相关试卷

要求：将题目补充完整，可以是一个词，比如，有朋友真好，有爱真好，有理解真好，有自由真好，有健康真好，等等；也可以是多个词，比如，有妈妈在家的日子真好，等等。字数不少于600字。

夜坐

[宋]张耒

庭户无人秋月明，夜霜欲落气^①先清^②。

梧桐真不甘^③衰谢，数叶迎风尚有声。

【注释】①气：气氛。②清：冷清。③甘：甘心。

【甲】

论语（节选）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“不愤^①不启，不悱^②不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）

【乙】

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青^③ ， 未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子·汤问》，有删改）

【注释】①愤：憋闷，心中渴望通达而未能实现。②悱：想说而不能恰当说出来。③秦青：古代传说人物，秦国人，善歌，以教歌为业。

材料一：

学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。

直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到其他目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激励学生努力学习。最早对学习动机和学习效率之间的关系进行研究的是心理学家耶克斯和多德森，研究表明，二者的关系呈现为倒U型曲线。

材料二：

除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：

（一）整体学习和部分学习

这是根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。

（二）记忆术

位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。

缩写与编歌诀：指利用每个句子的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元的《江雪》时，记成“千万孤独”。

谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3.14159”记成“山巅一寺一壶酒”。

（三）及时复习

识记了的信息随着时间的推移，总是会不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线，他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。

（四）过度学习

该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出的，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，例如一篇课文读10遍便刚好可以背下来，但读完10遍之后最好再多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150%为佳，其效果也最好。

（五）利用元认知，监控、调节自己的学习

这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如在考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己做得太慢，就加快审题和写字的速度。

材料三：

七年级（2）班“一日学习小结”精选

甲同学：上午最后一节课，梁老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特别感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室里做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。我回家后再做数学作业，就轻松多了。

乙同学：今天，我们学完了《〈论语〉十二章》，孙老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉课文有点长，背诵起来好难呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！

____________

赵永新

①突然想起了父亲。

②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。

③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生克勤克俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。

④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。

⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的“小侠义”。

⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。

⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。”

⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。”

⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。

⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟。我心慌意懒地一阵快刀乱斩，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。

⑪吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。【A】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！”

⑫听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！”

⑬“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。

⑭父亲，你的叮嘱，我懂了。

⑮放心吧！父亲！

（选自《作家地带》，有删改）

《父亲的病》　　《无常》　　《二十四孝图》

示例：在《狗·猫·鼠》中，作者通过描写猫捕食时折磨猎物、与狮虎同族却有媚态等特点，表达了对现实中那些具有幸灾乐祸、虚伪残忍、欺软怕硬等不良习性之人的批判与憎恶。

邀请函

亲爱的张老师：

您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班级的“图书馆阅读打卡”活动，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。活动时间：11月1日上午第一节课。活动地点：701班教室。感谢您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。

（1）俄而雪骤                       （2）元方入门不顾

（3）人不知而不愠             （4）博学而笃志

书籍是人类进步的阶梯，诗词是传承古今的歌唱。在中国古诗文流传至今，传承的绝不仅仅只是诗词和文字，还有当中所蕴含的精神内涵。看杨花落尽，听子规啼鸣，我们从“我寄愁心与明月，（1）”中感受到李白与友人的深情厚谊。瑟瑟秋风，荒凉古道，尽显凄凉，我们从“夕阳西下，（2）”中看到游子飘零天涯的凄苦愁楚。战火纷飞，断墙残壁，我们从“（3） ， 应傍战场开”中听到诗人对和平的渴望。而故乡是中国人心中不变的坐标，我们从“（4） ， 一夜征人尽望乡”中体会到古人蕴藉悠长的思乡之情。

中国经典体现的深邃思想和无穷智慧，亦为我辈青年焕发出更为主动的精神力量，提供了行之有效的方法。恰如《论语》中的“（5） ， （6）”指出学思辩证结合的重要性，传统文化的思想之光至今仍指引着我们一路前行。

踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇（A）文质兼美的诗文熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们欣赏（B）衰草连天的盎然春意；在史铁生《秋天的怀念》里，我们感受母子（1）jué别后永存的深情母爱；在莫怀戚的《散步》中，我们传承中华民族尊老爱幼的传统美德；在经典著作（2）《论语》中，我们学习古代圣贤（C）安贫乐道的高贵品质；在（D）人迹罕至的百草园，我们走进鲁迅无忧无虑的梦幻童年……语文是一座色彩缤纷的花园，_______________________，语文是一座巍峨耸立的灯塔。通过学习语文，我们开阔了眼界，陶冶了知识，丰富了情操。同学们，去阅读吧，去感受文字的魅力吧！

美丽的绽放

李松祥

①今夜无眠。花无眠，人也无眠。

②这株栽种在花坛里的昙花，也许是旁边石榴树、叶子花和常春藤的刺激，让她一刻也没停止过力争上游，如今已有两三来高，我对她早已习惯了仰视。十多年来，每年夏秋时节她都要绽放，而每次绽放，都让我激动不已。

③前不久，当我发现每张叶片上的花骨朵接二连三地探出小脑袋的时候，我就知道将会有一场不同寻常的美丽绽放。

④我每天都在关注。花柄开始抽条，花苞日渐鼓起，就像一个个走向成熟的少女，生长着发育着，变得苗条而又丰满，只为某天夜里那次美丽的绽放。

⑤一天晚饭过后，我看到饱涨的花苞已将穿在外面的彩色嫁衣微微地撑开，露出久违的冰清玉洁，可以肯定，今夜就是她们美丽绽放的日子，也是我大饱眼福的绝妙时机。

⑥夜幕降临，夏日的凉气渐渐退去，我泡上一杯绿茶，准备好一支蜡烛，靠在椅子上，闭上眼睛，静静地品茶，静静地听花的绽放。

⑦是的，听！奇怪，今晚我没听到屋后热闹的蛙鸣，门前也少了往日烦心的车喧，“滋，滋，滋……”，我分明听到了花瓣绽放的声音，像细细的倾诉，如轻轻的低吟，清风拂面，一阵甜甜的花香沁人心脾。我想，昙花被称作“琼花”“月下美人”，不用灯光或烛光，就应该能看到她。于是我慢慢睁开眼睛，啊！在膝胧的夜色中，只见花架上仿佛有无数下凡的仙女，身着银白色的衣裙随风而动，翩翩起舞，这亦真亦幻的美景让我如痴如醉。我又发现，夜色越浓，花色越明，我甚至能清楚地感觉到花瓣还在一点一点地、羞答答地绽开，直至最大。

⑧许多朋友因没法亲自到我家看昙花的绽放而感到遗憾，我答应过他们，要把昙花最美的瞬间留下。我点上蜡烛，慢慢地靠近，烛光透过像水晶如玉片晶莹剔透的花瓣，丝滑的花蕊，嫩黄的柱头，真是香舌轻吐气如兰，灵动而充满诱惑。我打开手机，从不同的角度拍出了自认为最美的照片，配上文字说明，发到朋友圈，让他们和我有福同享。

⑨因为怜香惜玉，我不忍心让烛光长时间影响她们。是美丽的花，就让她尽情地绽放吧。而喜欢昙花的人，也该有一番自己的感悟。于是我吹灭了蜡烛，重新坐下来，开始采撷心灵深处那一现的昙花。

⑩昙花的美，让人心醉。但又有谁知道她的生难苦长呢？昙花与仙人掌同科，由她茎叶的形态可以想见为了生存她历经了怎样的磨难。她的生命力是极其顽强的，正因为如此，我们才有机会在许多地方一睹她美丽的容颜。昙花不想去争抢春色，也不喜欢白日的喧嚣，不用蜜蜂的青睐，无需蝴蝶的表白，而是选择在夜间静静地也是尽情地展示她独有的美，成为盛夏清秋夜空下一道亮丽的风景。

（有删改）

又见爆米花

①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。

②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。

③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。

④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。

⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。

⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。

⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。

⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。

⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。

⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。

⑪父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。

⑫东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。

⑬大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！”

⑭是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。

（选自《人民日报》，2024年3月20日，作者陈新森）

[甲]

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（《穿井得一人》）

[乙]

鲁丹三说^①中山^②之君而不受^③也，因散五十金事^④其左右。复见，未语，而君与之食。鲁丹出，而不反舍，遂去中山。其御^⑤曰：“反见乃始善我何故去之？”鲁丹曰：“夫以人言善^⑥我，必以人言罪我。”未出境，而公子恶之曰：“为赵来间^⑦中山。”君因索而罪之。

选自《韩非子》）

【注释】①说：游说。②中山：古国名。③受：接受。④事：讨好。⑤御：驾车的人。⑥善：友好，亲善。⑦间：刺探，侦察。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

小华：我想与意气风发的谭嗣同交朋友，“① ， ②”（《潼关》），他冲决罗网，勇往直前。我想与以保卫家国为己任的陆游交朋友，“③ ， ④”[《十一月四日风雨大作》（其二）]，他在风雨梦境中仍忧国忧民。

小文：我想与情深义重的李白交朋友，“我寄愁心与明月，⑤”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），他寄情于月，遥致思念。

小语：我想与睿智深沉的诸葛亮交朋友。“非淡泊无以明志，⑥（《诫子书》），让我们懂得内心恬淡方可明确志向，内心宁静才能达到远大目标。

小丽：大家发自肺腑而又精辟的交友观，令我深受启发。等到我们初中毕业的那一天，我将借用李商隐《夜雨寄北》中的诗句“⑦ ， 却话巴山夜雨时”在班级纪念册上留言。

小文：我读《陈太丘与友期行》时，发现古人对称谓的使用非常讲究，如称呼自己的父亲为“尊君”。

小华：你说错了，这里的“尊君”是尊称，是用来称呼别人的父亲的。

小文：哦，称呼自己的父亲应该用谦称，比如“①”。

小华：没错。除此之外，古人用词也讲究谦辞和敬辞之分。

小文：是的，比如邀请别人吃饭时说“赏光”“赏脸”，称自己的家为“②”。

假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：____________，展开我色彩缤纷的想象；____________，牵动我亲临其境的内心；____________，教会我留心生活的态度；____________，锻炼我饱含深情的对白；____________，润色我凝练隽永的语言。

①是发人深省的戏剧     ②是充满奇幻的童话     ③是优雅闲适的散文     ④是情节曲折的小说     ⑤是意韵深远的诗歌