相关试卷
-
1、阅读文言文,完成下面小题
【甲】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤 , 公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(《咏雪》)
【乙】
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(《陈太丘与友期行》)
(1)、下列加点词解释不正确的一项是( )A、俄而雪骤 骤:急 B、撒盐空中差可拟 差:差点 C、陈太丘与友期行 期:约定 D、待君久不至,已去 去:离开(2)、下列语句中加点词的用法和意义相同的一项是( )A、左将军王凝之妻也 下车引之 B、俄而雪骤 相委而去 C、与儿女讲论文义 君与家君期日中 D、日中不至,则是无信 《世说新语》二则(3)、下列对甲、乙两文理解和分析不正确的一项是( )A、甲文用了对比的手法,把“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻进行比较,赞赏了谢道韫的文采。 B、乙文主要运用了心理描写,着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的形象特点。 C、两组选文均展现儿童的优秀品质。甲文中兄子反应迅速,兄女比喻精妙;乙文中元方有理有据,睿智回应友人“对子骂父”的行为,突出了元方懂礼识义、聪慧机智的性格特征。 D、两组选文语言简练。甲文只用“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”一句,便可看出作者更赞赏谢道韫的才气;乙文最后一句仅“引”字就写出友人的惭愧示好。(4)、把文中画线句子翻译为现代汉语。(1)未若柳絮因风起。
(2)友人惭,下车引之。元方入门不顾。
-
2、下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是( )A、《天净沙·秋思》的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。 B、古人称谓有谦称和尊称的区别,如《陈太丘与友期行》中“尊君”是尊称对方的父亲,是敬辞;“家君”是谦称自己的父亲,是谦辞。 C、“迁”在古汉语中既有“晋升或调动官职”的意思,又有“贬谪,放逐”的意思。“左迁”应该是降级贬谪的意思。 D、《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
-
3、小文积累的下列句子没有语病的一项是( )A、通过观看巴黎奥运会的直播,使我们的爱国热情更加高涨。 B、我市开展的“与经典同行”诵读活动,累计吸引约10万多人参加诵读。 C、保护生态环境,建设美丽家园,是我们每个人义不容辞的责任。 D、继承中华优秀传统文化,会拓展我们的人生感受和视野。
-
4、阅读下面语段,回答问题。
轻轻打开课本,美丽的自然之景向我们走来。《春》里,那在微微润湿的空气中酝酿的花香,那将窠巢安在繁花嫩叶中,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙的鸟儿,无不展现出春之魅力;《济南的冬天》里,那似乎给蓝天(嚷 镶)上了银边的山尖,那终年(贮 伫)蓄绿色的水藻,无不彰显着济南冬天之温晴;《雨的四季》里,有柔和又滋润的春雨,热烈而粗犷的夏雨,使人怀想而动情的秋雨,还有那清冷柔和、咄咄逼人的冬雨……
通过学习经典课文,我们充分领悟了自然风光之美。读万卷书,仍需行万里路。少年们,祖国的大好河山正等着我们呢!
(1)、加点字的读音正确的一项是( )A、kē kuànɡ B、kē guǎng C、guǒ guǎng D、guǒ kuàng(2)、括号中的字形无误的一项是( )A、镶 贮 B、嚷 贮 C、嚷 伫 D、镶 伫(3)、语段中画横线的词语使用有误的一项是( )A、酝酿 B、繁花嫩叶 C、呼朋引伴 D、咄咄逼人 -
5、生活中,我们身边不乏众多的陪伴者。有他教诲你成长的道理,有她带给你关爱的温暖,有它增添你闲暇的快乐……他(她)是谁?它是什么样的小生灵?和你之间又有怎样的故事呢?
请以“我和 的二三事”为题,写一篇作文。
要求:①在“他”“她”“它”三个字中任选一个补齐题目。
②选取典型的二或三件事,完整叙述,文通字顺。
③表达真情实感,不得抄袭和套作。
④除诗歌、戏剧外,文体不限。不少于600字。
⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。
-
6、《西游记》中有许多精彩的故事和神奇的“宝贝”,请根据你的阅读积累,将下面的物品对应还原到它出现的故事回目中。(只填字母)
(1)第六回 小圣施威降大圣
(2)第二十五回 孙行者大闹五庄观
(3)第五十九回 唐三藏路阻火焰山
(4)第七十回 妖魔宝放烟沙火
A.芭蕉扇 B.金刚琢 C.紫金铃 D.人参果
-
7、某班的同学开展了“人与动物”专题学习活动。在活动中,同学们搜集到以下一些材料。
【材料一】随着秋冬季到来,市规划资源局利用无人机巡检、卫星定位追踪等高科技手段,为七里海湿地超过50万只候鸟安全迁徙筑起了坚实的保护屏障。
【材料二】天津动物园开展“走进自然科学,探秘动物生态”“小动物学家研学营——探秘动物王国之旅”等科普活动,提高公众对动物保护的认识和参与度。
请根据以上两则材料,简要说一说天津市在动物保护方面采取了哪两条举措。每条不超过 20个字(含标点)。
-
8、阅读下面的文章,完成文后问题。
一支金色的钢笔
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言:“请用钢笔写字!”
②她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我很疑惑,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
④她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反,我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤山区的学校放学早,学生陆续回家,校园多了几分静谧与冷清。我独自在教学楼的走廊上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过教室后窗,我能看到,她和她的同桌正喃哺地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,身上穿的都是用家里姐姐穿小的衣服改的,因此也常常被同学笑话。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里,有我的名字。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地把手中的钢笔递给小男孩,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前,他咯带豪情地说了一句:“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!”
⑨夕阳的余晖透过窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,心中对自己的粗心充满了后悔。第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑,坚持不懈。我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了:他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们咬紧牙关、奋力冲刺。人群中一片哗然,没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问,他受到了严厉的批评。要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为,已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑮“你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我一下子震惊住了,恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⑱校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过,那是一支精致的金色钢笔,金光闪闪。面对这样一个不谙世事的孩子,我内心充满了愧疚。
(选文有删改)
(1)、请结合文本梳理文章的故事情节和“我”的表现,并填空。故事情节
我的表现
开端
(1)
疑惑
发展
小男孩把钢笔借给同桌,让她用钢笔完成了作业。
小男孩报名参加跑步比赛,却故意取得第三名
后悔、怒吼
高潮
(2)
(3)
结局
校门口喜报栏上,写着他的名字和获得的奖品。
(4)
(2)、请从加点词语的角度赏析文中划线的句子。当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。
(3)、文章题目“一支金色的钢笔”有什么含义?(4)、下面对文章理解和分析有误的一项是( )A、文中的“我”是一名山区学校的教师,文中小男孩和小女孩的家境都比较贫困。 B、本文采用顺叙的顺序,条理清晰地记述了我和两个学生之间发生的感人故事。 C、文中写小男孩借钢笔给同伴,不顾一切报名参加跑步比赛,都为下文他做出的惊人举动——故意取得比赛第三名埋下伏笔。 D、文章结尾写我恍然觉察到自己的渺小与狼狈,是因为我没有帮助小女孩,没有为学校争得荣誉而自责。 -
9、阅读下面的文言文,完成文后问题。
曹植聪慧
曹植年十余岁。诵读《诗》《论》①及辞赋②数十万言,善写文。太祖③尝视其文,谓植曰:“汝请人代作邪?”植跪曰:“愿请面试,奈何请人?”值铜雀台④新成,太祖命诸子作赋。植援笔立就,太祖甚喜之。
(选自《世说新语》,有改动)
【注释】①《诗》《论》:指《诗经》和《论语》。②赋:古代的一种文体。③太祖:指曹操。④铜雀台:古邺城修建的铜雀、金虎、冰井三台之一。
(1)、解释下面句中加点的词。(1)尝视其文 尝:
(2)值铜雀台新成 值:
(2)、将文中划线的句子翻译成现代汉语。植援笔立就,太祖甚喜之。
(3)、结合文章说一说曹植的聪慧体现在哪些方面? -
10、请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。
(1)自古逢秋悲寂寥,。(刘禹锡《秋词》)
(2)何当共剪西窗烛,。(李商隐《夜雨寄北》)
(3) , 北斗阑干南斗斜。(刘方平《月夜》)
(4)独在异乡为异客,。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
(5)静以修身,。
(6) , 非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)
-
11、阅读下面的文言文,完成文后问题。
狼
蒲松龄
①一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
②屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
③屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
④少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
(1)、下面句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A、缀行甚远 缀:连接、紧跟 B、并驱如故 驱:驱除、驱赶 C、弛担持刀 弛:解除、卸下 D、目似瞑 瞑:闭上眼睛(2)、下面句中的加点词语的用法,与其他三项不同的一项是( )A、一狼得骨止 B、场主积薪其中 C、一狼洞其中 D、屠自后断其股(3)、下面对文章的理解分析,不正确的一项是( )A、第①段是故事的开端,点明时间、地点和矛盾双方,为下文做了铺垫。 B、第②段和第③段是故事的发展和转折,第④段是故事的高潮和结局。 C、在故事发展过程中,屠夫从怯懦变得勇敢、机智,人物形象完整丰富。 D、本文语言简洁,主要通过动作、神态、语言描写刻画了屠户和狼的形象。 -
12、阅读下面的文字,完成文后问题。
大熊猫是熊还是猫?
①自从1869年首次被科学家发现以来,大熊猫在动物界中的分类就一直是争议不断的问题。以发现者阿尔芒·戴维(Armand David)为首的一批科学家认为大熊猫是一种熊,还有一部分学者认为大熊猫和小熊猫是一类。
②大熊猫走路时5个脚趾全部着地,会留下有5个脚趾的足迹。这点和所有的熊科动物一样。猫科动物的前足虽然也有5个脚趾,但前爪内侧的拇指不着地,所以无论前后足的足迹都只有4个趾印。大熊猫的尾巴长度为8-16厘米,其他熊科动物的尾巴平均长度也都不到20厘米。而猫科动物全都是食肉动物,为了在追踪猎物时维持身体平衡,它们的尾巴普遍较长,都超过20厘米。从食性上说,大熊猫很少吃肉,其他熊科动物也只有北极熊是以肉为主。从四肢的灵活度上说,大熊猫的锁骨和所有熊科动物一样灵活。
③不过,大熊猫也有些不同于其他熊科动物的特征,例如手足腕部两侧都有一块延长的骨头、不冬眠等。这些特征都显示大熊猫和熊有关,但关系似乎又不是很紧密。
④随着分子学技术的发展,生物学家开始尝试从亲缘关系的角度研究动物。研究人员通过基因组测序和脱氧核糖核酸研究,发现包括大熊猫在内的所有熊科动物都有一个名叫“祖熊”的共同祖先,大熊猫在熊科中独立成为一个亚科。
(成都大熊猫繁育研究基地)
(1)、下面的表述与原文意思不符的一项是( )A、大熊猫走路时会留下5个脚趾的足印,是因为它走路时5个脚趾全部着地。 B、熊科动物的尾巴比猫科动物尾巴普遍较长,这是为了捕猎时维持身体平衡。 C、大熊猫在冬天没有冬眠的习性,这是其不同于其他熊科动物的特征之一。 D、从亲缘关系的角度研究发现,所有熊科动物都有一个叫“祖熊”的共同祖先。(2)、短文第②段主要采用的说明方法及作用分析正确的一项是( )A、采用列数字、作比较的说明方法,说明大熊猫的身体特征更符合熊科动物。 B、采用打比方、下定义的说明方法,说明大熊猫的身体特征更符合熊科动物。 C、采用列数字、作比较的说明方法,说明大熊猫的身体特征更符合猫科动物。 D、采用打比方、下定义的说明方法,说明大熊猫的身体特征更符合猫科动物。 -
13、下面对《次北固山下》一诗的赏析,不恰当的一项是( )
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
A、首联点题,诗人随船短暂停泊,又要离开,暗含了旅途奔波之意。 B、颔联写船上所见景色,潮水涨满,江面宽阔,船帆顺风凌空高悬。 C、颈联既写景又点明了时令,借自然时节的变换感叹时间流逝的快。 D、尾联写诗人离家日久,想要和归雁一起回到日思夜想的洛阳家中。 -
14、①甘肃位于我国西部,地处黄河上游,是中华文明的发祥地之一。②传说中的人文始祖伏羲、女娲诞生于此。③黄帝战蚩尤,神农尝百草,大禹治水的故事见证着大约1800年左右的华夏远古史。周、秦王朝在甘肃黄河流域_ 了进军中原逐鹿天下的序曲。④祁连山巍峨耸立,筑牢了黄河流域源头第一道生态屏障。黄河聚青藏高原磅礴之势,蜿蜒千里□携黄土高原浑厚之力,奔腾向前。正是这从远古奔涌来的黄河 了中华民族自强不息的伟大品格,成为民族精神的重要象征。80 多年前,红军三大主力在甘肃会宁胜利会师,在中国革命历史进程中 了重要作用,中国革命从这里走向了胜利。(1)、依次填入上面语段横线处的词语,最恰当的一项是( )A、奏响 铸就 发挥 B、奏响 形成 发生 C、拉开 铸就 发生 D、拉开 形成 发挥(2)、上面语段中,划线的句子里有语病的一项是( )A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句(3)、上面语段中,句子中的方框内应正确使用的标点是( )A、,(逗号) B、; (分号) C、、(顿号) D、。(句号)
-
15、下面各组词语中字形完全正确的一项是( )A、纯粹 峰烟 见异思迁 B、棉延 旌旗 迫不及待 C、迁徙 钦差 血雨星风 D、庇护 狭隘 骇人听闻
-
16、下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是( )A、热忱(chén) 提防(tí) 美味佳肴(yáo) B、掺和(cān) 掘取(jué) 随声附和(hè) C、蜕变(tuì) 和睦(mù) 杞人忧天(qǐ) D、称职(chèng) 瞬间(shùn) 拈轻怕重(niān)
-
17、阅读下面这首诗,回答问题。
宿桐庐江寄广陵旧游
孟浩然
山暝听猿愁,沧江急夜流。风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德非吾土,维扬忆旧游。还将两行泪,遥寄海西头。
如图是小甘读完这首诗后画的一幅画,请你从诗中选一联为画题诗,并用自己的语言描绘这联诗的画面。

-
18、根据要求,撰写青春宣言:
苏轼在贬谪途中看见“人似秋鸿”,在赤壁看见“大江东去”;毛泽东在“北国风光”中看见青年的担当进取。每一代人都在用自己独特的方式“看见”自我,并在思考后发出属于自我的最强音。
艾青说: “首先要看见,然后你要思考,然后你发言。”
有人说, “看见”引发思考,思考催生改变;也有人说,正因有所思,才能看见表象之下的真实。你的成长旅途聚焦了多少“看见与思考”的瞬间?从中你又收获多少果实?请以“看见与思考”为话题,自选角度,写一篇文章,题目自拟。
-
19、阅读下面古诗文,完成各题
【甲】
正月二十日,与潘、郭二生出郊寻春,忽记去年是日同至女王城作诗,乃和前韵①
[宋]苏轼
东风未肯入东门,走马还寻去岁村。
人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。
江城白酒三杯酽,野老苍颜一笑温。
已约年年为此会,故人不用赋《招魂》。
注释: ①这是一个非常典型的宋诗长标题,其特点是叙事性强,像一篇小序。此诗作于苏轼被贬黄州期间,时逢初春,他与友人郊外寻春,忆及去年同游情景,遂和诗抒怀。
【乙】
亡兄子瞻端明墓志铭(节选)
[宋]苏辙
公讳①轼,字子瞻,眉州眉山人。公生十年,而先君宦学四方,太夫人亲授以书。闻古今成败,辄能语其要。太夫人尝读《后汉书》范滂②传,慨然太息。公侍侧,曰: “轼若为滂,夫人亦许之否乎? ”太夫人曰: “汝能为滂,吾顾不能为滂母邪? ”公亦奋厉,有当世志。及贬黄州,杜门深居,驰骋翰墨,其文一变,如川之方至,而辙瞠然不能及也。后移汝州,上书自言饥寒,有田在常,愿得居之。
朝廷从之。既至常,治其园圃,作《论语说》,时发其愤懑而遣其幽忧。又移扬州,徙③定州。定边有警,公命修城,缮甲兵,募敢勇,明赏罚,边声遂振。元祐初,迁翰林学士。未几,以论事忤④执政,出知杭州。公于杭州,治河筑堤,溉田千顷;复创义仓,以备凶岁。后徙颍州、扬州,所至有惠政。晚贬惠州,再贬儋耳⑤。儋耳极南,荒陋无学,公乃取古今诸儒之说,属而书之,授诸生,由是儋耳始有学者。虽谪居穷山困于衣食终不以一字自予弃其志节盖如此。
注释:①讳:古代对已故尊长称“讳”,指称死者的名。②范滂:东汉名臣,以刚正不阿、坚守正义闻名。③徙:调任官职。④忤:违背、抵触。⑤儋耳:今海南儋州,当时为偏远之地。
(1)、汉字藏锋,语境见意。请解释下列加点词。辄能语其要
慨然太息
夫人亦许之否乎
虽谪居穷山
(2)、用“/”为乙文划线句断句(限三处)。虽谪居穷山困于衣食终不以一字 自予弃其志节盖如此
(3)、文句含情,笔法见志。请从下列两句中任选一句,赏析其表达效果①人似秋鸿来有信,事如春梦了无痕。
②及贬黄州,杜门深居,驰骋翰墨,其文一变,如川之方至。
(4)、跨越时空的文字里,藏着相似的生命韧性。请结合【甲】诗【乙】文的苏轼,关联《岳阳楼记》的范仲淹或《醉翁亭记》的欧阳修,探究古代文人在处于人生逆境时,共同彰显出的精神品质。 -
20、阅读下面的文章,完成各题
断魂枪
老舍
①沙子龙的镖局已改成客栈。
②东方的梦没法子不醒了。门外立着不同面色的人,枪口还热着。江湖上的智慧与黑话,义气与声名,连沙子龙,他的武艺、事业,都梦似的变成昨夜的。今天是火车、快枪,通商与恐怖。
③镖局改了客栈,他自己在后小院占着三间北房,大枪立在墙角。只是在夜间,他把小院的门关好,熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪不会再替他增光显胜了;只是摸摸这凉、滑、硬而发颤的杆子,使他心中少难过一些而已。在白天,他不大谈武艺与往事;他的世界已被狂风吹了走。
④在他手下创练起来的少年们还时常来找他。他们到处为沙老师吹腾:沙老师一拳就砸倒了个牛!沙老师一脚把人踢到房上去,并没使多大的劲!他们谁也没见过这种事,但是说着说着,他们相信这是真的了,有年月,有地方,千真万确,敢起誓!
⑤王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子,摆好了家伙。抹了一鼻子茶叶末色的鼻烟,他抡了几下竹节钢鞭,把场子打大一些,向四周扫了一眼:乡亲们,王三胜以武会友,神枪沙子龙是我的师傅;玩艺地道!诸位,有愿下来的没有?”
⑥大刀靠了身,眼珠努出多高,脸上绷紧,胸脯子鼓出,像两块老桦木根子。削砍劈拨,忽忽直响。刀顺过来,猛的一个“跺泥”,身子直挺,比众人高着一头,黑塔似的,收了势:看着四围。稀稀的扔下几个铜钱,他点点头。
⑦“诸位!”他等着,等着,地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱,外层的人偷偷散去。他咽了口气:“没人懂!”他低声地说,可是大家全听见了。
⑧“有功夫!”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。
⑨“下来玩玩,大叔!”
⑩点点头,老头儿往里走。这一走,四处全笑了。他的胳臂不大动;左脚往前迈,右脚随着拉上来,一步步地往前拉扯,身子整着,像是患过瘫痪病。蹭到场中,把大衫扔在地上,一点没理会四围怎样笑他。
⑪“神枪沙子龙的徒弟,你说?好,让你使枪吧,我呢?”老头子非常的干脆,很像久想动手。
⑫“三截棍进枪吧?”王三胜要看老头子一手,三截棍不是随便就拿得起来的家伙。
⑬老头子又点点头,拾起家伙来。王三胜努着眼,抖着枪,脸上十分难看。
⑭老头子的黄胡子一动:“请!”王三胜一扣枪,向前躬步,枪尖奔了老头子的喉头去,枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了,将身微偏,让过枪尖,前把一挂,后把撩王三胜的手。拍,拍,两响,王三胜的枪撒了手。老头子的眼亮得发着黑光;腿轻轻一屈,下把掩裆,上把打着刚要抽回的枪杆;拍,枪又落在地上。
⑮“还得练哪,伙计!”
⑯“别走!”王三胜擦着汗:“姓王的服了!可有一样,你敢会会沙老师?”
⑰“就是为会他才来的!”
⑱“你老贵姓?”
⑲“姓孙哪,爱练,久想会会沙子龙。”
⑳沙子龙不把你打扁了!王三胜心里说。他脚底下加了劲。
到了客栈,他心中直跳,惟恐沙老师不在家,他急于报仇。他知道老师不爱管这种事,师弟们已碰过不少回钉子,可是他相信这回必定行,他是大伙计,再说,人家在庙会上点名叫阵,沙老师还能丢这个脸吗?
“三胜,”沙子龙正在床上看着本《封神榜》,“有事吗?”
三胜的脸又紫了,嘴唇动着,说不出话来。
“怎么了,三胜?”
“栽了跟头!”
只打了个不甚长的哈欠,沙老师没别的表示。
王三胜心中不平,但是不敢发作;他得激动老师:“姓孙的一个老头儿,门外等着老师呢;把我的枪,枪,打掉了两次!”他知道“枪”字在老师心中有多大分量。
客人进来,沙子龙在外间屋等着呢。彼此拱手坐下,他叫三胜去泡茶。三胜希望两个老人立刻交了手,可是不能不沏茶去。孙老者没话讲,用深藏着的眼睛打量沙子龙。
“要是三胜得罪了你,不用理他,年纪还轻。”
“教徒弟不易!”孙老者说。
“我没收过徒弟。走吧,这个水不开!茶馆去喝,喝饿了就吃。”沙子龙从桌子上拿起缎子褡裢,一头装着鼻烟壶,一头装着点钱,挂在腰带上。
“我来为领教领教枪法。”
“五虎断魂枪?”沙子龙笑了:“早忘干净了!早忘干净了!告诉你,在我这儿住几天,咱们各处逛逛,临走,多少送点盘缠。”
“教给我那趟枪!”孙老者抱了抱拳。
沙子龙下了台阶,也抱着拳:“孙老者,说真的吧;那条枪和那套枪都跟我入棺材,一齐入棺材!”
“不传?”
“不传!”
孙老者的胡子嘴动了半天,没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫,拉拉着腿:“打搅了,再会!”
沙子龙把客人送到小门,然后回到屋中,对着墙角立着的大枪点了点头。
王三胜们都不敢再到土地庙去卖艺,大家谁也不再为沙子龙吹腾。“神枪沙子龙”慢慢似乎被人们忘了。
夜静人稀,沙子龙关好了小门,一气把六十四枪刺下来。而后,拄着枪,望着天上的群星,想起当年在野店荒林的威风。叹一口气,用手指慢慢摸着凉滑的枪身,又微微一笑:“不传!不传!”
(1)、阅读全文,补全下列情节。
(2)、关注人物,聚焦细节。文章重复写“王三胜的脸”和“孙老者的眼”,请任选一处品析。【A】王三胜的“脸”
①王三胜努着眼,抖着枪,脸上十分难看。
②三胜的脸又紫了,嘴唇动着,说不出话来。
【B】孙老者的“眼”
①孙老者的眼孙老者没话讲,用深藏着的眼睛打量沙子龙。
②老头子的眼亮得发着黑光
我选:
(3)、文章结尾处“叹一口气”和“微微一笑”在情态上形成了鲜明的对比,请结合沙子龙的处境,分析这一“叹”一“笑”中包含的复杂情感。(4)、沙子龙与林冲这两位“枪棒教头”在不同时代背景下,其个人选择与命运结局是不同的。请结合本文和《水浒传》相关情节比较分析。