相关试卷

活动1：根据图中的几个实验现象，梳理“浮力”知识点。

浮力：

①浮力是浸入液体(或气体)中的物体，受到液体(或气体)向托的力。

②浮力产生的原因：以浸没在液体中的物体为例，由于液体内部向各个方向都有压强，随着深度增加液体压强会变 ， 但物体的侧面受到的压力相互抵消，而物体上表面受到的压力(F_上)下表面受到的压力$\left(F_{下}\right)$ ， 两个压力的差值即表现为浮力，可表示为 $F_{稀}=$。

③浮力的方向 ， 作用点在 ， 施力物体是。

④用弹簧测力计测出物体在空气中的重力为G，读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数为 $G^{\text{'}},$则 $F_{浮}=$。

①如图甲探究浮力与物体浸没在液体中深度的关系：控制各变量，改变。

②如图乙探究浮力与物体排开液体体积的关系：控制各变量，改变。

③如图丙探究浮力与的关系：控制各变量，改变液体的密度。

④如图丁探究浮力与的关系：控制各变量，改变物体的形状。

⑤实验结论：物体在液体中所受浮力的大小与和无关。和越小，所受浮力越小。

【实验探究】通过下列实验，探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。

①实验步骤：

Ⅰ.用弹簧测力计分别测出石块和空的小烧杯的重力，记为G石和G标。

Ⅱ.往溢水杯中加水，直至液面到达溢水口处。Ⅲ.将弹簧测力计下的石块缓缓地浸没于溢水杯中，待小烧杯接完水后，读出 ， 记为F₁。

Ⅳ.用弹簧测力计测出接完水后的小烧杯与水的总重力，记为F₂。

Ⅴ.算出石块受到的浮力 $F_{浮}=$ ， 排开水的重力 $G_{排水}=$。

Ⅵ.重复实验。实验结果：F浮=G排水。

②探究“阿基米德原理”的实验过程中，物体排开液体所受重力的大小，是通过测得溢出水的重力来测定的，这里使用了法。

【理论探究】第一步：建立模型，选取浸没在液体(密度为ρ液)中的立方体(边长为a)进行研究，如右图所示。第二步：理论推导，利用浮力产生的原因推导阿基米德原理。请你写出推导过程。[提示：推导过程中所用物理量需要设定(可在右图中标出)]

活动1：根据如图所示的实验现象，梳理“液体压强的特点”知识点。

液体压强的特点：

①液体由于受到重力的作用，对容器有压强。

②液体具有流动性，因而对容器有压强。

③液体内部向方向都有压强。

④在同一深度，液体向各个方向的压强。

液体压强大小的影响因素：

①液体的压强大小与 有关，随其增加而。

②压强还跟液体的有关。在深度相同时，液体的密度越大，压强。

活动3：建立数学模型：假设液面下深度为h的A处有一液柱，底部有一“液片”，面积为S，液片受到的向下的压强只与液片上方的液柱有关，压强是由此液柱的重力作用在面积为S的液片上产生的。

问：①“液片”受到的压强是多少?

 $p=\frac{F}{S},F=G_{浓},G_{浓}=m_{浓}g,$

m液=(用ρ液，S，h，g字母表示)，

 $p=\frac{F}{S}=$

②为什么液体内部的压强随深度的增加而增大，随液体密度的增大而增大?

。

活动1：为研究压力的作用效果与哪些因素有关，小科同学设计了如图所示实验。

①实验中用海绵的凹陷程度来显示 ， 这种方法叫。

②通过甲、乙实验可得出的结论是。

③通过乙、丙实验可得出的结论是。

①压强是单位受到的。

②压强引入的目标意义：可以比较的效果。

③压强的计算公式：。

④压强的单位有(多写几个复合单位)，国际单位中主单位是 ，简称“帕”。

⑤1帕的意义： ， 请举出生活中压强为1帕的事例：。

问：图甲和图乙的事物分别通过什么方法增大或减小压强?

图甲：。

图乙：。

活动4：①如图所示，将砝码放置于薄板上，并依次采取甲、乙、丙三种方式。从甲→丙的过程中，薄板的形变逐渐 ， 说明薄板受到砝码对它压力大小的变化是。

②圆柱体重物放置在长方体物体上(如下图甲)，两块长方体物体叠放在一起(如下图乙)。请用“斜线”标出甲、乙两图中，下方物体受到的压力的受力面积。

③压力是指垂直作用在物体表面上的力，其方向是。而压力的大小不与物体的重力直接相关，当物体静止在水平面上时，压力的大小物体重力的大小。

④受力面积并不等同于物体的底面积，同样，接触面积并不一定等同于受力面积。但在特定情况下，即当接触面上的所有区域均受到力的作用时，接触面积受力面积。

①冰墩墩被推出后，继续前进，因为它具有。

②冰墩墩被推出后并没有像在地球上那样下坠，这是因为。

活动1：根据下面两幅图，梳理“牛顿第一定律”知识点。

牛顿第一定律：

①伽利略斜面理想实验：让小球从一个斜面上滚下，小球在对接斜面上所能达到的高度同它在第一个斜面所能达到的几乎相等。高度的微小差别是由于产生的。如果完全消除它们，即理想化斜面，则小球能达到的高度恰好相等。如果将对接斜面放至水平且无限延伸，那么小球永远达不到起初的高度，而将持续运动下去。

②牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持状态或状态(基于大量实验及推理)。

①实验中每次均让小车从斜面顶端同一高度由静止下滑的目的：使小车每次在到达水平面上开始滑行时的速度大小(选填“相等”或“不相等”)。

②实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变来实现的。

③实验中发现：小车在毛巾表面滑行的距离最近，在棉布表面滑行的距离较远，在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越(选填“快”或“慢”)。由此可以想到雨天驾驶汽车应该(选填“增大”或“减小”)汽车之间的距离。

④推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做。

⑤在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过得出了正确结论。

⑥牛顿第一定律告诉我们：物体的运动(选填“需要”或“不需要”)力来维持，一切物体都有保持原来不变的性质。

⑦本实验中主要用到的科学探究方法有(写一种即可)。

⑧小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 ， 最终会停下来是因为受到的作用。

⑨让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，还可以探究小车的关系(选填字母)。

a重力势能与质量 

b重力势能与高度 

c动能与质量 

d动能与速度

惯性

①定义：物体保持状态或状态的性质叫惯性。

②理解：惯性只与物体的有关，与物体的运动状态、速度大小、形状及位置均无关。惯性是一切物体所具有的。

活动4：如图甲所示，当在塑料板左右两侧的绳套上悬挂不等重的钩码时，塑料板两侧所受的拉力大小不相等。释放塑料板后，可以观察到塑料板会向钩码较重的一侧移动。如图乙所示，若在塑料板两侧的绳套上悬挂等重的钩码，并将塑料板稍向下拉动，此时塑料板两侧所受的拉力大小相等，但拉力方向不相反。释放塑料板后，可以观察到塑料板会被拉回至一条直线上并保持静止状态，此时所受的两个力方向相反且在同一直线上。如图丙所示，若再次在塑料板两侧的绳套上悬挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使两侧绳子保持水平平行状态，此时虽然塑料板两侧所受的拉力大小相等、方向相反，但它们不在同一条直线上。松手后，塑料板仍会被拉回至一条直线上并保持静止状态。结合上述实验及实验图示，对二力平衡条件进行进一步的探索，并明确区分平衡力与相互作用力。

二力平衡：

①二力平衡：指在两个力的作用下处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。

②相互作用力：是两个物体之间的作用。