• 1、眼睛让我们看见多彩世界。下列属于爱护眼睛、保护视力的做法是( )
    A、长时间使用电脑 B、躺在沙发上看书 C、看书一小时后远眺窗外  D、用手揉进入异物的眼睛
  • 2、相信很多同学都有过这种体会,当我们打瞌睡时,头低下后能立即醒过来,这是耳朵中什么结构在起作用( )
    A、鼓膜 B、听小骨 C、耳蜗 D、前庭与半规管
  • 3、如图是某校园监控摄像头,从安保室电脑上可以看到此摄像头拍摄的学生出入校园的画面,摄像镜头所成的像与下列设备成像特点相同的是( )

    A、平面镜 B、照相机 C、显微镜 D、放大镜
  • 4、近年来人类在空间探索方面取得了许多成就,例如开展了以下项目:①“神舟”系列载人飞船成功发射,②天宫空间站建成并开展太空实验,③“嫦娥”系列探测器奔赴月球完成探测任务,④“祝融”号火星车开展火星巡视探测。上述四个项目由我国实施开展的有( )
    A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、①②③④
  • 5、小科同学去超市购物,双手常被较重的塑料袋勒得发痛,为此发明了塑料袋小提手,如图所示。从科学角度分析,使用这种小提手提塑料袋时能( )

    A、增大对手的压强 B、减小对手的压力 C、减小对手的压强 D、增大对手的压力
  • 6、如图甲、乙所示,一个空的塑料药瓶,瓶口扎上橡皮膜,竖直浸入水中,第一次瓶口朝上(甲图),第二次瓶口朝下(乙图),两次药瓶在水里的位置相同。则橡皮膜凹陷的情况是( )

    A、甲图凹陷更多 B、两图凹陷程度相同 C、乙图凹陷更多 D、橡皮膜不会向瓶内凹陷
  • 7、如图,用一水平推力F推矿泉水瓶的下部,水瓶会沿桌面滑动,用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部,水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关( )

    A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用点 D、受力面积
  • 8、我国出土的文物“水晶饼”为中部鼓起的透明圆饼,古籍记载“正午向日,以艾承之,即火燃”。关于“水晶饼”利用太阳光生火,下列说法正确的是( )
    A、这是光的反射现象 B、“水晶饼”对光有会聚作用 C、这是光的色散现象 D、“水晶饼”对光有发散作用
  • 9、在学校、医院和科研部门附近,常设有如图所示禁鸣喇叭的标志。这种控制噪声的措施属于( )

    A、控制噪声产生 B、阻断噪声传播 C、防止噪声入耳 D、减小噪声传播速度
  • 10、汽车在公路上行驶,需遵守交通规则。下列交通规则中,与惯性无关的是( )
    A、系安全带 B、保持车距 C、严禁超载 D、靠右行驶
  • 11、下列实验或事例中,能说明声音传播需要介质的是( )
    A、敲鼓时鼓面上的纸屑不停跳动 B、汽车倒车雷达探测车后方障碍物 C、吹自制哨子,上下拉动活塞可改变音调 D、出舱活动的宇航员必须借助电子通信设备才能交谈
  • 12、自制的竹蜻蜓给孩子们的童年带来了无穷的乐趣,下列静止在支架上的竹蜻蜓所受支持力的示意图正确的是( )
    A、 B、 C、 D、
  • 13、小科在劳动实践课上学包粽子。将包好的绿色粽子放进蒸笼里加热,一段时间后闻到阵阵香气;剥开粽子,一口下去满嘴咸香。上述描述中不涉及的感觉是( )
    A、听觉 B、嗅觉 C、味觉 D、视觉
  • 14、据统计,我国每年发生汽车落水事件300余起,死亡率很高。汽车落水后,车门难以打开,且因为电源被切断导致车窗也无法打开,如图甲所示。为了让落水者在水里也能轻松破窗,可使用如图乙所示的破窗神器。请回答:

    (1)、车落水后,车门难以打开,是由于水对车门产生一个指向车内的
    (2)、破窗神器的头部设计得较为尖锐,是为了
    (3)、破窗神器的核心部件是一根高强度弹簧,触发前,弹簧被压缩;触发后,弹簧迅速恢复原状,提供强大的冲击力推动锤头撞击玻璃。图丙为该破窗神器弹簧的弹力与弹簧压缩量的关系,使用时锤头与玻璃的接触面积为( 0.5×106m2, , 弹簧压缩量为0.8cm。请计算该神器破窗时产生的压强。
  • 15、杭州亚运会上,运送铁饼的机器狗成了赛场上的“显眼包”,工作人员将铁饼放置在机器狗背上的槽中,操控机器狗将铁饼运送至起点。已知机器狗质量为15kg,在前进过程中所受阻力为其总重力的0.2倍,请回答:

    (1)、该机器狗没有负重时所受重力大小为
    (2)、机器狗匀速转弯时. (填“受”或“不受”)平衡力作用。
    (3)、机器狗背着2kg的铁饼作匀速直线运动时,求机器狗所受牵引力的大小。
  • 16、科学课上,同学们开展“制作照相机模型”项目式学习活动,包括原理学习、制作模型、模型评价、模型改进四个环节。

    (1)、【原理学习】制作模型前,通过探究凸透镜成像规律的实验可知,照相机成清晰的像时,像距(v)与焦距(f)之间的关系是
    (2)、【制作模型】小组同学用硬纸板做了一个纸筒,在纸筒的一端嵌上一个焦距为10cm的凸透镜,在纸筒的另一端蒙上(填“透明”、“半透明”或“不透明”)薄膜。
    (3)、【模型评价】下表为小组设计的评价量表,请将表格补充完整。

    自制照相机评价量表

    评价指标

    作品等级

    优秀

    合格

    待改进

    功能完善

     

    某一物距下.能成清晰的像

    各种物距下,

    均不能成清晰的像

    结构完整

    结构完整,能成像

    结构较完成,能成像

    结构不完整,不能成像

    外形美观

    有固定的外形,且美观

    有固定的外形,较美观

    无固定的外形,不美观

    【模型改进】小组同学根据“功能完善”评价指标,认为照相机模型存在功能上的缺陷,请你提出改进建议

  • 17、如图为一种身高测量仪,其顶部的感应器能发射并接收返回的超声波信号。已知感应器从发出信号到接收信号的时间越长,精准度越高。

    (1)、感应器能接收到返回的超声波,是因为超声波遇到被测物体时会被回来。
    (2)、已知感应器距测高台的高度为2.5m,此时空气中的声速为340m/s,某同学站上测高台,感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10-3s,则该同学的身高为多少米?
    (3)、某同学提出改进意见,把感应器和测高台的竖杆设计成5m高可以自动伸缩调节的竖杆,这种设计有何优点?(写出一点即可)。
  • 18、根据要求完成下列作图题。

    (1)、如图甲所示,一束光射向一块平面镜,请画出这束光的反射光线。(保留作图痕迹)
    (2)、如图乙所示,一盏重20N的灯笼被风吹得向左偏,请画出灯笼所受重力G的图示。(O点表示灯笼的重心)
    (3)、如图丙所示,闭合开关S1 , 灯L发光:再闭合开关S2 , 电动机M开始工作;若S1断开,即使闭合S2 , 电动机M也不工作;电流表测通过灯L的电流。将电路补充完整。
  • 19、在“探究并联电路中的电流特点”实验中,图甲是某小组同学设计的电路图。

    实验次数

    IA/A

    IB/A

    Ic/A

    第1次

    0.30

    0.22

    0.50

    第2次

    0.22

    0.28

    0.50

    第3次

    0.24

    0.22

    0.46

    第4次

    0.28

    0.30

    0.28

    (1)、连接电路时,开关应处于(填“闭合”或“断开”)状态。
    (2)、图乙是某次实验的电路,闭合开关S,电流表测通过灯 的电流。
    (3)、该小组同学换用不同规格的小灯泡进行实验,用电流表多次测A、B、C 三点电流,记录实验数据如上表。分析表中数据,以下说法不合理的是____.(填字母)。
    A、四次实验中电流表选用量程为0~0.6A B、表中的数据均在误差范围内 C、此实验还可测量更多组数据 D、通过多次实验,可避免偶然性
    (4)、小成同学测量通过灯泡L1电流时, L1正常发光, L2忽亮忽灭,他接下来的操作应该是(写出一条即可)。
  • 20、夏季暴雨后,洪水流入水库会导致水位急剧上升,此时需开闸泄洪避免出现溃坝的危险。小明了解到液体压强是导致溃坝的主要原因,他想利用压强计(如图甲)来探究液体压强与哪些因素有关。

    序号

    液体

    深度/ cm

    ——    压强计

    左液面/mm

    右液面/mm

    ?

    1

    3

    186

    214

    28

    2

    6

    171

    229

    58

    3

    9

    158

    242

    84

    4

    盐水

    9

    154

    246

    92

    【建立猜想】他根据洪水流入时水库内水的变化做出以下猜想。

    猜想一:根据水库水位上涨,猜想液体压强可能与液体深度有关。

    猜想二:根据水库上游河流变得浑浊,猜想液体压强可能与液体密度有关。

    【实验探究】为验证以上猜想,他利用图乙装置完成了表格内的实验。

    (1)、为比较液体压强的大小,上表中栏目“?”处的内容是.
    (2)、比较序号1、2、3三组数据可得出结论:
    (3)、分析上述实验结果可知,为避免溃坝的危险,我们可以:①将大坝修成(填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的形状:②通过(提出合理建议措施),减少水土流失以减小汛期河水的密度。
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