相关试卷
-
1、小明用图甲所示的电路测量额定电压为2.5V 的小灯泡正常发光时的电阻和电功率，电源电压恒定不变.
(1)、正确连接好电路后，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，发现小灯泡不亮，两电表的指针始终处于图乙的位置，出现这种情况的原因可能是____(选填字母).A、小灯泡灯丝烧断 B、小灯泡短路 C、滑动变阻器短路 D、滑动变阻器断路(2)、排除故障后，闭合开关，发现小灯泡仍不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来小明的操作合理的是____(选填字母).A、直接断开开关 B、检查电路存在的故障 C、移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光(3)、小明正确操作后继续进行实验，多次测量的数据如下表，请在图丙中描点作图画出小灯泡的I-U图像并回答下列问题：实验次数
1
2
3
4
电压 U/V
1.5
2.0
2.5
3.0
电流I/A
0.20
0.24
0.26
0.28
亮度
较暗
较亮
亮
很亮
①由表格数据可知，小灯泡正常发光时的电阻是Ω(结果保留一位小数)，额定功率为W；
②小明分析表中的实验数据，发现通过小灯泡的电流与其两端电压不成正比，原因是.由此可以推测小灯泡灯丝在下列哪种情况下最容易烧断(选填字母)；
A.闭合开关的瞬间
B.小灯泡灯座发生短路的时候
C.断开开关的瞬间
D.实际电压小于额定电压的时候
③实验结果表明，小灯泡的实际功率越大，小灯泡越(选填“亮”或“暗”).
(4)、其他小组实验时在表格中增加了“电阻平均值 R”“电功率平均值”两项，小明认为不合理 ， 原因是(5)、小明又对实验过程中通过滑动变阻器的电流与其两端的电压的关系进行了思考，大致画出了滑动变阻器的I-U图像.下列画出的图像其中正确的是(选填字母)，你判断的理由是
(6)、同学小刚为了测量一额定电压为2.0V 的小灯泡正常发光时的电阻，设计出如图丁所示的实验电路图.①将滑动变阻器的滑片 P 移至电阻值最大处，闭合开关S和S1 ， 断开开关S2 ， 调节滑片P，使电压表的示数为V；
②保持滑片P 的位置不变，断开开关S1 ， 闭合开关S2 ， 电压表的示数为2.8 V；
③已知定值电阻. ， 则小灯泡正常发光时的电阻为Ω.
-
2、小明所在的实验小组用如图甲所示的实验电路测量定值电阻的阻值，电源电压恒为3 V，滑动变阻器的最大阻值为20 Ω.
(1)、该实验的原理是.(2)、该实验中滑动变阻器的作用是、.连接电路时滑动变阻器的滑片应移到.(3)、连接图甲所示电路，闭合开关后，(选填“电压表”或“电流表”)无示数.仔细检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在图甲中错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确.(4)、重新正确连接电路后，闭合开关，将滑片移到某位置，记下电压表和电流表的示数，接下来的操作是____(选填字母).A、断开开关，整理数据和器材 B、将滑片移到另外几个位置，分别记下电压表和电流表的示数 C、换用另一个定值电阻，将滑片移到某位置，记下电压表和电流表的示数(5)、小明进行多次实验，记录的数据如表格所示.①完成第5组实验后，将滑片向(选填“A”或“B”)端移动后进行第6组实验；
②表中有一组数据不是本实验中测得的，它是第组，你判断的依据是；
③排除错误数据后，把多次测量的数据代入公式，计算出电阻值，然后对多次实验的结果求平均值，得到电阻平均值为Ω.下列实验多次测量的目的与此实验相同的是.
A.探究电流与电压的关系
B.用刻度尺测量物体的长度
实验序号
1
2
3
4
5
6
电压 U/V
0.8
1
1.4
2
2.4
2.8
电流I/A
0.08
0.1
0.14
0.2
0.24
0.28
电阻平均值R/Ω
(6)、内小华根据表格数据求出电压的平均值和电流的平均值，再求出电阻的平均值，你认为这种方法(选填“可行”或“不可行”)，理由是：(7)、同学小刚在进行实验时，忘记对电流表进行调零.操作结束后得到了如图乙所示的图像，发现图线与纵坐标交点的数值恰好与电流表未调零的示数相同，他认为这是一种巧合.他的观点是否正确，为什么?
-
3、小张用如图所示的电路测量小灯泡的电阻，电流表和电压表选用测量范围.闭合开关前，将滑动变阻器的滑片移到最右端的目的是.闭合开关S，她发现灯泡不亮，两电表的示数均很小，经过检查，确认电路连接正确，两电表均完好，小张的下一步操作应该是
-
4、某科技小组同学发现实验室有一只标有“xkΩ”的电阻(x为模糊不清的一个数字)，为了测出这只电阻的阻值，他们进行了如下探究：
(1)、首先设计的实验电路如图甲所示，使用的器材有：两节新干电池、待测电阻Rₓ、电压表Ⓥ(0~3 V、0~15 V 测量范围)、电流表Ⓐ(0~0.6 A、0~3 A测量范围)、滑动变阻器(标有“50Ω 1 A”)、开关、导线若干.实验后发现，该方案无法测出电阻Rₓ的阻值，其主要原因是(2)、经讨论后他们利用原有器材并补充适当的器材，重新设计了测量电阻Rₓ的实验方案.小李设计的电路图如图乙所示，其中定值电阻 他连接电路后，闭合S1 ， 断开S2 ， 想先测出电源电压，并读出电压表示数U=2V，与两节干电池能提供的电压相差很大.请教老师后才知道，电压表相当于一个能显示自身两端电压的定值电阻.则根据小李的测量数据和电源电压(取3 V)，可估算出电压表自身的电阻为 kΩ.(3)、小组其他同学设计的实验电路如下图所示，在电源电压恒定且已测出的条件下，能先测出电压表自身电阻后，再测出 Rₓ阻值的电路是
(4)、他们选择正确方案测出 Rₓ的阻值后，又有同学提出，应该通过多次测量求平均值来减小误差.在正确方案的基础上，通过下列操作，能实现多次测量Rₓ阻值的是____.A、改变电源电压 B、将R0换成50Ω的定值电阻 C、将电压表换成“0~0.6 A”的电流表 -
5、实验小组设计如图甲所示电路来测量未知定值电阻Rₓ的阻值，小富提出，这样只能得到一组数据，测量结果误差可能较大.为了减小误差，需要多次测量，应该在电路中串联一个.他们利用改进后的电路进行实验，并绘制出 Rₓ的电压-电流图像.如图乙所示的A、B两条图线中，是他们绘制出的图线.
-
6、小毅同学用如图所示电路测未知电阻Rₓ的阻值，闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片移到端.实验时，他移动滑片，多次测量求 Rₓ的平均值是为了
-
7、小明利用如图甲所示的电路来测量R 的阻值，电源电压为3 V，R的阻值约为10Ω，闭合开关后，电压表指针的位置如图乙所示.对于该实验，下列说法正确的是 ( )
A、闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至 a端 B、电流表的测量范围应该选择0~3A C、图乙中电压表的读数为2.3V D、多次测量求平均值是为了让结论更具普遍性 -
8、
实验名称
测量定值电阻的阻值
测量小灯泡的电阻
实验原理
①
电路图及实物图的连接
电路连接注意事项
详见(微专题5 横向实验对比复习：探究电流与电压、电阻的关系)
滑动变阻器在电路中的作用
保护电路
改变定值电阻两端的电压，达到多次实验的目的
改变小灯泡两端的电压和通过电路中的电流
电流表测量范围选取
根据 当滑动变阻器接入电路的阻值最小时)
根据小灯泡的额定电流
电压表测量范围选取
根据电源电压 U 确定
根据小灯泡的额定电压 U额确定
滑动变阻器规格选取
⑴滑动变阻器允许通过的最大电流需大于测量过程中的最大电流
为电路中通过的最小电流)
⑴滑动变阻器允许通过的最大电流需大于测量过程中的最大电流
多次测量的目的
②
测出不同电压下小灯泡的电阻
实验表格
实验图像
相关结论
一
小灯泡电阻随温度的升高而③
-
9、小张在“探究电流与电阻的关系”时，实验室提供的器材有：两节新干电池，定值电阻5个(阻值分别为5 Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25 Ω)，规格为“10Ω 1 A”的滑动变阻器一个，电流表、电压表、开关各一个，导线若干.
(1)、电路连接完成后，如图甲所示，在闭合开关之前，应使滑动变阻器的滑片 P 位于最(选填“左”或“右”)端.滑动变阻器在本实验中除保护电路外，另一个主要作用是(选填字母).A.改变电阻的阻值
B.改变定值电阻两端的电压
C.控制通过定值电阻的电流不变
D.控制定值电阻两端的电压不变
(2)、闭合开关，小张发现两电表均无示数，为排查故障将一根导线的一端接在电源正极，另一端依次试触a、b、c、d各接线柱，只有接触到d时，电压表示数为3 V，电流表示数不为零，经进一步检查，电流表及各接线处均完好，则电路中可确定的故障是.(3)、排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片 P 使电压表的示数为2 V，并记下此时电流值；接着断开开关，将5Ω电阻更换成10Ω电阻，移动滑动变阻器滑片直至电压表示数为V，并记下此时电流表的示数.(4)、小张多次更换阻值不同的定值电阻并调节滑动变阻器的滑片 P 进行实验，记录数据，得到了如图乙所示的图像.由图像可以得出结论____(选填字母).A、通过导体的电流与导体的电阻成反比 B、当导体两端的电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比 C、当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 D、当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比(5)、小明对小张所绘图像的横坐标进行了处理，根据实验数据绘制了如图丙所示的图像，该图像的优点是.(6)、当小张用25Ω的电阻替换20Ω的电阻后，发现电压表示数始终不能调为2 V，为继续完成此次探究，同学们一起设计了如下方案，下列方案不正确的一项是____(选填字母).A、将滑动变阻器更换为“20 Ω 1 A”的滑动变阻器，其余不变 B、将电压为3 V 的电源更换为电压为2.8 V 的电源，其余不变 C、改变电压表的测量范围，其余不变(7)、另一组同学小华根据实验数据作出了 图像，如图丁所示.实验后小华进行了反思：若再换用两个定值电阻，增加两组数据，使数据点分布合理，有利于绘出的图像更好地反映电流与电阻的关系，你建议选用(选填“4 Ω、7 Ω”或“12 Ω、18Ω”)的定值电阻.
-
10、实验小组在探究电流与电压的关系实验中，学生电源的电压为4.5V 保持不变，定值电阻R0的阻值为10Ω.
(1)、请根据图甲电路用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整.(2)、闭合开关S前，应将滑动变阻器R 的滑片移到阻值处，否则闭合开关时(选填“电流表”或“电压表”)指针的偏转可能超出所用测量范围.(3)、正确连接电路后，闭合开关S，同学们发现电压表和电流表均无示数，将一根导线分别与定值电阻和电流表并联，两表仍无示数，当导线与滑动变阻器并联时，发现两表指针有明显偏转，故障原因可能是.(4)、排除故障后重新开始实验，在记录了第1组电压表和电流表的示数后，接下来的操作是____(选填字母).A、换用另外几个定值电阻，将滑片移动到某位置，记下电压表和电流表的示数 B、将滑片移动到另外几个位置，分别记下对应的电压表和电流表的示数(5)、在进行第4次实验时，电压表的指针位置如图丙所示，则电压表的示数为V.完成测量后，实验数据记录如表所示.分析表格数据，可得出结论：电阻一定时，电流与电压成比.实验序号
1
2
3
4
5
电压 U/V
1.0
1.6
2.0
2.8
电流 I/A
0.10
0.16
0.20
0.24
0.28
(6)、组内同学小华想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，这种方案(选填“可行”或“不可行”)，原因是(7)、小华在实验时发现滑动变阻器损坏，于是拆掉损坏的滑动变阻器，添加一个电阻箱，重新设计了下列电路图，其中不能完成该探究实验的是(选填字母).
-
11、实验小组利用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”.实验过程中，电阻箱阻值由5Ω调为9Ω，电压表示数会 ， 要继续探究，应该将滑片P 向移.
-
12、如图是小华探究电流与电阻关系的实验电路，AB间可以换接多个不同阻值的电阻.在每次换接电阻后，他应调节滑动变阻器滑片控制AB 间不变.换接电阻多次实验，是为了.
-
13、 横向实验对比复习
实验名称
探究电流与电压的关系
探究电流与电阻的关系
电路图及
实物图
的连接
电路连接
（1）连接电路时，开关应
（2）滑动变阻器要按照“”的原则接在电路中；闭合开关前，滑片移到
(3)电流从电表接线柱流入、接线柱流出；电流表与被测元件联，电压表与被测元件联
滑动变阻器的作用
(1)保护电路
改变 ， 以进行多次测量
(1)保护电路
控制不变
滑动变阻器规格选取
根据串联分压原理可得，
根据串联分压原理可得，
实验操作
(1)控制定值电阻的阻值不变
移动滑动变阻器的滑片，改变 ， 观察并记录两表的示数
(1)换用不同阻值的定值电阻
移动滑动变阻器滑片，控制不变，观察并记录两表的示数
多次测量的目的
寻找普遍规律
实验表格设计
R= Ω
U= V
实验图像
实验结论
（1）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成比
（2）在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比
实验优化
—
⑴用电阻箱替代定值电阻，避免反复更换
⑵用 图像能更直观地反映电流与电阻的反比例关系
-
14、小严所在的实验小组在“探究并联电路中电压的特点”的实验中，连接的实验电路如图甲所示.
(1)、为了提高测量的准确度，在连接电路时，他应把导线a接到电压表标有(选填“3”或“15”)的接线柱上.(2)、闭合开关后，他观察到电压表指针偏转，灯泡L1 发光，L2不发光.以下对此现象的分析最不合理的是____.A、小灯泡 L2可能是完好的 B、小灯泡 L2可能是断路的 C、小灯泡 L2可能被短路了 D、干电池旧了，电压较低(3)、他排除故障后，电压表指针偏转如图乙所示，此时灯泡L1两端电压为V.(4)、其他三个小组的同学都根据如图甲所示电路按照操作规范进行了实验，并将获得的数据分别填入了下表中.小严看了数据后认为第一小组和第二小组的数据是错的，只有第三小组的数据是对的.你是否同意小严的观点并简要说明理由：实验小组
电源电压U/V
L1 两端电压 U1/V
L2 两端电压U2/V
第一组
2.7
2.6
2.5
第二组
2.9
2.7
2.7
第三组
3.0
3.0
3.0
(5)、分析数据可得出结论 ；根据实验结论，可以推测出家庭电路中正在工作的洗衣机和电冰箱两端的电压(选填“相等”或“不相等”). -
15、在“探究串联电路电压关系”的实验中，某小组设计的电路如图甲.
(1)、该小组连接的实物电路如图乙，其中电压表测两端的电压.(2)、闭合开关后发现两灯泡都不亮，接下来应进行的操作最合理的是____.A、更换灯泡 B、更换电池 C、检查电路是否有接触不良(3)、他们继续进行实验，得到的三组数据如表所示：小明觉得实验数据中有一组不合理，小聪却认为三组数据都是合理的.你认为(选填“小聪”或“小明”)的观点是正确的，理由是(合理即可).
实验次数
L1 两端的电压/V
L2 两端的电压/V
串联总电压/V
1
1.4
1.5
2.9
2
1.2
1.5
2.8
3
1.6
1.2
2.8
(4)、为了优化实验过程，小明设计了如图丙所示的电路图并连接了实物电路.他的思路是：只闭合开关S 和S1 ， 电压表测L1两端的电压；只闭合开关S和S2 ， 电压表就可以测L2两端的电压.你是否赞同该设计方案?并说出你的理由.答：
-
16、在探究“并联电路中的电流特点”实验时，小华设计的电路图如图甲所示，图乙是根据电路图连接的部分实物电路.
(1)、请根据图甲电路图用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整.(要求：电流表测图甲中A处的电流)(2)、小华闭合开关，若在测量A 处的电流时，发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是 ， 他应立即(选填“断开开关”或“更换电流表”).(3)、改正后闭合开关，测出通过A点的电流 1.2A，然后分别测出通过B点和 C 点的电流，两次测得的结果均如图丁所示，则通过B 点的电流 A；由此可初步得出：并联电路中干路电流和各支路电流的关系是(写关系式).(4)、老师指出小华的结论不具有普遍性，还需要用不同的方法进行多次实验，于是小华提出了以下三种方案：方案一：在图甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流；
方案二：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流；
方案三：在图甲的基础上，在其中一条支路上换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流.
①你认为不可行的是方案(选填“一”“二”或“三”)；
②与其他同学讨论后，他选择了上述方案之一，做了三次实验，实验数据如下表所示：
实验序号
A 处的电流IA/A
B 处的电流 IB/A
C 处的电流 Ic/A
1
0.48
0.12
0.60
2
0.56
0.14
0.70
3
0.80
0.20
1.00
根据实验步骤和有关数据可知，他选择的是方案(选填“一”“二”或“三”).
(5)、回顾实验时，老师指出小华的实验可以利用图戊所示的电路加以改进.请分析这样改进的好处：(合理即可).
-
17、某小组在“探究串联电路的电流规律”实验中，设计的电路图如图甲所示.
(1)、实验中选取的两个灯泡 L1、L2的规格应 (选填“相同”或“不同”).(2)、[操作细节]为了防止损坏电流表，在不能事先预估电流大小的情况下，应先用“0~3A”的测量范围进行；若指针的偏转角度过 ， 则应使用“0~0.6 A”的测量范围.(3)、(2025 青羊区二诊)闭合开关后，发现两个小灯泡忽明忽暗，电流表的指针也来回摆动.导致此现象的原因可能是____.A、某段导线断开 B、开关处接触不良 C、小灯泡 L1 被短路 D、电流表被烧坏(4)、小组同学排除故障后，电流表Ⓐ、Ⓐ的示数如图乙、丙所示分别为0.3A和0.28A，在后续实验中他们最应该调整电流表Ⓐ的 ， 再继续试验.(5)、实验中，小组同学把实验数据记录在下表中.小华则认为数据不具备普遍性，需要多次进行实验.小涵说实验室的小灯泡只有“2.5 V 0.3 A”和“3.8 V 0.3 A”两种规格，已经无法再找到其他规格的小灯泡了.你认为下列做法最合理的是____.I1/A
I2/A
I3/A
0.28
0.28
0.28
A、直接使用以上数据得到“串联电路电流相等”的结论 B、通过多次断开、闭合开关得到多组数据，再得出结论 C、把两个小灯泡位置交换后再次实验，再得出结论 D、利用阻值不同的电阻替换小灯泡多次实验后得出结论(6)、另一小组进行实验时观察到两个小灯泡都不发光，但是电流表有示数，导致这种情况的原因可能是(选填“电流表短路”“L1 开路”“L2短路”或“电源电压过低”). -
18、某小组同学利用如图所示电路探究串联电路中的电压关系.
(1)、下列操作不正确的是____A、连接电路时，开关 S处于断开状态 B、连接电压表时，试触后再选择合适测量范围 C、将电压表A 接点连线转接至 C 接点，测量L2两端电压(2)、测量灯泡L1两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，若故障可能是由某只灯泡“短路”或“开路”引起的，则发生故障的灯泡及故障类型是.(3)、该小组同学用电阻箱代替故障灯泡，继续进行实验，记录数据如下表所示.实验次数
第 1 次
0.8
2.0
2.8
第2次
1.0
1.8
2.8
第 3 次
1.4
1.4
2.7
分析表中实验数据，在误差允许范围内，可得出的结论是____.
A、串联电路中各处电流相等 B、灯泡阻值随灯泡两端电压增大而增大 C、串联电路中电阻值越大的部分两端电压越大 D、串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和 -
19、在探究“串联电路中的电压特点”实验中，图甲是某小组设计的电路图.
(1)、图乙是他们连接的实物电路图，闭合开关，电压表测量两端的电压.(2)、他们没有将电压表与小灯泡串联的原因是.(写出一条即可)(3)、某次操作中他们将电压表并联在 L1 两端，闭合开关，发现灯泡L1 不亮，灯泡L2发光，电压表有较小示数，下列分析合理的是____.A、L1断路 B、L1短路 C、L1 电阻比L2电阻小 D、L1 电阻比 L2电阻大 -
20、 “探究并联电路中的电流特点”实验中，图甲是某小组同学设计的电路图.
(1)、图乙是该小组连接的电路，闭合开关S，电流表测通过的电流.(2)、该小组同学换用不同规格的小灯泡进行实验，用电流表多次测A、B、C三点电流，记录实验数据如下表.实验次数
IA/A
IB/A
Ic/A
第 1次
0.30
0.22
0.50
第2次
0.22
0.28
0.50
第3 次
0.24
0.22
0.46
第4次
0.28
0.30
0.28
分析表中数据，以下说法不合理的是____.
A、四次实验中电流表选用测量范围为0~0.6A B、表中的数据均在误差范围内 C、此实验还可测量更多组数据 D、通过多次实验，可避免偶然性(3)、小成同学测量通过灯泡L1 电流时，L1 正常发光，L2忽亮忽灭，他接下来的操作应该是.(写出一条即可)(4)、小成设计电路时选用的电源电压是3 V.关于小灯泡规格的选择，下列说法正确的是____.A、没有限制，可以任意选取 B、小灯泡的额定电压必须为3 V C、小灯泡的规格应该不同 D、必须保证小灯泡的额定电流相同