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全部浙教版（2024）华师大版（2024）

相关试卷

1、习小组的同学们开展项目化活动，利用废旧材料制作出一个固体压强计(如图)，探头盒为无盖塑料饭盒改造而成，顶部覆盖弹性硅胶膜，侧面掏孔后与橡胶管相连，橡胶管另一头连接U形管。

(1)、此固体压强计与实验室用的金属盒压强计的工作原理相同，探头盒的顶部受到的压强越大，U形管两侧液面高度差越。

(2)、利用该自制的固体压强计、斜面和重物等进行实验：

将探头盒放置在水平桌面或斜面上，以长方体形状的盒装牛奶作为重物，改变放在探头盒上的牛奶的数量、放置方式，记录U 形管两侧液面高度差。实验数据记录如表。

实验序号	放置方式		牛奶数量/盒	U 形管两侧液面高度差/格
实验序号	探头盒	牛奶盒	牛奶数量/盒	U 形管两侧液面高度差/格
1	放在水平桌面上	平放	1	6
2	放在水平桌面上	平放	2(叠加)	12
3	放在水平桌面上	侧放	1	8
4	放在水平桌面上	竖放	1	10
5	放在斜面上		1	8

①实验组(填序号)的现象说明：固体压强的大小与受力面积有关，压力一定时，受力面积越小，压强越大。

②小科完成的第5 组实验，证明了固体压强的大小与固体受到的重力无关，与其产生的压力有关。请将表中的第5组牛奶盒的放置方式补充完整：。

(3)、该实验通过观察 U 形管两侧液面高度差来比较压强大小，下列实验也运用了这种科学方法的是____(填字母)。

A、通过两支完全相同的蜡烛，探究平面镜成像规律 B、通过观察被撞击后木块移动的距离，来探究阻力对物体运动的影响 C、通过观察水波的传播，认识声音在空气中的传播 D、在大量实验事实的基础上，通过归纳和推理概括出牛顿第一定律

2、汽车在坡陡路险的山区公路上坡时，因车轮打滑(车轮原地转动，不能为车辆前进提供足够的驱动力)引起的事故偶有发生。小宁学习了“摩擦力”后，对汽车上坡时车轮打滑这一现象产生了兴趣，于是他利用一辆车轮可拆装的四轮电动小车进行了探究。

【实验方案】

拆下小车的4个车轮，按要求装上实验用车轮(除了有无花纹外，其他均相同)，置于斜坡，如图所示。启动小车，记录爬坡情况。

【实验现象】

序号	车轮的花纹情况	爬坡情况
1	四个车轮均没有花纹	前轮打滑，无法上坡
2	仅两个后轮有花纹	前轮打滑，无法上坡
3	仅两个前轮有花纹	能正常上坡
4	仅左前轮、左后轮有花纹	向右偏转
5	仅左前轮、右后轮有花纹	向右偏转

【实验分析】

(1)、第1、2次实验现象说明：该小车的前轮是为小车运动提供驱动力的(这样的车轮称为驱动轮)。由第1、3次实验现象可知：驱动轮的轮胎表面粗糙些更(填“有利于”或“不利于”)提升该小车的爬坡能力。结合学过的知识，本实验能初步说明车轮打滑的原因。

(2)、由第3~6次实验可知：前轮驱动的小车若前轮粗糙程度差异过大，易造成小车偏转。如果继续实验，当该小车仅右前轮、左后轮有花纹，可推测小车爬坡情况为。

3、某项目化学习小组从课堂中了解到盐溶液也能导电。小组成员拿了一根弹性很好的乳胶管，里面灌满一定浓度的盐水，两端用金属圆片电极密封，形成一段封闭的盐水柱，长度20cm。在老师的指导下，选用了下列器材，对盐水柱的电阻进行探究(过程中盐水柱温度变化和化学变化不计)：
【器材选择】学生电源12 V，电流表(0~5 mA)，电压表(0~3 V，0~15 V)，滑动变阻器(0~10kΩ)。
【电路连接】小组设计了电路图，根据电路图连接实物。

(1)、根据实验要求，用笔画线作为导线完成实物图的连接。

(2)、【实验数据】正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，测得多组数据如下表：
实验记录表
实验次数
1
2
3
电压表示数(V)
3.6
7.2
10.2
电流表示数(mA)
1.25
2.40
3.48
盐水柱电阻(kΩ)
?
3.00
2.93
分析表中三组数据，该盐水柱的电阻为kΩ。(结果保留两位小数)

(3)、有小组成员提出，金属丝的电阻与金属丝的长度、横截面积、材料有关，盐水柱的电阻是否也与这些因素有关呢?
【实验方案设计】
①探究盐水柱的电阻与长度的关系。小组成员利用乳胶管弹性好的特性，通过拉长来改变盐水柱长度，进行探究。你觉得此设计是否合理：，请说明理由。
②探究盐水柱的电阻与横截面积的关系……
③探究盐水柱的电阻与盐水浓度的关系…

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4、为清理学校池塘水面上的落叶、浮萍等垃圾，学校项目化小组设计了如图所示的“水上垃圾收集器”：将塑料瓶去掉底部倒置过来，在瓶身上部外壁装上若干泡沫柱，再在下方瓶口安装上水泵。启动装置，装在瓶口的水泵将水从塑料瓶中往外泵出，同时瓶外的水会带动水面上的垃圾不断地从收集口流入瓶内。为践行节能减排思想，小组同学为“收集器”设计了两种供电方式：阳光充足时，利用太阳能蓄电池为水泵供电；当蓄电池电量不足时，可利用外接电源驱动水泵工作，这两种方式均能单独供电。则下列电路设计符合要求的是( )

A、 B、 C、 D、

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5、某校开展自制潜水器比赛。图甲为某项目小组设计的潜水器模型，其材质为硬质塑料瓶，塑料瓶厚度不计。内部由工作舱和水舱构成，两个舱之间密封不连通，注射器与水舱通过塑料软管相连(软管体积不计)，移动注射器活塞改变水舱中的空气体积从而改变水舱内水量，实现潜水器的沉浮(g取 $10 N / k g, ρ_{水} = 1.0 \times 1 0^{3} k g / m^{3}) 。$
设计要求：潜水器可以在水中实现上浮、悬浮、下沉三个模式相互切换；为保证潜水器正常工作，应尽可能提高工作舱的体积。
左视图

(1)、如图甲所示，要使潜水器下潜，应进行的操作是：。

(2)、已知该小组同学采用的材料总质量为0.5kg (潜水器质量)，体积为 800 cm³。他们设计了四种方案的工作舱和水舱的体积比，如下表所示。根据设计要求，最合适的是方案(填数字)。
方案
工作舱体积/cm³
水舱体积/cm³
1
450
350
2
480
320
3
500
300
4
520
280

(3)、图乙为潜水器的横截面示意图(左视图)。某次潜水器沉浮测试过程中，潜水器经过的几个位置如图丙。O点开始向水舱内注水，潜水器开始下沉；A点向外排水；B点潜水器顶端恰好到达水面；C点潜水器弧形部分恰好完全露出水面；D点为潜水器最后停在水面的位置(忽略潜水器在 D 点的上下振动)。请在图丁中画出潜水器上浮过程中浮力随上升位置变化的曲线(假设全程潜水器匀速上升)

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6、科学项目化研究小组发现很多物质都能在水中溶解，但溶解的速度有快有慢，那影响一种物质溶解速度的因素有哪些呢?研究小组根据生活经验以冰糖为例，提出了一些猜想：A.与水的温度有关；B.与冰糖颗粒的大小有关；C.与是否搅拌有关。
为了验证猜想是否正确，研究小组设计了实验方案(实验中的烧杯完全相同)，并进行了探究。如表是小组探究过程中记录的实验数据。
实验序号
冰糖
水
是否搅拌
溶解快慢
①
5g块状冰糖
100 mL、10℃的水
是
缓慢
②
5g块状冰糖
100 mL、80℃的水
是
较快
③
5g粉末状冰糖
100 mL、80℃的水
是
快

(1)、本实验涉及多个自变量，研究时采用的科学方法是。

(2)、为了验证猜想A，应选择实验(填序号)进行比较。

(3)、通过对比实验②和实验③的现象，得到的结论是当水的温度等其他条件相同时，。

(4)、为了验证猜想 C，小科设计如下实验：在两个完全相同的烧杯中，都加入5g 粉末状冰糖，，观察两烧杯中冰糖溶解的速度。

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7、“漏刻”是古代一种滴水计时的工具。项目式学习小组制作了一个漏刻，装置如图甲，播水壶不断滴水，受水壶内由标尺与浮块组成的浮箭上升后，通过指针指向浮箭上标尺的刻度即可读取时间。(g取10 N/ kg)

(1)、测滴水量：播水壶装满水后，计划用烧杯接取滴水。为了减小误差，测量滴水的质量应选择以下方案中的(填序号)。
①先测空烧杯质量，接水后再测滴水和烧杯的总质量。
②先测滴水和烧杯的总质量，倒去水后再测烧杯质量。
测得 1 min 滴水的质量为 80 g，则 1 刻钟(15 min)滴水的体积为cm³。

(2)、分析测算：圆筒形受水壶内部底面积600 cm² ，浮箭总重6 N，长方体浮块的底面积300 cm²、高3c m。受水壶内无水时，指针对应标尺的位置标记为“←开始滴水”。滴水后，当浮箭刚浮起时，受到的浮力为N，此时受水壶内的水面高度为cm。

(3)、标尺定标：图乙的标尺上每一格表示1 cm，请你在标尺上对应位置标出“←3刻钟”。

(4)、成品试测：经检测，漏刻每1刻钟的实际时间均超出15 min，发现随着播水壶内水量减少，滴水间隔时间越来越长。为使滴水间隔时间相同，小组讨论后，将滴水壶装置改进成如图丙所示，依据的物理知识是。

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8、学校科技节开展水火箭比赛，同学们通过查阅资料得知：水火箭射程与瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射角度等因素有关。除上述因素外，为研究水火箭射程与瓶内液体质量的关系，某兴趣小组通过只改变液体的密度来改变其质量，并用图甲装置和有关测量工具进行如下实验。
①取一可乐瓶作为水火箭内胆，瓶内装入体积为V的水，将其放置在已固定好的发射架上。
②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压为p时，打开开关发射。
③测出水火箭的射程，多次实验取平均值。
④用食盐和水配制A、B、C三种密度不同的溶液，均量取体积为 V的溶液替换水，重复上述步骤①②③。
实验结果如图乙所示。请回答。

(1)、实验中用于测量水火箭射程的工具是。

(2)、一定温度下，用足量的食盐和水配制溶液，若观察到，则溶液密度达到最大。

(3)、本实验可得出的结论是。

(4)、某同学认为本实验用相同装置，只用水进行实验，通过改变水的体积来改变质量更方便。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理并说明理由：。

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9、实验探究是化学科学研究的基本方法。

Ⅰ.根据实验及氯化钠和硝酸钾的溶解度曲线，回答下列问题(忽略溶解时的热量变化和加热时水的蒸发)。

实验1	实验2
①20℃时，向盛有 20 mL水的烧杯中加入 5g 氯化钠，搅拌，固体全部溶解	①20℃时，向盛有20 mL水的烧杯中加入5g 硝酸钾，搅拌，固体全部溶解
②再加5g 氯化钠，搅拌，固体部分溶解，剩余 m₁g固体	②再加 5g 硝酸钾，搅拌，固体部分溶解，剩余m₂g固体
③再加15 mL水，搅拌，得到溶液a	③加热至50℃，得到溶液b

(1)、50℃时硝酸钾的溶解度是

(2)、下列说法正确的是____(填序号)。

A、m₁大于m₂ B、溶液a、b中溶质的质量分数相等 C、溶液b冷却至20℃，一定会有固体析出 D、若将实验1步骤③改为“加热至 50℃”，固体不能全部溶解

(3)、上述实验说明，在的情况下，饱和溶液可以变成不饱和溶液。

Ⅱ.同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同，请利用高锰酸钾、水和汽油设计实验验证，并完成实验报告。

(4)、完成表格。

实验步骤	实验现象	实验结论
		同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的

10、《天工开物》记载：“凡引水种盐……南风大起，则一宵结成，名曰颗盐。”表明古人已经掌握了制盐工艺。回答问题。

(1)、古人的制盐工艺属于(填“物理”或“化学”)变化。该工艺获得的“颗盐”属于(填“混合物”或“纯净物”)

(2)、用化学知识能很好地解释古人的制盐工艺。如图为氯化钠的溶解度曲线，20℃时氯化钠的溶解度为g。此温度下，将9 g氯化钠溶解到25g水中，可配得氯化钠的(填“饱和”或“不饱和”)溶液；保持温度不变，蒸发部分溶剂，该溶液溶质的质量分数(填“变大”“不变”或“变小”)。

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11、杂技在我国历史悠久，是力量与柔韧完美结合的传统艺术。如图甲所示，是杂技演员正在表演的情景。请你在图乙中画出演员A 被托举且静止时受力的示意图。

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12、宋朝的怀丙利用浮船打捞铁牛，展现了我国古人的智慧。如图为打捞过程示意图，先将陷在河底的铁牛和装满泥沙的船用绳索系在一起，再把船上的泥沙铲走，铁牛就被拉起，然后把船划到岸边，解开绳索卸下铁牛，就可将铁牛拖上岸。船在图中甲、乙、丙三个位置时所受浮力分别为 F甲、Fz、F丙，下列判断正确的是( )

A、 $F_{甲} = F_{乙} = F_{丙}$ B、 $F_{甲} > F_{乙} > F_{丙}$ C、 $F_{甲} = F_{乙} > F_{丙}$ D、 $F_{甲} < F_{乙} < F_{丙}$

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13、为了探究并联电路的电流规律，实验小组的同学设计了如图甲所示的电路进行实验。

(1)、图乙实物图中，电流表测量图甲中(填字母)处的电流。移动图乙中的一根导线就可以测量干路的电流，请你在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路。

(2)、测得的数据如下表所示，分析数据，小组同学得出两个结论：①并联电路中，干路电流等于各支路电流之和；②并联电路中，各支路电流相等。其他小组的同学认为他们的实验操作和得出结论的过程不合理，为解决这一问题，他们应采取的方法是____。(填字母)
实验次数
A 点的电流I_A/A
B点的电流I_B/A
C点的电流I_c/A
1
0.4
0.2
0.2

A、更换不同规格的灯泡，多次实验 B、改变电源电压，多次实验

(3)、另一组同学想比较并联电路中通过灯泡L₁和L₂ 的电流大小关系，他们的方案是：按照图丙所示的电路图连接电路，只闭合S₂测通过L₁的电流I₁；接着断开S₂ ，不改变电路的连接，直接闭合S₁ ，测通过L₂的电流I₂ ，比较I₁ 和I₂的大小。请你评估：他们的方案(填“可行”或“不可行”)，原因是。

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14、“探究串联电路的电流特点”时，小明选用两个规格相同的灯泡连入电路，电路图如图甲所示。

(1)、闭合开关S后，发现灯泡L₁ 发光，L₂不发光。同学们有以下几种猜想：①灯泡 L₂灯丝断了；②L₂短路；③灯泡L₂也工作，但通过L₂的电流比通过L₁ 的电流小。以上猜想中正确的有(填序号)。

(2)、为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C三点断开，然后把电流表接入其中，闭合开关前，发现其中一个电流表的指针如图乙所示，出现这种现象的原因是。

(3)、小明在实验将要结束时，在原电路中添加了一根导线，探究并联电路的电流特点，如图丙所示，在检查电路时，发现电路连接有问题，如果闭合开关，将出现____。(填序号)

A、只有灯泡L₂亮 B、只有灯泡L₁亮 C、两个灯泡都亮 D、两个灯泡都不亮

(4)、对于图丙这个电路，若只改动一根导线，使并联电路正确，可以改动导线，还可以改动导线。

(5)、将规格相同的两个灯泡L₁ 和 L₂按如图丁所示接入电路，闭合开关，两电流表指针的偏转程度相同(不为0且不过大)，造成这一实验现象的原因可能是____。

A、电流表 A₁、A₂选择的量程不同 B、灯泡L₁短路 C、灯泡L₂短路 D、灯泡L₁的灯丝断了

(6)、为了得出普遍规律，应进行多次实验，操作方法是：。

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15、如图所示是探究“并联电路的电压特点”的电路图，请你回答下列问题。

(1)、为了得到并联电路的电压规律，需要用分别测出小灯泡L₁、L₂两端的电压和电源两端电压。

(2)、某小组同学连接好电路后，闭合开关，两灯均发光，断开开关，拧下其中的一个小灯泡，闭合开关，若另一个小灯泡不发光，说明它们是(填“串联”或“并联”)的。

(3)、实验结束后，多次实验数据记录如表所示，忽略误差影响，可得到的结论是：在并联电路中，。
实验次数
U₁/V
U₂/V
U/V
1
2.9
2.8
3
2
1.5
1.5
1.5
3
4.4
4.4
4.5

(4)、为了使结论具有普遍性，需要使用规格不同的小灯泡进行多次实验，在选择小灯泡时发现小灯泡上的标识看不清，判断灯泡规格是否相同的方法是：(写一种即可)

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16、小雅同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材有：电压恒为3 V 的电源，一个开关，两只灯泡(L₁ 和L₂)，两只相同的电压表 V₁ 和 V₂(测量范围均为0~3 V和0~15 V)，导线若干。

(1)、小雅按图甲所示的电路图连接电路，用一只电压表分别测AB、BC、AC间的电压。每次拆接电压表时，开关应处于状态。

(2)、为测量L₁ 两端电压，请在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。

(3)、具有创新精神的小雅决定改进实验。她按照图丙所示的电路图连接好电路，闭合开关，发现电压表 V₁ 和V₂ 的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表(填“V₁”或“V₂”)的量程选大了，此时电压表V₁ 和V₂的示数分别为V和V。

(4)、解决问题后，小雅同学测出了AB 间和AC间的电压，为了测量 BC 间的电压，断开开关，接下来可以____。

A、保持 B 处接线不动，将电压表 V₁ 接A 处的接线改接到C处 B、保持C 处接线不动，将电压表V₂接A处的接线改接到B处

(5)、为了得到普遍规律，下列操作最合理的是____。

A、将灯泡L₁ 和L₂互换位置进行多次测量 B、换用不同规格的灯泡进行多次测量

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17、小红同学要测量标有“2.5V”字样小灯泡的电阻，电源电压恒为6V。
实验次数
1
2
3
4
电压U/V
2.5
2.0
1.5
1.0
电流I/A
0.30
0.26
0.22
0.20
电阻R/Ω

7.7
6.8
5.0

(1)、请用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整，并在图乙的虚线框内画出与图甲相对应的电路图(要求滑动变阻器的滑片向右滑动时，小灯泡变亮，导线不允许交叉)。

(2)、电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，出现这一故障的原因可能是。

(3)、小红同学将测得的数据及计算结果填在表中，小灯泡正常发光时的电阻为Ω(保留一位小数)。

(4)、完成实验后，小红将小灯泡依次换成5 Ω、10Ω、25Ω的定值电阻继续探究电流与电阻的关系。她将5Ω的电阻接入电路中，此时电压表示数为2.5V，接着保持滑动变阻器滑片的位置不变，用10Ω的电阻替换5Ω接入电路，闭合开关，应向(填“A”或“B”)端移动滑片；要完成该实验的所有数据，滑动变阻器的最大阻值至少是Ω

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18、为测量某待测电阻 Rₓ的阻值，实验探究小组设计了如图甲所示的电路图，并进行了实验。

(1)、在连接如图乙的电路时，开关S 应处于状态，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于(填“A”或“B”)端。

(2)、在如图乙所示的电路中，闭合开关，移动滑片，发现电压表示数为零，电流表有示数，经分析电路连接不完整，具体原因是，请在图乙中用笔画线代替导线将电路连接完整。

(3)、正确连接电路后，某次测量时，电压表的示数为1.5 V，电流表的示数为0.3 A，则待测电阻Rₓ的阻值为Ω；实验时应多测几组数据，求电阻的平均值，目的是。

(4)、某实验小组实验时发现电压表已损坏，为测量Rₓ的阻值，他们经过讨论设计了如图丙的电路图。已知电源电压不变，定值电阻的阻值为R，闭合开关S₁、断开 S₂时电流表读数为I₁；同时闭合开关S₁ 和S₂ 时电流表读数为I₂ ，则 $R_{x} =$ (用R、I₁、I₂表示)。

(5)、实验小组完成实验后，他们经过讨论，认为用图甲的电路图还可以完成实验。(至少填写一个实验名称)

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19、探究浮力大小与物体的形状是否有关。
【问题】
某同学探究完浮力大小与液体密度和物体排开液体体积的关系后，还想知道浮力大小是否与物体的形状有关。于是，该同学进行了如下探究。
【操作】
该同学用一块橡皮泥(不吸水)、一个弹簧测力计、烧杯、水和细线，按如下步骤进行实验。
①如图a，用弹簧测力计测出橡皮泥的重力为____N；
②如图b，将该橡皮泥捏成实心长方体浸没在水中，读出弹簧测力计的示数；
③如图c，将同一块橡皮泥捏成实心圆柱体浸没在水中，读出弹簧测力计的示数；
④如图d，将同一块橡皮泥捏成实心球体浸没在水中，读出弹簧测力计的示数。

(1)、图b中橡皮泥受到的浮力大小为N。

(2)、由以上实验可得到的结论是。

(3)、【交流】
本实验在其他因素都相同的前提下，只改变物体形状来进行探究。在物理学中，这种研究方法称为。

(4)、在第④步实验中，将橡皮泥从图d位置向下移动到图 e位置时，深度增加，发现弹簧测力计的示数没变，说明浮力大小与无关。

(5)、该橡皮泥的密度ρ= kg/m³(g取10 N/ kg)

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20、在“探究影响浮力大小的因素”实验中，同学们根据生活经验，提出了浮力大小可能与下列因素有关的猜想：
①与物体浸没在液体中的深度有关；
②与物体排开液体的体积有关；
③与液体的密度有关；
④与物体的形状有关。

(1)、同学们发现鸡蛋在盐水中可以漂浮，而在清水中会沉底，因此同学们需要验证猜想。

(2)、实验步骤和弹簧测力计的示数如图所示。其中图b 中物体 P 所受浮力大小为N。

(3)、分析三次实验，可知浮力大小与物体排开液体的体积有关；分析a、c、d三次实验，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度(填“有关”或“无关”)；分析a、d、e三次实验，可知在其他条件相同时，液体密度越大，物体受到的浮力 (填“越大”或“越小”)。

(4)、为了研究猜想④，晓丽同学用两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图f、g的实验，由此得出结论：浮力的大小与物体的形状有关。小珍认为该结论不可靠，主要原因是。

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