• 1、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

    是故无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功。行衢道者不至,事两君者不容。目不能两视而明,耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞,鼫鼠五技而穷。《》曰:“尸鸠在桑,其子七兮。淑人君子,其仪一兮。其仪一兮,心如结兮!”故君子结于一也。

    (节选自《荀子·劝学》)

    材料二:

    洵少年不学,生二十五岁,始知读书,从士君子游。年既已晚,而又不遂刻意厉行 , 以古人自期,而视与已同列者,皆不胜己,则遂以为可矣。其后困益甚,然后取古人之文而读之,始觉其出言用意,与己大异。时复内顾,自思其才,则又似夫不遂止于是而已者。由是尽烧时所为文数百篇,取《论语》《孟子》及其他圣人、贤人之文,而兀然端坐,终日以读之者,七八年矣。方其始也,入其中而惶然,博观于其外而骇然以惊。及其久也,读之益精,而其胸中豁然以明,若人之言固当然者。然犹未敢自出其言也。时既久胸中之言日益多不能自制试出而书之。已而再三读之,浑浑乎觉其来之易矣,然犹未敢以为是也。

    (节选自苏洵《上欧阳内翰第一书》)

    [注]①尸鸠:布谷鸟。②刻意厉行:锻炼意志,砥砺德行。

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    时A既久B胸中之C言日益D多E不能F自制G试出H而书之

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、骐骥,文中是骏马、良马之意,后词义发展变化,也可形容卓越的才能或杰出的人物。 B、之,在文中是定语后置的标志,与《赤壁赋》“凌万顷之茫然”中的“之”用法相同。 C、《诗》,指《诗经》,与材料二提到的《论语》《孟子》都是“四书”的组成部分。 D、曩,文中是从前、过去之意,与《捕蛇者说》“曩与吾祖居者”中的“曩”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、君子之所以能成为君子,是由于他们善于利用外物。外物包括各种客观条件,其实质指向“学习”本身。 B、荀子认为学习要重视积累、坚持不懈、用心专一,既强调了学习方法,也强调了学习态度。 C、苏洵二十五岁才懂得读书的重要。读书过程中,曾“以古人自期”,认为“同列”都不如自己。 D、两则材料都聚焦谈论学习与思考的关系,材料一认为学习比思考重要,材料二的观点恰好相反。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)假舟楫者,非能水也,而绝江河。

    (2)行衢道者不至,事两君者不容。

    (5)、苏洵在研读《论语》《孟子》等著作时,其认知经历了哪三个阶段?请简要概括。
  • 2、阅读下面的文字,完成小题。

    秋的感怀①

    孟超

    据说桂林是没有秋的,因为秋老虎过了之后,便就快到冬天了;可是事实也不尽然,在八九月间,一阵热雨之后,到了晚上,也总有一些和与夏天不同的凉意。

    走到树底下,也照样的飘下了一两片树叶,虽然用不到猛然的一惊,但秋的感念多少是存在的。除此,街头上、庭院里,我也找不出秋的征象了 , 这大约是那些人认为是没有秋的原因吧。记得在上海时,秋一到,马上路口里就有敲着木梆的卖白果的声音,它像候鸟一样,才准确哩,那声音真使人有说不出的寂寞之感啊;尤其是热天还没有过完,大商店、小商店、百货公司,都挂出“秋季大减价”的市招,触目惊心,使你不管怎样的热衷,总不会不觉秋是在心里哆嗦的。

    北平,我也曾去过,秋更容易感到的,且不必说西山的红叶、北海的残荷;就是东西来顺、便宜坊等处的涮羊肉、烤鸭,都按时上市了,即使天气还热燥燥的,那你能说他不是秋天吗?

    我的故乡——青岛,更是一个最好的秋的圣地。那里,山在初秋被翠绿的草色点染得更加清秀妍丽,遍山的爬山虎的叶子,红的像胭脂一样,不用三杯两盏也就心醉了。自然海滨浴场是阑珊了,软沙的轻梦,也快到了醒的时候,但晚间山高月小,秋涛击着岩石,南海边人迹还不冷落,在煦煦的余温中,临着海去听秋声,的确会使人心情奔放的!

    那都是抗战前的事,不谈它也罢。抗战之后,我也曾在初秋的夜晚,在大别山作过随军的长征;我也曾在黄鹤楼头,对着秋的江流,作过夏口汉阳的远瞩;我也曾突破敌寇的包围,登过武胜关,偷越了鸡公山的脚麓;我也曾在 襄江的古渡,看过落日,吊过三国的遗迹;……然而,那些时候,秋似乎不在心上似的,没曾留下了凄凉的感觉。

    桂林,不似上海,不似北平,不似青岛,更不似皖鄂各地,画家虽也曾画出了“漓江秋渡”的画意,但我站在中正桥头,却感不到桂林同别处有什么不同

    往年秋天一来,总要举行一次筹募寒衣大会,那可使我们觉到秋天到了。壮士衣单借以作为秋的表征,但今年还没开始,更使人觉到秋意薄了。

    秋天,只低徊于欧阳子的《秋声赋》,那总不免使人气短的,抗战已经四个年头了,不但我们的力量应该愈磨愈壮,而且心情也需要更健强些,哪里能受了时令的摇动呢?

    让我来模拟一下吧,新谷是在收割中,无边的大野,撒下遍地的黄金;农夫农妇们,纷忙在田亩里,都辛勤地露出了笑脸;没有作战的部队,也放下了枪杆,帮助着他们秋收,田垄里唱起生产的歌声、收割的歌声,这是多么自然的、美妙的、使人兴奋的,抗战中的欢愉的画面呵。

    再想下去,秋收之后,食粮是充实了,人民生活是安定了,士气也增加了,抗战是在无形中添加了不少的劲儿,我不能卑薄秋,反而满怀喜悦,正为着秋而鼓舞哩。

    这样,这样,我飘飘然地赞颂着秋的来临! 可是,不知道为什么,心稍微一沉,又似乱梦被打破了一般。到处都闹着米价的高涨,正如秋潮般的汹涌,物价也像与米价竞赛似的,只见它不断地升起,没有低落的希望,大家都皱着眉头,喊出了困苦的呼吁,秋没曾使人悲戚,人倒使秋添上了不少的苍凉了。

    今晚,踏着凉月的影子,想到秋,也感到秋了;但心实在飘不起来,生活下坠着,气压铅样般地低沉着,紧压着。不知为什么忽然记起了鲁迅先生的一句旧诗——“曾惊秋肃临天下”②,反复了多时,以后是什么,却记不起来了。

    (原文有删节)

    注:①文章写于1941年,当时作者在桂林从事抗日文化工作。②鲁迅1935做《亥年残秋偶作》,首联是“曾惊秋肃临天下,敢遣春温上笔端”。意为我已惊骇这肃杀寒秋来临大地,怎敢违心地用笔去赞美春天的温煦呢?

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是
    A、文章写了桂林、北京、上海、青岛等地的秋,欧阳修与《秋声赋》等,素材丰富,灵活自由。 B、文中“那都是抗战前的事,不谈它也罢”一句蕴含着对大好河山沦落敌手的深深的痛惜之情。 C、结尾引用鲁迅《亥年残秋偶作》中的头一句,省略后句,起到了欲言又止、含蓄蕴藉的效果。 D、本文和郁达夫的《故都的秋》一样,皆咏秋抒怀,表达了对动荡时局和民生疾苦的深沉关切。
    (2)、对桂林之秋,作者先是说“我也找不出秋的征象了”,后面又说“感不到同别处有什么不同”前后是否矛盾?为什么?
    (3)、文章在对秋的感怀中,抒发了哪些情感?请结合全文加以分析。
  • 3、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    党的二十大报告明确提出:“共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,也是一个长期的历史过程。我们坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点,着力维护和促进社会公平正义,着力促进全体人民共同富裕,坚决防止两极分化。”

    中国化时代化的马克思主义为扎实推进共同富裕奠定了坚实的思想基础。坚持和完善中国特色社会主义制度为扎实推进共同富裕构筑了牢固的制度基础。全面建成小康社会为扎实推进共同富裕创造了丰裕的物质基础。

    党的二十大明确将“人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展”作为2035年我国发展的总体目标之一。新时代新征程,我们要增强历史主动,把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点,把握扎实推进共同富裕的原则、目标和关键点,推动全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。

    坚持和加强党的全面领导,为扎实推进共同富裕提供坚强政治保证。中国共产党的领导,是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。扎实推进共同富裕,必须毫不动摇地坚持党的领导,充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用。

    推动高质量发展,为扎实推进共同富裕注入强劲发展动力。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,是促进共同富裕的必由之路。扎实推进共同富裕,必须坚持共享这一高质量发展的根本目的,坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点,完整、准确、全面贯彻新发展理念,加快建设现代化经济体系,着力推进城乡融合和区域协调发展,推动经济实现质的有效提升和量的合理增长,在高质量发展中不断做大共同富裕的“蛋糕”,为扎实推进共同富裕创造不竭动力。

    完善收入分配制度,为扎实推进共同富裕构筑坚实制度基础。分配制度是促进共同富裕的基础性制度。扎实推进共同富裕,必须坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存,构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系,努力提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重,加大再分配的调节力度,鼓励与扩充第三次分配。要完善按要素分配政策制度,探索多种渠道增加中低收入群众要素收入,多渠道增加城乡居民财产性收入,增加低收入者收入,扩大中等收入群体,把“蛋糕”切好分好,防止两极分化,让全体人民共享改革发展的成果。

    丰富人民精神世界,为扎实推进共同富裕凝聚强大精神力量。共同富裕是全体人民共同富裕,是人民群众物质生活和精神生活都富裕。扎实推进共同富裕,必须统筹处理好高质量发展与高品质生活、人民群众的物质生活需要与精神生活需要之间的关系。要以社会主义核心价值观为引导,大力发展社会主义先进文化,加强理想信念教育,形成勤劳致富、共同富裕的文化氛围,不断提高综合素质和文明程度,促进人的全面发展,让人民群众享有更加充实、更为丰富、更高质量的精神文化生活,更加充满自信、意气风发向着共同富裕的目标迈进。

    (摘编自孙璇吴肇光《立足新时代伟大变革,扎实推进共同富裕》,《光明日报》2022年11月30日)

    材料二:

    澳大利亚悉尼大学中国问题研究中心主任戴维·古德曼曾在中国多个城市生活。在他看来,现代化的定义、路径和模式没有一定之规。“中国式现代化强调全体人民共同富裕,通过创造更多机会,不断提升民众生活水平。”

    走访中国多地后,法国国际问题专家布鲁诺·吉格感慨:“中国的实践正推动西方研究者反思其既有观点,比如‘什么是发展’‘什么是民主’‘什么是好的国家治理’。中国给出了不同的答案。”

    英国学者马丁·雅克表示,在很长一段时间里,美国等西方国家定义了“现代化标准”,但西方现代化导致了包括贫富差距悬殊在内的严重不平等问题。中国正在以推动实现共同富裕的方式,化解发展中遇到的挑战。“中国式现代化为世界提供了全新的现代化模式。”

    “各国需要为更加公平的财富分配而努力。”秘鲁学者卡洛斯·阿基诺认为,中国自改革开放以来,使7亿多农村贫困人口脱贫,为许多发展中国家解决贫困问题树立了榜样。中国促进共同富裕的经验值得其他国家学习。

    英国政治评论员卡洛斯·马丁内斯认为,中国为促进收入、教育等资源的合理分配和企业有序发展采取措施,推动共同富裕已经取得积极成果,有效改善了民众生活。

    (摘编自曲颂周輖陈效卫《全体人民共同富裕的现代化(国际社会看中国式现代化)》,《人民日报》2022年11月30日)

    (1)、下列对材料内容的梳理,不正确的一项是(     )
    A、思想基础——马克思主义共同富裕——制度基础——坚持和完善中国特色社会主义制度物质基础——全面建成小康社会 B、政治保证——坚持和加强党的全面领导共同富裕——发展动力——推动高质量发展精神力量——丰富人民精神世界 C、戴维·古德曼看中国现代化——现代化没有一定之规 D、卡洛斯·阿基诺看中国现代化——中国为其他国家树立了解决贫困问题的榜样
    (2)、下列对材料内容的概括和分析,不正确的一项是(     )
    A、中国现代化建设的出发点和落脚点是实现人民对美好生活的向往,实现全体人民共同富裕不仅有政治保证,也有思想基础、制度基础和物质基础。 B、中国特色社会主义制度的最大优势和本质特征是中国共产党的领导,充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用,是推进共同富裕的政治保证。 C、推进共同富裕的制度基础是坚持和完善中国特色社会主义制度,而分配制度是促进共同富裕的基础性制度,要构建三次分配协调配套的制度体系。 D、国际社会是如何看待中国式现代化的?英、法、澳等西方国家的学者和政治评论员的观点虽有差异,但都认为在共同富裕方面为各国做了示范。
    (3)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )
    A、材料一开头引述党的二十大报告关于共同富裕的论述,作为立论的起点,为文章奠定了坚实的理论基础。全文论述了新时代的伟大变革。 B、材料一采用总分式结构,第4至第7段采用并列式结构,分别从四个维度阐述如何“立足新时代伟大变革,扎实推进共同富裕”。 C、材料一第4至第7段虽然是并列式结构,但顺序并不能变换,因为“坚持和加强党的全面领导”和“推动高质量发展”分别是扎实推进共同富裕的前提和关键。 D、材料二作为新闻,从国际社会的视角看待中国式现代化。材料选取了四个国家的五位学者和政治评论员的看法,很有代表性。
    (4)、共同富裕不仅是物质富裕,还包括精神富裕,请结合材料概括说明精神富裕的具体内涵。
    (5)、我们为什么不走西方式现代化的道路?请结合材料简要分析。
  • 4、阅读下面的材料,根据要求写作。

    卡路里的数字定义饮食,流量的多少衡量热度,指标的高低评判成效,大数据的分析指导选择……当量化成为生活常态,我们不禁追问:所有的事物都要被量化吗?

    请写一篇文章,谈谈你对这一问题的认识与思考。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 5、阅读材料,完成小题。

    我们说话、作文,常常有不把意思说尽、不把意思完全说明白的情形。①仔细研究起来,②不说尽和不完全说明白自有它的作用。③这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现,④而他所发现出来、玩味出来的又和原意差不了什么,⑤不说尽等于说尽,⑥不说明白等于说明白了。这种作用叫作暗示。

    暗示可以使语言、文章意蕴丰富,含有余味。写在纸面的是若干字,而意义却超出于这若干字,看过以后,还得疑神去想那文字以外的意义;想又不一定一回而止,也许多想几回,每回可以领略到新鲜的意义,因而教人永远舍不得丢开它。

    如李煜的《虞美人》里说:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”这句答语不说有哪一种的愁,也不说有多少分量的愁,却用一个譬喻来了事,(            )有点答非所问。然而愁好比一江春水,分量的多还用说吗?江水东流,滔滔滚滚,遇着大风和石岸,就激起汹踊的波浪,             , 不是很可以想见了吗?这实在是富有暗示作用的佳句。

    又如《项脊轩志》里说:“先是庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。”这里没有“衰落”“离乱”“不成体统”那些词、语,然而读了“东犬西吠”以下几句,一个衰落的大家庭怎样过着不和洽无秩序的生活,已经可以想见。这是暗示的(            )。

    暗示以能使读者体会得出为条件。如果读者无论如何体会不出,那就是缺漏和诲涩,而不是暗示了。

    (1)、文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (2)、文中有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。
    (3)、填入文中括号内的词语,最恰当的一项是(     )
    A、好像       结果 B、好像       效果 C、恐怕       效果 D、恐怕       结果
    (4)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(     )
    A、而它正同愁相像,其没有一刻的停息,起伏重叠 B、而它正同愁相像,其起伏重叠,没有一刻的停息 C、而愁正同它相像,其没有一刻的停息,起伏重叠 D、而愁正同它相像,其起伏重叠,没有一刻的停息
    (5)、借鉴文中解读《虞美人》《项脊轩志》的思路,运用文中的观点,分析下面这首现代诗的暗示作用。

    一个小农家的暮

    他含着个十年的烟斗,

    慢慢的从田里回来,

    屋角里挂上了锄头,

    便坐在稻床上,

    调弄着只亲人的狗。

    他还踱到栏里去,

    看一看他的牛;

    回头向她说,

    “怎样了——

    我们新酿的酒?”

  • 6、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)在人工智能研讨会上,专家引用《劝学》中“”的两句,指出人类可借助外物突破局限,正如借助AI可以解放生产力。

    (2)小刚随旅行团探访蜀地奇观,见水流如飞,激流撞崖使巨石翻滚,闻其声震荡深谷,不禁吟诵出李白《蜀道难》里的名句“”。

    (3)华夏礼乐文明中,乐器常成为人们寄托心绪、抒发胸臆的重要载体,古诗文中诸多名句便勾勒出乐器与情感相融共生的鲜活画面,如“”。

  • 7、阅读下面的诗歌,完成小题。

    闻笛

    赵嘏

    谁家吹笛画楼中?断续声随断续风。

    响遏行云横碧落,清和冷月到帘栊。

    兴来三弄有桓子 , 赋就一篇怀马融

    曲罢不知人在否,余音嘹亮尚飘空。

    [注]①三弄:古曲《梅花三弄》。②桓子:即桓伊,东晋人,善音乐。③马融:东汉人,长于吹笛,作有《笛赋》。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、首联以疑问起笔,与李白的“谁家玉笛暗飞声”有异曲同工之妙。 B、颔联中“响遏行云”与“空山凝云颓不流”对音乐的描写手法相似。 C、本诗运用典故流露出对音乐先辈的钦佩,从而赞美了笛声的高妙。 D、诗歌结尾呼应开头,疑惑依旧存在,表达了作者不见其人的悲伤。
    (2)、本诗中的笛声富于变化,请简要赏析。
  • 8、阅读下面的文言文,完成小题。

    凡铸铜为钱,以利民用,一面刊国号通宝四字,工部分司主之。几钱通利者,以十文抵银一分值。其大钱当五、当十,其弊便于私铸,反以害民,故中外行而辄不行也。

    凡铸钱每十斤,红铜六七,倭铅居四三,此等分大略。倭铅每见烈火,必耗四分之一。我朝行用钱高色者,唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱,其价一文,南直江、浙等二文。黄钱又分二等:四火铜所铸曰金背钱,二火铜所铸曰火漆钱。

    凡铸钱熔铜之罐,以绝细土末和炭末为之。罐料十两土居七而炭居三以炭灰性暖佐土使易化物也。罐长八寸,口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤,铜先入化,然后投铅,洪炉扇合,倾入模内。

    凡铸钱模,以木四条为空匡,土、炭末筛令极细,填实匡中,微洒杉木炭灰或柳木炭灰于其面上,或熏模则用松香与清油。然后,以母钱百文,或字或背布置其上。又用一匡,如前法填实合盖之,既合之后,已成面、背两匡。随手覆转,则母钱尽落后匡之上。又用一匡填实,合上后匡,如是转覆,只合十余匡。然后,以绳捆定。其木匡上弦原留入铜眼孔,铸工用鹰嘴钳,洪炉提出熔罐,一人以别钳扶抬罐底相助,逐一倾入孔中。冷定,解绳开匡,则磊落百文,如花果附枝,模中原印空梗,走铜如树枝样。挟出逐一摘断,以待磨锉成钱。凡钱,先边沿,以竹木条直贯数百文受锉;后锉平面,则逐一为之。

    凡钱高低,以铅多寡分。其厚重与薄削,则昭然易见。铅贱铜贵,私铸者至对半为之,以之掷阶石上,声如木石 , 此低钱也。若高钱铜九铅一,则掷地作金声矣。凡将成器废铜铸钱者,每火十耗其一。盖铅质先走,其铜色渐高,胜于新铜初化者。若琉球诸国银钱,其模即凿锲铁钳头上,银化之时,入锅夹取,淬于冷水之中,即落一钱其内。

    铁质贱甚,从古无铸钱。起于唐藩镇魏博诸地,铜货不通,始冶为之,盖斯须之计也。皇家盛时,则冶银为豆;杂伯衰时,则铸铁为钱。并志博物者感慨。

    (节选自宋应星《天工开物·冶铸》)

    [注]这里指倭铅(锌),以下均同。

    (1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    罐料十A两B土C居七D而E炭居三F以炭灰G性暖H佐I土J使易化物也。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、居,占,与成语“日月不居”“奇货可居”的“居”意义均不相同。 B、敌,相当于,与《齐桓晋文之事》“寡固不可以敌众”中“敌”意义不同。 C、错,与“锉”通假,意为“打磨”,体现出了古代铸钱的工序特点。 D、者,定语后置的标志,与《石钟山记》“石之铿然有声者”中“者”用法相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、将铜铸造成钱币,是为了方便民间贸易往来,但也坑害了百姓。因此,中央和地方都在发行过一段时间大钱之后,很快就停止发行了。 B、铸造钱币需经高温熔铸,倭铅每经一次熔炼便损耗四分之一。此类工艺所出的最精良铜钱为北京宝源局所铸黄钱及广东高州所铸青钱。 C、铸造钱币所用的熔铜罐高八寸,口径二寸五分,大约可以装铜和锌共十斤。冶炼时,需要经过熔铜加锌、鼓风熔合、倾注入模的程序。 D、唐代之所以用铁铸钱,是因为藩镇割据阻断了铜料供应,这是特殊时期的应急之策,当时的政治格局对科技应用的影响由此可窥一斑。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)然后,以母钱百文,或字或背布置其上。

    (2)盖铅质先走,其铜色渐高,胜于新铜初化者。

    (5)、请根据文中第四段内容,结合图片,在下面语段画横线处填写恰当的词语。

    甲图是古代的“图”。右下方的模具是由构成的空框,通常有底、面两种,工匠会把母钱精准铺满印模。然后,工匠将双框 , 母钱便落入后层模框,直到反复做成十几套框模,便把它们叠合,并用绳子捆绑固定。接着,工匠用提起赤红熔罐,另一人持托底钳配合。两人合力将滚烫铜液对准模具预留的浇铸口倾注而入。经过系列操作,待铜液冷凝,解开绳索,拆开木框,得到钱币。右侧的乙图是“图”,在钱币正式进入市井商道前,还要精细打磨。这是古代工匠非凡智慧的深刻体现,同时也是精益求精的工匠精神的生动诠释。

  • 9、阅读下面文字,完成小题。

    淘澄飞跌

    钱幸

    童安市有一条马羊路,是清朝东路驿道、京福官路,如今为屠宰一条街。改变陈丙元一生的事情就发生在这条古来金贵、今已破落的路上。经常,下水道里漂满了浑浊血水,油花子映着人影,一股腥膻味儿溢出来。

    陈丙元的羊肉馆是马羊路五家鲜肉店中的一家。当街竖着架子,垂着新剥了皮的羊肉。肥瘦相间,红红白白,一排齐整整的,像炮仗花爆开似的。陈丙元穿对襟的白大褂,站案板里头。留半长头发,天热绾起。背后壁上,挂着四个威武的羊头,四个羊头中间,却错落着五幅山水画。

    这一天,陈丙元刚打开门,有人钻进来,问,样品有了吗?陈丙元四下打望,见没人,下巴一点,两个人进了店里面,穿过庭院,到了住家。屋里阴暗,扇在左,笔在右,排兵布阵得齐整。四下白墙,挂满羊头和山水画。这时候,陈丙元就不是屠夫陈丙元了,而是民间画家陈丙元。

    画家陈丙元擅长山水。画山,能见山骨。他说山像人一样,有动作,有姿势,脉脉不同,每座山都有它的性格脾气。那些线条细腻呢,随时能扭能动,这山就从这宣纸上走起来,串门子。

    这幅山水画,我还要一模一样的两幅,做我别墅的背景墙。其中一个人说。

    没有一模一样的。陈丙元说。

    那就画一模一样的。对方说。

    不可能一模一样。每座山都有它的骨头,就像每个人的骨头不一样,每座山也不一样。陈丙元说。

    死心眼,山天生就这么长。画里的山是你画的,你画一样就一样。对方说。

    我不会画一样的。陈丙元忽然从兜里摸出了一个厚厚的信封,说,定金,退回!蕾子 , 关门,谢客,宰羊!

    一个卖下水的,高看你了,牛什么!对方说。

    陈丙元最早既不是屠夫,也不是画家,而是童安学院的保安。他年轻、资历浅,总值夜班。有一天,他在校园转时,遇到了在墙壁上作画的人。初看,这人不起眼,穿着对襟麻布黑褂子长裤,个头不高,长发在脑勺绾成疙瘩。那人一手擎调色盘,一手执毛笔。所过墙处,高山拔地而起,泼墨而成。高山流水,似立体起来。可近听水声。可远瞧青山毛茸茸的绿。

    陈丙元袖手看了一会儿,拍拍作画的人,说,喂,这墙是公共的,知道吧?我要是报告了,校领导得处罚你。

    对方说话了,声音不大,气沉丹田,既清楚又明亮:你报告去,你快报告去!

    陈丙元敲竹杠不成,心里窝憋。次日就跟这高薪聘来的美术学院兼职教授面面相觑了。教务处主任说,也好,顾教授还需要个给他拎箱子的当差,你错告了人,这活儿就你来干吧。

    这是一个改变陈丙元命运的决定。他早早去了,对一切都好奇。顾疆吃饭、如厕之时,他看守颜料。他趁机把粉倒在手里,摩挲。闻到香味的,还舔舔。陈丙元袖手看了半个多月。

    一天,顾疆说,我来了多久,你就伺候了我多久。我上哪儿你就跟哪儿,我歇息你守夜,你挺灵头。我看我们配合挺好。你是哪个班的?

    陈丙元听了这话也笑了,说,我哪个班的?顾教授,我夜班的——保安!

    顾疆的眼睛眯起来,问,怎么不上学了?

    陈丙元说,穷啊!

    顾疆说,我小时也穷得什么似的。

    陈丙元说,你穷和我们还是不一样。你们是甜蜜罐里长的,穷也就是学画画和学什么马术的区别。

    顾疆就显示出他的少年心气来:你错了,不管是什么年代,都有穷的。穷不是病,可它比病要命。

    你既然叫我顾师父,咱俩就别论年纪、出身,你说你想不想学一点儿?多少会点儿,去童安护城河那儿摆摊画扇,搞点儿花鸟鱼虫画,肯定比做保安强。

    陈丙元当即就叫了这个比自己还小、比自己还瘦、比自己还矮的人,结结实实的几声“师父”。

    早在他师父顾疆被迫离校后,他就琢磨改行了。除了保安,能做什么呢?靠画画还是不行,他还没闯出来。他送过外卖,在大街上做手机贴膜。但这些作为一个业余画家的补给,实在太耗精力了。宰羊就不一样,羊就像画笔,耐揉搓,好掌控,全看你的手道。但有人就问了,你山骨画得不错,但剔羊骨可剔得不好。

    陈丙元慢慢说,那是我剔得不好吗?那是它长得不好。那腿骨,就不该那么曲着,跟跪了似的,没气节!它就不该那么长。我替它把多余的去了,把不足的补了,我想让它完美呢!

    后来,这位比陈丙元还年轻的天才画家顾疆因工作违规,被学校开除,以至于本已登大奖名单,却临时被撤。于是心灰意冷,甘于堕落。他挥霍掉赚来的钱后,一贫如洗,终于想起自己虽无依无靠,好歹教出个超龄学生陈丙元。辗转打听,一双贵足踏入马羊路。

    当他来到陈氏羊肉馆前时,不敢相信艺术家竟糟践至此。等觑到羊肉中间的山水画,又见陈丙元正埋头剔骨,案板上摊着一本油脂麻花的黄宾虹的《古画微》,顾疆一脚踹在门槛上,大骂,披麻皴是这么皴的吗?

    陈丙元头也不抬,说,今天三十七块一斤,不讲价!

    顾疆笑了。陈丙元愣了一下,先放下手里的刀,再擦手,拿抹布将手指的每条缝都揩净,才慢慢叫出声来,师父!顾疆说,先有山骨,再用湿笔画山体,淡墨起,层层叠加,焦墨染苔,干裂秋风,润含春雨——功夫都忘了?

    陈丙元笑道,师父,我这结合了鬼脸皴和破墨法,披麻中有层次呢。

    顾疆说,所以你的山像立等站起来要跑,还有其他画吗?

    当然还有,陈丙元忐忑不安,叫师父到屋里,从抽屉里捧出了他创作已久的画。甫一打开,无甚特色,不过就是墨团团的山水嘛。陈丙元的手慢慢松开,直到画布全部展开,顾疆嘴角往上一抬,刚要批判之,接着,他却揉搓眼睛,慢慢趴下去,几乎贴在画布上,是一寸一寸让目光“走”过去的。

    马羊路热闹了,出现了一些不属于这条路的人。豪车堵在胡同外面,他们西装革履,浑身冒着那种有钱有权者才会有的颐指气使的傲慢。他们低头直奔目标,脚下小心翼翼,生怕血水脏了皮鞋。他们鱼贯进入陈丙元后院,半晌出来,抱着牛皮纸包裹起来的画卷,无一不喜笑颜开。他们是顾疆的主顾,也是这些年他的生活保障。但他们走后,顾疆就着周蕾的小菜,边喝酒边开了腔:时运不济,命途多舛!我堂堂少年天才,竟因小失大!区区一个个暴发户,也好意思提要求,说欣赏!我稀罕吗?

    (有删改)

    [注]①淘澄飞跌是调颜料的手续。研碎原料,洗净泥土,叫“淘”。研细磨碎后上胶,再澄清,叫“澄”。颜料自然分层,淡色部分上浮,得把它吹去,叫“飞”。最后摇晃碗盏,深颜料沉淀到底,叫“跌”。②全名周蕾,陈丙元的妻子。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、陈丙元的羊肉馆背后壁上挂着四个羊头,中间却错落着五幅山水画,这一描写既给读者造成了强烈的视觉冲击,又暗示其身份。 B、陈丙元擅长山水,对绘画有独到见解,为人却有些执拗。从拒绝客户“画同款”的合理要求,可以看出他缺乏适应世俗的生活智慧。 C、屠夫与画家、血腥与艺术、世俗与超脱,这些看似对立的标签却在陈丙元身上和谐统一,对比手法使人物形象鲜明立体。 D、师徒再见,文中用“先放下”“再擦手”“揩净”“慢慢叫出声来”等动作描写,展现陈丙元对老师的敬重,对艺术的虔诚。
    (2)、关于文中保安陈丙元拜师学画的部分,下列说法不正确的一项是(     )
    A、对顾疆“长发在脑勺绾成疙瘩”与陈丙元“留半长头发,天热绾起”的描写,形成细节呼应,暗示了他们艺术家的身份。 B、顾疆作画,陈丙元袖手旁观并报告给校领导,“敲竹杠”的行为是小保安贪小便宜的表现,使得陈丙元的形象真实丰满。 C、文中插叙陈丙元学画的内容,展现了小保安机缘巧合之下转变为民间画家的过程,使小说的情节既曲折有致又合乎情理。 D、陈丙元认为两人的穷不一样,顾疆认为穷比病要命,虽然对穷的看法不同,但面对高价索画的人均表现出高尚的艺术操守。
    (3)、文中画线部分“‘艺术家’竟糟践至此”意蕴丰富,请结合文本简要分析。
    (4)、有人认为文章标题“淘澄飞跌”改为“马羊路”更好。你是否认同这一观点?请简要阐述理由。
  • 10、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    依照传统的理解,书籍的文本性质是稳定的,但近年来书籍史的研究提示我们这一认识需要加以修正。在中国古代典籍中,干宝的《搜神记》就经历了从“史著”到“小说”的性质变化。

    干宝的《搜神记》内容丰富,宇宙观念、地理知识、天文星象、神仙传说、历史故事无所不包,其中多载录神异之事,这是引起后世误读的重要原因。但《搜神记》在东晋至唐皆被目为史著,这是没有疑问的。干宝所记神异之事并非荒诞不经,而是自觉赓续《春秋》至《史记》《汉书》的史家“记异”传统。司马迁视天地异象为人事变迁的预兆,《史记》载诸吕作乱前就有“日蚀”“昼晦”的异象,这就是他“究天人之际”的思想理路。这些异象都与现实呼应,史家以“象——应”的思维模式揭示天人关系。干宝正是在这一传统中撰述《搜神记》,他借助异象书写意在揭示现实社会,这一表达方式也是《春秋》以来“微言大义”的言说传统。

    《搜神记》的阅读在宋代发生了转折,宋人普遍以“小说”视之,这与宋代独特的文化背景有关。最为重要的是随着宋代市民社会的兴起,以娱乐性为代表的平民化趣味成为潮流,在此背景下一批新的阅读群体形成了,他们的阅读形式、诠释方式都迥异于中古。

    《搜神记》文本性质变化的关键在于阅读群体的更替。从东晋至唐五代,《搜神记》即使受到一些批评,但其史著性质始终没有被质疑。究其原因,乃是沈约、范晔等史家与干宝同属于一个知识群体,他们具备相近的知识系统,共享同样的阅读形式,遵从共同的诠释方法,有学者称之为“诠释的共同体”。向上追溯,干宝与他效法的对象司马迁等人也属于这一共同体。正因如此,干宝微言大义的言说方式、沟通天人的主旨以及神异的叙事才得以被理解,阅读群体才能够以作者期待的方式阅读,并能够遵从共同的诠释方式探索文本意义。到了宋代以降,新的阅读群体不再与干宝从属于一个共同体,知识趣味的差异、阅读方式的变形、阐释路径的隔膜必然走向理解的殊途。

    由于社会性质的差异以及书籍生产方式的不同,知识的生产与接受在中古时期局限在少数精英层,到了宋代才下移到市民阶层。这一变化无疑提高了整个宋代社会的阅读水平,刺激了书籍的印刷出版,但与此同时中古时代精英阅读的严肃性被宋代市民阶层的趣味性替代,中古时代思想主题的神圣性褪去,知识的浓度被稀释。相较于中古知识精英对天道人事的庄严思索,宋代市民更关注日常主题与奇诡谐趣,在此背景之下,干宝《搜神记》通过“记异”寄寓的深刻思考不再成为宋人关心的问题,反而干宝作为表达手段的神异之事吸引了新的阅读群体。

    《搜神记》的书籍史流动是一个颇有意味的现象,它提示我们中国古代书籍的丰富与复杂,也展示了书籍史研究富有的魅力与无限的可能。

    (摘编自王勇《<搜神记>是如何从史著“变成”小说的》)

    材料二:

    中国书籍史研究方兴未艾,可以结合传统文献学、中国书史和西方书籍史研究的思路,建构中国的书籍史研究体系。书籍史的研究,可以从各种专题史的角度展开,将书籍研究与各种史学、文化学相结合,开展书籍社会史、书籍经济史、书籍史料学、书籍阅读史、书籍艺术史、比较书籍史的研究。应该重视书与人的个案研究。书的个案研究,多集中在经典、名著、大书,也可以集中于某些有个性的小书;人的个案研究,主要集中在名家的阅读,书籍阅读对名家成长的影响,是“进”与“出”的关系。宋代以后的书史,能够提供名家在阅读中成长的足够史料。此外,对于书籍的各种形式的消费与利用,也有必要展开个案研究。应该有超越书籍史的胸襟和视野,换句话说,书籍史可以作为文献文化史的一部分,从书籍史角度,对传统文献学史中的各种史料作新的梳理,对各种论述作新的阐释,尝试理论提升,那么,中国传统的“治书之学”必将与时俱进,“其命维新”。

    (摘编自程章灿《书籍史研究的回望与前瞻》)

    材料三:

    尽管书籍史存在全球转向趋势,但仍需看到不足。书籍史逐渐重视非西方国家的研究,却仍然受制于西方语言霸权。换言之,不论学者出身何处,研究中使用多少非西方语言史料,文章和论著最终还是由英文写就。另外,民族国家框架并非全然可抛。不可否认,全球转向将书籍史研究带出国别史与区域史研究的框架,但许多新兴叙事仍建立在对国家与区域的了解基础之上。只有从国家出发,才能更好理解书籍史的产生与发展,全球转向需要两者有机结合。书籍史研究存在复杂性与多样性,新兴研究需考虑各国书籍史固有特色,走出独特的发展之路。因此,对书籍史相关问题的探讨,也是考察史学全球化的一个有效角度。

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、材料一指出《搜神记》由“史著”向“小说”的转变,文本性质发生了变化,而《搜神记》微言大义的写法与蒲松龄的《促织》相似。 B、材料一谈到宋代市民阶层成为了《搜神记》主要读者群,为迎合其趣味,宋人删改文本,导致内容偏离作者原意,阅读方式也发生了变化。 C、材料二提及书籍阅读对名家成长的影响,是“进”与“出”的关系,该关系很好地说明了阅读与名家成长之间存在双向互动关联。 D、材料三认为书籍史的全球转向需要克服西方语言霸权,同时兼顾民族国家视角,尊重各国学术传统,实现全球与本土研究的有机融合。
    (2)、下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是(     )
    A、材料二谈到书籍史的研究,可以围绕多种角度展开,《搜神记》的流动主要体现了书籍史料学的专题史研究角度。 B、材料一认为“诠释的共同体”是理解文本的关键,这与材料三强调书籍史研究需立足国家框架的观点本质相通。 C、材料三提到无论学者出身何处,文章和论著最终还是采用英文撰写,这是为了证明民族国家框架被全然抛弃。 D、材料一对《搜神记》流动性的研究只是个例,不能为材料三论证“书籍史全球转向需结合本国特色”这个观点提供例证。
    (3)、下列关于书籍史的研究,不能很好地体现“史学全球化”发展的成功实践的一项是(     )
    A、中国学者研究《永乐大典》,结合其编纂时的政治背景与中国传统的目录学方法,将研究纳入国际典籍整理的广阔视野中。 B、印度学者研究梵文典籍,关注自身的文化脉络,并且关注其在多元文明互动中的传播路径,成果以印地语和英语形式来呈现。 C、澳大利亚学者使用英语国家的相关史料,按照美国书籍史研究的成熟范式,对澳大利亚原住民的口头典籍进行深入的研究。 D、南非学者研究本土部落的皮革书籍,立足非洲部落悠久的历史传统,借鉴国际学界关于文献载体形态研究方法来深化研究。
    (4)、明代小说盛行,《搜神记》中的一些故事被改写加工成新的小说,请结合材料一分析这一现象产生的原因。
    (5)、材料三提到书籍史研究要“走出独特的发展之路”,请结合材料一和材料二分析中国书籍史研究与发展的独特性。
  • 11、阅读下面的材料,根据要求写作。

    2025年12月19日,中国国内年度字词揭晓,“韧”字当选“年度字”。“韧”字最早见于小篆,字形由“韦”(熟牛皮,质地柔韧)和“刀”组成,本义指“柔软而不易断”。在今天,它被赋予了更丰富的内涵——不仅是抗压、应变,更意味着在压力之后能够回弹,甚至实现新的发展。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 12、阅读下面的文字,完成小题。

    随着DeepSeek等中国AI模型引发广泛关注,一个有趣的话题进入视野:中文在人工智能时代是否存在技术优势?

    ①回顾历史,②在新文化运动引发的反思浪潮中,③对于有人认为汉字阻碍了中国进入现代科技文明,④甚至提出应该改成像拼音这样的字母文字。计算机信息技术兴起初期,中文键盘输入的不便更让这种声音            。由此,中国科技界在汉字输入上创造了大量的编码方式,形成了在当时被称为“万马奔腾”的局面。随着五笔字型、拼音输入法等技术突破,中文输入难题逐步化解。进入AI时代后,情况发生了根本性逆转。

    首先,是汉字的规整性。             , 汉字书写尺寸统一、发音长短一致,每个字均为声母加韵母的固定结构——这种规整性让AI进行语音识别时,能轻松区分一句话中的每个字词。相比之下,英文等字母文字的单词长度不一,发音时长不同,且存在连读现象,导致处理难度和运算量相对更大。

    第二,是汉字的高信息密度。汉字是表义文字,内含丰富,表达相同的内容,中文所需的文本篇副或存储量通常更少。             , 训练相同内容的语料,中文所需的存储量和计算量相对更少,从而带来效率上的优势。

    第三,是中文的稳定性。面对新事物,中文主要通过现有汉字的组合来构成新词,如手机即将组合,突出事物便携的特征。这种构词法具有天然的规律性和分类特性(如“拖拉机”“飞机”都含“机”)。这让AI模型的学习模式更稳定,有助于减少训练参数、增加有效重复训练,            提高准确性。相比之下,英文每年都会新增大量单词,词汇体系的变化更为频繁。

    需要强调的是,今天我们对这个问题进行探讨,并不是要将中文过度拔高,而是希望我们应当用科学、实事求是的态度看待自己的文化。在人工智能时代,客观认识并发挥中文的独特性,具有重要的意义。

    (选自东方卫视《这就是中国》节目,有删改)

    (1)、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(     )
    A、沉渣泛起       具体而言       因此       从而 B、方兴未艾       总而言之       于是       从而 C、方兴未艾       具体而言       因此       进而 D、沉渣泛起       总而言之       于是       进而
    (2)、文中第四段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
    (3)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (4)、文中加点词“万马奔腾”运用巧妙,请结合材料,分析其中蕴含的手法及其表达效果。
    (5)、请结合材料画横线的句子,对“云课堂”的构词组合及其事物特征加以解释。
  • 13、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)“团结互助”主题班会上,班长引用魏征《谏太宗十思疏》中“”两句,对比说明竭诚待人和傲视他人会带来不同结果。

    (2)美术馆的“东方意境”特展中,一幅名为《长空孤雁》的画作,描绘了月光下孤雁远飞、江面纹动的景象。解说词引用了《春江花月夜》中“”两句来诠释画中意境。

    (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“。”

  • 14、阅读下面两首宋诗,完成小题。

    题竹尊者轩

    黄庭坚

    平生脊骨硬如铁,听风听雨随宜说。

    百尺竿头放步行,更向脚跟参一节。

    咏竹

    袁燮

    此君林下静无尘,苗裔生来便逸群。

    头角崭然圆玉峙,养成直节要凌云。

    【注】①百尺竿头:指学问、事业已达到很高的成就。②参:参悟、探究。③苗裔:新生的竹笋。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、黄、袁两首诗都以“竹”为对象,采用拟人手法,赋予竹子鲜明的人格特征。 B、黄诗第二句生动描绘了竹子立于天地间,任凭风吹雨打,俯仰自如的状态。 C、袁诗第二句“逸群”一词,强调竹笋生来出众,暗含对竹的后天磨砺的否定。 D、两诗均咏物言志,语言凝练,将描写与议论相结合,凸显宋诗重理趣的特征。
    (2)、两首诗各自寄寓了怎样的精神追求?请简要分析。
  • 15、阅读下面的文言文,完成小题。

    材料一:

    李沆,字太初,洺州肥乡人。沆少好学,器度宏远,父炳尝语人曰:“此儿异日必至公辅。”

    咸平初,以本官平章事,监修国史,改中书侍郎。会契丹犯边,真宗北幸,命沆留守,京师肃然。真宗问治道所宜先,沆曰:“不用浮薄新进喜事之人,此最为先。”问其人,曰:“如梅询、曾致尧等是矣。”后致尧温仲舒安抚陕西,于阁门疏言仲舒不足与共事。轻锐之党无不称快,沆不喜也,因用他人副仲舒,罢致尧。

    寇准与丁谓善,屡以谓才荐于沆,不用。准问之,沆曰:“顾其为人,可使之在人上乎?”准曰:如谓者,相公终能抑之使在人下乎?”沆笑曰:“他日后悔,当思吾言也。”准后为谓所 , 始伏沆言。

    沆性直谅,内行修谨,言无枝叶,识大体。居位慎密,不求声誉,动遵条制,人莫能干以私。公退,终日危坐 , 未尝跛倚。治第封丘门内,厅事前仅容旋马。或言其太隘,沆笑曰:“居第当传子孙,此为宰相厅事诚隘,为太祝、奉礼厅事已宽矣。”沆没后,或荐梅询可用,真宗曰:“李沆尝言其非君子。”其为信倚如此。

    (节选自《宋史·李沆传》)

    材料二:

    真宗时,或荐梅询可用者,上曰:“李沆尝言其非君子。”时沆之没,盖二十馀年矣。欧阳文忠公尝问苏子容曰:“宰相没二十年,能使人主追信其言,以何?”子容言:“独以无心故尔。”轼因赞其语,且言:“陈执中俗吏耳,特至公,犹能取信主上,况如李公之才识,而济之无心耶!”时元祐三年兴龙节,赐宴尚书省,论此。是日,又见王巩云其父仲仪言:“陈执中罢相,仁宗问:‘谁可代卿者’执中举吴育,上即召赴阙。会乾元节侍宴偶醉坐睡忽惊顾拊床呼其从者。上愕然,即除西京留台。”以此观之,执中虽俗吏,亦可贤也。育之不相,命矣夫!然晚节有心疾,亦难大用,仁宗非弃材之主也。

    (节选自苏轼《东坡志林·人物》)

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    会乾元节A侍宴B偶醉C坐睡D忽惊E顾F拊床G呼H其从者

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、副,指任副使,与《苏武传》“副有罪,当相坐”中的“副”字意思不同。 B、倾,指排挤、倾轧、压制之意,与成语“倾巢而出”中的“倾”意思不同。 C、危坐,指端正地坐着,与《赤壁赋》“正襟危坐”中的“危坐”意思相同。 D、道,指方法,与《送东阳马生序》“益慕圣贤之道”中的“道”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、李沆自幼好学,他父亲曾断言他日后必能位至公辅。真宗问他治国首要之事,他认为首先就是不要任用浮华浅薄、喜欢惹事的人。 B、李沆为人正直诚信,修身严谨,不追求名声,行动遵守法规。他认为住在封丘门内的厅堂很窄,作为太祝、奉礼的厅堂才需要宽敞。 C、苏轼对李沆的议论,是发生在元祐三年兴龙节,苏轼参加朝廷在尚书省举办的赐宴时,与众人闲谈所论,并非专门著文评述。 D、苏轼感叹吴育错失了担任宰相的机会,认为吴育晚年患有心疾,也难被重用,宋仁宗也不是那种抛弃人才的君主。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)会契丹犯边,真宗北幸,命沆留守,京师肃然。

    (2)准曰:“如谓者,相公终能抑之使在人下乎?”

    (5)、李沆去世二十余年仍能让君主信服其言论,苏子容认为只是因为其“无心”,你是否赞同,结合材料说说你的理由。
  • 16、阅读下面的文字,完成小题。

    樊川犹美

    朱鸿

    迥野翘霜鹤,澄潭舞锦鸡。

    这是唐代诗人杜牧所看到的潏河。他生活于公元803年至公元852年之间,一生之中的某些时候是在潏河之滨度过的。所谓的潏河之滨,就是樊川。

    潏河之源在秦岭北麓的大义谷,它从这里涌出,然后汇合白道谷和太乙谷的溪流,水量大增。它潺潺地流过樊川,将这里滋润得青翠欲滴。站在少陵原或神禾原上,可以看到潏河的流水,阳光之下,像一条逶迤的断断续续的白练,樊川深厚的碧绿为它欢呼。

    樊川自古很美。樊川不仅仅是风景秀丽的郊野,这里建造了很多的山庄别墅,为达官富豪所有,其中著名的就是杜牧别业。骚客也是希望从政的,他们喜欢樊川,又难以排除希望亲近达官富豪的心理。樊川就有一些骚客的庄园,岑参、韩愈、元稹,都曾经在这里居住。在中国,知识阶层一直存在着这样双重的性格,既热衷仕途,又喜欢逍遥,仕途使他们显赫,逍遥使他们自在。这是一种矛盾的心理,樊川为这种痛苦的消化提供了条件,这就是:他们既可以投入官场,又可以寄情山水,尤其是官场的失意能够在山水之中解脱。

    可惜,在历史的进程之中,一次接一次地出现兵乱、起义和战火,它们将赫赫唐都多次洗劫,多次毁坏,樊川当然也不能避免被蹂躏了。事实是,现在要在这里寻找一块别墅庄园的砖瓦都很困难,甚至当年那些贵族的后裔都下落不明。

    然而,樊川犹美,这是我的感觉。在春天的樊川,我情不自禁。它属于我的故乡,我有幸自己的家就在少陵原。小时候,我曾经向这里眺望,在这里走动,但樊川的美却只有在这个春天我才能如此明确地认识和领会。

    早晨,空气是清冽的,仍带着寒凉之意。我骑着车子,手在风中感到冰冷。淡淡的白雾淹没了整个樊川,麦田、树木、流水,甚至行驶的三套马车,都仿佛在乳汁之中洗濯了一样。小麦的叶子微微有些蜷曲,而白杨的叶子则敷着薄薄的水汽,它们都将在阳光照耀之后舒展或蒸发。桐花膨胀在湿润的空中,似乎更娇嫩、更丰腴,它的气味在早晨仿佛浓缩和凝结了,那般使人感到刺激。太阳红了,樊川一片熹微,各种各样的鸟儿从树林飞了出来,它们鸣叫着,在槐树、椿树和白杨之间跳跃。新的一天在樊川开始了,我看到,成群结队的孩子在走向学校,农人走向田野,有的农人通过古道到城里去经营其他生意。妇女已经在溪流之中洗衣,那些溪流是从少陵原和神禾原的根部冒出的,沿着樊川一带,随时随地都有水从高原的根部冒出,那水是细小的、绵长的,经过深厚的黄土的过滤是洁净的。几乎在原下的所有村子,都有这样的溪流,溪流的两旁,耸立着粗壮的老树。

    中午,我沿着潏河顺流而行,明亮的阳光照耀着樊川这片低凹地带,广袤的田野,散发出一种土壤与麦苗混合的气息,这气息是浓郁的,只有富饶的地方才有这样的气息。潏河穿流在这样的气息之下,它宽大的河床满是石子,这些石子可以作为建筑材料,农民挖掘石子所留下的坑洼到处可见,狼藉斑斑。茂盛的白杨,扎根在潏河两岸,常常有白杨倾斜于水面,它明亮的叶子,仿佛打了油一样光滑,微风翻动着它们。阳光穿过白杨的枝叶,让水变得闪闪烁烁。河水平缓地流淌着,它时而展开成为薄薄的一片,时而收紧成为细细的一束。圆的石头扁的石头,时而露出水面,时而深入水底。沿潏河而行,我在微微的闷热之中,感到一股清爽,这当然是水的气息。可惜,水在杜曲一带给污染了,我难以相信水成了这样的颜色和形状:河床之中,仿佛铺了一张肮脏的牛皮,一股潜在的力推着它迟缓地走动。聚集在一起的泡沫随之漂浮,所有的石头和草蔓都沉潜于这张牛皮之下。这一带潏河,西安美术学院的学生称之为啤酒河,而村子里的农民则称之为酱油河,足见其污染的程度。我在一片野草丰厚的田间躺了下来,我不由自主地躺在那里。天空并不是蔚蓝,仿佛更多更深的是灰白,云没有形成那种游动的团状或块状,云是薄薄地连接在一起的。四周是寂静的麦田,不过,在寂静之中仍有自然的声息。我可以感觉昆虫的活动,蝴蝶或蜜蜂会从我身上飞过。

    迥野翘霜鹤,澄潭舞锦鸡。

    我默默地吟诵着杜牧的绝句,一种巨大的变迁之感敲击着我的心。不但人类在变化,而且其赖以生存的环境也在变化,悲哀的是,这种环境并没有向好的方向发展。我躺在那里,倾听着潏河流动的声音,竟产生了这样的忧患:人类贪婪地攫取自然,这种不顾后果的行为,可能就是自掘坟墓。我想如果杜牧先生现在看到潏河,一定是没有诗兴了。

    然而,当我从田间站起来的时候,我仍可感到无穷无尽的苍翠向我靠拢,向我汇集,而且所有的树木、绿草、田野、小桥和流水,都沉浸在明媚的阳光之中,于是我就这样告诉自己:

    我们的祖先毕竟是智慧的 , 看看这里宁静的天空,看看山的白岩和原的黄土,看看风怎样吹动树木的叶子,看看鸟怎样展开光滑的翅膀,看看混在杂草之中的野花,看看照在石头上的阳光,看看古木掩映的佛寺,看看麦田相夹的小路,你就会知道他们多么亲近自然,多么注重享受,你就会发现他们灵魂之中隐逸自然的意识多么深刻!”

    附记:这是1992年的樊川,今天已经大变。

    (有删改)

    (1)、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )
    A、“樊川深厚的碧绿为它欢呼”一句,作者以“碧绿”指代草木,用借代写出了樊川草木的生命力和人情味。 B、从“樊川自古很美”到“然而,樊川犹美”,意在表明当下的樊川比古代的樊川美,同时照应了文章的标题。 C、樊川河水闪烁,白杨挺立,田野散发出土壤与麦苗的浓郁气息,这展现出一幅宁静而丰饶的田园画卷。 D、对于杜曲一带的潏河,不管是“啤酒河”还是“酱油河”的称呼,作者对此并不关心,全身心沉浸在自然的寂静与声息中。
    (2)、关于文中早晨的樊川这个段落,下列说法不正确的一项是(     )
    A、麦田、树木、流水等仿佛在乳汁中洗濯了一样,这与《荷塘月色》中“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”有异曲同工之妙。 B、作者密集使用“蜷曲的小麦叶子”“敷着水汽的白杨叶子”“娇嫩的桐花”等多种意象,营造出浓厚的春意氛围,语言华丽。 C、在一天之始,孩子、农人和妇女走向自己学习工作的地方,这样的樊川画面展现了一种生生不息的、稳定的生活面貌。 D、溪流虽然细小,却绵长、干净,溪边的村子因它的润泽而从古绵延至当下,溪边的村树因它的滋润而变得苍老粗壮。
    (3)、“迥野翘霜鹤,澄潭舞锦鸡”在文中出现了两次,请结合文本分析其作用。
    (4)、尾段画线句子表明,作者认为我们的祖先是有智慧的,请结合文本探究其智慧之处。
  • 17、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    从传统上说,隐喻一直是最重要的修辞手法。隐喻把一种事物比作另一种事物,如“我的爱像一朵红红的玫瑰”,这里玫瑰不是指花,而是指一种极美丽、极宝贵的东西。如此说来,隐喻便是认知的一种基本方式;我们通过把一种事物看作另一种事物而认识了它。理论家们称“我们赖以生存的隐喻”为基本隐喻,比如“人生是一次航行”。这种比喻手段形成了我们对世界、对人生的思维方式:我们在生活中总是努力要“达到某一点”,总要“找到我们的道路”,要“知道我们正走向哪里”,要“面对前进道路上的障碍”,等等。

    隐喻一直被认为是语言和想象的基础,是因为它符合认识过程的规律,而不是没有根基和华而不实的,但是它的文学力量还是要依赖它的不协调性。华兹华斯的名句“孩子是成人的父亲”,让你不得不停下来想一想,然后它会使你以一种新的观点去看不同年龄之间的关系:它把这个孩子与他自己将来变成的那个男人的关系比作父亲与孩子的关系。因为隐喻可以传达细微复杂的见解,甚至可以传达一种理论,所以它最有理由成为修辞手法。

    (摘自乔纳森·卡勒《文学理论入门:修辞、诗学和诗歌》,有删减)

    材料二:

    作为一个现实主义的作家,海明威总是将抽象的事物、深刻的含义,借助隐喻的手法进行集合化或整合化的表现,这就使得故事充满了情感的张力与感染力。《老人与海》中的隐喻主要有如下三类:

    一是主人公形象的隐喻。主人公圣地亚哥,是一个斗志昂扬、头脑灵活的“硬汉”,同时也是一个生活贫穷、霉运缠身的悲剧英雄。如果是用世俗的眼光来评价圣地亚哥,他的确不能算是成功,但是作为一个渔夫,用捕鱼来证明自己的存在是最恰当的。他认为“这正是我生来该干的行当”。这种看似固执的想法,让圣地亚哥抵御住了连续84天没有捕到一条鱼的困厄:生活上的贫穷和被人们认为是厄运象征的精神压力。在第85天,他钓到了一条大马林鱼,这是一条比他的船还要大的鱼,身长十八尺,体重一千五百磅。经过两天一夜的搏斗,他终于制服了这条鱼。在这期间他想起了自己年轻时与黑人掰手腕的事情,也表现出了对这条鱼——他此时的对手以最大的尊重:“鱼啊,只要我不死就要同你周旋到底。”此时,捕鱼已经不是一个生存的手段,而是圣地亚哥用以证明自己的尊严与价值的载体。同时,圣地亚哥是海明威自身经历的缩影,他的脆弱与沧桑正是海明威当时被质疑其创作能力的真实写照。这也促使海明威下决心创作一部小说,反击现实的质疑。果不其然,《老人与海》在问世后,他得到了普利策奖,第二年又获得了诺贝尔文学奖。

    二是大海形象的隐喻。大海是小说中的另一个主角,它和圣地亚哥相伴相生,是圣地亚哥实现人生价值、获取生命尊严的重要场所。这个“场所”给予他并不充足的生存条件,却也带来不可预测的危险。正如人生中的许多经历,大海时而仁慈、时而凶险,变化莫测。从84天一无所获到突然钓到巨大的马林鱼,正暗合“塞翁失马,焉知非福”的哲理。圣地亚哥在大海上捕鱼,同时也如同猎物般接受自然的考验。物竞天择、弱肉强食的法则在此彰显,大海在此隐喻的是强权者。它本身是凶狠的,而在更广袤的自然面前,它必须变得更加凶残才能生存。

    三是马林鱼和鲨鱼的隐喻。书中主要出现了两类鱼:马林鱼和鲨鱼。马林鱼的隐喻可从正反两面理解。正面象征理想与信念,反面则是对手与劲敌。在茫茫大海中,圣地亚哥与马林鱼惺惺相惜,视其为值得尊敬的对手:“鱼啊,我爱你,而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”他把大马林鱼的鱼骨带回后,所有渔夫为之震惊,对圣地亚哥肃然起敬。对圣地亚哥而言,这个强劲对手已成为他勋章上的荣耀,其价值由此得以体现。

    鲨鱼则象征邪恶、贪婪与残暴。它们径直朝小船游来,意味着圣地亚哥必须开始新的“战争”。然而圣地亚哥对鲨鱼的态度与对马林鱼截然不同。他奋力搏斗,用桨打击、刺戳,尽管最终鲨鱼吃光了大鱼可食的部分,但他始终坚信:“但人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败。”这句话后来被视为“硬汉”精神的核心标志。

    海明威对隐喻的运用极其精炼,其著名的“冰山理论”使小说在简洁叙述之下蕴含深厚寓意,充分体现“文以载道”的文学追求。他结合社会现实与个人经历,通过隐喻手法创作出一部意蕴深厚的作品,为文学史贡献了宝贵的文学精神与人生哲学。

    (摘自杨莉《隐喻的魅力——论〈老人与海〉的象征性语言特点》,有删减)

    材料三:

    2025年末电影《得闲谨制》上映,该影片以极小的切口讲述一群百姓守护家园的故事。电影中的人名、地名、台词使用了大量隐喻,一方面有些隐喻的使用值得观众反复体会,另一方面一些过于密集的隐喻金句,产生了反效果。

    当观众沉浸于故事情节和人物的情感流露时,屡屡被这些突兀的、需要停顿咀嚼的语句“唤醒”,从而打断了观影情绪,当影片急于通过台词来概括和升华每一个悲怆时刻,反而压缩了观众自主感受与思考的空间。其实,如果导演再自信一点,应该相信通过镜头画面、符合人物身份的语言、细节情节的铺垫可以实现深层表达;如果创作者能对观众的理解能力更有信心,实在不需要用过于密集的隐喻金句来确保思想传达到位。

    (摘编自金力维《“莫得闲”何以铭》,有删改)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、材料一指出隐喻是重要的修辞手法,也是认知世界的基本方式,能通过事物间的关联形成特定思维模式。 B、材料一陈述隐喻通过脱离现实基础的想象,构成了不协调性,能够引发思考并传达复杂见解,增强文学效果。 C、材料二认为海明威的“冰山理论”与其隐喻运用方式密切相关,体现了其作品简洁与含蓄相结合的特点。 D、材料三认为《得闲谨制》的一些隐喻金句,因为过于密集且不一定符合人物身份,产生了反效果。
    (2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )
    A、材料一以“人生是一次航行”等例子,重点阐述了基本隐喻在引导人思维方式层面所起的作用。 B、材料二中“大海”意象具有双重性,它既是圣地亚哥实现尊严的场所,也代表强权与自然法则的残酷。 C、材料二中马林鱼和鲨鱼的隐喻代表了正反两面,前者象征理想与信念,后者象征邪恶、贪婪与残暴。 D、材料三体现了作者的批判性思维,既谈到了隐喻的双面效果,又通过假设论证对电影提出了建议。
    (3)、下列作品中的隐喻运用与解释,不正确的一项是(     )
    A、《峨日朵雪峰之侧》中,“雪峰”“巨石”不仅是自然景观的写照,也隐喻着坚韧不屈的生命意志。 B、《红楼梦》中“元春”四姐妹,名字谐音“原应叹息”,隐喻四姐妹的令人叹息的悲剧结局。 C、《雷雨》中的“雷雨”天气现象,隐喻了封建家族内部压抑已久、终将爆发的毁灭性能量。 D、《老人与海》中圣地亚哥是作者真实状态的隐喻,圣地亚哥的捕鱼过程隐喻了作者的创作过程。
    (4)、材料二在分析《老人与海》的隐喻时,采用了怎样的论证结构?请简要分析。
    (5)、学校文学社拟创作以“奔赴下一站”为主题的毕业话剧,为让作品更具深度与感染力,需合理运用隐喻修辞。请你结合三则材料,给剧本创作者一些建议。
  • 18、阅读下面文字,完成下面小题。

    俗话说:“逢山开路,遇水架桥。”桥是为了与人方便而把困难留给自己的。不管日里夜里、风里雨里,桥总是一声不响地为人民服务。越是靠河的地方,人口越集中,桥也就越多。(甲)桥影响到一个国家的富强,成为地利的一个因素。

    桥不可能是孤立的,有了桥就有路,有水,有山,更有桥上的行人车马,这些凑在一起,就演译出人间的许多故事。而它们任何时刻的风光景色,都能引起人们的深思暇想、诗情画意。(乙)古往今来,桥与山水、桥与园林、桥与历史、桥与文艺等等 , 都发生着密切的关系。

    桥连通山水、点辍园林,在名师巨匠手中,争奇斗胜,尽态极妍 , (丙)如白居易《河亭晴望》晴虹桥影出,秋雁橹声来。”桥的得失甚至影响到整个战争的局势,桥也见证了历史上的兴亡代谢。这应该提到“大渡桥横铁索寒”的泸定桥。桥在水上山间,凌空越阻,千仪百态,普度苍生,当然成为文学艺术中的绝好提材,(丁)如苏州枫桥,有中外闻名的张继《枫桥夜泊》。情尽桥,在四川简阳,唐雍陶有诗云:“从来只有情难尽,何事名为情尽桥。”以上是以某一桥为题的,更多的是借桥咏怀,寄情山水,而并无专指专属的,如唐温庭筠诗“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,韩翃诗“蝉声驿路秋山里,草色河桥落照中”,宋陆游诗“断桥烟雨梅花瘦,绝涧风霜槲叶深”,等等,都是情文并茂的。

    桥,确实是个好东西。为了与人方便,           , 而且从各方面弥补缺陷,化理想为现实。           , 桥是跨越障碍的通道;从象征的意义说,          ;从审美的维度观,桥是凝固的诗、立体的画。

    (1)、下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是(     )
    A、“逢山开路,遇水架桥”:作为俗语引用,形象地说明了克服困难、创造条件的精神,也自然引出论述对象“桥”。 B、“争奇斗胜,尽态极妍”:运用成语,生动描绘了桥在能工巧匠设计下的形态之美与技艺之精,富有表现力。 C、“情文并茂”:指诗文中的情感与文采都很丰富。文中用来评价那些咏桥的诗句,说明其艺术成就高。 D、“东西”:与“他写的文章既有理论深度,又有‘东西’,很受读者欢迎”中的“东西”意义和用法相同。
    (2)、文段中划线部分的标点符号,不完全正确的一项(     )
    A、 B、 C、 D、
    (3)、文中第二、三段有多处错别字,请找出三处并改正。
    (4)、请在文段横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
    (5)、文段多处引用古典诗句,请分析这种写法的表达效果。
  • 19、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

    列岫亭

    江定斋

    倚槛穹双目,疏林出远村。

    秋深山有骨,霜降水无痕。

    天地供吟思,烟霞入醉魂。

    回头云破处,新月报黄昏。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、诗歌首联平实叙起,勾勒出诗人登亭远望的初始画面,语言简淡,为后文写景抒情作铺垫。 B、“霜降水无痕”一句,既写出秋霜降临、江流平缓的实景,也暗含时光流逝、了无痕迹的虚指。 C、颈联由写景转入抒怀,诗人陶醉于烟霞之中,借景抒怀,表达了忘却尘俗、向往归隐的强烈愿望。 D、全诗以“倚槛”始,以“回头”结,首尾呼应,景物描写生动传神,语言凝练而富有张力。
    (2)、诗人是如何围绕“亭”这一立足点来构思全诗的?请简要分析。
  • 20、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:秦将攻魏,先使使者遗魏王书曰:“寡人欲得魏地,必且移兵。”魏群臣闻之,莫不震惧,多劝魏王如约。魏公子无忌方闻之曰:“此张禄之谋也!秦故诈而虚言,实欲使我自溃耳。”遂入见王曰:“臣闻秦地险固民习战攻然其兵出未尝得志于天下者何也?谋臣不尽其忠也。今张禄相秦,欲以威劫诸侯,然其内实空虚。王若盛兵塞其险要,彼必不敢进。若遽割地,是示弱也,后患无穷。”时有客卿楼缓在侧,抗声曰:“公子此言误国矣!夫以魏之弱,当秦之强,犹卵之击石也。”无忌缓而笑曰:“缓徒知强弱之形,而未知存亡之机也。昔曹沫三败而劫齐桓,终复鲁地;蔺相如一奋其气,威信敌国。何者?知其不可而为之,义之所存也。今秦虽强,其民疲于外,其臣疑于内。我据山河之固,持忠臣之谋,何为不可?”魏王初犹疑豫,及闻“忠臣之谋”四字,瞿然曰:“微公子言,几失社稷!”遂发锐卒守崤塞。秦兵果疑有伏,逡巡不敢进,乃归。

    (节选自刘向《新序·善谋下》)

    材料二:盖闻圣贤之临世,非徒守静默而已也。观其时变,因其势导,必有以振民育德,定倾扶危。故《易》曰:“鼓天下之动者存乎辞。”言之所兴,岂虚也哉?夫言语者,君子之枢机,安危之所系,存亡之所托也。昔郑子产修其辞令,诸侯赖之;晏婴一言,齐侯省刑。此皆以片言明百理,用一语济苍生者也。及其遭时之变,当因危陈诚,建言献策。虽斧钺在前,鼎镬在后,犹当奋不顾身,直道正辞。故比干剖心而殷墟,季布一诺而楚重。何以然者?诚以义之所在,不可苟免;道之将行,必有以发。然今之世人,或谓“默而存身”,或云“言多必失”,遂使缄口成习,道路以目。若皆畏葸不言,坐观成败,则社稷丘墟,生民涂炭,虽欲独善,可得乎?是以明智之士,必审时度势,量力度德。言当乎理,辞顺乎道。不阿谀以取容,不诡随以徇物。如此,则上可以匡君正俗,下可以拯溺亨屯。

    (节选自刘廙《政论·疑贤》)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    臣闻秦地险固A民习B战攻C然其兵D出未尝E得志F于天下者G何也?

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、顾,但、却,《促织》“成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞”的“顾”意义不相同。 B、罢,撤退、遣散,与《琵琶行》“曲罢曾教善才服”的“罢”意义不相同。 C、鼎镬,古代烹煮器物,也常作为刑具,文中形容忠臣进谏时面临的巨大危险。 D、其,副词,表反问,与《师说》“其皆出于此乎”的“其”词性相同但意义不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、秦军欲攻打魏国,先派使者威胁魏王索要土地,魏国群臣大多恐惧,劝魏王答应,但魏无忌认为这样做将后患无穷。 B、楼缓认为魏国弱小而秦国强大,对抗秦国如同以卵击石,主张妥协退让,这一观点遭到了魏无忌的反驳。 C、刘廙认为圣贤处世不能只保持沉默,而要观察时势、因势利导,言语至关重要,应善用言语发挥作用。 D、刘廙批评当世之人信奉“默而存身”“言多必失”的论调,他主张明智之士应缄口不言,独善其身等待时机。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)此张禄之谋也!秦故诈而虚言,实欲使我自溃耳。

    (2)不阿谀以取容,不诡随以徇物。

    (5)、材料二中提出“言语者,君子之枢机,安危之所系,存亡之所托也”,材料一中的魏无忌是如何实践这一观点的?请结合材料简要分析。
上一页 33 34 35 36 37 下一页 跳转