相关试卷
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1、耳朵的各个结构中，能将声波转化为振动的是( )。A、鼓膜 B、听小骨 C、耳蜗
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2、 如图所示，小秋将一块气球皮紧扎在杯口上，然后在杯子上方敲 击音叉。他分别做了2组实验：在杯子上方的同一位置制造强弱不同的声音，观察气球皮的振动情况；在距离气球皮远近不同的位置 制造强弱相同的声音，观察气球皮的振动情况。
(1)、气球皮模拟的是人耳中的。它的结构特点是(2)、在实验中，为了使气球皮的振动情况更加直观，可以采取的办法是( )。A、用手指碰触气球皮 B、在气球皮上放少量碎纸屑 C、在气球皮上放一个核桃(3)、第一组实验可以探究的问题是( )。A、声源距离物体的远近对物体的振动有影响吗 B、声音的强弱对物体的振动有影响吗 C、物体的振动情况与声音高低的关系(4)、以下是第二组实验的记录表，请在分析后回答下列问题。相同条件
不同条件
气球皮的振动情况
声音的强弱不变
声源距离气球皮较近
声源距离气球皮较远
①请将上表填写完整。
②由记录表可知，物体的振动情况与
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3、观察下面耳朵的结构图，根据图片回答问题。
(1)、请将下表填写完整。结构
名称
功能
①
②
将传到中耳
③
④
将 传到内耳
⑤
⑥
听觉神经
将 传递给大脑
(2)、人的耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳包括 、等；中耳包括 、等；内耳的结构很复杂，包括耳蜗、前庭等。(均填结构名称) -
4、用“土电话”通话时，如果其中一名同学用手捏住棉线的某个位置，那么听的一方就听不清声音了。这是因为( )。A、棉线不能传播声音 B、棉线停止了振动 C、棉线的传声效果差
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5、小秋站在池塘边鼓掌时，发现池塘中的鱼会受惊逃跑，此时，声音的传播路径是 ( )。A、手→水→空气→鱼 B、手 →水 →鱼 C、手→空气→水→鱼
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6、如图所示，小秋把正在响铃的闹钟放进玻璃罩中，然后逐渐抽出玻璃罩内的空气，他听到的闹钟铃声( )。
A、会变得越来越弱 B、会和原来一样 C、会变得越来越强 -
7、航天员在月球上工作时，需要借助电子通信设备才能与同伴沟通，这主要是因为( )。A、月球上没有空气 B、航天员与同伴相隔太远 C、环形山阻断了声音的传播
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8、下雨时，我们听到的雨声是通过( )传播到我们耳朵里的。A、雨水 B、空气 C、大地
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9、声音可以在固体、液体、气体中传播。通常情况下，固体、液体、气体传播声音的能力不同： >>。
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10、采取了改进措施后，小春听到了声音。这个声音是通过 (填“空气”或 “棉线”)传播的。
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11、如图，小秋和小春玩“土电话”时，小春听不清对方的声音，这可能是因为 ( )。
A、棉线拉得太紧 B、棉线没有拉紧 C、棉线传播声音的效果比较差 -
12、如图1～3所示，小秋和同学做了有关声音传播的实验。请根据下图回答问题。
(1)、如图1，小春将耳朵紧贴在桌面的一端，倾听小秋在桌子另一端轻轻抓挠桌 面的声音，随后小春坐直，将耳朵离开桌面，同样倾听小秋在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音，比较这两种声音的不同。①耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音
②耳朵贴在桌面时，声音通过传播到耳朵，这说明声音可以在中传播。耳朵离开桌面时，声音通过 传播到耳朵。
③通过实验可知，固体传播声音的能力比气体
(2)、如图2，小秋用击打后的音叉轻触水面，水面产生 ， 并且向扩散，这说明物质振动时会引起它周围的振动，从而使声音 以 的形式传播。(3)、如图3，小秋将耳朵紧贴在水槽外壁，小春将敲击后的音叉放入水中，小秋 发现自己可以听到音叉发出的声音。①这个声音比站在水槽边隔着空气听到的声音更 。
②这个现象说明，除了固体和气体外，也可以传播声音。
③写出图3中声音的传播路径：音叉 → → → 耳朵。
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13、人说话的声音是怎样产生的呢?怀着这个疑惑，小秋查阅了相关资料。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 左右各一，由声韧带、肌肉和黏膜组成。它可以使我们说话、唱歌、 笑或叫喊。我们的声带就像一根橡皮带。当我们呼吸时，声带会自然放松地分开，空气通过声带，但不会发生振动。当我们说话或唱歌时，空气从肺部向上通过喉咙，声带变紧，并快速闭合振动，产生声音。声带越紧，发 出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
(1)、当小秋呼吸时，声带会振动吗? (填“会”或“不会”)。(2)、小秋说话或唱歌时发出的声音，是由 产生的。(3)、人的声带越松，发出的声音( )。A、越高 B、越低 C、越弱 -
14、停止摇动风铃(如图)后，风铃“余音未了”，对此，下列说法正确的是( )。
A、人耳产生了错觉，实际上声音已经消失 B、风铃虽然停止了振动，但声音还会持续一会儿 C、虽然停止了摇动，但风铃还会振动一会儿 -
15、竖笛简单易学，我们吹响竖笛时，( )会产生振动，从而发出高低不同的声音。A、嘴巴 B、空气 C、声带
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16、小秋听到手机里传来一阵阵悦耳的音乐声，这个声音是由( )振动产生的。A、喇叭 B、空气 C、钢琴
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17、往热水瓶中灌水时发出的声音，主要是由( )振动产生的。A、热水瓶 B、热水瓶内的水 C、热水瓶内的空气
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18、人的身体里有一个能发出声音、控制声音的器官，它是( )。A、牙齿 B、声带 C、气管
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19、声音是怎样产生的?小秋和同学展开了探究。
小秋和同学准备了钢尺、橡皮筋、鼓、音叉等材料，采用按、压、敲等方法进 行研究。实验记录如下表所示。
(1)、
请将上面的记录表填写完整。物体
操作方法
能否听到声音
观察到的现象
钢尺
按压
钢尺弯曲
弹拨
钢尺做往返运动
橡皮筋
揉搓
橡皮筋变形
拉伸
橡皮筋变形
弹拨
鼓
按压
否
无明显现象
敲击
能
无明显现象
音叉
敲击
能
碰触音叉的手感觉很麻且有痛
(2)、小秋发现钢尺、橡皮筋发声时，会在力的作用下，不断重复地做往返运动，我们把这种运动称为 。(3)、敲击音叉时，小秋的观察方法不再是简单地用眼睛看，而是用手去碰触，说明在 观察活动中，我们可以借助身体的各个 来帮助观察。请分析手麻的原因：。(4)、击鼓时，为了看清鼓面的运动情况，可以在鼓面放一些( )。A、大石块 B、弹珠 C、碎纸屑(5)、通过对比，小秋发现发声的物体都在 .由此得出自己的发现：声音是由产生的。 -
20、我国的古诗词中有很多对声音的描写，如“夜来风雨声，花落知多少”“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”等。(1)、“夜来风雨声”中的“风声”和“雨声”属于( )。A、自然界的声音 B、动物的叫声 C、人类生产生活发出的声音(2)、“清风半夜鸣蝉”中的“蝉鸣声”属于( )。A、自然界的声音 B、动物的叫声 C、人类生产生活发出的声音