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1、《琵琶行并序》描述了琵琶女的三次演奏,下列分析不恰当的一项是( )A、第一次弹奏:诗人送客因“无管弦”而“醉不成欢”时,“忽闻水上琵琶声”,这乐声宛若空谷足音,无怪乎“主人忘归客不发”,自然引出琵琶女的出场。 B、第二次弹奏:诗人以“大珠小珠落玉盘”等一系列精妙比喻,将抽象的乐音化为视觉与听觉形象,突出琵琶女演奏技艺之高超,为其自述身世作了铺垫。 C、第三次弹奏:琵琶女在倾听诗人的沦落之慨后,产生了强烈的共鸣与知音之感,此次演奏“凄凄不似向前声”,体现她因获知音而颇感宽慰,情绪趋于平复。 D、由月夜孤弹到应邀而弹,再到有感而弹,三次演奏由暗至明,既串联起整个叙事过程,又将“同是天涯沦落人”的情感共鸣推向高峰。
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2、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在读书会上,小王同学巧妙地引用《〈论语〉十二章》中“ , ”两句来诠释“交友与进步”的关系,与“择其善者而从之,其不善者而改之”之意相合。
(2)张若虚《春江花月夜》中“ , ”两句,把江、月、花三个意象联系在一起,描绘出一种梦幻般的景象。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ , 。”

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3、阅读下面的材料,根据要求写作。
古人有言:“不破不立。”鲁迅先生在《拿来主义》中运用“破立结合”的论述艺术,展现了在文化继承与发展问题上的深刻洞见。事实上,个人思想的成熟、学术的进步、文化的发展,无不经历着“破”与“立”的辩证运动。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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4、阅读下面的文字,完成下面小题。
在这个信息爆炸的数字时代,手机、平板等电子设备已成为我们形影不离的伙伴。快餐式、碎片化的信息如潮水般涌来,令人( )。在这样的环境中,静心阅读更显珍贵——它能让人沉淀思想、培养深度思考能力。
甲 。真正的阅读犹如黑夜中的灯塔,能够驱散思想的谜雾。古人常言“知其然而不知其所以然”,而阅读恰能帮助我们洞查事物本质,达到“拨开云雾见月明”的境界。观《资治通鉴》,洞见千年王朝兴废,领悟“以史为鉴,可以知兴替”;赏《红楼梦》,在复杂的人物群象中体悟人性;悟王阳明《传习录》中“知行合一”的智慧,让哲学指导人生;聆《论语》中孔子的谆谆教悔,找寻处世立身的准则;读杜甫诗歌,感受“忧国忧民”的情怀;品陆游诗句,体会“位卑未敢忘忧国”的精神。
乙 。古人云“读万卷书,行万里路”,每本好书都是一扇通往新世界的大门。通过阅读,我们得以接触多元的思想观点,突破自身认知的局限。跟随《文化苦旅》的脚步,我们能在山河与古迹的对话中,感受中华文明绵延千年的精神底色。读《人类简史》,可以跳出个体局限,从宏观视角审视人类文明的发展轨迹。在阅读中,我们学会以更开阔的胸襟理解这个世界,培养“横看成岭侧成峰”的思考能力。
丙 。优秀文学作品如同润物细无声的春雨,能够滋养干涸的心田。当我们沉浸于《活着》时,与福贵一同经历人生的起伏跌宕,领悟生命的坚韧与厚度;读《平凡的世界》,在孙少安的奋斗历程中感受普通人的尊严与力量;品读《瓦尔登湖》,则能在喧嚣中寻得一方宁静。①通过阅读,②使我们得以暂时逃离生活的琐碎,③在精神世界中寻找诗与远方,④不断反思人生的意义,⑤搜集前进的力量,⑥实现精神的成长。
(1)、填入文中第一段括号内的词语,不恰当的一项是( )A、目不暇接 B、应接不暇 C、眼花缭乱 D、琳琅满目(2)、文中第二段有四处错别字,请找出含错别字的词语并改正。(3)、下列填入文中甲、乙、丙三处的句子,正确的顺序应该是( )①阅读滋养心灵,构筑精神家园
②阅读开阔视野,打破认知边界
③阅读启迪智慧,照亮人生道路
A、①②③ B、②①③ C、③②① D、③①②(4)、文中最后一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(5)、学校要举办阅读会,每位同学要推荐两篇自己喜欢的文章,请从《钓》(阅读Ⅱ)、《劝学》《百合花》三篇文章中任选两篇,按照文中最后一段中的“推荐”形式,写出推荐理由,要求思路清晰,每条不超过45个字。 -
5、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)班会上,柳老师引用曹操《短歌行》中的“ , ”两句指出国家对人才的渴求是无止境的,这是国家发展的根基。
(2)小明在书画馆参观时,看到一幅画有白鹿的国画,讲解员解释传说中的神仙、隐士多骑白鹿,这与《梦游天姥吟留别》中“ , ”两句所写一致。
(3)古人常用含“梦”字的诗词传情达意,或表达离愁,或抒发人生感慨,如:“ , 。”
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6、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
送沈兴宗察院出使湖南
王安石
谏书平日皂囊①中,朝路争看一马骢②。
汉节③饱曾冲海雾,楚帆聊复借湖风。
皇华④命使今为重,直道酬君远亦同。
投老承明⑤无补助,得为湘守即随公。
【注】①皂囊:古代谏官装奏章的专用袋。②马骢:古代御史、谏官常乘青骢马,代指谏臣身份。③汉节:是古代使臣的凭证。④皇华:本为《诗经·小雅》中《皇皇者华》篇名的简称,原诗记述周朝使臣出访列国的历史场景。后世将其作为赞颂奉命出使或使臣的典故用语。⑤承明:即承明庐,原指汉朝皇宫石渠阁外承明殿的旁屋,是侍臣值宿所居之所。这里代指朝廷。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、开篇“皂囊”和“争看”两个词语呈现出沈兴宗“勤于进谏”“声望卓著”的形象。 B、颔联的“汉节”指代沈兴宗的出使经历,“冲”写出不畏艰险,“饱”则凸显过程艰辛。 C、颔联用“聊复借湖风”,照应题目“出使湖南”的事件,又暗含对此次出使征途的担忧。 D、颈联点明出使的重要性,要行正道报君王,“远亦同”写出共同政治追求,含希冀之情。(2)、尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。 -
7、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干①齐侯,齐侯纳之为诸公子之傅。好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫。美施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖②之而还诸鲁。既反,孟氏之父子叩胸而让施氏。施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同而功与吾异失时者也非行之谬也。且天下理无常是,事无常非。先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,无定是非也。投隙抵时,应事无方,属乎智。智苟不足,使若博如孔丘,术如吕尚,焉往而不穷哉?”孟氏父子舍③然无愠容,曰:“吾知之矣,子勿重言!”
宋有兰子④者,以技干宋元君。宋元君召而使见其技,以双枝长倍其身,属其胫,并趋并驰,弄七剑,迭而跃之,五剑常在空中。元君大惊,立赐金帛。又有兰子又能燕戏者,闻之,复以干元君。元君大怒曰:“昔有异技干寡人者,技无庸,适值寡人有欢心,故赐金帛。彼必闻此而进,复望吾赏。”拘而拟戳之,经月乃放。
(节选自《列子·说符》)
材料二:
勾践已平吴,乃以兵北渡淮,与齐、晋诸侯会于徐州 , 致贡于周。周元王使人赐勾践胙,命为伯。勾践已去,渡淮南,以淮上地与楚,归吴所侵宋地于宋,与鲁泗东方百里。当是时,越兵横行于江、淮东,诸侯毕贺,号称霸王。
范蠡遂去,自齐遗大夫种书曰:“蜚鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗烹。越王可与共患难,不可与共乐。子何不去?”种见书,称病不朝,人或谗种且作乱,越王乃赐种剑曰:“子教寡人伐吴七术,寡人用其三而败吴,其四在子,子为我从先王试之。”种遂自杀。
(节选自《史记·越王勾践世家》)
【注】①干:这里指谋取、求。②刖:古代一种砍掉脚的酷刑。③舍:同“释”,消释。④兰子:以杂要技艺浪游江湖的人。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。子道A与吾B同C而功D与吾E异F失时者也G非H行之谬也。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、是,正确,与《师说》“是故弟子不必不如师”中“是”的意义相同。 B、适,恰逢、正巧,与《归园田居(其一)》“少无适俗韵”中“适”的意义不同。 C、“与齐、晋诸侯会于徐州”与《琵琶行》“转徙于江湖间”两句均为状语后置句。 D、遗,wèi,寄、送,与成语“遗患无穷”“遗世独立”中“遗”的读音和意义不相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、施氏二子分别凭学术和兵法效力于齐国和楚国,使家富亲荣。孟氏二子效仿,却事与愿违,家境仍窘迫。 B、宋元君对两位艺人态度截然不同,舞剑艺人受到了赏赐,但燕戏艺人却因技术不如舞剑艺人高超而遭拘禁。 C、勾践向周王室进献贡品,并处理土地问题,既拉近与周王室的关系,又笼络诸侯,展现其稳定霸权的政治谋略。 D、范蠡精准看透“越王可共患难不可同享福”的本质,在越国鼎盛之时果断离开,可看出他通透的人性认知。(4)、把下面的句子翻译成现代汉语。(1)智苟不足,使若博如孔丘,术如吕尚,焉往而不穷哉?
(2)生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。(《师说》)
(5)、材料一中施氏总结孟氏失败的原因为“得时者昌,失时者亡”,材料二中亦隐含类似道理。请结合两则材料,谈谈把握“时”需要哪些智慧。 -
8、阅读下面的文字,完成下面小题。
钓
汪曾祺
晓春,静静的日午。
为怕携归无端的烦忧,不敢去寻访枕上的湖山。
一个黑点,划成一道弧线,投向纸窗,“嗡”,是一只失路的蜜蜂。也许正惓怀于一支尚未萎落的残蕊,匆忙的小小的身躯撞去。习于播散温存的触须已经损折了,仍不肯终止这痴愚的试验,一次,两次……“可怜虫亦可以休矣!”不耐烦替它计较了。
做些甚么呢?
打开旧卷,一片虞美人的轻瓣静睡在书页上。旧日的娇红已成了凝血的暗紫,边沿更镌了一圈恹恹的深黑。不想打开锈锢的记忆的键,掘出苶了的断梦,遂又悄然掩起。
烟卷一分分的短了,珍惜的吐出最后一圈,掷了残蒂,一星红火,在灰烬里挣脱最后的呼吸。打开烟盒,已经空了,不禁怅然。
提起瓷壶,斟了半天,还不见壶嘴吐出一滴,哦,还是昨晚冲的,嚼着被开水蚀去绿色的竹心,犹余清芬;想后园的竹子当抽了新篁,正好没渔竿,钓鱼去吧,别在寂寞里凝成了化石。
小时候,跟母亲纠缠了半天,以撒娇的一吻,换来一根绣花的小针,就灯火弯成钩子;到姐姐的匣内抽一根黑丝线,结系停当,捉几只青蝇;怀着不让人知道的喜悦,去作一次试验。学着别人的样,耐心的守着水面“浮子”(那也是请教许多先辈才晓用蒜茎做的最好)。起竿时不是太急,惊走了;便是太慢,白丢了一只蝇头;经过了许多次的失望,终于钓得一尾鲫鱼,看它在钩上闪着银光,掀动鲜红的鳃,像发现了一件奇迹,慌乱的连手带脚的捉住,用柳枝穿了,忘了祖父的斥骂,一路叫着跳回去。
而今想来,分外亲切,不由得跃跃欲试了。
昨晚一定下过牛毛雨,看濡软的土径上,清晰的画出一个个脚印,一个守着油灯的盼待,拉快了这些脚步,脚掌的部分那么深,而脚跟的部分却如此轻浅,而且两个脚印的距离很长,想见归家时的急切了。你可没有要紧事,不必追迹这些脚印,尽管慢点儿。
在往日,便是这样冷僻的小村,亦常有古旧的声音来造访的。如今,没有碎布烂铁换糖的唤卖;卖通草花的货郎的小鼓;走方郎中踉跄的串铃;即便本村的瞎先生,也暂时收起算命小锣的铛铛,没有一个辛苦的命运来叩问了,正是农忙的时候呀!
转过一架铺着带绿的柳条的小桥,有一棵老树,我只能叫它老树,因为它的虬干曾做过我儿时的骏马,它的名字是字典辞源上查不着的。顽皮的河水舔去覆土,露出隐秘的年青的一段,那羞湿的粉红的根须,真如一个蒲团,不妨坐下。
也得像个样儿理了钓丝,安上饵,轻轻的抛向水面。本不是为着鱼而来的,何必关心“浮子”的深浅。
河不宽,只消篙子一点,便可渡到彼岸了,但水这么蓝,蓝得有些神秘,你明白来往的船只为甚么不用䈪子了吧!关于这河,乡下人还会告诉你一个神奇的故事,深恐你不相信,他们会急红了脸说:县里的志书上还载着。
也不知是姓甚么的做皇帝的时候,——除了村馆里的先生,这村里的人都是只知道“民国”与“前清”的,顶多还晓得朱洪武是个放牛的野孩子,则“不知有汉,无论魏晋”何足为怪。这儿出了个画画的,一点不说谎,他画的玩意儿就跟真的一般,画个麻雀就会叫,画个乌龟就能爬,画个人,管少不了脸上一粒麻子。天下事都是这样,聪明人不会长寿的,他活不上三十岁,就让天老爷给收去了,临死的时候,跟他的新娶的媳妇说:“我一不耕田,二不种地,死后留给你的只有绵绵的相思……”取张素绢,画了几笔,密密卷好,叫她到城里交给他的师傅,送到京师的相爷家去,说相爷的老太太做寿,寿宴上甚么东西都有了,但是还缺少一样东西,心里很不快活,因此害了病,若能如期送到,准可领到重赏,并且关照她千万不要拆开来看。他咽了最后的一口气,媳妇便上城去了。她心里想到底是个甚么呢?耐不住拆开来望望,一看是一片浓墨,当中有一块白的,以为丈夫骗了她,便坐在田岸上哀哀的哭起来。一阵大风,把这卷儿吹到河里去了,我的天,原来是一轮月亮啊!从此这月亮便不分日夜的在深蓝的水里放着凄冷的银光。
你好意思追问现在为甚么没有了?看前面那块石碑,三个斑驳的朱字“晓月津”,一个多么诗意的名儿。
“山外青山楼外楼,我郎住在家后头……”
夹着槐花的香气,飘来清亮的山歌,想着甚么浪漫的佳话了?看水面上泛起一个微笑。她们都有永不凋谢的天真,一条压倒同伴们的嗓子的骄傲,常常在疲乏的梦里安排下笑的花蕾的。
一片叶子,落到钓竿上来,一翻身,跌到水面上,被微风推出了视野。还是一样的碧绿,闪耀着青春的光辉。你说,便这样无声的殒折,不比抖索着枯黄的灵魂,对残酷的西风作无望的泣求强些?且不浪费这些推求,你看这叶片绿得多么可人,若能以此为舟,浮家泛宅,浪迹江湖,比庄子那个大葫芦如何?
远林漏出落照的红,像藏在卷发里的被吻后的樱唇,丝丝炊烟在招手唤我回去了。咦,怎么钓竿上竟栖歇了一只蜻蜓,好吧,我把这枝绿竹插在土里承载你的年青的梦吧。
把余下的饭粒,抛到水底,空着手走了。预料在归途中当可捡着许多诚朴的欢笑,将珍重的贮起。
我钓得些甚么?难得回答,然而我的确不是一无所得啊。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、蜜蜂的出现打破春日中午的宁静,通过写蜜蜂虽损折触须仍不肯停止撞窗的行为展现了春日生物的生机与活力。 B、文中回忆儿时钓鱼用“撒娇换针”“慌乱捉鱼”等细节,重在展现童年生活的艰辛,反衬当下闲适的可贵。 C、小村的牛毛雨、绵软土路上的脚印,突显了小村的荒凉与破败,勾起了“我”对儿时乡村生活的回忆。 D、本文语言优美灵动,多用修辞,富有画面感,句式长短错落,节奏舒缓,营造出诗意氛围,尽显散文化小说的特点。(2)、关于文本中讲述“河”的神奇故事的相关情节,下列说法不正确的一项是( )A、用神奇故事为寻常小河注入浪漫底色,呼应后文“晓月津”石碑的命名,让河水“蓝得神秘”的描写更具感染力。 B、插入民间传说,既避免平铺直叙的单调,又以“故事中的故事”来丰富文章内容,增加了文章的层次感。 C、“月亮”承载着绵绵的相思,在水里“不分日夜”地放着“凄冷的银光”,让平凡的河津多了一份神秘悠远的意境。 D、文中插入乡下人为了强调故事的真实性而急红脸说县志有载的情节,暗含了对村民愚昧盲从的讽刺。(3)、文本画横线的部分用了第二人称“你”,请简要分析其效果。(4)、文本最后说:“我钓得些甚么?难得回答,然而我的确不是一无所得啊。”请结合文本分析“我”这么说的理由。 -
9、阅读下面的文字,完成下面小题。
①在中华文明的语境中,“乡土”不仅是生活空间,而且是叙事者与之共生的文化生命体。正因如此,艾青在《我爱这土地》一诗中写道:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”
②相较于游牧文明和海洋文明,绵延数千年的农耕文明使中国人与土地的感情更为深厚,“面朝黄土背朝天”的生活,“大地如母”的体验,形成了中国人对土地的崇拜与眷恋。浙江河姆渡遗址的骨耜、陕西半坡遗址的粟,标志着中国先民告别了刀耕火种,开启南北农耕时代。商周农具改良、秦汉铁犁牛耕、历代水利兴修等,共同推动了农耕文明的繁荣。
③农耕文明奠定了民族生存的物质基础,也孕育了家国同构的文化基因。祭祀土地之神正是土地信仰的典型表现。从良渚玉琮蕴含的自然崇拜,到秦汉时土地神祭祀规范化、唐宋时正式将土地祭祀纳入国家祭祀体系,至明清两代祭社神土地、稷神五谷的社稷坛,标志着这种崇拜达到了顶峰。
④农耕文明镌刻了中华民族以土为根的文化印记,中国人视乡土为生命母体与灵魂归宿,“安土重迁”体现的深沉依赖,“落叶归根”、祠堂祭祀凝聚的家族血脉,使灵魂在家族怀抱中得到归依。正如费孝通在《乡土中国》中所言,“中国社会的基层是乡土性的”。中华民族以土为根的文化印记,早已在历史的长河里转化为融于血脉的基因,在文学的表达中升华为游子的乡愁、功成返乡的期盼,抑或失意时的归隐向往。
⑤社会学意义上的国家,通常指具有一定领土范围、政府机构和共同文化特征的人群共同体。乡土眷恋如何升华为家国情怀?答案在于中国传统社会家国同构的秩序基底,即家国一体的治理模式与伦理本位秩序的统一。
⑥农耕生产催生以家庭为单位的经营方式,形成庞大而缜密的社会网络。随着生产力不断发展,交往范围不断扩大,个体与家庭(族)之间、家庭(族)与社会之间不断发生互动。由点到面、由近及远,中华大地的每一寸都烙印着家庭(族)的足迹,人们从家庭(族)生存秩序出发,建构社会秩序和国家秩序,逐渐形成了家国同构的秩序基底。
⑦《史记·夏本纪》载,大禹死后本传位于伯益,但因大禹之子启十分贤能,深得天下人厚望,启顺势继位,标志着禅让制的终结和“家天下”的开始。西周时期“天子建国,诸侯立家”,通过分封制与以血缘定等级继承的宗法制,两相结合,形成“天子——诸侯——卿大夫——士——庶民”序列,奠定家国同构文明基因。
⑧秦汉的“大一统”体制,使得“家国一体”的治理模式得以承袭并强化。君主与臣民皆有其家,“家是最小的国,国是最大的家”。“君——臣——民”的尊卑秩序衍生出孝悌忠信、礼义廉耻等道德准则。国家以法律与道德治民,家庭以家法族规约束成员,二者相辅相成,深化了中国人的家国感情。
⑨中国传统伦理秩序赋予家国情怀以实践路向。孟子言:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”《大学》强调“修身、齐家、治国、平天下”的递进路径。此秩序以个体为基点,由近及远,构建起整体主义道德系统。它明确君臣、父子等人伦关系的权利义务,将其具象化为忠孝廉耻勇、仁义礼智信等德目,并推动“家国天下”“天下为公”等理念的弘扬。由此,“家”与“国”形成稳定秩序,以家为基的乡土根脉升华为超越家族、地域的家国情怀。
⑩如果说乡土情结是培育家国情怀的沃土,家国同构是支撑家国情怀的脊梁,那么家风传承则是贯通家国情怀血脉的经络。这种精神之所以能在时代变迁中薪火相传、在民族繁衍中历久弥新,正是依托于“无言教化”的家风力量。
⑪有了家,就有了家长、家道、家风等问题。其中,家风是家文化的表征。家风也称“门风”“门声”,鉴于古代父兄对家庭家风影响最大,也被称为“父风”“兄风”。家风是家庭或家族的风气、风格与风范,是在累世繁衍生息的过程中形成的较为稳定的生活作风、立身处世之道、道德面貌和价值观念的综合体。“家风”一词最初使用是在西晋时期。庾信《哀江南赋序》中说,时人潘岳作《家风诗》,被称为“始述家风”。
⑫翻开中华民族文化史,家风文化积淀深厚、源远流长。中华民族优秀家风蕴含着我们民族数千年的传统美德,传承着中华儿女修齐治平、轨物范世的精神薪火。北齐颜之推的《颜氏家训》,对自己家庭“风教”“风化”即家风的教育功能、父母陶染作了系统总结,既给子孙介绍了自己受颜氏家风熏陶成人成才的经历,又要求子孙“笃学修行,不坠门风”。
⑬中华民族优秀的传统家风文化传承于各个时代,弘扬于社会各个层面,既有礼贤下士、为政以德的君王帝后家风,教家立范、勤政公廉的名门显宦家风,士魂商才、仁心义路的商界翘楚家风;也有淳风厚俗、仁德范世的义门世家家风,以身示范、睦族善邻的庶族百姓家风;还有救亡图存、济世经邦的志士英烈家风,投身革命、家国天下的老一辈革命家家风。这些优秀家风文化生动诠释了“天下之本在国,国之本在家”的理念,融入了中华民族的血液里,为我们提供了安身立命的可贵借鉴。
(摘编自陈延斌、张金秋《家国情怀:中华文明的鲜明精神标识》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、浙江河姆渡遗址的骨耜、陕西半坡遗址的粟,标志中国先民已普遍使用铁犁牛耕,告别刀耕火种,开启农耕时代。 B、由农具改良与水利兴修等共同推动的农耕文明,既奠定民族生存的物质基础,也孕育出家国同构的文化基因,影响深远。 C、费孝通在《乡土中国》中指出,中国社会基层的乡土性仅体现在“安土重迁”的生活习惯与祠堂祭祀的家族活动中。 D、家风传承是家国情怀的经络,庾信认为潘岳作《家风诗》后,家风“无言教化”的力量便成为家国精神传承的核心。(2)、下列对原文内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、文本分析农耕文明对中国人的意义,肯定其物质保障的作用,也认可它在塑造文化心理与价值观上的价值,评价客观全面。 B、从良渚玉琮到明清社稷坛,文本梳理土地祭祀的发展脉络,认为这一过程可以体现中国人对土地的崇拜,分析符合历史逻辑。 C、文中写秦汉的“大一统”体制,承接了前文对夏、周家国秩序的介绍,展现了家国同构模式在秦汉时期的延续与强化。 D、文章记述不同阶层的优秀家风,从君王帝后到庶族百姓,展现其广泛性,旨在印证家国同构在民族繁衍中历久弥新的特点。(3)、下列选项,不能作为论据支撑原文第⑨段观点的一项是( )A、孔子提倡“孝悌之本”,将孝亲的伦理纲常推及忠君,把个体德行升华为家国担当。 B、朱熹以“仁义礼智信”立规则,遵循修身齐家的秩序,逐步迈向治国平天下的路径。 C、王阳明提出“致良知”观点,主张以内心自省来完善人格,专注个体道德意识的觉醒。 D、范仲淹持“天下为公”的理念,以修身立德为基,将个人抱负融入家国的治理之中。(4)、文本多处引用文学诗句、经典论述与历史文献,如艾青诗句、《史记》记载、《大学》名言等,请简要分析其论证效果。(5)、当前乡村振兴战略中,多地通过修复古村祠堂、整理家族族谱、开设“家风讲堂”等方式强化乡土文化认同。请结合文中“乡土是文化生命体”“家国同构”“家风传承”等理论,分析这些举措对乡村文化振兴的意义。 -
10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《论语·先进》中,孔子点评了“侍坐”的子路、曾皙、冉有、公西华等几位弟子的志向,其中“ ,”两句,表达了他对公西华才能的高度肯定。
(2)在《梦游天姥吟留别》中,李白以兽类的叫声和产生的效果来描写令人恐怖的景象的两句是“ ,”。
(3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“ , ”。

(图中为杏花)
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11、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《屈原列传》中,“ , ”两句称赞屈原的文章虽然描写的是寻常事物,列举的事例浅近,但表达的意旨很博大深远。
(2)在《屈原列传》中,司马迁连用了“ , ”这两个被动句,写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实,为下文写屈原心生怨气并作《离骚》做铺垫。
(3)在《过秦论》中,各诸侯国为了对抗强大的秦国,采取了“ , ”的外交策略。
(4)小明同学在课后使用 AI软件为《过秦论》配置插图,与下图内容相契合的句子是“ , ”。

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12、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
近年来,生成式人工智能爆发式发展,用户规模已达2.49亿人。然而,当AI照进现实,除AI谣言等直接威胁外,“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听,隐藏潜在风险。
“Al幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。比如说,谷歌AI工具Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片是由詹姆斯·韦布空间望远镜拍摄下来的,但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张。 ① 。比如说,当你要求AI帮助查询今天的天气时,结果得到的却是去年今日的天气信息;当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖”时,AI回答“蜂蜜富含维生素和矿物质,可提高免疫力”。看似“有板有眼”,实际答非所问。
被幻觉笼罩的Al大模型,面对知识边界外的提问时,可能把《三国演义》当作史实,也可能把网民杜撰当作权威信源,甚至可能无中生有引用虚假案例,用看似完美的逻辑链条编织答案。AI幻觉告诉我们,AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时,应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维,多渠道核查验证信息的准确性。同时,不能以Al创造替代人类创造,让“人工智能”替代“人类智能”。
(摘编自“浙江宣传”《谨防AI幻觉制造认知陷阱》)
材料二:
“AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽,实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年,计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法,当时带有褒义,象征AI的创造力。2017年左右,随着能稳定生成图像或文字的AI出现,“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况;到2022年8月,Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”,这个定义成为当前主流认知,同时也概括了其核心特征。测试显示,DeepSeekR1幻觉率达14.3%,OpenAl03最低,也有0.8%。
“AI幻觉”的生成源于三方面:其一,原始数据集存在缺陷,大规模预训练数据常混杂事实谬误与系统性偏差,而Al缺乏自主甄别能力,如训练数据中未标注虚构的科幻小说,可能让AI对其中设定“信以为真”;其二,生产逻辑有局限,以ChatGPT为代表的大语言模型,基于Transformer网络,通过计算词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力,但本质是“概率优等生”,仅靠统计匹配生成内容,不具备真正语义理解能力,无法确保事实准确;其三,训练过程存在问题,预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当,对齐阶段能力或信念错位,都会导致幻觉产生。因此,我们要交叉比对各不同模型的输出,规避因模型单一而产生Al幻觉。
“Al幻觉”的影响深远。一方面,它在重塑品牌传播符号逻辑,以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事,释放创造力。另一方面,它在行业应用层面已造成实质性风险:在金融领域,国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时,模型虚构金融产品致客户损失;法律场景中,数据显示AI生成虚假判例比例达17%,损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染,数字生态恶化:中文互联网38%科普文章含AI虚构信息,这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循环”;北京大学研究发现,经3轮迭代训练,模型事实错误率从12%升至47%。这些影响正在动摇社会信任基础,消费者开始普遍质疑信息来源的本质:是人类专业承诺,还是机器的概率游戏?这将可能引发更深层次的社会认知危机。
(摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》)
材料三:
柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看,洞穴中囚徒所见是真实世界的影子,AI生成内容是训练数据的投影,二者都不是直接接触本体, ② 。大语言模型如同洞穴中的观察者,仅能接触文本数据这一“影子”,无法触及真实世界。从认知困境看,洞穴囚徒被锁链束缚,误将影子当真实;AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑,忽视幻觉风险。更值得警惕的是,人机协同时人类易弱化批判性思维,形成思维惰性,陷入认知漩涡。
不过,MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”,为突破困境提供方向。该假说认为,随模型参数规模扩大与训练数据增多,不同AI模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比作圆锥加圆球,图片模态投影为X、文本模态投影为Y,分别训练的视觉模型与文本模型,最终能透过X、Y理解Z的本质,这意味着当AI模型足够先进时,可如走出洞穴的“哲学王”,摆脱“影子”束缚,感知真实。
在数字时代,真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在,而是人机协同构建的多元共识。柏拉图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段,而AI模型的表征收敛,让人类有机会借技术超越认知局限。但技术并非万能,真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑,“哲学王”应是拆解技术逻辑的“认知工程师”,而非依赖技术的“数字囚徒”。
未来AI发展,不应只追求模型规模与数据量,而要构建人机协同认知系统,以人类的批判性思维、创造力与价值判断,引导技术服务人类,共同探索更广阔的真实世界。
(摘编自《从柏拉图的洞穴到AI幻觉:我们如何定义真实?》)
(1)、下列对材料有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、谷歌AI工具Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张系外星球照片,混淆了“首张”的具体时空,属于事实性幻觉。 B、AI幻觉的概念内涵随着技术发展而变化,“自信地说假话”是其核心特征,这个内涵定义成为当前的主流认知。 C、AI缺乏自主甄别能力,所以其本质是一个“概率优等生”,无语义理解力,无法确保事实准确,导致幻觉产生。 D、AI虚构信息会反哺模型训练形成“幻觉强化循环”,数字时代的真实定义重构需基于人机协同构建的多元共识。(2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是( )A、AI大模型面对知识边界外的提问时,可能会将文学作品当史实、把网民杜撰作权威信源,因此多渠道核查信息最为重要。 B、AI幻觉在金融、法律领域都曾造成损失,但在品牌传播中能借助非常规关联打破传统叙事,这说明其影响存在多元性特征。 C、以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容,其模拟人类语言的能力越强,生成内容与客观事实就越契合、 D、模型参数规模扩大与训练数据增多会推动AI模型向现实统一表征收敛,由此可见,当前先进AI已能摆脱“影子”束缚。(3)、某高三学生在使用AI辅助写作“创新”话题作文时,遇到以下情况,其中最能体现“AI幻觉”特征的是( )A、AI建议引用“爱迪生说‘天才就是1%的灵感加99%的汗水’”来论证“创新”的作用。 B、AI生成素材“李白‘梦笔生花’典故,论证‘创新’本质即‘以想象力开辟新境界’”。 C、AI推荐使用事例模板“正如(经典案例)所示,而今(现代案例)更印证(观点)”。 D、Al示例语段对“批判性思维是创新的核心”的阐释分析比较粗浅单薄,论证逻辑较模糊。(4)、在文中横线处补写恰当的语句,使文段语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20字。(5)、命题人委托AI生成一个可作本卷第3题命题用的素材,AI给出以下内容:“卡夫卡在《变形记》手稿中,最初将格里高尔变成了一只蝴蝶,后经12次修改才确定为甲虫的创作突破”,命题人在使用素材时该如何规避“AI幻觉”问题呢?结合三则材料,给命题人提几点建议,帮助他科学合理地使用AI生成的素材。 -
13、阅读下面的材料,根据要求写作。
“尽力”强调主观能动性,“量力”注重按规律办事。坚持尽力而为、量力而行,是新时代青年实现成长成才的关键路径。
以上材料引发了你怎样的思考与感悟?请写一篇文章,表达你的思考与感悟。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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14、阅读下面的文字,完成下面小题。
纵观汉语史,“语言通胀”现象早有端倪。“语言通胀”的例子,在汉语中大多有类似表达。比如,网友喜用重叠,“嗯嗯”“哈哈哈哈”“呜呜呜呜”“太太太太”等,因为汉语本来就有重叠手段,形容词(“干干净净”)、量词(“一首首曲儿”),甚至标点符号(多个感叹号或问号)均可重叠表示更多。比如,网友们把各种极致情绪形容为“九死一生”,因为“死”本身就有“程度达到极点”的意思,如“笑死了”“高兴死了”都不是真的死了。
很多学科都注意到了这种现象。某社会学家指出:“币制是交换财富的手段,语言是表达思想和情感的媒介;如同币制与其背后财富的不匹配而生的通胀,语言和语言背后的思想、情感的不匹配,就是语言的通胀。”语言学家吕叔湘先生在《中国文法要略》中提到了一些表示程度的副词,如“很、怪、太”,并说:“一切表高度的词语,用久了就都失去锋芒。”比如,“很”在很多情况下并不表示程度很高,而是在形容词作谓语时必须添加这个标记,否则说起来不够自然(如“这个人漂亮”)。
“语言通胀”引发了诸多担忧。如果同一个形式表示的意义越来越少,那么会不会最终意义变为零?比如,“宝宝”“哈”演化到没有意义。如果同一个意义需要越来越多的形式来表示,那么句子是否会变得无限长?比如,需要用无限个“哈”(“哈∞”);或者说,语言形式是否会被耗尽?现在把所有女性称之为“美女”,把美女之美形容为“神仙颜值”了,那以后呢?还有,过去的语言形式的意义持续减弱,个人是否会在旧形式与新形式之间无所适从 , 从而跌入“文字失语”的陷阱?而从整个语言社群来讲,一些在形式和内容上极致夸张的表达,逐渐挤占了过去的语言表达,是否会导致语言逐渐趋于贫乏?
此外,也有学者担心,①任凭语言形式或意义无原则地变化,②就是放任语言文字的不规范发展,③这会对青少年形成影响。④他们发现,网络语言与书本语言大相径廷 , ⑤青年语言与父辈语言相差甚远,⑥然而可能在与父母交流时出现障碍。
(1)、文中画波浪线的词语,有错别字的一项是( )A、锋芒 B、无所适从 C、陷阱 D、大相径廷(2)、下列选项中,没有出现“语言通胀”现象的一项是( )A、班级晚会上你的表演真是表演的天花板。 B、学院附小的学生在班超联赛杀疯了。 C、导演将蒲松龄的经典名著搬上了电影银幕。 D、拿到录取通知书,我快乐到要爆炸了。(3)、文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。网友喜欢用“哭”来进行夸张的表达,因为“哭” , 如“馋哭了”;网友喜欢把各种好的人或物神化,因为“神”本来就有“特别高超或出奇”的意思,如等。
(5)、文中画横线的句子使用了类比手法,请简要分析其构成及表达效果。 -
15、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)小刚跟随旅游团探访天姥山,行至山腰,忽见山间黑沉沉的云层,山下湖面雾气缭绕,不禁吟起李白《梦游天姥吟留别》中的“ , ”两句。
(2)《荀子•劝学》中,“”一句指出蚯蚓能以泥土和地下泉水为食的原因,“”一句写出螃蟹心浮气躁的后果。
(3)韩愈《师说》中,“ , ”两句强调要养成尊师学习的风尚,哪管他生在我之前还是生在我之后呢?
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16、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
听贤师琴
苏轼
大弦春温和且平,小弦廉折①亮以清。
平生未识宫与角,但闻牛鸣盎中雉登木②。
门前剥啄谁叩门,山僧未闲君勿嗔。
归家且觅千斛水,净洗从前筝笛耳。
[注]①廉折:乐声高亢,节奏明快。②牛鸣盎中雉登木:语出《管子•地员》,“凡听宫,如牛鸣窌中……凡听角,如雉登木以鸣,音疾以清”。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、“大弦春温和且平”与“大弦嘈嘈如急雨”一样,都是写乐器的演奏效果。 B、三、四句巧妙用典,形象地写出了诗人不识音律、初闻琴声的感受。 C、五、六句由听琴转为对门外场景的交代,“君勿嗔”传达诗人对叩门者的不满。 D、全诗语言通俗自然,不避口语,如“未识”“且觅”等词贴近生活。(2)、尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。 -
17、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
昔周之兴,有士二人处于孤竹,曰伯夷、叔齐。二人相谓曰:“吾闻西方有人,似有道者,试往观焉。”至于岐阳,武王闻之,使叔旦往见之,与盟曰:“加富二等,就官一列。”血牲而埋之。二人相视而笑,曰:“嘻,异哉!此非吾所谓道也。昔者神农之有天下也,时祀尽敬而不祈喜;其于人也,忠信尽治而无求焉。乐与政为政,乐与治为治。不以人之坏自成也,不以人之卑自高也,不以遭时自利也。今周见殷之乱而遽为政,上谋而行货,阻兵而保威割牲而盟以为信扬行以说众杀伐以要利。是推乱以易暴也。吾闻古之士,遭治世不避其任,遇乱世不为苟存。今天下暗,周德衰,其并乎周以涂吾身也,不如避之,以絜①吾行。”二子北至于首阳之山,遂饿而死焉。若伯夷、叔齐者,其于富贵也,苟可得已,则必不赖。高节庋行,独乐其志,不事于世,此二士之节也。
(选自庄子《让王》,有删改)
材料二:
士之特立独行,适于义而已,不顾人之是非,皆豪杰之士,信道笃而自知明者也。一家非之,力行而不惑者寡矣;至于一国一州非之,力行而不惑者,盖天下一人而已矣;若至于举世非之,力行而不惑者,则千百年乃一人而已耳。若伯夷者,穷天地、亘万世而不顾者也。昭乎日月不足为明,卑乎泰山不足为高,巍乎天地不足为容也。
当殷之亡、周之兴,微子②贤也,抱祭器而去之。武王、周公,圣也,从天下之贤士,与天下之诸侯而往攻之,未尝闻有非之者也。彼伯夷、叔齐者,乃独以为不可。殷既灭矣,天下宗周,彼二子乃独耻食其粟,饿死而不顾。由是而言,夫岂有求而为哉?信道笃而自知明也。
今世之所谓士者,一凡人誉之,则自以为有余;一凡人沮之,则自以为不足。彼独非圣人而自是如此。夫圣人,乃万世之标准也。余故曰:若伯夷者,特立独行,穷天地、亘万世而不顾者也。虽然,微二子,乱臣贼子接迹于后世矣。
(选自韩愈《伯夷颂》,有删改)
[注]①絜:洁净。②微子:殷纣王之兄。
(1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。阻兵A而保威B割牲而盟C以为信D扬行E以说F众G杀伐H以要利。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、之,主谓之间无意义,与《荀子•劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”意义和用法相同。 B、卑,低微,与《师说》“位卑则足羞,官盛则近谀”中的“卑”意思相同。 C、信,相信,与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”中的“信”意思不同。 D、微,如果没有,与《岳阳楼记》“微斯人,吾谁与归”中的“微”意思相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、伯夷、叔齐听闻西方有得道之人,便前往探访,在岐阳遇到武王派来的姬旦,姬旦想与他们结盟并给予富贵、官位的承诺。 B、伯夷、叔齐认为神农氏治理天下时,虔诚祭祀而不祈求福泽,对百姓尽心治理而无索取,这才是他们所认同的“道”。 C、韩愈认为,被一家批评反对仍然坚定执行而不迷惑的人很少,被全国全州的人批评反对仍坚定执行而不迷惑的就更少了。 D、微子在殷亡周兴时抱祭器离去,武王、周公攻打殷商,这些行为都得到了当时人们的普遍认可,唯独伯夷、叔齐表示反对。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾闻古之士,遭治世不避其任,遇乱世不为苟存。
(2)天下宗周,彼二子乃独耻食其粟,饿死而不顾。
(5)、两则材料都赞扬了伯夷、叔齐的品格,但侧重点有所不同,请简要概括。 -
18、阅读下面的文字,完成下面小题。
他要一颗纽扣
施蛰存
薛小姐在第二十五军医院服务了八个月,回到昆明来休息,她给我们讲了许多故事。当她在昆明耽搁了一个多月之后,预备动身到重庆去的前夕,她在我们家里晚饭后喝茶之际,她开始给我们讲了最后一个故事。
“但是不要紧,我记得他是五百七十四号。我们从来不记得每一个伤兵的名字,我们所要记住的是他的病床号数。然而当他离院之后,不论是因为伤愈离院或身故离院,我们随即连他的病床号数也忘记了。不是,我不是说忘记了那病床号数,这是我被派定了要看护的床位,我无论如何忘记不掉,不过你知道,这时候这个号数又该属于另外一个伤兵了。在我手里经过的五百七十四号伤兵,也少不了三四十个,然而我只记得他这么一个。所以,我们就称他为五百七十四号罢。
“当他第一天被抬来,吴医官查看伤势的时候,我在旁边吓了一跳。为什么?我并不是害怕那满身的血迹,那我已经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。①原来他在笑。从满嘴的血和污泥中间,我看出了他的确在笑。从来没有一个挂彩的伤兵会在没有医治之前就笑的。我立刻想到这一定伤害了神经,所以他不觉得痛苦,反而笑起来。因为我听说有一个伤兵就是这样地变成了疯人,永远地疯了。
“吴医生检视的结果,他没有致命伤,虽然流了许多血。大腿上中了一弹,左手被炸掉了手掌。我们给他洗拭掉血污,用了药,他居然就睡熟了。他没有一声痛楚的叫喊,像别个伤兵一样的。我觉得很怕,怕他醒了会跳下床来做出不知怎么样可怕的事情来。
“然而他睡得很好。早晨八点钟去接班的时候,我看见他在笑。我觉得有点奇怪,大概他成了一个白痴。
“当向他走近时,我发现他仿佛并没有损害了任何神经。因为他的两颗忍俊不禁的眼珠还会跟着我的走路而移动。并且居然很清楚地说:‘给一杯水喝。’
“他喝完后,好像很满足了似的深呼吸,闭上眼睛。没几秒钟,又睁开了眼睛,呆看着。最后,又是一种不可思议的笑。
“‘怎么样?朋友。’
“他并不回答,只笑。大概是个乐观而缄默的人,我这样断定他的性格。一天,当他又在莞尔而笑的时候,我禁不住发生兴趣问:‘朋友,你为什么老是笑?有什么好笑的?’
“‘不死,不该笑笑吗?’这是他进医院后,除了要茶水的第一句话。
“我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗?当一个伤兵发现他自己毕竟死不了的时候,不很高兴吗?然而没有一个伤兵这样表示过。我觉得不应该放过这个机会,便看着他那似乎想要说什么话似的脸。终于,他开口了:‘小姐,你姓什么?’我告诉他我姓薛。他就鼻子里哼了一下,说:‘薛小姐,你在想我多么怕死吗?’我说:‘那没有什么,谁都怕死,不过……’
“但是他摇摇头。‘我们当兵的谁都得等着死,怕死的也不当兵啦。哪儿有不死人的打仗?我也从来没怕过死。算定是死掉的,可是不死,这才够高兴。我高兴就笑。哎,人生在世,高兴了干吗不笑?’说了他又非常快乐地笑了。
“谁看到他那样天真地笑,谁都会觉得高兴,所以我也笑了。这时候,刚有一个慰劳队进来,挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些东西,忽然,好像想起了什么重要事情似的,敛尽了笑容,抬起头来向左右看了一眼,仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床边去。
“‘我想起来了!’他说,‘薛小姐,你去告诉他们,下回送东西给前线的弟兄,千万不要忘了针线和纽扣!纽扣最要紧,可是为什么没有人送纽扣来?’
“‘纽扣,为什么?’我觉得太奇怪了。
“②他又笑起来,好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。‘就是纽扣,衣裳上的纽扣。我就是为了一颗纽扣,差一点死了。你说,一件军衣上哪一颗纽扣最要紧?喉咙底下第一颗。前几天那么冷,今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一件,头天穿上身,第一个纽扣就给我扯掉。我把它揣在口袋里,想找一根针线来缝上去,可是等了七八天没法儿找到一个针、一股线。北风从敞开的领口里吹进来,吹进来,吹得满肚子冷,那可真难受。好容易有那么一天碰到一个弟兄在缝破衣,我就借来使一使,谁知道一摸口袋里,找不到那个纽扣了,翻转口袋来也还是没有,多糟!’
“‘从此我就天天等纽扣,什么地方去找一颗纽扣来缝上这个漏风洞呢?谁会给我送一颗纽扣来呢?’
“‘我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来,爬过来,一个弟兄就开了枪。一枪就把他打翻了。我一想,他衣裳上不是也有纽扣吗?我就跳出壕沟去,为了要得一颗纽扣,我才走到他旁边,蹲下去想摘下那纽扣来,就听见耳朵边一缕风,一个嘘声,我觉得那么的一震,我心里想,这回就死啦。’
“‘谁知道死不了,送到这里来了。当我醒来一看,才知道单单丢了一个手。我才笑起来,你说这不该笑吗?他们会不会给我换一件新棉衣?要是换,请你告诉他们,第一个纽扣要缝紧,别马虎。’
“‘可是,我一醒过来就又想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在他身上找纽扣?我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来,缝在上边不就成了吗?脑袋给想糊涂了,你说这不傻吗?我现在就成天笑自己太傻了,要是为了这颗纽扣送了命,那不是更冤吗?”
“这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说,“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有?”
一九四○年六月十二日
(有删改)
(1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、“纽扣”是伤兵受伤的直接诱因,也折射了战争时期士兵生存条件的艰苦,同时还表现出了士兵维护军容军纪的崇高品质。 B、小说主要通过心理描写来刻画伤兵的形象,如伤兵在战场上面临生死抉择时的恐惧、犹豫与后悔的心理状态,人物形象饱满真实。 C、小说中穿插了慰劳队前来送物资的细节,这既能缓和叙事的节奏,也为伤兵向人们提出“纽扣”的诉求提供了自然契机。 D、小说结尾通过“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有”的提问,直接点明了文章批判后方毫不关心前线的主题思想。(2)、下列关于文章中“薛小姐”的说法,不正确的一项是( )A、“在第二十五军医院服务了八个月”和“在我手里经过的五百七十四号伤兵,也少不了三四十个”等句子表明薛小姐经验丰富。 B、薛小姐先将伤兵的“笑”解读为“伤害了神经”“成了一个白痴”或“会跳下床来做出不知怎么样可怕的事情”,突显了其医学专业知识不足的弱点。 C、薛小姐不仅提供医疗护理(洗拭血污、给药等),还主动与伤兵交流,了解伤兵的心理,这超越了单纯的医护关系,彰显了人性的温暖。 D、小说中薛小姐既是故事的见证者、亲历者,又是故事的转述者,身份的重合使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离。(3)、文中多次描写伤兵在不同场景下的“笑”,请结合文本简要分析文中画横线的两处“笑”体现了伤兵怎样的心理。(4)、请结合文本,分析其中的“纽扣”与茹志鹃《百合花》中的“被子”在小说中的作用有何相同之处。 -
19、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
主持人:“家”与“国”作为两种不同性质的共同体,两者的关系问题一直是哲学研究的重要论域。________________?
代玉民:“家”与“国”既是以儒家哲学为代表的中国传统哲学的重要概念,又是中华优秀传统文化中影响深远的核心范畴。从儒家五伦的角度看,“家”主要是以具有血缘亲情的个人构成的家庭、家族,其成员主要有父子、夫妇、兄弟;而“国”由家庭、家族构成,它的外延更大,在父子、夫妇和兄弟之外,还包括了君臣和朋友两伦。从中国传统哲学的角度看,“家”与“国”是同构关系,这源于“家”与“国”都建立在父子、夫妇、兄弟三伦的基础之上。《中庸》有“天下之达道五,所以行之者三”的说法,遍通天下的五条达道正是五伦,即“君臣也,父子也,夫妇也,昆弟也,朋友之交也”。
金星宇:对于“家”与“国”关系的哲学思考源远流长。如果说中国传统哲学以“家国同构”来凝练古代中国社会的结构特性,那么,西方哲人则以“家国异构”来追问家国关系。在黑格尔那里,作为“直接的或自然的伦理精神”的家庭以爱为内在规定,伴随着个体成员进入市民社会,便产生了特殊利益与公共利益的矛盾,只有作为客观精神最高体现的国家才能弥合社会矛盾并实现复归和统一。
主持人:家国情怀蕴含着哪些哲学内涵?
金星宇:“家国情怀”作为中华民族在长期共同生活和社会实践中形成的精神观念,反映了中华儿女崇高的爱国主义精神、真挚的家庭关切、建功立业的赤诚追求、饱含深情的人民情怀、兼济天下的胸襟气度。理解“家国情怀”的哲学内涵,应从本质层面追问这一精神境界的理论基础,基于马克思和恩格斯关于实践的基本观点来认识人与文化的动态生成。此外,“家国情怀”这种共同体意识还熔铸于各民族对共同地域、共同文化、共同记忆的内在坚守中,并在经济全球化、政治多极化、文化多样化的条件下凝练出新的时代内涵。
代玉民:事实上,家国情怀的哲学内涵与家国同构的伦理基础密切相关。一方面,基于家国同构的天人合一思想是家国情怀蕴含的境界论。从中国传统哲学的角度看,家国同构并不仅仅限于“家”与“国”的范围,它涵盖了从个人的格物致知、正心诚意、修身到齐家、治国、平天下等环节。另一方面,基于家国同构的絜矩之道是家国情怀蕴含的功夫论。絜矩之道出自《大学》,它是“所恶于上,毋以使下;所恶于下,毋以事上”的推己及人的功夫。不过,这种功夫并非理性的逻辑推理,而是以“诚”为内核,带有直觉体认的色彩。
主持人:在信息时代,数字技术塑造了强大的线上社群和虚拟认同,这对基于地域、历史、文化的传统家国认同构成了怎样的挑战与补充?
代玉民:就挑战而言,传统家国认同面临着熟人社会陌生化的挑战。中国传统的家国同构与儒家的五伦关系密切,而以五伦为主干的社会是传统农耕文明基础上的熟人社会。然而,信息时代的数字技术所塑造的强大的线上社群和虚拟认同,无疑对熟人社会中人与人之间的现实接触造成了隔断,某种程度上造成了身体与心灵的错位。不过,信息时代的数字技术对于传统的家国认同并非只有消极影响,亦有补充发展之功。比如,线上社群和虚拟认同打破了地域、历史和文化的边界,极大地拓展了铸牢中华民族共同体意识的实现方式。就此而言,虚拟空间的归属感在信息时代更为突出,而伴随熟人社会的陌生化,现实世界归属感会相对弱化。
金星宇:在经济全球化与数字信息化交叠的现代社会,文化之所以成为一个热点问题,与科技进步、经济发展、精神迷茫等息息相关。其突显的风险在当下具体表现为,一是数字化出于获得网络流量或网络关注度的单一目的,生成大规模无用或可信度存疑的信息;二是基于算法推荐逻辑形成的“信息孤岛”“数据壁垒”;三是沉溺于数字化世界所导致的社交孤独、社交焦虑、社交恐惧等问题。
(摘编自张颖天、戴宁馨《家国情怀的哲学根基与当代思考》)
材料二:
相较于游牧文明和海洋文明,绵延数千年的农耕文明使中国人与土地的感情更为深厚,“面朝黄土背朝天”的生活,“大地如母”的体验,形成了中国人对土地的崇拜与眷恋。农耕文明奠定了民族生存的物质基础,也孕育了家国同构的文化基因。祭祀土地之神正是土地信仰的典型表现。从良渚玉琮蕴含的自然崇拜,到秦汉时土地神祭祀规范化、唐宋时正式将土地祭祀纳入国家祭祀体系,至明清两代祭社神土地、稷神五谷的社稷坛,标志着这种崇拜达到了顶峰。
农耕文明镌刻了中华民族以土为根的文化印记,中国人视乡土为生命母体与灵魂归宿,“安土重迁”体现的深沉依赖,“落叶归根”、祠堂祭祀凝聚的家族血脉,使灵魂在家族怀抱中得到归依。正如费孝通在《乡土中国》中所言,“中国社会的基层是乡土性的”。中华民族以土为根的文化印记,早已在历史的长河里转化为融于血脉的基因,在文学的表达中升华为游子的乡愁、功成返乡的期盼,抑或失意时的归隐向往。
(摘编自陈延斌、张金秋《家国情怀:中华文明的鲜明精神标识》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、我国古代典籍对于父子、夫妇、兄弟三伦多有解说,而家国情怀的哲学内涵主要来源于这个伦理基础。 B、中国传统哲学主张“家国同构”,西方哲人主张“家国异构”,但两种主张的哲学伦理基础是相同的。 C、天人合一思想和絜矩之道从不同角度说明家国情怀的内蕴,但后者是非理性逻辑,带有直觉体认的色彩。 D、土地在中国人心目中十分神圣,中国人对土地充满了崇拜与眷恋,这与中国绵延数千年的农耕文明密切相关。(2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、材料一代玉民引用《中庸》的表述,证明“家”与“国”是在五伦基础上形成的同构关系,深化了“家国同构”内涵。 B、代玉民阐述了信息时代数字技术在传统家国认同上所存在的正反两面的影响,这使得论证具有思辨性,说服力强。 C、材料二通过追溯从良渚到明清的祭祀传统,论证了“农耕文明”是“家国同构”观念和“家国情怀”产生的根源。 D、材料二将农耕文明与游牧文明、海洋文明进行比较,并结合相关特征分析表明农耕文明长期以来对中国人的影响。(3)、材料一画横线处提出的问题可能是什么?请写出提出的问题并阐明填写理由。(4)、材料二中提到“中华民族以土为根的文化印记,早已在历史的长河里转化为融于血脉的基因”,请结合材料谈谈这种文化基因的具体表现。(5)、某杂志社举行“数字时代我们该如何更好地传承和弘扬家国情怀”座谈会,邀请你发言,你会有怎样的建议?请结合两则材料写出要点。 -
20、阅读下面的文字,完成小题。
在一场精彩、热烈又欢乐的闭幕式后,由粤港澳三地联合承办的第十五届全国运动会圆满落下帷幕。这场盛会不仅彰显了“一国两制”的制度优势,更以鲜明的湾区特色和浓郁的岭南风格,向世界展示了中国式现代化的 与发展活力。
樊振东、陈芋汐、侯志慧等巴黎奥运会冠军在赛场上挑战自我、超越极限,诠释了中国水平、中国力量。以王子菲、于子迪、赵一程、孙思蓓等为代表的一批05后、10后小将掀起了“青春风暴”,用实力证明中国体育未来可期。
赛场内外,三地运动员同场竞技、志愿者并肩服务、市民群众共同参与。龙舟赛场上,粤港澳联队首次亮相,三地健儿共乘一舟,用默契配合诠释“ ”;在男篮颁奖仪式上,广东队主动邀请香港、澳门球员合影,定格下“湾区一家亲”的温馨瞬间……
本届全运会期间,广州塔周边灯光秀 , 香港维多利亚港无人机表演震撼人心,澳门大三巴音乐嘉年华游人如织。文化与体育的深度汇合,不仅让全世界看到了人文关怀的温情底色,更展现了中国式现代化的科技湾区风韵。
主火炬虽已熄灭,但同心同梦的火种已散落湾区各地。当“一国两制”遇见湾区创新,当岭南文化拥抱现代科技,一个更加璀璨的未来正在到来。
(1)、请在文中横线处填入恰当的成语。(2)、文中第四段画波浪线部分有两处表述不当,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(3)、下图是由粤港澳三地联合举办的第十五届全运会的徽标,设计者撷取分别代表三地的木棉、紫荆和莲花进行创意设计,请简要分析除文字、色彩外的图案设计巧妙之处。
(4)、《庄子•秋水》中的典故“濠梁之辩”里,惠子有一句反驳庄子的话:“子非鱼,安知鱼之乐?”请参照示例分析惠子的三段论推理过程。示例:大前提----是鸟就有羽毛。
小前提---企鹅是鸟。
结论---企鹅有羽毛。
大前提:
小前提:
结论: