了紧张氛围,也推动了情节发展。 B、文中狼群的绿眼被比喻为“绿珠子”“萤火虫”,既突出其凶残,也强化了视觉冲击。 C、小说通过细腻的心理描写,展现了先爷在极端环境下的内心挣扎与自我对话,富有感染力。 D、文本语言质朴而富有乡土气息,真实再现了北方农村在自然灾害下的生存图景,具有批判性。
    (3)、请结合课文《老人与海》,分析两篇小说在塑造“硬汉”形象时,采用了哪些共同的艺术手法。
    (4)、小说在叙事过程中交替使用了“我”“你”“他”三种人称,请结合文本分析这样写的好处。
  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    总结近年来的文化潮流,绝对绕不开“国风崛起”。从汉服热“破圈”,到音乐创作刮起古风,从李子柒们走红全网,到河南卫视中国节日系列大受追捧,传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是,语言作为文化最重要的载体,社会上对汉语传承的担忧却不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美,不由得产生联想,今天需要以怎样的方式打开汉语,如何重拾汉语之美。

    抛开人文底蕴,汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云,更像是在堆砌辞藻,却偏偏能够受到追捧。还有不久前,网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗”,其中不乏“你我暮年,闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发,通过对比,伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑,读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》,抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》,在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之,如果不辨妍媸不分朱紫,那么所谓的推崇传统文化,只会让人们离传统文化之美越来越远,使创作日益虚浮。

    要让更多人理解汉语之美,还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯憷,其实是把它想得过于复杂了。好比钱镠墓被盗时,一提钱镠写过“陌上花开,可缓缓归矣”,大家都耳熟能详,这句话一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步,试着理解这句话美在何处,钱镠是在何种背景下写出来的。当看到《洛神水赋》的表演,大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》,但不妨找来原文,看看“八斗之才”究竟是如何施展的,这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于,从一处联系到另一处,从一点推开一面,最后塑造起人的知识架构与审美情操。

    至于来自外界影响,中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用,但语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《箜篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语文教育,可以努力讲述得更加细致、准确而生动,讲出文章的美好,激发学生兴趣,而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。语文终究和其他学科不同,教授的不仅仅是知识,更是在传承国家与民族的文脉与风骨。

    今天,增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去,还是书写当下,乃至创造未来,都离不开汉语功底,离不开汉语之美。或许,不妨就从阅读开始,重拾汉语之美。

    (摘编自王梓佩《从阅读开始,重拾汉语之美》)

    材料二:

    每年都有大量流行语轰轰烈烈地出现,又默默无闻地消失。“yyds”“emo”等字母词更是让许多人大呼“看不懂”,对汉语表达“被污染”而忧心忡忡。其实经历时间的选择之后,大浪淘沙,那些真正有价值的词才最终留下来,所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文嚼字》编辑部从2008年开始评选年度十大流行语,是国内最早做流行语评选的机构。其评选标准是什么呢?作为《咬文嚼字》的主编,我从“选什么”与“如何选”两个角度来解析。

    人们所使用的交流手段,其实是一个由并非单一、纯粹的成分构成的圈层结构。这个圈层结构分成三层:第一层“核心层”,由规范纯粹的母语成分构成,符合母语的内在结构规律,也符合我们社会的文明道德规范;第二层“混杂层”,混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分(如“十动然拒”),价值递减趋零的谐音词(如“蚌埠住了”),源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词(如“emo”),数字、符号、字母混合体(如“9494”);第三层“边沿层”,由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语”无疑应该把选择范围局限在由规范母语成分组成的“核心层”。

    再说“怎么选”。《咬文嚼字》评选年度“流行语”的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。“语言学”当然是针对我们的母语汉语说的;“价值”的含义是,我们评选“流行语”要对我们母语汉语作出贡献,能推动汉语的健康发展,能为汉语增光添彩。“社会学价值”,主要考虑流行语必须反映时代特征,为一年的社会生活留下印记。

    在对新词新语新用法做价值判断时,我们要把握好两点:首先,用好“语法规则”这把尺子;其次,用好“社会准则”这把尺子。社会各界要引起足够重视,自觉抵制不健康语言成分的侵蚀,增强“语言免疫力”。

    (摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、随着近年来“国风崛起”,传统文化以各种形式“破圈”、走红,社会媒体对汉语传承的担忧却不减反增。 B、增强文化自信,离不开承载着过去、现在与未来的汉语根基与底蕴;而重拾汉语之美,正可以从阅读开始。 C、每年都有大量流行语不断出现和消失,因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。 D、评选年度“流行语”的社会学价值体现在能为汉语作贡献和添光彩,推动汉语健康发展。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A、材料一与材料二论述各有侧重,材料一具体谈了汉语之美与文化自信的关系,材料二围绕“流行语”重点探讨。 B、两则材料都呈现出总分总的论证结构,均开篇引出话题,然后展开论述,最后发出呼吁。 C、材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法,文章不仅论证有力,且富有文化底蕴。 D、根据材料二内容,我们可以判断, “绝绝子”“夺笋”“yyds”“3Q”“逆行者”“凡尔赛文学”均属“混杂层”。
    (3)、下列选项,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(   )
    A、《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本纷纷推出,让明清小品文复活,有利于重拾汉语之美。 B、“内卷”“穿越”“蜗居”“囧”“山寨”“雷”等词,如今仍被频繁使用,有的甚至进入词典。 C、2022年10月,网络上掀起了一场“斯人”与“是人”的争论,话题“吵”上热搜第一。 D、《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会,探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首,尽显才情。
    (4)、材料一列举了“杜甫笔下最美唐诗”的伪诗现象,请结合材料分析这一现象折射出当前我们在传承汉语之美时存在哪些问题?
    (5)、材料二提出无需过度担忧流行语对汉语之美造成损害,其信心主要基于哪些方面的判断?请结合材料简要概括。
  • 20、阅读下面的材料,根据要求写作。

    孔子曾说:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”明初文学家刘基曾说:“知进而不知止者,虽得必失。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智慧。 

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,写一篇不少于 800字的议论文。 

    要求:论点明确,自拟标题;明确文体,论证合理;语言流畅,书写清晰。

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