• 1、图甲为温度计剖面图,图乙为气体温度计。

    (1)、常见普通温度计的横截面是圆形,而体温计的横面近似于一个三角形,如图甲。体温计做成这种形状的主要作用是( )
    A、使表面粗糙,便于握紧向下甩 B、把示数刻在较平的面上,刻度更精确 C、节约材料,美观好看 D、对液柱有放大作用,便于读数
    (2)、仿照实验室使用的液体温度计的原理,小明同学设计了一个简易的气体温度计,如右图乙,烧瓶中装的是气体,瓶塞密封不漏气,瓶塞上面细弯管中有一段液柱。若周围温度升高时,液柱将向(填“左”、“右”)边移动;
  • 2、
    (1)、使用温度计时,首先要观察它的和认清它的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如图甲所示,其中正确的操作是

    (2)、如图乙所示,放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b,加热时,b温度计的示数始终比a温度计的示数高,其原因是。停止加热时,a温度计的示数如图所示,则a温度计的示数℃。

  • 3、小科想买一款扫地机器人用于清扫沙发下面的灰尘,小科需要测量出扫地机器人的高度和沙发底部与地面的距离。他测量出一款扫地机器人的高度是9.56cm,数据中准确值是cm,所用刻度尺的分度值是cm。他测了家中沙发底部与地面间距离,记作1.275dm,这款扫地机器人(选填“能”或“不能”)进入沙发下面清扫地面。
  • 4、对于生活中一些难以用常规仪器直接测量的物体,我们可以采用一些特殊的方法,如累积法、转换法等。下图是小明所做的一些相关测量:
    (1)、如图1所示,将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈,总长度为厘米,铜丝的直径是毫米。(计算结果保留1位小数)
    (2)、小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的体积,因矿石体积较大,放不进量筒,因此他利用一只烧杯,按如图所示方法进行测量,那么矿石的体积是厘米3;由于取出矿石时会带出一些水,因此导致矿石体积的测量值真实值。

  • 5、现有下列仪器,根据要求用相应的序号填空:

    (1)、可直接加热的玻璃仪器有;(填序号)
    (2)、可用于吸取和滴加少量液体的仪器是;(填序号)
    (3)、既能用来配制溶液又能作较大量试剂反应容器的是;(填序号)
    (4)、配制食盐溶液时,将食盐加入水中后,可用(填序号)进行搅拌,加快溶解速度。
  • 6、填入合适的单位:
    (1)、一瓶矿泉水的体积约为 550
    (2)、我们上课的教室内空气的体积约为 200
    (3)、人体正常的体温是37
    (4)、 科学教材的宽为1.85 
  • 7、如图是一支刻有 100 个均匀小格的温度计,若将此温度计插入正在熔化的冰水混合物中,液面下降到第 30 格,若将此温度计插入标准大气压下的沸水中,液面升到第 80 格,则此温度计的测量范围是 ( )

    A、0~100℃ B、-30~100℃ C、-60~140℃ D、-20~105℃
  • 8、近年来,儿童青少年近视呈低龄、高发态势。诸暨市为在校中小学生进行免费视力筛查项目,为儿童青少年眼健康保驾护航。“视力筛查”属于科学探究环节中的( )
    A、提出问题 B、建立假设 C、设计实验方案 D、收集事实与证据
  • 9、上图是小科对刻度尺和温度计使用的操作,下列对测量过程的分析正确的是( )

    A、小科用正确的方法测得某物体长度为0.5430m,则该刻度尺的分度值是1毫米 B、图1中甲乙两刻度尺测量同一木块的长度,测量方法正确的是乙刻度尺 C、图2 是某天晚上的气温,此时温度计显示的温度为16℃ D、图3是一款小科自制的简易温度计,它是利用导管中液体的热胀冷缩原理工作的
  • 10、某同学在测量圆柱体底面周长时,把一张矩形纸条紧紧包在圆柱体外面,纸条的边没有与圆柱体的轴垂直(如图),然后在纸的重叠处用针扎个孔,把纸条展开,再用刻度尺测两孔之间的距离,如此测出的圆柱体底面周长 ( )

    A、因实验方法错误,一定偏大 B、因实验方法错误,一定偏小 C、因实验方法错误,偏大或偏小都有可能 D、实验方法没有错误
  • 11、2025年8月,浙江海边出现罕见“蓝眼泪”现象。蓝眼泪是海水中的夜光藻细胞在夜晚受到扰动等刺激而发出蓝色荧光所形成的。上述现象反映的生物基本特征是( )
    A、会进行繁殖 B、会进行生长发育 C、会进行新陈代谢 D、会对外界刺激有反应
  • 12、对需要测量的科学量进行估计,是我们应具备的基本技能之一。凭你的生活经验,下列估测最接近实际的是( )
    A、一页纸的厚度约为0.01m B、一罐可乐的体积约 330毫升 C、一个中学生的体积约为45m3 D、冬天时人的体温约为27.5℃
  • 13、南方秋天气候凉爽宜人,下列气温有可能出现在诸暨秋季的是( )
    A、 B、 C、 D、
  • 14、下面是四位同学作的单位换算过程,其中正确的是( )
    A、1.8米=1.8米×1000 =1800毫米 B、1.8米=1.8×1000=1800毫米 C、1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米 D、1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米
  • 15、在实验室遇到下列情况时,处理方法正确的是( )
    A、被腐蚀性试剂灼伤时,马上用纱布包扎灼伤处 B、试剂溅入眼睛时,立即用手揉搓眼睛 C、实验中不慎被烧伤或烫伤时,用大量热水冲洗受伤处 D、燃着的酒精灯被打翻在桌上导致着火时,用湿抹布覆盖灭火
  • 16、科学要求我们不断地探索和发现问题,创造性地解决问题,推进科学与人类社会的发展与进步。下列不属于科学问题的是 ( )
    A、为什么能从鸡蛋里孵出小鸡 B、哪种品牌的牛奶味道更好 C、昆虫为什么会“蜕皮” D、插在水中的筷子为什么会“折断”
  • 17、诸暨市地处浙江中部,气候温润,物产丰饶。下列四幅图中属于生物的是( )
    A、马剑馒头 B、山下湖珍珠 C、枫桥香榧 D、草塔羊肉
  • 18、校园科技节开展了水火箭的项目化学习研究:

    【项目主题】制作一个一级水火箭

    【项目内容】在瓶内装入一定量的水,再用带有阀门的瓶塞将瓶口塞住,利用打气筒向瓶内打气,当瓶内气压足够大时,打开阀门,瓶内的水向下喷出,水火箭升空。

    【项目实施】制作水火箭准备的材料清单如下:饮料瓶、带阀门的金属管、彩纸、玻璃胶、降落伞材料、棉线、密封胶。

    制作好如图甲的水火箭后,试飞时控制其它条件不变,项目组不断改变装水量占瓶内容量的比例,记录多组升空高度的数据,如下表所示:

    装水量占瓶内容量的比例

    1/5

    1/4

    1/3

    1/2

    2/3

    升高的高度

    26m

    30m

    35m

    24m

    15m

    【项目评价】

    等级

    优秀

    良好

    待改进

    指标

    能升空,高度不低于30m;稳定性好,落地后水火箭主体完好,能反复回收使用

    能升空,高度低于30m,但高于20m;稳定性好,落地后水火箭主体基本完好,简单加固后能再次使用

    能升空,高度低于20m;稳定性差,落地后水火箭主体受损,且无修复价值

    请结合以上材料,回答以下问题:

    (1)、使水火箭升空的施力物体是
    (2)、根据实验得到的数据,项目组可得到的结论是
    (3)、图乙是某小组制作的水火箭,其水量约占火箭容积的1/3。根据项目评价量表该水火箭被评为待改进。请结合材料清单对水火箭进行改进,使其等级能接近或达到良好指标(写出一条)。
  • 19、阅读下列材料,回答问题。

    材料一:火星是和地球最相像的一颗行星,所处的位置在如图甲所示太阳系局部示意图中的某个位置。火星是地球_上人类可以探测的最近的行星,表层具有与地球相近的环境。

    材料二:由于不同星球的质量和半径各不相同,所以同一个物体在不同星球上受到的重力并不相等。下表是质量为1 kg的物质在不同星球上受到的重力。

    星球

    月球

    水星

    金星

    地球

    火星

    木星

    土星

    天王星

    海王星

    重力 /N

    1.62

    3.60

    8.50

    9.80

    3.76

    22.9

    9.05

    8.30

    11.00

    材料三:带着移居火星生活,实现人类真正走出地球的梦想,“天问一号”火星探测器已成功在火星着陆。如图乙所示是质量为5 000 kg的“天问一号”探测器利用YF一36型变推力发动机在火星上空悬停的情景。

    (1)、结合材料二的信息,计算地球上重力为600 N的宇航员登上月球后所受的重力是多少?
    (2)、“天问一号”在火星上空悬停时,“天问一号”受到的推力是多少牛?
  • 20、2021年5月15日,在经历了296天的太空之旅后,天问一号火星探测器所携带的祝融号火星车及其着陆组合体,成功降落在火星北半球的乌托邦平原南部,实现了中国航天史无前例的突破:天问一号,成为中国首颗人造火星卫星。祝融号,成为中国首个火星巡视器(火星车)!中国成为继苏联、美国后第三个真正“踏上”(成功着陆)火星的国家,也是首次火星探测即实现着陆的国家。火星车着陆过程需要9分钟左右,经历3段减速后速度从约每秒4.9公里降到零。如图所示为火星车着陆流程示意图,请据图回答下列问题:

    (1)、火星表面是否有大气?
    (2)、请分析火星车着陆过程中的减速原理。
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