相关试卷

  • 1、阅读理解

    材料一:

    材料二:

    关于短剧的讨论

    全国人大代表,邱宁宏教授

    当前,大量微短剧内容存在价值导向偏差、法律意识淡薄等突出问题,对青少年价值观塑造和法律认知可能产生负面影响。

    北京市社会科学院副研究员

    随着5G普及、AI技术应用和用户付费习惯养成,微短剧市场规模有望持续扩大,但须警惕内容同质化、盗版等风险。

    来自江西的消费者小杨

    家里老人用手机看视频时被微短剧的弹窗广告吸引,还没反应过来就已经通过人脸识别被扣了款。

    热衷观看微短剧的北京张女士

    曾观看了大量微短剧,但逐渐发现不少剧集仅更换了剧名、人名,故事内容却大同小异,同质化作品扎堆出现,产生了审美疲劳。

    材料三:

    2026年开春以来,AI视频生成技术持续发展,为微短剧这一新兴业态打开了前所未有的想 象空间。数据显示,今年微短剧春节档累计播放量近90亿次,其中AI生成短剧占比接近30%, 月均上线作品超万部。例如,微短剧《美猴王》以《西游记》为蓝本,凭借全流程AI制作让文 学经典焕发全新视听生命力;《三星堆:未来启示录》将古蜀文明与科幻想象碰撞交融,在AI 技术“点染”下,沉睡千年的青铜神树与纵目面具跃然小屏;从传统文化到红色题材,从文化遗 产到科幻想象,这些作品以各自的探索证明,AI不仅是降本增效的工具,更是释放创意想象力 的钥匙。

    然而,当前的AI视频输出仍存在明显技术局限,相当一部分AI短剧难以达到真人实拍的水 准,导致观众的沉浸感与代入感大打折扣;另一方面,创作权限的下放也造成作品质量参差不齐, 大量“快餐式”AI短剧涌入市场,稀释了行业整体品质。尽管AI短剧上线量持续攀升,但技术 能力的释放并不必然导向创作品质的提升,低门槛不等于低标准,观众的选择才是作品评价的最 终度量衡。

    (《光明日报》2026年4月7日)

    (1)、材料一两张图表反映了当前短剧行业发展的哪些趋势?请简要概括。
    (2)、请根据材料二、材料三,向爱看短剧的同学提三条建议,帮助他们避免风险或困扰。(每条建议不超过20字)
    (3)、有人认为“短剧只是快餐文化,没有长远价值”,请根据材料,反驳这一观点。
    (4)、同学们开展“经典名著微短剧创编”活动。请从下面名著人物中任选一项,进行创编构思。

    ①提炼一个具有当代价值共鸣的拍摄主题。

    ②结合该人物的经历,简述你将选取哪个情节来体现这一主题,并说明理由。

    A.武松《水浒传》 B.简·爱《简·爱》 C.孙悟空《西游记》 D.范进《儒林外史》

  • 2、阅读下面文章,完成任务。

    蚕豆芽里吃江南

    王 炜

    去母亲家吃饭,唠完吃完临行前,母亲照例塞了各种食物让我带回,有前一天超市打折的蒲 瓜,上午路边摊贩新鲜包菜,塞满一大袋。忽又说大姨托人捎了一袋蚕豆来,自己种的,煮熟了 光嘴能吃,煮面焖饭扔几粒进去,也添鲜甜,一边唠叨一边去冰箱里翻找出来,分了小碗塞进大 袋食材中。

    蚕豆是春天的赏赐,此时最为鲜甜。临海人称为川豆芽,这一个芽字,足见其嫩。文字的美 妙之一,是能将某种事物在记忆中定位。于我而言,最好吃的蚕豆莫过于鲁迅《社戏》里所写: “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面地吹来;月色便朦胧在这水气 里。”文字营造出极美景象,加上后文“岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆”,一众水 乡小子各偷摘了一大捧回船,生火煮豆,大家分着吃了,意境已是绝佳。同在江南,小时候也曾 夜里随小伙伴田里偷瓜吃,闻到过月色下水草清香,乌油油结实稻田,所以这些文字读来感同身 受。搭配汪曾祺《蚕豆二题》另一段文字看,更为鲜甜可口:“只一掰就断了,两三粒翠玉般的 嫩蚕豆舒适地躺在软白的海绵里,正呼呼大睡,一挤也就出来了,直接扔入口中,清甜的汁液立 刻在口中迸出,新嫩莫名。”

    今儿打算做焖饭,番茄牛腩食材齐备刚想按下电饭煲开关,忽想起家母所赐蚕豆,找出来放 了几粒进去,焖饭好后,流香四溢,吃到嘴里,最为馥郁的,却是这几枚蚕豆沙沙绵软的滋味。

    国人在豆子怎么吃这个问题上几千年来成就斐然,最伟大的自然是豆腐,已臻化境。袁枚确是标准吃货,《随园食单》里说:“新蚕豆之嫩者,以腌芥菜炒之,甚妙。随采随食方佳。”不能趁鲜嫩自然也有做法,蚕豆可以吃到立夏,过了立夏,蚕豆就老了,晒干炸熟又另成小食,茴香豆就是典范。“温两碗酒,要一碟茴香豆。”当孔乙己排出九文大钱,说出这番话,文字间已经弥漫起江南人吃酒的有滋有味。

    汪曾祺讲川人把蚕豆叫作胡豆是没有道理的,大概是传入日久,听闻为张骞通西域携来,两千多年了。李时珍《本草纲目·谷部》中有“蚕豆,南土种之,蜀中尤多······结角连缀如大豆,颇似蚕形”“豆荚状如老蚕”,故名蚕豆。而嘉定《娄塘镇志》却说:“蚕豆在寒露时节下种,翌年春蚕吐丝时成熟,故名‘蚕豆’。”汪曾祺似乎同意这个说法,说自己很久才明白过来,这是养蚕时候吃的豆,故得其名。

    有意思的是,川人把蚕豆唤为胡豆,而临海人将它叫作川豆。本城馆子名菜之一,就有一道川豆芽儿。由于本城土语蚕川两字发音相近,而我非纯正土著,是故常常混淆,不过这道川豆芽儿的发音却是极为明确。

    此菜价廉,上不了席面,然老派馆子皆有,两种做法:一则煮熟与咸菜同炒,就是袁枚讲的,蚕豆粒粒分明,色成翠绿,吃个鲜甜口;另一种要做成一盘糊涂棕色,不见豆影,滋味丰腴厚重,却都唤作川豆芽儿。本城吃货对此自有一番执拗,个个见地不同,我欢喜后一种。

    如果说炒肉片是临海餐馆的基础考题,那川豆芽儿应属加分题,这道菜有门槛。比如老张,有几次他在馆子里尝上一口后眉眼间尽是轻蔑和傲慢,仿佛一个英国老贵族参加1830年美国国宴回来,胡子和勋章上都沾满不屑;又像阿Q中兴时期从城里回来,对城里人将长凳称为条凳、煎鱼用葱丝等做法嗤之以鼻。

    “要先过油,然后捣糊,但不能太糊,皮壳带点焦脆,蒜要细碎韭要新······”老张咀嚼几下,恨铁不成钢地说:“怎么能放味精呢?现在时令的呀,清炒就鲜甜的呀!”

    记得有次聚餐,老张和老弼就这道菜做法是否正宗还进行了脸红脖子粗的友好争论,后来差点打起来。在老张慢条斯理和老弼声若洪钟的声音中,依稀铁军也在,眼神和蔼得像一头河马,不过他像我一样,光顾着吃,并无多话。他们讨论文化的时候我在饮食,当老张和老弼暂停争论、举箸向食的时候,二人悲伤地发现不但川豆芽儿,桌面上其他菜也已所剩无几。

    我很怀念那段日子,那段日子里我有个小画廊,在临海城水云路上,那是城乡接合部,隔壁是饭店和宾馆,朋友们经常顺脚进来,喝杯茶聊些天,讨生活途中喘息一会儿,常常到了饭点儿顺势聚餐,胡乱说些当年勇下酒。

    蚕豆饭焖好,端的是鲜甜软糯,倒一碟酱油,慢慢吃着,一口江南春慢慢咀嚼着,那些美好的旧事、老友,就散在脑中,有些甜、有些暖,又吃了一大口。

    (《解放日报》2026年4月1日)

    (1)、本文围绕“蚕豆”写了哪些事情?请写出三件。
    (2)、文中联想了鲁迅、汪曾祺、袁枚等名家名篇关于“蚕豆”的记述,是否会冲淡现实中蚕豆琐事的情味?请谈谈你的观点和理由。
    (3)、作者在写到老张吃餐馆的川豆芽儿时,用了两个比喻句,从中体现了作者怎样的心理?
    (4)、本文标题“蚕豆芽里吃江南”,有人认为“吃”字用得俗气,换成“品”或“忆”更雅致;也有人认为“吃”字恰恰是这篇文章的灵魂。你同意哪种看法?请说明理由。
  • 3、有同学提议让“兰花”也加入“花神雅集”。请阅读诗歌《咏兰花》,完成任务。

    咏兰花

    [明]张羽

    能白更兼黄,无人亦自芳。寸心原不大,容得许多香。

    (1)、请仿照示例,为兰花写一句“花语”,表达你的赞美之情。

    示例:梅花——凌寒独自开放,暗香清雅,不畏冰雪,是坚守风骨的君子之花。

    (2)、请从备选文人中选择一位作为“兰花花神”,向同学们推荐,并结合文人作品与精神品格 写出你的推荐理由,80字左右。

    备选文人:苏轼、刘禹锡、范仲淹、张岱

    推荐花神:

    推荐语:

  • 4、下面是《贺花神》节目中推选的部分花神,请阅读并完成任务。

    白玉月令组佩

    ①____②____③____④____⑤____⑥____

    (1)、请根据语境按序号填写古诗文名句。
    (2)、请根据下面的链接材料,推断张骞被推选为“五月榴花花神”的原因。

    链接材料:☆韩愈《题榴花》:“五月榴花照眼明,枝间时见子初成。”

    ☆张骞出使西域,开辟“丝绸之路”。据《太平御览·博物志》记载,是张骞把核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物传入中原。

  • 5、阅读下面2026年春晚节目《贺花神》的介绍,完成任务。

    ①《贺花神》以故宫博物院院藏的“白玉月令组佩”上刻的十二种花卉为线索,通过AI生成影像与实景舞台扩展____,打造“一月一人一景,一花一态一观”的视觉盛景,呈现四季更(dié)的自然意趣,诠释生生不的美学意蕴。 (《钱江晚报》)

    ②《贺花神》让四季花神得以在虚实交融的时空中自在徜徉,赋予传统文化以震(hàn)    ▲人心的当代生命力。(《人民网》)

    (1)、结合①②句语境,根据拼音写汉字。

    更(dié) 震(hàn) 

    (2)、根据第①句语境,为空缺处选择最合适的词语(    )
    A、艺术 B、技术
    (3)、第①句中“生生不息”的“息”字,与下列哪一项中的“息”意思相同?(    )
    A、瞬息万变 B、休养生息 C、偃旗息鼓
  • 6、阅读下面材料,完成写作任务。

    “问”的古字形,外面是一扇门,里面是一张口,古人将口置于门内,蕴藏着“问”的智慧:是先向外求索,还是先叩问本心。生活中,我们也常在问与不问中徘徊:

    有人说,不懂就要问,别憋着不问;

    也有人说,先自己琢磨,别急着发问;

    金文“问”字 也有人说,问也有方法,不可盲目瞎问;

    还有人说,不必事事追问,试试就能知道。

    请以“问”为话题,写一篇文章。你可以叙述你在“问”与“不问”中的一次困惑、 抉择、成长的经历;你也可以阐述“问与不问”中引发的思考。

    要求:⑴题目自拟;⑵诗歌除外,文体自选;⑶不少于500字;⑷不得 出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

  • 7、古诗文阅读

    【甲】独坐轩记

    〔明〕桑悦

    予为西昌校官,学圃中筑一轩,大如斗,仅容台、椅各一。台 仅可置经、史数卷,宾至无可升降 , 弗肃以入,因名之曰“独坐”。

    批注一:“升降”一词,描 写了宾客到访独坐轩时⑴____的情景。

    予训课暇,辄憩其中,上求尧、舜、禹、汤、文、武、周公、 孔子之道,次窥关、闽、濂、洛数君子之心,又次则咀嚼《左传》、 荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩、柳、欧、苏、曾、王之文, 更暇则取秦、汉以下古人行事之迹,少加褒贬,以定万世之是非, 悠哉悠哉,以永终日。

    批注二:句中“杂”让人想 起了《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”,据此推断“杂” 意思是⑵____。轩外种 植的草木,映衬了轩主人桑悦⑶____的品性。

    轩前有池半亩,隙地数丈。池种芰荷,植松、、竹、柏。予坐是轩,尘坌不入,胸次日拓。若左临太行右挟东海而荫万间 之广厦也

    且坐惟酬酢千古。遇圣人,则为弟子之位,若亲闻训诲;遇贤 人,则为交游之位,若亲投膝而语;遇乱臣贼子,则为士师之位,若 亲降诛罚于前。坐无位,接无 , 日觉纷拏纠错。坐安得独?

    批注三:借助成语推断法, 与句中两个“常”的字义相 同的是⑷____。(填序 号)

    A.知足常乐    B.非同寻常

    C.老生常谈    D.学无常师

    虽然,予之所纷拏纠错者,皆世之寂寞者也。而天壤之间,坐0 予坐者寥寥,不谓之独,亦莫予同。作《独坐轩记》。

    【注释】①桑悦:曾两次会试落选,后发往江西泰和做小小的学官,本文正写于此时。②肃:恭敬地引进。 ③关、闽、濂、洛:指宋代理学的代表人物张载、朱熹、周敦颐、程颢和程颐。④坌(bèn):尘土,尘 埃。⑤酢(zuò):用酒回敬主人。⑥纷拏纠错:指纷繁交错。⑦坐:这里是安守的意思。

    【乙】独坐

    (明)李贽

    有客开青眼 , 无人问落花。暖风熏细草,凉月照□沙。

    久翻疑梦,朋来不忆家。琴书犹未整,独坐送残霞。

    【注释】①青眼:指对人喜爱。②客:客居。自26岁中举入仕后,李贽就长期漂泊在外。

    走进独坐轩

    (1)、根据语境,理解加点词的含义,完成三处批注。
    (2)、结合批注分析,你认为桑悦的独坐轩具有哪些特点,请加以概括。
    (3)、品味独坐心境

    用“/”给【甲】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)

    又 若 左 临 太 行 右 挟 东 海 而 荫 万 间 之 广 厦 也。

    (4)、【甲】文中第二段详细介绍先贤名士与典籍书目,有何用意?
    (5)、同学围绕【乙】诗颔联“□”处用“寒”还是“晴”展开交流,请结合诗句内容,发表 你的看法。写日

    “寒”字能营造出月夜独坐的意境。

    “晴”字能表现出月夜独坐的心境。

    (6)、体悟独坐况味

    独坐是古代文人与自我对话的方式。请仿照示例,各用一个词语概括你对桑悦和李贽“独 坐”的理解,并结合诗文阐述理由。

    示例:张岱的“独行”中有 忧思。他雪夜泛舟独往湖心亭赏雪,天地一白、万籁 俱寂,即使偶遇金陵人同游,也难消解内心的孤冷。国破家亡后他客居西湖,这份清冷独 处中,也藏着对故国的眷恋。

  • 8、阅读理解

    讨论议题  我们如何提升辨别伪科学的能力?

    讨论背景 

    “花生上树”不全是AI的锅

    2025年8月27日,良品铺子在电商平台商品详情页中使用了一张AI生成的“花生上树”的宣传海报,引发网友热议。

    花生作为地上开花、地下结果的作物,果实通常埋藏在土壤中发育成熟,而该海报却将花生果实描绘为悬挂枝头,与花生“落花生”的生物学特性相悖。人工智能越来越普及,AI 幻觉带来的虚假信息、违背科学常识的图像和视频,就越需要使用者加强鉴别能力。

    成熟的室内栽培技术,花生上树,没有问题。

    (摘自澎湃新闻评论 有删改)

    讨论资源

    【材料一】

    科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。公民具备基本科学素质指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务能力。为加强国家科普能力建设,深入实施全民科学素质提升行动,2024年中国科协与国家统计局合作开展了第十四次中国公民科学素质抽样调查。其中,公民获取科技信息渠道情况的调查如下:

    【材料二】

    浙江省科普联合会、浙江广播电视集团等多方联合出品的纪录片《沈括》,以多元手法,再次回望科学先贤沈括,其求真探索、经世致用的精神,为当代创新提供怎样启示?

    沈括从太行山的螺蚌壳遗迹中,推断出海陆变迁的地质规律,正确解释了华北平原的形成原因,从详细记载民间工匠毕昇的活字印刷术,到通过纸人共振实验探究声学原理,沈括的科学探索,始终源于好奇、扎根实践, “凡所至之处,莫不探究”使其成为跨越学科壁垒的典范。

    沈括的实证理性与经世致用,在当下尤为珍贵,他的精神传统为中国科学发展注入了独特基因。“必目睹其验,始著于篇”,不育从经典权威,对医书中的错误大胆修正,对潮汐成因的传统说法提出质疑,秉持尊重事实、严谨批判的态度。可见,“格物致知”是科学进步的核心动力,“经世致用”的家国情怀,更是沈括精神的鲜明底色。治理水患时以数学智慧解民忧,出使辽国时以精准绘图维护边境利益,在陕西潜心研究石油应用以利国计民生,将科学探索与民生需求、国家利益紧密结合,树立了“科技为民”的精神标杆。

    (摘自《今天,为何要回望沈括?》中国科协之声 有删改)

    【材料三】

    记者:当前科普工作的重点将如何调整?

    科技部相关负责人:我们正处于从“知识补课”向“价值引领”转型的关键期。科普工作将更加注重科学方法和科学精神的传播,特别是要增强公众辨别伪科学的能力。

    记者:您认为什么样的公民才算具备科学素养?

    上海科技馆馆长倪闽景:具备科学素养,不是看背得出多少公式,而是看有没有“像科学家一样思考”的习惯。比如面对一个说法,会不会问“有证据吗?”“证据可靠吗?”“有没有其他解释?”这三个问题。

    (来源:2025年3月9日 十四届全国人大三次会议记者采访)

    (1)、结合[讨论背景]中三位网友针对“花生上树”的热议,联读[讨论资源]的内容,说说部 分网友为什么不能辨别伪科学?
    (2)、有同学认为收集的[讨论资源]中,材料一对本次讨论的议题没有参考价值。你赞同吗? 请说明理由。
    (3)、同学的弟弟正上五年级,学过许地山的《落花生》,看到网上“花生上树”海报后,仍 信以为真。请你结合本次讨论所学,告诉他平时应该怎样分辨伪科学。100字左右。
  • 9、阅读理解

    那只灰鸟很匆忙

    我有点后悔从鸟贩子手里买下那两只虎皮鹦鹉了。

    第三天,我发现事情不如预期。鸟贩子当初承诺的“早晨它们会唱着歌叫你起床,你和它们说话时,它们会唱歌回应你”这样美妙的场景,压根儿没出现过。

    事实证明,这两只鹦鹉非常傲娇,除了在我伸手进笼倒小米时,以激烈啄手作为回应,平时理都不理我。它们怡然自得地在笼里互啄羽毛。

    我每天和善又般勤地戴着手套,一边给它们换水一边享受啄痛。我试着和它们说悄悄话,希望得到它们的回应。这天,我刚喂完鹦鹉,一阵“啾啾啾”的鸟鸣声从窗口传入耳朵。

    那是一只不起眼的灰色小鸟,扑腾扑腾的,紧紧抓着鸟笼门,黑豆般的小眼珠直勾勾地盯着食瓶,看着笼中同类,点点头,“啾啾啾”。我顺手一抓,它就进了鸟笼。呆愣一秒,它看看我,马上埋头啄食。看来它确实饥肠辘辘。因为灰头土脸的模样,室友唤它为“小灰”。

    小灰的外形实在不足以与虎皮鹦鹉相提并论。小灰作为外来户,理所当然被排挤。每天喂食小米的时候,鹦鹉会轮流挡在小灰前面,趴住瓶子一顿猛啄。等它们吃饱了,小灰得把差不多大半个身子埋在瓶子里,才能够到瓶底的鸟食。

    于是,可怜的小灰转而向我示好争宠,除了踊跃回应我和室友的敲门声,还经常唱歌给我听——隔壁寝室的同学一度以为我买了鸟鸣声闹钟。

    第二周的周一碰上学院检查团检查宿舍卫生。我和室友紧闭宿舍门,请求隔壁寝室同学从外锁门,装作不在宿舍来逃过检查。我和室友听着门外敲门声由重至轻,心里窃笑不已。小灰居然在这个时候有意献媚,回应着“啾啾啾”,越叫越欢。很快,门外传来检查团交头接耳的声响。这次宿舍卫生检查结果——零蛋刺眼地挂在宿舍楼道口。我真是把小灰做成“烤乳鸽”的心都有了。

    小灰在这里真不讨喜。可是我几次要放飞它,它都从窗外盘旋一圈又飞回鸟笼旁立着。

    即使每天下午,我把鹦鹉和小灰都放出来,让它们在宿舍和阳台间飞,鹦鹉也从不搭理小灰。它们享受着彼此亲昵或你追我赶地嬉戏,它们的羽毛在阳光下闪着斑斓的色彩,而小灰显然相形见绌。小灰像被遗忘在角落里落了尘土的小动物,不声不响地沉默着。偶尔,它会飞来书桌,啄我的笔尖。我暗自希望小灰转身了无踪影,可惜,从未如愿。它似乎赖上了这里。

    那天,鸟儿如常放风。小灰抓在阳台防护网上,眺望窗外。这时,从窗外的绿树上突然飞进一只马蜂,围着小灰嗡嗡地飞,然后径直冲我飞过来,吓得我拿起书本就要拍过去。小灰突然来了灵性,丝毫不畏惧对方的厉害,直冲过去,对着马蜂狠啄了一下。受到袭击的马蜂紧张中放出了毒刺,刺在小灰肚子最柔软的地方。小灰发出我从未听过的一声洪亮尖锐的叫声,摔倒在地上,又挣扎地立起来,目光呆滞地望着前方。

    我马上蹲下来捧起小灰,可能碰到了马蜂的毒刺,它再次惨叫一声,啄了我一下。这是它唯一一次。这天晚上,小灰就那样一直立着,不鸣叫,不动弹,不吃东西,好像一尊雕像。我伸手摸它的背,它微微颤抖。我想也许是疼痛正击中它的身体。没人知道它为我挡那一针忍受了多大的疼痛。

    半夜两点,我不放心,爬起来看小灰时,它已经从食瓶旁掉了下来,躺在笼子底部,而两只鹦鹉安静地立在它旁边,神情带着哀伤。

    第二天,宿舍里出奇地安静。两只虎皮鹦鹉,情绪似乎也很低落。

    于是,我放飞了两只虎皮鹦鹉。小灰被我埋在学校后山的树林,那里每天清晨都有早起的鸟儿和晨读的人。而我,每天清晨6点,会如常去树林,和着鸟叫,大声背诵英语单词,就像在那儿陪伴着那只有点孤独的灰色的小鸟。

    从此我再也没有养过宠物。

    (选目《意林·原创卷, 2021年第8期, 予则改、作者权)

    (1)、阅读全文,梳理“我”与灰鸟的相处历程和“我”态度变化,完善思维导图。

    (2)、作者独特的感受常藏在精准的语言中。请联系上卜又,品析画线句中加点词的多电意味。

    ①小灰作为外来户,理所当然被排挤。

    ②这是它唯一一次啄我。

    (3)、文章主要写灰鸟,作者为何多次描写虎皮鹦鹉? 
    (4)、本文题为《那只灰鸟很匆忙》,“匆忙”一词本义为急促,标题看似浅显却蕴意深刻,请结合文章内容分析。
    (5)、本文借灰鸟寄寓了作者的情思。同学发现,在文学名著中,作家也常借具体物象刻画人物或表现主题,请从以下作品中任选一部,结合具体内容阐述。

    A.两茎灯草——《儒林外史》

    B.如意金箍棒——《西游记》

    C.一辆人力车——《骆驼祥子》

    D.狱中绣的红旗——《红岩》

  • 10、任务三:悟·山语妙趣

    五一节假期,同学登山拍下了两条意蕴丰富的标语,请任选其一,谈谈你的理解。

    标语一

    标语二

  • 11、任务二:明·山韵万象;同学梳理了诗文中与“山”有关的名句,打算设计赠言卡,请你参与完成。

    赏山景

    ①____,清流见底。(陶弘景《答谢中书书》)

    【赠言】

    山川秀丽如画, 愿君倾心自然,性 灵澄澈。

    栖山谷

    ②____,____。

    (吴均《与朱元思书》)

    【赠言】

    山谷幽深静谧, 愿君坚守本心,淡泊 名利。

    登山行

    ③____,____。

    (杜甫《望岳》)

    【赠言】

    山顶纵目揽胜, 愿君矢志攀登,志存 高远。

    悟山理

    ④____,____。

    【赠言】

    ⑤____。

    (1)、依据赠言内容,补全前三张赠言卡中的诗文名句。
    (2)、从下面的作品中任选一首,挑选契合的诗句,并仿照前三张赠言卡写一句赠言,制 作“悟山理”卡,送给备战中考的好友。

    A.陆游《游山西村》B.杨万里《过松源晨炊漆公店》C.王安石《登飞来峰》

  • 12、任务一:识·山形百态;阅读图文,根据同学的讨论,完成填空。

    :古人观山写意,创造甲骨文“”字,从字形上看像三座山峰并列,我推测古人造字 是描摹了山①的形态。(填成语)

    :我发现古人对山的称谓多种多样。高而尖的山是峰,高而陡的山是②(qiào).

    :我查了资料,温州雁荡山有大量像屏风般横亘于天际的山体,这就是③(zhàng) 

    :天台的龙穿峡和郦道元笔下的三峡,都展现了“峡”的地貌特征,形同下面“山形示意 图”中④。(填序号)

    图A

    图B

    图C

    :除了前面提到的汉字外,我再列举一个山字旁汉字,能体现山形特征的,如:⑤

  • 13、阅读下面文字,完成写作任务。

    小满,节气至此,夏熟作物籽粒渐满未熟,将盈未盈。有人说“小满胜万全”,知足留白方能长久;也有人认为,小满是蓄力,当追求更进一步。还有人质疑:小满,究竟是安放自我的智慧,还是甘于平庸的借口?万全,究竟是不断向上的追求,还是完美主义的内耗?

    对此你有怎样的思考和感悟?写一篇文章,可以讲述故事,也可以发表看法。

    要求:

    ⑴题目自拟,文体自选(诗歌除外);

    ⑵不少于 600 字;

    ⑶文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。

  • 14、阅读下面古诗文,完成小题。

    (甲)小满

    【宋】欧阳修

    夜莺啼绿柳,皓月醒长空。最爱垄头麦,迎风笑落红。

    (乙)书《洛阳名园记》后(节选)

    【宋】李格非

    洛阳处天下之中,挟崤渑之阻,当秦陇之襟喉,而赵魏之走集 , 盖四方必争之地也。天下当无事则已,有事则洛阳必先受兵。予故尝曰:“洛阳之盛衰,天下治乱之候也。”

    方唐贞观、开元之间,公卿贵戚开馆列第于东都者,号千有余邸。及其乱离,继以五季之酷,其池塘竹树,兵年蹂践,废而为丘墟;高亭大榭,烟火焚燎,化而为灰烬,与唐共灭而俱亡,无余处矣。予故尝曰:“园圃之废兴,洛阳盛衰之候也。”

    且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得。则《名园记》之作,予岂徒然哉?

    呜呼!公卿大夫方进于朝,放乎一己之私以自为,而忘天下之治忽,欲退享此园圃之乐,得乎?唐之末路是矣。

    (丙)中庸之道

    喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。

    (《礼记<cdot>中庸》)

    【注释】①挟:拥有。②崤渑:崤山、渑池。③走集:边界要塞。④五季:指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。⑤致:达到、实现。

    (1)、解释下列加点词语。

    ①洛阳之盛衰,天下乱之候也

    其乱离

    乎一己之私以自为

    而皆中节

    (2)、用“/”给(乙)文中画线的句子断句。(限断三处)

    且 天 下 之 治 乱 候 于 洛 阳 之 盛 衰 而 知 洛 阳 之 盛 衰 候 于 园 圃 之 废兴 而 得

    (3)、欧阳修在《小满》一诗中,用“笑”字展现了麦穗的姿态,请赏析“笑”字的表达效果。
    (4)、《书<洛阳名园记>后》文末以“呜呼”领起议论,请简要分析其中蕴含了作者哪些复杂的情感?
    (5)、请用自己的话阐释丙文“致中和,天地位焉,万物育焉”的内涵。
    (6)、欧阳修《小满》中的景物意趣、李格非文中对历史事件的思考以及“中庸之道”的修身理念,三者共同指向了怎样的为人处世之道?请结合材料简要分析。。
  • 15、班级准备制作一期“汉字汉语之美”主题展板,以下是四个板块的内容,请完成任务。

    板块一

    二十四节气里很多都是成对出现的,有小暑就有大暑,有小雪就有大雪,有小寒也有大寒。

    那么为什么小满之后的节气是芒种,而不是大满呢?

    明代郎瑛在《七修类稿》里说:“夫寒署以时令言,雪水以天地言,此以‘芒种’易‘大满’者,因时物兼人事以立义也。”这两个节气不仅描述描述气候、物候与农事规律,还将物候和做人的道理结合在一起了。过了小满,气候越来越炎热,正是麦子渐熟,稻子插秧的农忙时候。这个时候,农民“小满”尚可,但要是都“大满”了,不愿意下地干活,那就要出事情的。所以,小满的后面,还是叫“芒种”吧。

    板块二

    汉字一字一音,音节内部包含声母、韵母、声调三部分。普通话有四个声调(阴平、阳平、上声、去声),古汉语则分平、上、去、入四声,其中入声短促有力,现已主要保留在南方方言中。古人将四声归为“平”与“仄”两类,平声悠长,仄声短促。诗句中平仄交替,形成节奏,例如五言诗“仄仄平平仄,平平仄仄平”。此外,汉语中双声(声母相同,如“辗转”)、叠韵(韵母相同,如“窈窕”)和叠字(如“寻寻觅觅”)的使用,增强了语音的和谐美。

    板块三

    汉语表达具有高度的凝练性,常用少量词汇承载丰富语义。以古典诗词为例,马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一句,全用名词铺排,却构成完整的意境画面。这种“名词句”在西方语言中较为少见,体现了汉语在句法上的灵活性。

    汉语还注重“言外之意”,即通过留白引发联想。唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”全诗未直接描写隐者的外貌或品格,仅以“云深”二字,使隐者的高洁与不可捉摸得以呈现。

    汉语留白示意图

    直白满叙

    精简留白

    留白特点

    我很伤心,因为我的朋友离开了。

    友人去,空城秋。

    字句凝练,省略直白情绪,以景藏情,意境自现。

    事情已经无法挽回了,再后悔也没有用。

    覆水难收,悔之晚矣。

    省略因果分析,借用典故浓缩道理,简洁有力。

    你我多年后再相见,却都已是满头白发。

    乍见翻疑梦,相悲各问年。

    不直写衰老,以“疑梦”“问年”侧面烘托沧桑与重逢之悲。

    板块四

    汉字六书,指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字、用字方法。其中形声字占汉字总数百分之八十以上,集中体现了先民“依类象形,形声相益”的造字智慧。形声字由“形旁”和“声旁”组成,形旁表义,声旁表音。如“江”“河”二字,以“氵”表意,以“工”“可”表音,兼顾表意、表音功能,结构科学,体系完整。

    (1)、为便于展示,需要为每个板块拟写标题,仿照示例,完成概括

    板块一

    板块二

    板块三

    板块四

    示例:文化哲思

    (2)、为充实展板文案,同学们要在展板中添加相关实例。

    同学们找了三组古诗文案例,判断哪一项不符合板块二中提及的汉语语音和谐美特点,并说明理由。

    A.《木兰辞》:唧唧复唧唧,木兰当户织。

    B.杜甫《春望》:国破山河在,城春草木深。

    C.陶渊明《饮酒·其五》:采菊东篱下,悠然见南山

    选择 , 理由

    (3)、小语要为板块三配一句文案,请结合相关内容,说明小语选择B句作为文案的理由。

    备选句子:

    A.晚风拂过庭院,满院的栀子花都开了,香气飘得很远,我站在院里觉得心情特别舒畅。

    B.风过闲庭,栀子盈香。

    (4)、“汉字汉语之美”主题展板展出,请你以展板讲解员身份,为前来参观的家长代表撰写一段解说词。要求:①自主调整四个板块的介绍次序,使得逻辑清晰;②语言简洁、得体;③120 字左右。
  • 16、阅读下面的文章,完成小题。

    最后的蝉鸣

    乔叶

    ①那年夏天,我被诊断为神经性耳鸣。起初只是偶尔嗡嗡作响,后来越来越严重,蝉鸣声、电流声、心跳声,此起彼伏,搅得我日夜不宁。我变得烦躁易怒,觉得世界充满了恼人的噪音。

    ②医生说,这种病没有特效药,只能慢慢适应。那段时间,我放弃了所有社交,把自己关在屋里,拉上厚重的窗帘,隔绝一切。七月的阳光变成一道光栅,尘埃在光柱里飞舞,而我像一只困兽。

    ③母亲看在眼里,急在心里。一天傍晚,她推开我的房门,说:“走,跟我去田里看看。”

    ④我极不情愿地跟在她身后。村子后面的麦田已经收割完毕,只剩下齐刷刷的麦茬。晚霞把天空染成一片瑰丽的橘红色,远山的轮廓清晰如画。但这一切美景,都被耳朵里持续不断的“吱——”声给破坏了。

    ⑤“你听。”母亲停下脚步,侧着头说。

    ⑥“听什么?全是噪音。”我没好气地说。

    ⑦“听。”母亲只是重复。

    ⑧我强迫自己静下来。耳边是那恼人的蝉鸣,但慢慢地,我好像听到了别的什么。风吹过麦茬的沙沙声,远处狗吠的声音,还有不远处池塘里青蛙的叫声……这些声音一直都在,只是被耳鸣掩盖了,或者说,是被我的烦躁屏蔽了。

    ⑨“蝉叫,是因为它在地下等了十七年,才换来这一个夏天的歌唱。”母亲说,“你听,它的声音多响亮,多用力。它才不管有没有人觉得吵呢,它在拼尽全力地活着。”

    ⑩“可是它吵到我了。”我赌气地说。

    “世界上的声音,不是为你一个人准备的。”母亲的话淡淡的,却像一记重锤。

    ⑫我们继续往前走,来到自家的小菜园。黄瓜顶花带刺,西红柿红得透亮。母亲摘下一根黄瓜,在衣服上蹭了蹭,递给我。“嘎嘣”一声,黄瓜的清甜立刻充满了口腔。

    ⑬“你知道‘芒种’吗?”母亲问。

    ⑭“忙着种呗。”我说。

    ⑮“对。那你知道‘小满’吗?”

    ⑯“‘小满’之后为什么没有‘大满’?”母亲自问自答道,“因为人生最好是小满。花未全开月未圆,是最好的状态。你的耳朵也一样,它也许永远也回不到从前那样安静了。但你要学会和这‘吱吱’声相处,别总想着消灭它,也别被它完全控制住。心里有个地方,留给它,但大部分地方,要留给别的。”

    ⑰那天傍晚,我在菜园里待了很久。我试着去分辨那些声音:黄瓜生长的声音,西红柿变红的声音,还有泥土在黄昏中慢慢冷却的声音……奇怪的是,当我不再抗拒耳鸣,把它当成和蛙鸣、风声一样的存在时,它好像不那么刺耳了。

    ⑱夏天快要结束的时候,蝉鸣渐渐稀落了。我的耳鸣依然在,但我不再为此痛苦。我重新拉开了窗帘,阳光涌进来,带着暖融融的温度。

    ⑲多年以后,每到夏天,听到第一声蝉鸣,我都会想起那个傍晚。大自然有它的节律,春生、夏长、秋收、冬藏,我们的身体和情绪也有它的节律。与其拼命抗拒,不如坦然接纳。

    ⑳那场病,留给我的不是永远的噪音,而是永远的“小满”。

    (选自《青年文摘》,有删改)

    (1)、结合文章内容,梳理“我”的心理变化过程,完成填空。

    阶段

    被诊断为耳鸣时

    把自己关在屋里时

     

    听到母亲说“声音不是为你一个人准备的”时

    在菜园里试着分辨各种声音后

    多年以后

    心理

    困兽般绝望

    极不情愿 

    不再痛苦

    (2)、班级准备将第⑧至⑪段改编成微广播剧,请你完成以下任务。、

    以下是第⑧段画线句的文字,请为“我”的内心独白进行语气语调的设计,你认为下面哪 一项最恰当?请选择并阐述理由。

    这些声音一直都在,只是被耳鸣掩盖了,或者说,是被我的烦躁屏蔽了。

    A.高亢激越   B.低沉顿悟   C.沉重哀伤

    (3)、母亲说:“世界上的声音,不是为你一个人准备的。”这句话看似平淡,却极具力量。请 从句式和用词的角度,赏析这句话的表达效果。
    (4)、第⑰段中,作者写到听见了“黄瓜生长的声音,西红柿变红的声音”,这些声音在现实中无 法听见。请结合上下文,分析如此“虚实结合”处理的妙处。
    (5)、文章的标题“最后的蝉鸣”意蕴丰富,请结合全文谈谈你的理解。
  • 17、【名著联读】请你从以下四部名著人物中任选其一,结合其在某次重要选择中的具体行为,写一段文字, 评价该人物的选择更符合“小满”的智慧,还是更倾向于追求“圆满”,并简述理由。

    A.孙悟空《西游记》
    B.保尔《钢铁是怎样炼成的》

    C.简·爱《简·爱》
    D.林冲《水浒传》

  • 18、【诗文寻韵】古诗文名句积累,完成下面的表格。

    诗文名句

    意蕴解读

    , 月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

    月难圆恰如小满,接纳缺憾,知足自适,不求极致圆满。

    中通外直,②。(周敦颐《爱莲说》)

    品行节制有度,不张扬,尽显君子风骨。

    , ④。(陆游《游山西村》)

    看似走到尽头,实则蕴含着新的生机,于“未满”中孕育希望。

    择其善者而从之,⑤。(《论语》)

    常怀谦逊之心,承认自身尚有不足,不骄傲自满。

    以中有足乐者,⑥。(宋濂《送东阳马生序》)

    真正的小满不是追求物质的极致富足,⑦

  • 19、小满之名,不仅是一种节气,更是一种智慧。请参照示例,从“小”和“满”两个字中各选 一个义项,组合成你对“小满”处世智慧的理解。

    汉字

    小篆字形

    本义

    引申义

    细微的事物。

    A.短暂  B.略微  C.低微  D.年幼

    液体充盈。

    E.饱满  F.足够  G.骄傲  H.全、十分

    示例:选“B略微”+“F足够”——小小的足够,不贪多,知足常乐。

    我的组合:选“”(填字母)+“”(填字母)

    我的理解:

  • 20、【字里乾坤】阅读下面语段,根据拼音写出相应的汉字,并为加点字注音。

    小满,是夏季的第二个节气,其含义是夏熟作物的籽粒开始灌(jiāng) ▲饱满,但还未成 熟,只是“小满”,还未“大满”。这个节气里,田野里的麦浪开始泛黄,桑叶正肥,蚕结新 茧,樱桃转红;池塘边,蛙声阵阵,蜻蜓驻足于荷尖,一派生机盎然。一切都恰到好处,不疾 不(xú) , 展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫,也不像大暑那样炽热,而是在一种从容(tián)静中,积蓄着即将到来的丰盈。

    ①灌(jiāng) ②不疾不(xú)

    热       ④从容(tián)

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