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1、 春天到了，校园内的柳树枝条会不断增长，主要原因是枝条的顶端分布有( )
A、保护组织 B、分生组织 C、营养组织 D、输导组织 -
2、 在食品加工中常用到“苏打”，其化学名称为碳酸钠，下列选项中，碳酸钠的化学式书写正确的是( )A、Na2CO3 B、CaCO3 C、 K2CO3 D、NaCl
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3、 进入青春期后，人体会发生一系列变化。为了更好地度过青春期，下列做法不正确的是( )A、接纳身体变化，科学应对烦恼 B、与异性交往中，学会控制冲动 C、学会调节情绪，合理释放压力 D、为了保持身材，提倡不吃早餐
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4、 在科学研究中，有时需要建立一个适当的模型来揭示客观对象的形态、特征和本质；有时也可以用符号来简单明了地表示事物。下列属于符号的是( )A、
B、
C、
D、
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5、大气压与人类关系密切，生活中的很多现象，都与大气压有关。(1)、下列利用大气压工作的是(填序号)。
①用吸管吸敞口瓶中的饮料 ②在高山上需使用高压锅才能将食物煮熟
③离心式水泵将低处的水抽往高处 ④医生用注射器给病人注射药液
(2)、利用高压锅可以将食物加热到100℃以上。小应在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了增加易熔片(熔点较低的合金材料)的改进建议。现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的放气孔(如图甲所示)。试说明他的建议有什么科学道理。(3)、测量得知高压锅出气孔的横截面积为16mm2 ， 安全阀的质量为80g，结合乙图。可知该高压锅烧水时的最高温度为多少℃?(外界大气压为 写出计算过程)。
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6、兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用，设计并进行了如下实验。回答问题：
【实验1】如图甲所示为探究种子呼吸作用的实验装置。
小浙认为：可根据装置①、②实验前后质量的变化情况，判断种子是否进行了呼吸作用。
小江认为：可根据装置①、②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用。
(1)、将种子消毒后再进行实验，其目的是。(2)、组内同学讨论后一致认为小浙的观点错误的，基于的理由是。(3)、【实验2】同学们在实验1的基础上进行了改进，实验装置如图乙所示，闭合开关S后小灯泡L会发光。其中O是一个固定点，活塞连接金属滑片AB(质量不计)，金属滑片AB可绕O点转动，当活塞运动时，滑动变阻器R的阻值会发生改变。
请你解释：乙装置中，随着种子呼吸作用的进行，小灯泡的亮度会如何变化。为什么?。
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7、小杭同学利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题：(1)、小杭在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如图所示，正确顺序是(用字母表示)，该实验能够证明是光合作用的必要条件。
(2)、在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验中，小杭同学将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其它条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器测装置中的CO2浓度，并计算容器中CO2减少与增加的速率。记录数据如下表所示。小杭同学通过反映天竺葵的呼吸作用速率。根据表中数据可知，相同光照条件下，温度对天竺葵光合作用速率的影响是。组别
A
B
C
D
E
温度 (℃)
15
20
25
30
35
光照下容器中CO2减少速率(mg/h)
2.50
3.25
3.75
3.50
2.50
黑暗下容器中CO2增加速率(mg/h)
1.00
1.50
2.25
3.00
3.25
(3)、如图乙表示大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用二氧化碳吸收量来表示)与光照强度的关系曲线。若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，B植物的光合作用强度(选填“大于”、“等于”或“小于”)A植物的光合作用强度。
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8、小柯用一体化装置进行二氧化碳的制备与性质实验，实验前止水夹K1、K2、K3均关闭，干燥剂不与二氧化碳发生反应，蓝色石蕊试纸遇到酸性物质会变红，实验中不考虑稀盐酸的挥发。
(1)、推动活塞，稀盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳，打开止水夹K1 ， 将观察到现象。(2)、小柯关闭K1 ， 打开K2和K3 ， 观察到现象，说明二氧化碳能和水反应生成碳酸。(3)、进一步实验时，小柯在上管口和下管口各放一个点燃的木条，观察到下管口木条先熄灭，则可以说明。 -
9、二氧化碳是温室气体之一，“节能减排”“碳达峰”“碳中和”等关键词成为热搜。
(1)、可以用于实验室制二氧化碳且能控制反应发生与停止的发生装置为 ， 检验该气体时发生反应的化学方程式为。(2)、若把装置D中的水倒掉，改成用排空气法收集二氧化碳，则C装置的导管应该与D装置的(选填“a”或“b”)端管口相连接。(3)、选择BD装置可制取另一种实验室常见气体，写出制备过程涉及反应的化学方程式： 。(4)、如图是一种工业上捕集CO2的方法，该装置用多孔球泡(内空球体，球面有许多小孔能通气)比直接用导管插入K2CO3溶液的吸收效果更好，原因是。
(5)、绵绵同学设计如图装置验证二氧化碳温室效应。图中两个塑料瓶的体积和形状相同，连接两个塑料瓶的玻璃管中间有一滴红墨水，置于阳光下。一段时间后红墨水移动。(选填“向左”“向右”或“不”) -
10、西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图1所示。古人常用“火折子”点燃雁鱼青铜灯，“火折子”结构如图2所示。
【揭秘火折子】《天工开物中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”。
(1)、上文中“吹气复燃”，从燃烧条件的角度分析，其原因是。(2)、“火折子”的制作材料中有“硫磺二两”，请写出硫在空气中燃烧的实验现象。(3)、【应用火折子】用“火折子”点燃青铜雁鱼灯时，其灯罩可自由开合，若燃烧不充分，则会有大量黑烟产生，此时应该(选填“扩大”或“减小”)进风口。
(4)、图1雁腹中清水的作用是。 -
11、小榕利用如图1、图2、图3三种实验装置(气密性良好)测定空气中氧气的含量。
(1)、燃烧结束，等到集气瓶冷却至室温，打开止水夹，图1集气瓶内可观察到的现象是(2)、相较于图1实验，图2实验用酒精灯加热粗铜丝点燃白磷的优点为(3)、利用图3进行实验时，小榕取一支50mL 的注射器，将尖端封住，在其中放入白磷，将注射器浸入热水中，引燃白磷。若反应前注射器活塞位于45mL 刻度处，反应完毕后，注射器活塞位于36.5mL刻度处，则实验测得空气中氧气的体积分数为(小数点保留至0.1%)。
(4)、小榕分别用红磷和白磷燃烧测定密闭容器中氧气的含量，利用氧气传感器测得的密闭容器内氧气浓度如图4所示，仅根据曲线分析，更适合测量空气中氧气体积分数的是红磷还是白磷，并说明理由：。
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12、根据下列装置回答问题。
(1)、写出仪器a的名称。(2)、用B装置制取CO2时，反应未停止前关闭止水夹，除了有气泡产生外，还可观察到的现象是。(3)、实验室制取二氧化碳的化学方程式是。 -
13、如图甲所示，用两只金属盆可模拟马德堡半球实验。实验过程中，先将两只金属盆用凡士林粘合，然后抽气，再向两边拉，如图乙为单只盆的示意图，已知大气压作用于每只金属盆的有效面积S均为0.03m2 ， 请回答
(1)、马德堡半球实验证明了的存在，并且十分强大。(2)、实验时测得大气压强p0为1×105Pa，理论上每只金属盆所受外界大气压力F的大小均为N。(3)、经测定，最后拉开金属盆时两边用的力均小于F，其原因可能是。 -
14、小嘉同学想用如图所示的装置来研究对流现象。他先将水装入环形玻璃容器，如图甲所示，接着将高锰酸钾颗粒放在A点，并给该处加热，发现被染红的水沿(选填“顺时针”或者“逆时针”)的方向运动起来，水很快就沸腾了。之后他又将两杯不同颜色、不同温度的液体上下放置，中间放一块玻璃板，如图乙所示。拿去玻璃板后，扩散现象更明显的是(选填“A”或“B”)。
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15、18世纪，很多科学家着力研究燃烧现象的本质、物质的组成等，为开启现代化学的研究做出了极大的贡献。舍勒是最早制得氧气的化学家之一，他获得氧气的方法主要有以下两类：
a.加热分解硝酸钾(KNO3)、氧化汞(HgO)、硝酸银(AgNO3)等
b.用二氧化锰与浓硫酸加热：
(1)、a中反应物均可制得氧气，因为这些物质在组成上都含有。(2)、b中物质X的化学式为。 -
16、如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是( )
A、Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C、b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D、阴雨天气 a区域的面积会增大 -
17、如图所示，下列关于CO2的实验中，既能体现其物理性质又能体现其化学性质的是( )A、
蜡烛自下而上熄灭
B、
紫色试液变红
C、
澄清石灰水变浑浊
D、
气球上浮
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18、如图所示中，a、d为浸有紫色石蕊溶液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊溶液浸过的干燥棉花(固定玻璃管的装置未画出)。用该装置来探究 CO2的制取和性质，下，列关于该实验装置及试剂的叙述不正确的是( )
A、该装置便于控制进入锥形瓶内稀盐酸的量 B、利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应 C、装置中的干燥剂能与二氧化碳反应 D、该装置中的棉花可用滤纸片代替 -
19、将折成螺旋形的纸条放置在火焰上，纸条会不停地转动，这是由于( )
A、螺旋受热膨胀 B、螺旋上方的空气下降 C、火焰使空气受热上升 D、热沿螺旋传导至顶部 -
20、某跨学科实践活动小组组装了微型空气质量“检测站”，得到当日学校附近空气的质量报告，如图。下列说法正确的是
A、当日首要污染物为 PM2.5 B、本小组缺少对二氧化碳(CO2)这一空气污染物的检测 C、当日一氧化碳(CO)未对空气造成污染 D、空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越好