• 1、 完成默写。
    (1)、某景区从李白《梦游天姥吟留别》中“”两句获得灵感,在悬崖观景台打造日出光影秀,再现诗中奇幻壮丽的自然景观。
    (2)、《归园田居》中透过“”两句我们可以看出作者生活十分闲适,有很多空闲时间。
    (3)、《琵琶行(并序)》全诗的主旨是“”,这两句更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
    (4)、古诗文中作者常借助“江山”这一意象来表达自己的情感,如“”。
  • 2、古代诗歌阅读

    赠卖松人

    于武陵

    入市虽求利,怜君意独真。

    欲将寒涧树,卖与翠楼人。

    瘦叶几经雪,淡花应少春。

    长安重桃李,徒染六街尘。

    (1)、 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联既点明卖松人入市求利的现实目的,又以“怜”字奠定全诗的基调,肯定其售卖寒松的真诚心意,开篇即展现出复杂的情感态度。 B、颔联“寒涧”与“翠楼”形成鲜明的对比,“翠楼人”指代居住在华丽楼阁、追求世俗繁华的权贵,为后文的感慨做铺垫。 C、颈联从视觉角度描写松树特征,“瘦叶”凸显松树历经风雪后的苍劲姿态,“淡花”点明其花色淡雅、少沾春日烂漫的特质。 D、尾联直接批判长安城中人们只看重桃李的世俗风气,“徒染”二字写出松树在长安街头无人问津、最终沾染尘埃的悲惨结局。
    (2)、 请结合全诗分析诗人借“松”这一意象表达的多重情感。
  • 3、文言文阅读

    材料一:

    君子曰:学不可以已。

    青,取之于蓝 , 而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,?以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,?使之然也。故木受绳则直,金砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

    吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登而招,臂非加长也,而见者远;顺风呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,绝江河。君子生非异也,善假于物也。

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利 , 筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

    (1)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、“金就砺则利”中的“就”是“靠近、接近”的意思,与成语“按部就班”中的意思不同。 B、“登高而招”中的“高”是形容词活用为名词,与“积善成德”中的“善”用法相同。 C、“顺风而呼”中的“而”表修饰,与“而绝江河”中的“而”的用法相同。 D、“蚓无爪牙之利”是定语后置句,与“取之于蓝”都属于倒装句。
    (2)、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A、“青出于蓝”“冰寒于水”“木为轮不复挺”等比喻,论证了学习可改变事物本质的道理,进而为“君子博学能提升自我”的观点做铺垫,形象易懂。 B、作者用“终日思”与“须臾学”对比,突出“学习重于空想”;再以“登高招”“顺风呼”“假舆马”“假舟楫”举例,论证“君子善借外物,能补己之短”的观点。 C、文中还强调“积累”的重要性,“积土成山”“积水成渊”说明“积累能成就大境界”,“不积跬步,无以至千里”则从反面论证“不积累难成大事”,正反结合更具说服力。 D、“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”将两者是否坚持的结果进行对比,论证“学习需持之以恒”,这与蚓“用心一”、蟹“用心躁”的论证角度完全相同。
    (3)、把文中划线的句子翻译成现代汉语。

    ①虽有槁暴,不复挺者,?使之然也。

    ②蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

    (4)、 选文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    材料二:

    大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴盗窃乱贼而不作故外户而不闭是谓大同

    是故谋闭A而不兴B盗窃C乱贼D而不作E故外户F而不闭G是H谓大同。

  • 4、文学类文本阅读

    我们刚到不久,来了一个乡干部,他眼睛熬得通红,用一片硬纸插在额前的破毡帽下,低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪,一肩挂了一杆秤;左手挎了一篮鸡蛋,右手提了一口大锅,呼哧呼哧地走来。他一边放东西,一边对我们又抱歉又诉苦,一边还喘息地喝着水,同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事,要我们自己去借。我问清了卫生员,原来因为部队上的被子还没发下来,但伤员流了血,非常怕冷,所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手,便自告奋勇讨了这件差事,怕来不及就顺便也请了我那位同乡,请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下,便和我一起去了。

    我们先到附近一个村子,进村后他向东,我向西,分头去动员。不一会,我已写了三张借条出去,借到两条棉絮,一条被子,手里抱得满满的,心里十分高兴,正准备送回去再来借时,看见通讯员从对面走来,两手还是空空的。

    “怎么,没借到?”我觉得这里老百姓觉悟高,又很开通,怎么会没有借到呢?我有点惊奇地问。

    “女同志,你去借吧!……老百姓死封建……”

    “哪一家?你带我去。”我估计一定是他说话不对,说崩了。借不到被子事小,得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头,像钉在地上似的,不肯挪步,我走近他,低声地把群众影响的话对他说了。他听了,果然就松松爽爽地带我走了。

    我们走进老乡的院子里,只见堂屋里静静的,里面一间房门上,垂着一块蓝布红额的门帘,门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊,喊了几声,不见有人应,但响动是有了。一会,门帘一挑,露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布,倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻,便大嫂长大嫂短地向她道歉,说刚才这个同志来,说话不好别见怪等等。她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来,我倒有些尴尬了,下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边,眼睛一眨不眨地看着我,好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮,讪讪地向她开口借被子了,接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次,她不笑了,一边听着,一边不断向房里瞅着。我说完了,她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。

    通讯员乘这机会,颇不服气地对我说道:

    “我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!……”

    我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了,那个媳妇抱了被子,已经在房门口了。被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送,说:“抱去吧。”

    我手里已捧满了被子,就一努嘴,叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸,装作没看见。我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。

    刚走出门不远,就有人告诉我们,刚才那位年轻媳妇,是刚过门三天的新娘子,这条被子是她唯一的嫁妆。

    (1)、下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、乡干部“眼睛熬得通红”暗示其为战事操劳许久,他虽然“又抱歉又诉苦”却仍高效行动,塑造出一位忙碌、负责且务实的基层干部形象。 B、通讯员的“踌躇”为后续他借不到被子的情节做了铺垫,正因为他本身对借被子这件事缺乏信心,后续借不到被子的结果才更合理,避免情节突兀。 C、故事以“我”的视角展开,从主动讨取借被子任务,到与通讯员分头借被子,再到独自去向年轻媳妇借被子、发现被子是嫁妆,整个情节围绕“我”的行动与经历展开。 D、新媳妇从“咬着嘴唇笑”到“不笑了,不断向房里瞅着”,再到最终拿出嫁妆被子,这一过程展现了媳妇从羞涩、犹豫到顾全大局的心理变化。
    (2)、 关于通讯员借不到被子这一情节的作用,理解错误的一项是(   )
    A、通讯员借不到被子因为他说话方式不当,使得新媳妇对通讯员的态度不满而拒绝借被子,后来借出被子也是被“我”的话语说服,情节设计较为简单直白。 B、这一情节制造了矛盾冲突,激发阅读兴趣,选文最后揭示被子是新媳妇唯一嫁妆时,这一矛盾才得以化解,凸显出新媳妇最终借出被子的可贵,强化了人物形象。 C、通讯员借不到被子时抱怨“老百姓死封建”,为后文“我”去借被子的情节埋下伏笔,通过对比突出“我”与群众沟通时的耐心与技巧。 D、这一情节展现了军民关系的微妙之处,通讯员虽有革命热情,但对群众心理把握不足,而新媳妇对被子的珍视也反映出百姓对个人财产的重视,这让人物互动更真实可信。
    (3)、 选文中“乡干部”这一人物有何作用?
    (4)、选文中多次描写“借被子”过程中的细节(如通讯员撕坏衣服、新媳妇找针线等),这些细节如何展现“人性美”?
  • 5、论述类文本阅读

    在小说中,尤其注重写实的长篇小说中,经常能看到各种场面的描写。这是人物塑造和情节推进的必要环节,可算是相对独立的一门综合艺术。

    小说家可以借场面描写来展示其深厚的生活积累、精准深刻的观察力、自由无羁的想象力、指挥若定的结构组织力、随物赋形的语言表现力,直至表达其根本的价值关怀。

    有些场面十分宏大,需要不止一章一节来完成。中国古代长篇小说最擅长场面描写的莫过于《红楼梦》。林黛玉和刘姥姥初进荣国府,宁国府为秦可卿办丧事,大观园试才题匾额,贾元春省亲,抄检大观园,包括后四十回的贾府被查抄以及黛死钗嫁,这些著名的场面描写,中国读者都很熟悉。这里再举两部“世界名著”为例。

    托尔斯泰《战争与和平》开头几节,写圣彼得堡贵族的沙龙,还有几次写法、俄两大军事集团的对垒,以及俄军统帅库图佐夫检阅三军,都属于经典的场面描写。同样著名的还有雨果《九三年》开头写逃亡英伦的贵族兰德纳克侯爵秘密潜回法国去召集叛军。侯爵乘坐的英国舰船出发不久,便发生了两件大事,一是风浪太大,引起舰船剧烈摇晃,底舱一门大炮挣脱用来固定它的铁链,如脱缰的野马,横冲直撞,如果不是官兵们付出巨大代价的奋力抢救,差点舰毁人亡。其次,是在大雾弥漫的英吉利海峡巧遇巡逻的法兰西共和国舰队,经过一番紧张的隐蔽、警戒、躲闪,才没被对方发现。

    上述经典小说的场面描写,不仅有具体的时间、地点,还涉及许多专门知识,而且出场人物众多,彼此关系复杂,多条线索交叉并行,各个部分必须配合得当,方可有条不紊。

    托尔斯泰借沙龙女主人巴甫洛夫娃的长袖善舞,让参加沙龙的圣彼得堡上流社会各色人等都按作者赋予的内涵充分表演自己。一部大书描绘的整个世界,就从沙龙来客看似无聊的闲谈打趣中缓缓揭幕。现代作家茅盾的名著《子夜》,开头写“吴老太爷”从乡下避难来上海,第一天就戏剧性地惊厥而亡。接着写吴家办丧事,也用了类似托尔斯泰的手法,让各色人物粉墨登场,并顺势埋下众多伏线。

    在雨果笔下,那个潜回法国策动反革命暴乱的侯爵临危不乱,镇定自若地一一报出望远镜中敌方舰艇的吨位、服役时间、武器配备、海上作战特点。它们不久前还是侯爵本人统辖的波旁王朝海军王牌主力。这样的场景不仅让读者看到法兰西共和国的敌人、坚定的保皇党统帅的冷静悍勇,也对当时英吉利海峡两岸政治形势进行了一番气势宏伟的鸟瞰。

    这些场面描写,很像是用小说的方式写戏剧 , 在相对固定的戏剧化舞台场景中,安排各路人马竞相登场,展开各种矛盾冲突,表演各自的性格特点,故事情节由此承先启后,有序展开,并源源不断地释放大量与之相关的生活信息。

    围绕有重大影响力的历史人物展开场面描写,尤其具有强烈的舞台戏剧效果。《战争与和平》写法、俄、普三国皇帝的历史性会面,写俄军统帅库图佐夫以出人意料的草率慵懒检阅三军,写拿破仑冒着大火巡视被法军占领的莫斯科,都是重大历史场景的艺术写照。现代作家路翎《财主底儿女们》写汪精卫在南京保卫战前夕检阅停泊在扬子江上的中国海军舰艇编队那一幕,也有类似效果。

    郜元宝《场面描写:行将失传的艺术?》

    (1)、下列关于小说“场面描写”的表述,不符合原文意思的一项是(   )
    A、场面描写是人物塑造和情节推进的必要环节,能展示作者的生活积累、观察力、想象力等综合能力,并释放出大量的生活信息。 B、出色的场面描写能展现作家的结构组织力,如托尔斯泰通过贵族沙龙中人物的言行,自然引出故事背景与矛盾,展现场面描写的结构性功能,但过度追求细节就会削弱小说的整体结构。 C、宏大的场面描写可以增强小说的视觉冲击力,通过宏大的场景和动作吸引读者。宏大场面可能需要多个章节完成,如《红楼梦》中“黛玉进府”和“抄检大观园”皆属经典范例。 D、场面描写不仅是技术展示,更是作者表达“根本的价值关怀”的途径。通过特定场景中人物的言行与冲突,作者揭示了时代背景、社会矛盾和人性的复杂性。
    (2)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、《九三年》通过侯爵对敌舰装备的熟悉,侧面烘托其军事才能与冷静悍勇的统帅形象,而他在危急关头仍镇定分析敌情,不仅展现其性格特质,还推动了情节发展。 B、《九三年》中借望远镜中舰艇细节,自然引出英法两国的政治军事背景,作者借这一场景旨在直接批判保皇党贵族对共和国的背叛,强调历史进步的必然性。 C、选文中提到托尔斯泰和茅盾的创作手法有相似之处,都借助社交场合或家族丧事,让众多人物集中登场,埋下伏线,展现复杂的社会关系。 D、《战争与和平》中作者通过战争场景描写,为后续军事冲突埋下伏笔,而沙龙场面主要聚焦于贵族生活的奢华细节,通过物质描写烘托时代氛围。
    (3)、 本文指出,出色的场面描写“很像是用小说的方式写戏剧”。请结合文本内容,从“舞台”“登场”“冲突表演”这三个戏剧核心要素来阐述这种“戏剧化”效果是如何实现的。
  • 6、阅读下面的材料,根据要求写作。

    真话可能逆耳,但利于行;真情或许难得,但可给人希望和力量;真相也许残酷,但只有面对才能赢得未来;真知向来难求,但可帮助我们深入理解世界……“真”,是健康社会的必要条件,是人类的永恒追求。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

  • 7、阅读下面的文字,完成下面小题。

    人类视觉和听觉的时间分辩率在数十毫秒这个量级。流星划过天际,电闪伴着雷鸣,孩子破涕而笑,掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在瞬息之间感受。相比之下,嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”,入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不闻其臭,气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工?

    并非如此。近期,中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示,(     )。嗅觉系统会登记一次吸气中气味分子的动态过程,并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵,悄然携带着时间戳,织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异,便足以让我们感知到不同的“韵味”。

    有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示,如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择,53%的年轻人选择放弃嗅觉。           , 被大部分人忽略的是,一日三餐,人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀嚼食物时,食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔,和嗅上皮上的嗅觉受体结合,          塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞,舌尖上的美味便会黯然失色,一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打折扣。

    除了“吃”,气味还调节着我们的情绪状态,甜美的香草令心情放松,清新的柠檬使精神振奋,淡雅的茉莉让情绪舒缓。每个人都有自己的气味指纹,依靠鼻子,我们可以嗅出性别,识别自己和朋友的气味,还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。

    (1)、将下列语句填入文中括号内,最恰当的一项是(     )
    A、气味分子标记气味时间 B、嗅觉系统会投射到人的知觉中 C、知觉感知气味分子的动态过程 D、时间在气味感知中起到了重要的作用
    (2)、下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“臭味相投”的变化不同的一项是(     )
    A、这位老艺术家“粉墨登场”,一曲京剧让观众如痴如醉。 B、这群“仁人志士”打着公益的旗号,私下却中饱私囊。 C、经过多年努力,这项濒临失传的传统技艺“死灰复燃”,重焕生机。 D、他“异想天开”地提出用AI解决环保问题,最终获得了国际专利。
    (3)、文中第一段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
    (4)、请在文中横线处填入恰当的关联词语。
    (5)、文中画波浪线的“登记”中的引号作用是什么?请简要分析。
  • 8、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)王阳假期和家人一起游览了洞庭湖,当地导游在讲解时借用杜甫《登岳阳楼》中“”两句,赞颂了洞庭湖浩瀚无际的恢宏气象。

    (2)小乔读完《〈论语〉十二章》后,就把孔子说的“”当作自己做人做事的准则,时刻提醒自己要推己及人。

    (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“。”

  • 9、阅读下面两首诗,完成下面小题。

    新城道中(其二)

    苏轼

    身世悠悠我此行,溪边委辔听溪声。

    散材畏见搜林斧,疲马思闻卷旆钲

    细雨足时茶户喜,乱山深处长官清。

    人间岐路知多少?试向桑田问耦耕。

    次韵子瞻新城道中

    苏辙

    春深溪路少人行,时听田间耒耜声。

    饥就野农分饷黍,迎嫌尉卒闹金钲。

    闲花开尽香仍在,白酒沽来厌未清。

    此味暂时犹觉胜,问兄何日便归耕。

    【注】①神宗熙宁六年(1073)的春天,在宋朝激烈的党争中,苏东坡无法在朝廷立足,请求外调杭州任地方官,诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。〔新城〕在杭州西南。②〔钲〕古代乐器,击之而鸣。③暗用《论语·微子》的典故,两位隐士长沮、桀溺耦而耕,孔子命子路向他们问路。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、苏轼诗颔联中,诗人以“散材”“疲马”自比,表达对官场束缚的厌倦。 B、苏轼诗颈联中,诗人想到茶农因为细雨而喜悦,体现了他对民生的关注。 C、苏辙诗首联以动衬静,以田间劳作的声音衬托溪路少人的宁静,突出田园的静谧氛围。 D、苏辙诗颈联闲花落尽说明春意已深,白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒,美中不足而令人惆怅。
    (2)、对苏轼诗发出的“人间岐路知多少,试向桑田问耦耕”的感慨,苏辙诗对此是如何回应的?
  • 10、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    宋之以隐士征者四:陈抟、种放、魏野、林逋。夫隐,非漫言者。考其时,察其所以安于隐,则其志行可也。以其行,求其志,以其志,定其品,则其胜劣固可知也。抟之初,非隐者也。唐末丧乱,僭伪相仍,抟弃进士举,结豪侠子弟,意欲有为。其思复唐祚,与自欲争衡也,两不可知,大要不甘为盗窃之朱温、沙陀之部族屈,而思诛逐之;力不赡志不遂退而隐伏以留目而见澄清之日。迨宋初而其术成矣,中国有天子,而志抑慰矣。闲心云住,其情既定,未有能移之者。而天子大臣又以处轩辕集者待抟,则不知抟也弥甚。但留其所得于化机之一端,传之李挺之、穆伯长以及邵氏。虽倚于数,未足以穷神化于易简而诸仁义,则抑与庄周互有得失而不可废也。抟之所用以隐者在此。使其用也,非不能有为于世,而年已垂百,志不存焉,孰得而强之哉?若种放,则风斯下矣。东封西祀,蹑屩以随车尘,献笑益工,腼颜益厚;则其始授徒山中高谈名理者,其怀来固可知已。世为边将,不能执干戈以卫封疆,而托术于斯,以招名誉;起家阀阅,抑不患名不闻于黼座,诟谇交加,植根自固,恶足比数于士林邪!

    (节选自王夫之《宋论》)

    材料二:

    老子者,楚苦县厉乡曲仁里人也,姓李氏,名耳,字聃,周守藏室之也。

    孔子适周,将问礼于老子。老子曰:“子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳。且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行。吾闻之,良贾深藏虚,君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。吾所以告子,若是而已。”孔子去,谓弟子曰:“鸟,吾知其能飞;鱼,吾知其能游;兽,吾知其能走。走者可以为罔,游者可以为纶,飞者可以为矰。至于龙吾不能知其乘风云而上天吾今日见老子其犹龙邪!”

    老子修道德,其学以自隐无名为务。居周久之,见周之衰,乃遂去。至关,关令尹喜曰:“子将隐矣,强为我著书。”于是老子乃著书上下篇,言道德之意五千余言而去,莫知其所终。

    (节选自司马迁《史记·老子韩非列传第三》)

    【注】①轩辕集:唐朝会昌时人。年过数百时,其颜色不衰。唐宣宗尝问以长生之道,集曰:“撤声色,去滋味,哀乐如一,德施无偏,自然与天地合德,日月齐明,则致尧舜禹汤之道,而长生久视之术何足难哉。”

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    力A不赡B志不遂C退而D隐伏E以留F目而见G澄清H之日。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、知,了解,与《劝学》中“则知明而行无过矣”中的“知”意思不同。 B、归,归结,与《〈论语〉十二章》中“天下归仁焉”的“归”意思相同。 C、史,史官,与《〈论语〉十二章》中“文胜质则史”的“史”意思不同。 D、若,像,与《兼爱》中“爱人若爱其身”的“若”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、唐朝末年天下大乱,僭越称王称帝者连续不断,陈抟放弃了继续进士科举的打算,想要复兴唐室,和这些割据者争衡。 B、宋朝初年,中原地区有了正统天子,陈抟的志向得以慰藉,此时他心境闲适,情志安定。 C、老子认为君子如果遇到了好的时机就驾车出仕,若是没有遇到好时机就应该像蓬蒿一样随风漂泊,顺应时势行事。 D、孔子向老子请教完礼,离开周朝后,对弟子们说,他见到老子以后觉得他大概像龙一样。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)而天子大臣又以处轩辕集者待抟,则不知抟也弥甚。

    (2)去子之骄气与多欲,态色与淫志,是皆无益于子之身。

    (5)、宋之以为隐士也有优劣高下之分,根据材料一,隐士陈抟、种放孰优孰劣?
  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    一块牛排

    [美]杰克·伦敦

    汤姆·金早晨起来就渴望吃一块牛排,这种渴望并没有减少。这次打拳,他事先没有进行很好的训练。这是澳大利亚的大旱之年,时势很难,甚至最不正规的工作都难以找到。他没有陪他练拳的人,他吃的饭不是最好的,也不够吃。什么时候能找到一点非熟练工种的工作,他就干上几天。他一大早在陶门公园周围跑步,来练练他的腿。但是,没有陪练伙伴来进行训练,又有一个老婆、两个小孩要养活,这是很难的。在他和桑德尔比拳的时候,商人们才稍稍放宽了一点给他的赊账机会。快乐俱乐部的秘书已经预付给他三金镑钱——这是输家可以得到的钱数——他拒绝多给。他时常设法从老朋友那里借到几个小钱,要不是正赶上大旱之年,老朋友们本来会多借给他一点的,可他们现在自顾不暇。不——掩盖事实是没有用的——他的训练是不够令人满意的。他本应该吃得更好,无牵无挂。此外,对于一个四十岁的人来说,要他进入竞技状态就比他在二十岁时更困难。

    “我一定得打败他,”他重复着,这次声音中略带几分绝望,“如果赢了,那就有三十金镑——我就可以付清全部的欠账,还可以剩下一大笔钱。如果输了,我就什么也得不到——甚至坐车回家用的钱都不会给我。那位秘书已经把输家应得的那一份全部给了我。”

    到快乐俱乐部,有足足两英里路。他一边朝前走,一边回想起他的鼎盛时期——他曾经是新南威尔士的重量级冠军——他常坐马车去打拳,而且常有某个在他身上押大注的人为他付车费,与他同坐一辆车。

    第一回合全是桑德尔的天下,他那旋风式的猛攻速度博得全场欢呼。他以排山倒海的猛击压倒了金,金没有采取任何行动。他没有出过一次拳,只是遮掩、阻挡和闪避,满足于抱住对方,免遭痛击。这双眼睛在迎面过来的一拳面前,不会眨一下,动一下,却能冷静地观测出拳的距离。

    又是两个回合过去了,金节省着力气,桑德尔却大量地浪费。桑德尔迫使他打速决战的尝试搞得他很不舒服,因为雨点般打在他身上的无数打击,有相当一部分都击中了要害。而金还是坚持他顽固的慢条斯理,尽管那年轻的鲁莽汉急切地要求他加入战斗。在第六回合中,桑德尔又一次不注意,汤姆·金的可怕右拳再次闪电般飞起,击在桑德尔下巴上,桑德尔又等数到九才爬起来。

    到第七个回合的时候,桑德尔的身体状况已经不行了,他平静下来,接受了他已认识到的事实:这是他的经历中最艰难的一场战斗。汤姆·金是个老家伙,但是比他曾遭遇过的任何人都更强的老家伙——一个从不头脑发热、善于防卫的老家伙,他的打击力有着一根节杖的分量,能左右开弓,击倒对方。

    第十一回合的锣声敲响之后,桑德尔冲上前去,炫耀他实际上并不拥有的新鲜活力。金知道这是怎么回事——不过是一种像拳击本身一样古老的虚张声势。把勾拳和其他各种各样方式的拳打到他身上,对方扭抱,他就挣脱出来,或者打得他无法扭抱,每当桑德尔要倒下去的时候,他就向上打一拳来稳住他,马上又用粉碎性的一拳,把他打到绳子上,使他无法倒下。

    在桑德尔站起来的那一瞬间,金就攻击他,但是他打出去的两拳都被对方招架的胳膊挡住了。桑德尔踉踉跄跄地在扭抱中脱开身子,是否失败只在毫厘之间。只要打出一个好拳,就能把他打倒在地,再也爬不起来。汤姆·金在痛苦的一闪念之中,想起了那块牛排,多么希望他能有一块牛排来支撑他必须打的那必要的一击啊!他奋力打出了那一击,但是它不够重,也不够急。桑德尔摇晃了一下,可没有倒下,他踉跄着退回到绳子边,支撑住了自己。金蹒跚地跟过去,带着要肢解的痛苦,打出了另外一击。但是他的身体背叛了他。他留下的只是一种战斗的意识,由于精疲力竭,这种意识也变得朦朦胧胧,在云里雾里了。瞄准下巴打去的一击,结果却打在肩膀上。他想的是要打得高一点的,可是疲劳的肌肉已不听使唤了。而且,由于这一击的碰撞作用,他踉踉跄跄地退回来,差点跌倒。他又努力争取了一次。这一次,他那一击完全没有击中,而且由于极端虚弱,他倒下来,靠在桑德尔身上,扭抱着他,使自己免于倒在地上。

    金没有尝试挣脱开身子,他已经竭尽全力,他完了。汤姆·金的昏花眼睛看见那戴拳套的拳头冲着自己的下巴打来,他想举起胳膊来阻挡。但是他在危险面前已力不从心;他的胳膊太沉重了,上面就好像压了一百多磅(一百磅约等于四十五点三千克)重的铅一样,它已经举不起来了,他拼命想用他心灵的力量抬起它来,然后那戴拳套的拳头击中了要害,他只感到猛地一下,就像一个电火花。同时,黑色的纱幕笼罩了他。

    他重新睁开眼睛的时候,已经在他自己的角落里,他听到观众的叫喊就像邦迪海滨的海浪咆哮一般。然后,桑德尔走到拳击台的中央,观众停止喧闹,静下来听他讲话。他接受了年轻的普隆托的挑战,提议把额外赌注增加到一百金镑。金无动于衷地听着,他的助手擦去他身上溪水般流淌的水流,揩干他的脸,准备让他离开拳击场。他感到饥饿。这不是那种普通的、带有痛感的饥饿,而是一种巨大的晕眩,一种心口的悸动,这种感觉传遍了全身。他回想起刚才他让桑德尔摇摇欲坠、成败就在毫厘之间的那一刻。啊,那块牛排本应该顶用的!在关键性的一击中,他就缺了这么一点点东西。他输了,完全是因为一块牛排。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、汤姆·金对自己的训练不满意,他没有陪练,饮食条件不好且不佳,还有他现在比年轻时更难进入竞技状态。 B、汤姆·金时常向老朋友借钱,但是正值大旱之年,老友们自顾不暇,没有办法多借他一点。 C、汤姆·金曾是新南威尔士重量级冠军。常坐马车去打拳且常有人为他押注、付车费,但如今他却为生计发愁,为了少用钱,仅预支三金镑。 D、文章以简洁明了的语言来叙述故事和塑造人物形象,真实地反映了当时那些底层拳击手的生存困境,从一个侧面揭露了社会现实。
    (2)、关于文本中汤姆·金与桑德尔比赛的部分,下列说法不正确的一项是(     )
    A、“遮掩”“阻挡”“闪避”等动作描写准确生动,刻画出汤姆·金面对年轻对手进攻时的冷静、沉稳,他凭借经验防守,等待出击时机。 B、比赛开始阶段,桑德尔的猛攻策略与汤姆·金的防守策略形成反差,原因就在于年龄差异,桑德尔比汤姆·金年轻,在体力方面占优势。 C、二人的比赛在第十一回合出现反转,一开始汤姆·金占上风,后来他被对手翻盘、打败,最后输掉了比赛。 D、“观众的叫喊就像邦迪海滨的海浪咆哮一般”,运用比喻手法写汤姆·金的感受,这是欢呼胜利的叫喊,但胜利者是桑德尔,而不是自己。
    (3)、文本中汤姆·金的形象与《老人与海》中圣地亚哥的形象有什么相似的特点?请简要分析。
    (4)、文本的标题“一块牛排”意蕴丰富,请结合文本谈谈你的理解。
  • 12、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    2025年江苏省城市足球联赛(简称“苏超”)举办,江苏13个设区市分别组建1支代表队参加比赛。一个多月来,“苏超”火遍全国,成为现象级文化事件。这一足球赛事受到广泛关注,不仅因为参与者都是普通人,让足球回归了纯粹,更因为赛事带来各种地域文化梗,甚至在网上掀起玩梗大赛。“楚汉争霸”“早茶德比”“美食大战”……这些看似戏谑的文化梗,早已超越比赛胜负,成为一场场让人忍俊不禁又饱含深意的地域文化狂欢。

    中国人对地域文化的执着,或许从对“籍贯”的强调中可见一斑。每个人一出生,就要标记出“籍贯”,从此它成为伴随人一生的身份信息。籍贯,不仅是简单的地理坐标、更是家族历史,文化基因的承载。在足球赛事语境下,球队成为地域文化的鲜活载体,球迷对各自家乡球队的支持,天然地延伸为对各自家乡地域文化的宣扬与守护,这是刻在中国人文化基因里的情感逻辑。

    在过往的足球比赛中,地域文化的对决多以直接的,甚至略带尖锐的攻讦呈现,不同地方的球迷会因为文化差异而唇枪舌剑。但“苏超”文化梗,却将这种对决变向转圜——不同城市的文化特色及彼此之间的差异,以趣味性、共鸣性的方式编织在赛场内外,让“文化对抗”从剑拔弩张转向欢乐互动,为地域文化的交流开辟出新的路径。

    过去,地域文化传播的载体多为传统的文旅广告、民俗活动等,受众面多有局限。体育赛事有着庞大的受众基数与多元的传播矩阵,为文化梗的传播提供了天然的“破圈”土壤。生动诙谐的文化梗借助体育赛事的流量势能,打破了地域文化传播的“圈层壁垒”,打开了地域文化跨出圈层的大门,触达更为广泛的受众。

    “苏超”文化梗的本质是地域文化的情感凝聚和释放。在“苏超”的语境下,文化梗的创作、传播、互动,强化了球迷对本地文化的认同。球场上,球迷为各自家乡的历史、饮食、物产加油助威,其实是一场表达地域文化认同、进行地域文化情感凝聚和释放的仪式。这让地域文化认同不再抽象,而成为可参与的集体体验,将为地域文化传承奠定更加坚实的社会心理基础。

    “苏超”文化梗的创新表达,源于对地域文化符号的巧妙发掘。这些“文化梗”的传播,这些“文化梗”的传播,不经意间为江苏地域文化对外展示打开了一扇窗。当“早茶德比”走红,全国的球迷乃至普通网民都知道扬州早茶的精致和镇江肴肉的独特;当“楚汉争霸”成为话题,刘邦与项羽的故事、徐州与宿迁的历史渊源也进入全国人民的视野。此时,“苏超”体育赛事已超越竞技层面,成为江苏地域文化的展台,江苏各地的特色文化获得了很好的展示。这种展示不是口号式的宣传,而是一种带着情感温度和生活质感的自然表达,因此更具感染力、传播力。

    很多人会问,“苏超”文化梗为什么能成功出圈?这其实是民间智慧与地域情感共同孕育的结果。一方面,这些“梗”以足球为引信激活了深藏于城市居民心中的地域文化记忆;另一方面,这些“梗”巧妙地将潜在的地域竞争意识,转化为一种富有创造性的文化展现与情感表达。球场上的每一次呐喊、每一次互嘲,都无形中强化着“我是谁”“我来自哪里”的身份坐标,也在笑声中加深了对“对手”的了解。

    当今时代,技术对文化不断解构重塑,可“苏超”文化梗引发广泛关注证明;扎根于一方水土的文化认同,具有坚韧顽强的生命力。这提醒我们,在追求经济发展的同时,那些独特的文化记忆、生活智慧和集体情感值得我们珍视,因为当终场哨声响起,输赢或许会被淡忘,但那些文化记忆、生活智慧和集体情感却像一条隐形的线,串起我们“从何处来、向何处去”的答案,让每个在时代浪潮中奔波的人,都能在某个瞬间触摸到血脉里的温度,明白自己的生命根系从未真正离开过滋养它的土地。

    (摘编自宋巍《“苏超”文化梗:超越胜负的地域文化叙事》)

    材料二:

    “苏超”为什么火?有人说,靠“真”字,场上球员“热血”,场下观众“热泪”;还有人说,离不开“动”字,网上网下联动、城与城之间互动。这些都是重要因素。从切身感受出发,笔者以为火出圈的关键在于“群众性”——让群众唱主角。

    场上,群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制,前中超队员与个体经营户同场竞技,企业白领与中学生并肩作战;下班后的训练场、周末的绿茵地,消弭了“球员”和“市民”的边界、足球无缝融入日常生活节奏……市民为城市而“战”,没有商业炒作,都是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神,激发全民参与的热情。

    场下,群众是“玩梗”的主角。低价门票,让球场化身城市会客厅。场上比球技,场下比创作,市民尽情“玩梗”,传递对生活的热爱。无锡对阵南京,“水蜜桃冲鸭”的口号响彻球场;连云港守门员高空摘球,被称作“花果山猴王接蟠桃”。球场上演一场大型文化“剧本杀”、普通市民成为城市代言人,对家乡风物信手拈来,对地域文化进行年轻化表达,内容创作的火热让“输赢对立”变得不再重要。从自嘲到爆梗,人们相互致意,形成文化相依、情感相连的共同体。

    场外,群众是消费的主体。赛事的外溢效应正在显现,大大刺激了文旅消费。5月31日的比赛中、常州虽负于扬州,许多网友却说“常州赢了人心”。为啥?赛场外,常州提出辖区A级景区对扬州市民免门票。据统计,一时间扬州来常州的游客超6万人。淮安推出“100元吃货球迷狂欢套餐”,泰州定制“景区门票免费+早茶特惠+酒店八折”福利,南京明确“苏超”门票可在200家景区、博物馆、餐厅、商城和酒店享受优惠。各个城市各展所能,围绕群众需求精准响应,设计推出消费政策。大家都深谙,变“供给主导”为“需求驱动”,变“比拼资源”为“比拼惠民力度”,端出“拿手好菜”,做好赛事的后半篇文章,才能把赛事流量转化为经济增量。

    群众还是城市治理的主人翁。办比赛、迎游客,是展示城市形象的机会,但短时间内汇聚的客流、物流,也给城市治理带来挑战。南京五台山体育场迎来超1万名球迷,为了保证赛事交通,周边的大厦、街道、社区等在保障自身正常运转的前提下临时提供共享车位。借赛事之风来常州旅游的扬州市民,没想到城市里“到处都是热情的志愿者”,遇到困难能很快得到解决。企事业单位、市民志愿者、小微商户与主管部门携手,组成共建共治的有生力量,努力把治理之效转化为服务质效。这场城市治理的比拼,拼出的是城市的实力与魅力。

    “苏超”让我们看到了为城市而“战”的激情、为喜爱欢呼的热情,更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同。这共同构成了别样的“体育叙事”,也正在书写活力四射的“发展新篇”。

    (选自姚雪青的文章,有删改)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、“苏超”从足球赛事变为现象级文化事件,其受到广泛关注的最重要的原因是参赛者都是普通人。 B、中国人的籍贯既表明了一个人的身份信息,又承载了其家族历史、文化基因。 C、“苏超”文化梗的成功出圈,源于民间智慧与地域情感的共同孕育,巧妙转化了潜在的地域竞争意识。 D、球员的“热血”、观众的“热泪”、网络上下的联动、城市间的互动都是“苏超”爆火的重要因素。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、“苏超”赛事中,球迷对家乡球队的支持,本质上既是一种商业炒作,也与地域文化相关。 B、“苏超”使江苏各地的特色文化通过一种带有情感温度和生活质感的自然表达方式得到了很好的展示。 C、“苏超”文化梗引发广泛关注,提醒我们发展经济的同时要珍视独特的文化记忆、生活智慧和集体情感。 D、面对随着“苏超”而来的游客们,江苏城市各界一起携手,努力把治理之效转化为服务质效,为游客排忧解难。
    (3)、如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(     )
    A、“苏超”赛事:展现城市魅力 B、“苏超”赛事——真正的足球盛宴 C、“苏超”火出圈的背后:群众唱主角 D、“苏超”:足球与地域文化的完美融合
    (4)、请结合材料一,分析“苏超”文化梗在传播地域文化方面的作用。
    (5)、请结合两则材料内容,谈谈“群众性”在“苏超”赛事中的具体体现及其意义。
  • 13、阅读下面的材料,根据要求写作。

    “书生意气,挥斥方遒”“提起他全身的力量来要把地球推倒”……青春期往往充满旺盛的生命力,我们想要不断探索,不断创造。但也有人说:“人无法同时享有青春和对青春的感受。”如果有一天,当我们老去,开始重思青春……

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    待评文章:

    敢向最厚处钻

    要打造一个有成就的人,就要先明确你的主攻方向。芸芸众生 , 有成就者甚少,根本原因就是确立了主攻方向的人甚少。脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里;(     ),是许多人面对生活的方式。若要确立一个主攻方向,就面临着一个问题:你敢不敢向最厚处钻。

    如果不敢向最厚处钻,就会滞留在最讨巧的地方,浅尝辄止,见好就收,经商的满足于做点小生意,治学的陶醉于有点小建树,能至千里者,止步于十里长亭五里短亭;如果总不敢向最厚处钻,明明是金刚钻,总不揽瓷器活,把金刚钻混同成了普通的铁杵,误了瓷器活,也毁了金刚钻;如果都不敢向厚处钻,易钻处钻者扎堆,难钻处人迹罕至,扎堆处资源浪费,罕见处资源稀缺,最后,易钻处问题成堆,原本可以解决问题的人,也沦落为可怜的受害者。

    不敢向最厚处钻,首先是因为最厚处往往难钻,登山的轻易不敢登珠穆朗玛峰,潜水的轻易不敢潜马里亚纳海沟,它们让无数实力不足的人畏而远之;不敢向最厚处钻,还因为钻最厚处的姓价比不确定,钻透了,固然不虚此生,钻不透,就妄费一生;不敢向最厚处钻,更可能是因为不厚处的诱惑太大,有成功把握的地方太多,疾功近利的好处太诱人,所谓“伤其十指,不如断其一指”,所谓“宁为鸡头,不为牛尾”,都是如此。

    评点意见:

    首段文字至少有两个问题:“敢不敢向最厚处钻”是什么?读者不清楚,得有一个说明。二是,本段的意图是引题、点题。题点了没有?文章说“……就面临着一个问题:你敢不敢向最厚处钻”,这到底是敢向最厚处钻,还是不敢向最厚处钻?没有说。所以我说,根本没有点题。

    第二段大概是写不敢向最厚处钻的危害。如果我说得不错,则这一段是反面论证。论证反论题的危害,可以证明正论题的不危害或没危害。但是,论证了正论题的没有危害,不等于论证了正论题的好处,即为什么要确立正论题。正论题的好处没有确立,正论题确立的理由就还是不充分。

    (1)、下列填入文中括号内的俗语,不恰当的一项是(     )
    A、今朝有酒今朝醉 B、做一天和尚撞一天钟 C、东一榔头,西一棒子 D、捡了芝麻丢了西瓜
    (2)、下列词语,和文中加点的“芸芸众生”构词方式不完全一致的一项是(     )
    A、蒸蒸日上 B、涓涓细流 C、皑皑白雪 D、累累硕果
    (3)、请从比喻的角度分析画横线的句子。
    (4)、待评文章第三段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
    (5)、评点意见指出,待评文章的第二段没有从正面确立论题,请你写一段话,从正面确立论题。要求:语言流畅,表达清晰,不超过100个字。
  • 15、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)李白《梦游天姥吟留别》中,“”两句通过写动物的动态和仙人的繁多,展现了仙界的奇幻景象。

    (2)李贺《李凭箜篌引》中“”两句,以吴质、寒兔的反应,侧面展现了乐声的悠长与动人。

    (3)与如图内容契合的古诗(词)文名句,可以是“”。

  • 16、阅读下面这两首诗,完成下面小题。

    梅花

    黄裳

    一种清香谁可比,九春和气尔争先。

    晓来烂熳惊人眼,只谓寒林是雪天。

    强至

    墙边几树玉参差,照眼幽花冷自宜。

    香阵晚交风破蕊,粉花朝湿雪融枝。

    故人消息从谁寄,造物生成似我迟。

    且慰蹉跎尽诗兴,江楼闲笛不须吹。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、黄诗首句“谁可比”三字,感情强烈,强调了梅花独一无二的清香特质。 B、强诗颔联既写出梅花开放时的状态,又为诗人与故人的相会埋下了伏笔。 C、强诗的前半部分细致描摹出梅花的形态,后半部分由梅及人,借梅抒情。 D、两首诗虽然都以梅花为吟咏对象,但它们营造出的诗歌氛围有所不同。
    (2)、两首诗表达的情感有所不同,请简要概括二者的不同之处。
  • 17、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    锡,字表圣,世为京兆人。父懿,因公之贵,累赠尚书左司郎中。善教于家,尝命公曰:“汝读圣人之书,而学其道,慎无速为。期二十年,可以从政矣。”公其训拳拳然,博通群书。东游长安,与昌黎韩丕复居骊山白鹿观数年,器志大成。拔王府荐,有声于京师。

    太宗初,既取太原,范阳未下。帝怒,不赏平晋之功,中外嚣然,而莫敢言者。独公上书论谏,理意深切。帝感寤,玺书褒答,赐内帑钱五十万。僚友谓公曰:“今日之事鲜矣,宜少晦,以远谗忌。”公曰:“事君之诚,唯恐不竭,矧天植其性,岂一赏之夺耶!”

    公奉事两朝,由遗补历御史,至谏议大夫。尝谓诸子曰:“吾每言国家事,天子听纳,则人臣之幸;不然,祸且至矣,亦吾之分也。”及终有遗表陈邦国安不忘危之意其家弗预焉。天子怛然,命中使赙之,有制痛悼,赠工部侍郎。

    出处二十年,未尝趋权贵之门。在贬废中,乐得其正。著文章成五十卷,目之曰《咸平集》,行于世。

    (选自范仲淹《赠兵部尚书田公墓志铭》,有删改)

    材料二:

    又谓:国家务大体,求至治则安;舍近谋远,劳而无功则危。为君有常道,为臣有常职,是务大体也。上不拒谏,下不隐情,是求至治也。汉武帝躬秉武节,登单于之台;唐太宗手结雨衣,伐辽东之国;则是舍近谋远也。沙漠穷荒,得之无用,则是劳而无功也。在位之臣,敢言者少,言而见听,未必蒙福,言而不从,方且虞祸,欲下不隐情,得乎?在其务大体而求至治也。

    (选自杨士奇、黄淮《历代名臣奏议》,有删改)

    材料三:

    田公,古之遗直也。自太平兴国以来,至于咸平,可谓天下大治,千载一时矣。而田公之言,常若有不测之忧近在朝夕者,何哉?

    古之君子,必忧治世而危明主。明主有人之资,而治世无可畏之防。夫有绝人之资,必轻其臣。无可畏之防,必易其民。此君子之所甚惧也。今公之言,十未用五六也。愿广其书于世,必有与公合者,此亦忠臣孝子之志也。

    (选自苏轼《田表圣奏议叙》,有删改)

    [注]①帑(tǎng):古时收藏钱财的库府。②矧(shěn):况且。③赙(fù):拿钱财帮助别人办理丧事。④臣:田锡。这一段取材自田锡给皇帝的奏折。

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    及终A有遗B表C陈D邦国E安不忘F危之G意H其家弗预焉。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、讳,称死后的君主或尊长的名字。在名字前称讳,以表示尊敬。 B、“公服其训拳拳然”和“服太阿之剑”(《谏逐客书》)两句中的“服”意思不同。 C、恶,哪里、怎么,与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”中的“恶”意思相同。 D、“明主有绝人之资”和“而绝江河”(《荀子·劝学》)两句中的“绝”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述和分析,不正确的一项是(     )
    A、田锡东游长安,与昌黎人韩丕在骊山白鹿观中共居数年,才识得以精进,志向更加坚定。后经王府举荐崭露头角,在京城渐有声名。 B、宋太宗初年,朝廷攻克太原以后,因范阳仍未收复,宋太宗发怒,于是不给平定晋地的功臣赏赐,朝廷内外对这件事议论纷纷。 C、田锡借汉武帝和唐太宗的典故,来论证“舍近谋远,劳而无功则危”的观点。劝谏君主应专注国家根本大计,追求内部治理完善。 D、苏轼认可田锡的为人,他恳切地希望皇上能够让田锡的奏疏在世间广泛地传播,以让更多的有志之士受其影响,传承忠臣的精神。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)尝命公曰:“汝读圣人之书,而学其道,慎无速为。”

    (2)沙漠穷荒,得之无用,则是劳而无功也。

    (5)、苏轼称田锡为“古之遗直”,材料一中有哪些事实能够体现出田锡的“直”?请简要概括。
  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    鼓书艺人

    老舍

    宝庆的心情十分震动,一个抗日团体给他来了信,要他的班子为抗战做点事情。

    当琴珠问起他们肯出多少钱时,他大吃一惊。他知道人家连车马费都不会给的。琴珠一听,直摇头:“不干!”

    “我来付车马费。”宝庆没辙了。琴珠笑得前仰后合,半天才憋出话来:“您钱多,您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。”

    宝庆让她笑去,回到旅馆,自己排练。

    他顺口哼了一两段,都不合适。平日里唱的多是些谈情说爱的词儿,就是那些忠君报国的,也不是味。

    在屋子旮旯里睡着了的宝庆哥宝森 , 让宝庆给吵醒了。他从床上坐起,揉着眼,说:“干吗不睡呀,兄弟?”宝庆说,他要准备一段词儿,鼓动大家抗日的心劲。

    宝庆哥又躺下了。宝庆还在拨琴,心里琢磨着词儿。他先念上一句,然后用一只手在琴上弹几下,和着唱唱。有些字实在念不上来,就连蒙带唬,找个合辙押韵的词儿补上。每找到一个合适的词儿,就直乐:“嗬!有了!”

    “唱什么呢?”宝庆哥问。“《抗金兵》!表一表梁红玉擂鼓战金兵的事,”宝庆答道,“就是有些地方不好办。”

    宝庆哥又坐了起来。他清了清嗓子,很严肃地说:“你为难的是不识几个字。”他下了床,“来,我来念给你听。你知道我有学问。”

    宝庆奇怪了,看着他。“您认那俩字也不比我多呀!”

    宝庆哥受了委屈。“怎么不比你多?用得着的字我都认识。好好听着,我来念。”

    兄弟俩哼起鼓词来了。宝庆哥念一句,宝庆念一句,哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个段子。窗纸发白的时候,宝庆哥主张睡觉,宝庆同意了,可是他睡不着。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干,那小刘也就不会来弹弦子了。大哥虽是弹得一手好弦子,但从不肯干这一行,他看不起唱大鼓这一门贱业,宁可什么也不干,赖在家里靠兄弟吃饭。

    “大哥,”他试着问,“您给弹弹弦子怎么样?”

    “我?”宝庆哥应着,“我——图什么呢?”

    “为了爱国,也给自个儿增光,”宝庆说得很快,“咱们的名字会用大黑体字登在报上。明白吗?会管咱们叫‘先生’。方宝庆先生,方宝森先生。您准保喜欢。”

    没人搭茬,只听得一阵鼾声。

    第二天上午,宝庆醒来一看,一向放在屋角的三弦不见了。他跳下了床。没了这个宝贝,可就算玩完了!他一抬头,看见大哥的床空了。

    他急忙往小河边跑,一下子就找到了大哥宝森。他正坐在一块黑色的大石头上,拨拉着琴弦。宝庆如释重负地笑了。

    重庆来的公共汽车司机,捎来了报纸。宝庆看着剧目广告,得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑体的大字,先生的尊称。他像个小学生一样,大喊大叫地把报纸拿给大哥看。

    彩排那天,他们早早地就起来了,穿上最好的衣服。宝庆哥刮了胡子。他难得刮胡子,这回不但刮了,而且刮得非常认真仔细,一根胡子也没漏网。末了,他把鬓角和脑后的头发也修了修。他穿了件深蓝的大褂,正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落,他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来。

    中午时分,他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿,报答大哥成全他的一番美意。但轰炸后的重庆那么荒凉,劫后余烬的景象,倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了,有些还是黑乎乎的一堆破烂,有的孤零零的只剩了一堵墙,人们用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚,继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤,一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体,疮痍密布。他一个劲地打战。

    到了戏院,一见方家兄弟,大家都迎了上来。所有的青年男女,都管宝庆叫“先生”,他非常得意。这跟唱堂会太不一样了,人家那是把他们当下人使唤。

    幕前摆好了一张桌子,一把椅子,支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓子,全场鸦雀无声。他于是开口,声音高亢,表情细腻,吐字行腔,精雕细琢。梁红玉以一弱女子,不惧强敌,不畏艰险,在长江之上,迎着汹涌波涛,擂鼓助战。说书人凭一面鼓、一张琴,演得出神入化。只听得风萧萧、水滔滔,隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦,霎时间,万马奔腾,杀声震天……

    三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆,气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神,像中了魔,末了,突然爆发出掌声。

    宝庆大大方方地抓住大哥宝森的手,举了起来。他鞠了一躬,宝庆哥也挺不自然地鞠了一躬。听众一片叫好声。宝庆庄重地拿起三弦,走下了台——这是对他大哥——优秀琴师的一番敬意。

    后台,全体演员围住了宝庆和宝森。拍他们的背,跟他们拉手。年轻的知识分子热情洋溢,宝庆激动得说不出话。吵吵嚷嚷的年轻人围了上来,他立着,眼泪顺着腮帮子往下流。

    (马小弥译,有删改)

    [注]①《鼓书艺人》:长篇小说《鼓书艺人》中文原稿遗失,后根据英译本回译为中文。②宝庆:方宝庆,鼓书艺人,本文叙写其逃难来到战时的重庆所发生的事情。③宝森:方宝庆的哥哥,被大家称为“窝囊废”却不以为意。

    (1)、下列对文本相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、得到抗日团体的来信后,宝庆的心情十分震动,即使琴珠笑他,他也希望为抗战做点力所能及的事情。 B、宝庆哥宝森一大早帮宝庆排练《抗金兵》,既因兄弟情谊,也因“先生”尊称带来的尊严感打动了他。 C、宝庆看到报纸剧目广告时“得意得心直跳”,“得意”是因为演出能改善经济困境,缓解家庭生计压力。 D、在被轰炸后的重庆,人们在一堵孤墙旁用茅草搭棚营生,这反映了民众在战火中顽强的生存意志。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )
    A、文中通过宝庆哥刮胡子、修鬓角、扎裤脚等一系列动作描写,反映了他对这次登台演出的格外重视。 B、文中两次“消失”又出现的三弦,构成了本文的意象线索,象征着传统艺术在战乱中面临的存续危机。 C、结尾观众“爆发出掌声”与宝庆“流泪”的场面形成对比,展现了鼓书表演给全体观众带来的极大震撼。 D、文本语言比较独特,用语考究,古朴典雅,对话不用日常口语,有种舞台味道,符合“鼓书”的情景。
    (3)、文中“宝庆哥”的形象具有矛盾性,请结合全文简要分析。
    (4)、“鼓书”这一艺术形式是本文主要的描写内容,请分析“鼓书”在文中的丰富意蕴。
  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    在一定意义上文风也体现作风,改进作风必须改进文风。现在存在一种很不好的文风,喜欢写长文章,讲长话,但是思想内涵却匮乏得很,就像毛主席所批评的那样,像“懒婆娘的裹脚”。要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,扔到垃圾桶里去,其实诀窍很简单,可用郑板桥的对联概括为“删繁就简三秋树,领异标新二月花”。就是要开门见山、直截了当、讲完即止,用尽可能少的篇幅,把问题说清、说深、说透,表达出丰富而深刻的思想内容。最要反对的是空话连篇、言之无物的八股文,那种“穿靴戴帽”、空泛议论、堆砌材料、空话连篇、套话成串、“大而全”、“小而全”等弊病,都要防止和克服。

    当然,我们提倡短文、短话,并不是说凡是长文就一定不好。有些重要的内容,有些深刻的道理,该强调的还是要强调。总的原则是,当长则长,当短则短,倡导短风,狠刹长风。“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。”为文也是这个道理。

    (摘自习近平《文风也能体现作风》)

    材料二:

    有人说,写文章只该顺其自然,不要在一字一语的小节上太多留意。只要通体看来没有错,即使带着些小毛病也没关系。如果留意了那些小节,医治了那些小毛病,那就像个规矩人似的,四平八稳,无可非议,然而也只成个规矩人,缺乏活力,少有生气。文章的活力和生气全仗信笔挥洒,没有拘忌,才能表现出来。你下笔多所拘忌,就把这些东西赶得一干二净了。

    这个话当然有道理,可是不能一概而论。至少学习写作的人不该把这个话作为根据,因而纵容自己,下笔任它马马虎虎。

    写文章就是说话,也就是想心思。思想、语言、文字,三样其实是一样。若说写文章不妨马虎,那就等于说想心思不妨马虎。想心思怎么马虎?养成了习惯,随时随地都马虎地想,非但自己吃亏,甚至影响到社会,把种种事情弄糟。中国人向来看重“修辞立其诚”,目的不在乎写成什么好文章,却在乎绝不马虎地想。想得认真,是一层。运用相当的语言文字,把那想得认真的心思表达出来,又是一层。两层功夫合起来,就叫作“修辞立其诚”。

    学习写作的人应该记住,学习写作不单是在空白的稿纸上涂上一些字句,重要的还在于学习思想。那些把小节小毛病看得无关紧要的人大概写文章已经有了把握,也就是说,想心思已经有了训练,偶尔疏忽一点,也不至于出什么大错。学习写作的人可不能与他们相比。正在学习思想,怎么能稍有疏忽?把那思想表达出来,正靠着一个字都不乱用,一句话都不乱说,怎么能不留意一字一语的小节?一字一语的错误就表示你的思想没有想好,或者虽然想好了,可是偷懒,没有找着那相当的语言文字:这样说来,其实也不能称为“小节”。说毛病也一样,毛病就是毛病,语言文字上的毛病就是思想上的毛病,无所谓“小毛病”。

    修改文章时想对了,写对了,才可以一字不易。光是一字不易,那不值得夸耀。翻开手头一本杂志,看见这样的话:“上海的住旅馆确是一件很困难的事,高贵的房间更难找到,廉价的比较容易,我们不敢问津的。”什么叫作“上海的住旅馆”?就字面看,表明住旅馆的原来是人。由此可见这个话不是想错就是写错。如果这样想:“在上海,住旅馆确是一件很困难的事。”那就写对了。不要说加上个“在”字或去掉个“的”字没有多大关系,只凭一个字的增减,就把错的改成对的了。推广开来,几句几行甚至整篇的修改也无非要把错的改成对的,或者把差一些的改得更正确,更完美。这样的修改,除了不相信“修辞立其诚”的人,谁还肯放过?

    思想不能空无依傍,思想依傍语言。思想是脑子里在说话——说那不出声的话,如果说出来,就是语言;如果写出来,就是文字。朦胧的思想是零零碎碎不成片段的语言,清明的思想是有条有理组织完密的语言。常有人说,心中有个很好的思想,只是说不出来,写不出来。又有人说,起初觉得那思想很好,待说了出来,写了出来,却变了样儿,完全不是那回事了。其实他们所谓很好的思想还只是朦胧的思想,就语言方面说,还只是零零碎碎不成片段的语言,怎么说得出来,写得出来?勉强说了写了,又怎么能使自己满意?那些说出来写出来有条有理组织完密的文章,原来在脑子里已经是有条有理组织完密的语言——也就是清明的思想了。说他说得好写得好,不如说他想得好。

    因为思想依傍语言,一个人的语言习惯不能不求其好。坏的语言习惯会牵累了思想,同时牵累了说出来的语言、写出来的文字。举个最浅显的例子。有些人把“的时候”用在一切提“冒”的场合,如谈到物价,就说“物价的时候,目前恐怕难以平抑”,谈到马歇尔,就说“马歇尔的时候,他未必真个能成功吧”。试问这成什么思想,什么语言,什么文字?那毛病就在于沾染了坏的语言习惯,滥用了“的时候”三字。语言习惯好,思想就有了好的依傍,好到极点,写出来的文字就可以一字不易。我们普通人难免有些坏的语言习惯,只是不自觉察,在文章中带了出来。修改的时候加一番检查,如有发现就可以改掉。这又是主张修改的一个理由。

    (摘编自叶圣陶《落花水面皆文章:叶圣陶谈写作》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、材料一开篇即将文风与作风相关联,为后续观点的提出提供了背景前提,而后说“改进作风必须改进文风”,态度观点极其鲜明。 B、材料一引用“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”这句话,意在说明写文章并不是一定要短,而是该长则长,该短则短。 C、材料二“就把这些东西赶得一干二净了”中的“这些东西”指文章中的小毛病,作者借此表明如果下笔前多思虑,就可以提高文章质量。 D、材料二多次提到“修辞立其诚”,强调写作时要想得认真,写得认真,这与张岱年在《修辞立其诚》一文中对真实的强调相似。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、材料一在较短篇幅内,引用毛主席的句子形容某些不好的长文章,再引用郑板桥的诗句表明解决办法,展现了作者深厚的文化积淀。 B、材料二大量使用问句,通过这些问句的使用,既引发了读者思考,强调了作者的观点,又形成行文线索,文章层层递进,脉络清晰。 C、材料二多处运用举例论证,如“的时候”的例子,并给出了两个错误示范,如果要正确表达这两个例句的意思,可以去掉“的时候”。 D、材料一在提倡短文、短话时也并没有将长文全都否定;材料二在讨论问题时也表明“不能一概而论”,二者都体现了思考的审慎和辩证。
    (3)、如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(     )
    A、文章应该有活力和生气 B、关注文章中的“小毛病” C、修改文章就是修改思想 D、文章要修改的几个理由
    (4)、两则材料都围绕写作展开论述,除了讨论的话题相似,两则材料还有哪些相同点?
    (5)、某同学写周记时说:“我心里有好多想法想写,但一提笔就写不出来,就算写出来也不是我想的那样,反正也没人仔细看,就这样吧。”请结合材料二,对该同学的想法加以评析并给出相应的建议。
  • 20、阅读下面的材料,根据要求写作。

    交响乐团中,每位乐手都要根据指挥的节拍进行演奏。有人认为这种高度协同的创作方式让乐手沦为机械的执行者,抑制了他们的艺术个性;也有人认为正是这种指挥下的默契配合才使乐手突破个人局限,达到更高的艺术境界。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

上一页 1 2 3 4 5 下一页 跳转