相关试卷
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1、同学发现很多网友改写古诗文，引发热议。
“苏轼爱熬夜，怀民亦未寝”，“我寄愁心与明月，奈何明月照沟渠”……用古诗文玩梗，已成为互联网上盛行的现象，网友将不同诗文里的句子杂拼在一起，一个看起来完全不违和的“新诗句”就形成了。
我们该如何看待古诗文玩梗现象？请发表你的观点，并阐述理由。（100字左右）
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2、活动三：诗歌创作会
顾城的诗歌《远和近》，以一组反义词“远”和“近”，表达对生活的思考。请你选择另一组反义词，试着创作一首短诗。
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3、活动二：诗歌分享会
新年将至，同学们梳理诗文中的“古人梦想”，以诗寄情，以文赠友。
诗 文
个人境遇
古人梦想
但愿人长久，①。（《水调歌头》）
② ， 月是故乡明。（《月夜忆舍弟》）
政见不合自求外放/因战乱客居
思乡怀人的团圆之梦
莫说相公痴，③。（《湖心亭看雪》
兴复汉室，还于旧都。（《出师表》）
明亡后避居著书/北伐前上书后主
夙夜忧叹的故国之梦
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）
④ ， 肯将衰朽惜残年。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
罢官闲居/
被贬
矢志不渝的报国之梦
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑤。《定风波•莫听穿林打叶声》
被贬
随遇而安的超脱之梦
⑥ ， 亲射虎，看孙郎。（《江城子•密州出猎》）⑦ ， ⑧。（《岳阳楼记》）
被贬
心系苍生的济世之梦
通过梳理，我们发现：古人梦想大都与⑨有关。
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4、活动一：诗歌朗诵会
学校文学社举办“青春诗会”实践活动，邀请同学们参加。
旷野（节选）
艾青
一切都这样地
静止，寒冷，而显得寂寞……
灰黄而曲（ ）折的道路啊！
人们走着，走着，
在无止的劳困与饥寒的前面
等待着的是灾难，疾病与死亡——
páng（ ）huáng（ ）在旷野上的人们谁曾有过快活呢？
然而，冬天的旷野
在冷彻肌骨的寒霜上
（A）我走过那些不平的田塍，
荒芜的池沼的边岸，和褐色阴暗的山坡，
步伐是如此沉重，直至感到困厄
…… 一九四零年一月三日晨
旷野（又一章）（节选）
艾青
静寂的天空下，千万种鸣虫的
低微而又繁杂的大合唱啊，奏出了自然的伟大的赞歌；知了的不息聒zào（ ）
和斑鸠的渴求的呼唤……
（B）我的胸中，微微发痛的胸中，
永远汹涌着
生命的不羁与狂热的欲望啊！
而每天，
我就仰卧在山坡上，
无言地，长久地，
把我的火一样的思想与情感
溶解在它的波动着的
岩石、阳光与雾的远方…… 一九四零年七月八日
(1)、请根据拼音书写汉字，或者根据汉字写拼音。①曲折 ②páng huáng ③聒zào
(2)、请选择其中一首《旷野》，从重音、停连、语气、语调等角度（至少两个），对画线句进行朗读设计并说明理由。(3)、两首诗歌虽同为《旷野》，但情感基调有所不同，请结合诗歌的意象和意境，分析其不同之处。 -
5、根据要求写作。
题目：那一次，我点亮了 ▲
要求：将题目补充完整，写真实初中生活；不少于500字；不得出现真实校名、人名。
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6、阅读下面两篇短文，完成 各题。
甲 古诗
《初冬夜饮》
杜牧
淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑干？
乙 古文
《霜降授衣》
（节录《东京梦华录》）
京师节序，每至霜降，则百官赐袄，士民争市新衣。老稚相呼，曰：“授衣节也。”是夜，街鼓未动，灯火纷然；砧声远近，缝纫相闻。天愈寒，人愈忙，而心愈暖。
(1)、解释下列加点词语。客袖侵霜 侵：
砌下梨花一堆雪 砌：
砧声远近 砧：
(2)、甲诗“砌下梨花一堆雪”一句写景，乙文“砧声远近”一句写声，请分别说说它们在文中的作用。(3)、两文都写霜降之后的寒冷，却都透出“暖”意。请用自己的话概括其“暖”的来源。 -
7、阅读下文，完成各题。
鹤的灯火
苇岸
①初冬的苇塘，银白的霜花贴满枯黄的叶鞘。我踩着“嚓嚓”作响的冰碴，像走进一座空荡的剧院。忽然，一声清唳划破寒空，一只白鹤自芦苇深处振翅而起，玄裳缟衣，足爪如几茎瘦竹，轻轻拨动风弦。
②我屏息凝望，它并不惧生，在空中盘旋三匝，竟敛翅落在我身前十步处。那颈项优雅地曲成一道虹弧，黑喙微张，像要对一个迟到的观众吐露台词。
③我伸手，它却后退半步，翅尖微颤，似在权衡陌生与信任。此刻，太阳从云层裂出一道金缝，光瀑倾泻，鹤的羽片顿时燃起温暖的雪焰。我恍惚觉得，它把整座天空的灯火都揣进了怀里，而我只是一盏尚未点燃的灯。
④“你冷吗？”我轻声问。鹤不答，只把长喙伸向自己的翅腋，衔出一根细羽，放在冰面上，像留下一枚钥匙。然后，它再次振翅，这一次，飞得更高更慢，仿佛给天空加了一个注音符号。
⑤我拾起那根羽，管茎中空，透着淡青的光。我把它对准太阳，光线像被施了魔法，沿着羽管一路奔跑，从另一端喷薄而出，在霜地上投下一粒金色的圆斑——像一盏刚刚点燃的灯。
⑥鹤已远去，霜野复归寂静。我却听见“啪”的一声轻响，仿佛有人替我合上了书本的最后一页，又仿佛替我点亮了心里的灯捻。
⑦原来，与鹤的相遇，就是与一盏天空的灯火相遇。它不必长久陪伴，只需在寒冽时刻，让你看见光，也看见自己成为灯的可能。
(1)、文章以“鹤的灯火”为题，有何妙处？(2)、第③段画线句表现了“我”怎样的心理变化？(3)、文中两次出现“灯”的比喻，请简述其不同含义。(4)、结合全文，谈谈第⑦段“成为灯的可能”对青少年的启示。(5)、请从“情节”与“语言”两个角度，比较本文与《皇帝的新装》在童话（或散文）特质上的异同。 -
8、任务三：学会分享
《朝花夕拾》《西游记》中都有“灯火”意象，请参加分享。
(1)、《朝花夕拾》中，长妈妈为“我”买来《山海经》时，油灯如豆却映出“我”前所未有的光亮，这束“灯火”对童年的“我”意味着什么？(2)、如果让《西游记》中的一位主人公为你点亮一盏心灯，你会选谁？结合情节说明理由。(3)、综合两本书，谈谈“灯火”这一意象对我们交友处世的启示，不少于50字。 -
9、任务二：改编微剧
班级把古诗中的“灯火”场景改编为微剧，请完成脚本。
(1)、 补写诗句。①“ ， 。”（（王湾《次北固山下》）写江面开阔、行舟顺风。
②“ ， 。”（（王湾《次北固山下》）写夜尽日出、岁月更新。
③“ ， 。”（（马致远《天净沙·秋思》）写落日余晖中的羁旅之思。
(2)、微剧脚本背景：长安上元夜，灯火万盏。
人物：少年阿城、卖灯老翁
阿城（焦急）：老丈，可曾见一枚绣并蒂莲的荷包？
老翁（提灯照路）：莫急，随我来。
请补写老翁的下一句台词，要求化用古诗，含“灯火”一词，表现温暖与希望。
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10、任务一：制作词卡
为了解“灯”与“火”承载的情感，同学制作了三张词卡，请你帮助完善。
(1)、“字形卡”“灯”字火旁，表示与火有关，本义是。
(2)、“类型卡”根据拼音写汉字：
当夜色笼（zhào）大地，街巷里一盏盏灯像守（hòu）者；
寒风中，橘黄的光给人温（xīn） ， 也抚平心中的怅（wǎng）。
(3)、“雅称卡”下列雅称对应哪类“光”？填序号。
A. 星火 B. 渔火 C. 香火 D. 灯火
①寺庙里长明的 ②江面上渔舟的
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11、阅读下面的材料，按要求完成作文。
诗人里尔克说：“我们唯一的旅行是向内行走。”“向内行走”，是静下心来的自我对话，是对过往经历的沉淀反思，是在独处中认识真实的自己，是在困惑时聆听内心的声音。这种“旅行”不需要行李和地图，却能带我们抵达最遥远的自己。
以上文字引起了你怎样的联想和思考？请你以“向内行走”为话题，根据自己对材料的理解，可以叙述经历，或阐述观点，或发挥想象，写一篇文章。
要求：题目自拟；字数不少于500字；不得出现真实校名和人名。
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12、活动四：泛舟水浒
人生逆顺，正如上山和下山，请从宋江、林冲中任选一人，结合唱词内容，阐释其逆境或顺境时的行为。
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13、活动三：乘舟问道
游虎丘以望后五日
王士性①
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉，坐吴王试剑石，摩挲石缝，为凝睇而沉思久之。再入，则清泉白石，断腭益奇。钜坂頵砡②如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌莽③塞焉者，为清远道士放鹤涧。循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图④而息焉。扠㧎槐梠⑤ ， 其高隐云，听空中铎声，阴飚从檐角下苹末⑥ ， 中人体甚适也。
既畅，复下可中亭，观生公点头石。王伯熙谓此妄尔，余则诵石之言曰：“生公叫我为人去，祇恐为人不到头。”伯熙惘然。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。高秋木叶下井中与砂砾共积即烹以天池雀舌⑦亡当也。此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷⑧ ， 把酒问月，醉而枕之，仰视碧落垂垂，固恍如乘槎泛斗牛渚⑨也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
(节选自《王士性文集》)
【注释】①王士性：明代人文地理学家。他认为，人游应从玩物(赏心乐事)达到采真(天人合一)的境界。其作品常融合道家思想。②钜坂頵砡：盘陀状巨石。③灌莽：丛生的草木。④浮图：佛塔。⑤扠㧎㮰梠：横木、斗拱相交层叠。⑥苹末：草叶尖。⑦天池雀舌：名茶。⑧轮囷：盘曲硕大。⑨乘槎泛斗牛渚：出自晋代《博物志》。旧时，有人乘木筏游银河。
【对照导图】
同学们为理清思路，绘制了思维导图，并写下批注，请完成相关任务。
(1)、【解读文义】对批注①②处的字义做出解释。
(2)、批注③中两种意思，哪种更为合适，请结合字句内容，进行简述。(3)、【体悟志趣】用“/”给下面句子断句（限断三处)。
高·秋·木·叶·下·井·中·与·砂·砾共·积·即·烹以天·池·雀舌·亡当也(4)、文中三个“也”能否删去，请结合内容，加以阐述。 -
14、活动二：行舟诗海
舟也是诗歌中常见的意象，请完成“诗词摘录”填写，并结合其中一首的相关内容，分析“舟”的内涵。
诗词摘录
①闲来垂钓碧溪上，。(李白《行路难》)
② ， 病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
③风休住，！(李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》)
小结
④通过上述诗词内容，我发现“舟”寄寓着古人精神追求，比如。
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15、活动一：寻舟溯源
“寻根探源”发现单
甲骨文“舟”字的造型就像弯弯的小船，像这种用文字的笔画或线条表达事物形状的造字法叫①▲ 。而“航”“前”都是会意字，意思由上下两字相合而成， 如②“ ▲ 字， 本义是 ▲ 。”
依照内容，完善“发现单”。
①写出“舟”的造字法。
②从“航”“前”中选其一，推测其本义。
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16、阅读
小狗皮埃罗
【法】莫泊桑
①勒费弗尔太太是一位乡绅太太。她的女仆，名叫萝丝。
②主仆二人种了些蔬菜，可是一天夜里，有人偷走了十二颗洋葱。
③她们决定养一条狗，可是不能要大狗。一条大狗，她怎么受得了！吃也要把她吃穷了！她一想到盛得满满的大狗食盆就吓得发呆，她是属于那些精打细算的乡绅太太一流的人，她们衣袋里老掖着几个小铜子，好在路上当着众人的面施舍给穷人，和星期日付教堂的捐款。
④最后她们决定养一条狗，一条小而又小的狗。
⑤罗尔维尔的食品杂货店老板倒是有一条很小的狗，不过他要求付给他两个法郎作为饲养费。勒费弗尔太太说，她愿意养一条，但决不花钱去买。
⑥面包房老板知道了这件事以后，有一天带来了一只长了一身黄毛的小怪物：腿短得几乎跟没有一样，鳄鱼身子，狐狸头，一条向上翘的尾巴活像军帽上的翎饰，长度和整个身子相等。面包房的主顾不想要它，用不着花钱买，勒费弗尔太太却认为很美。
⑦它叫“皮埃罗”。被安置在一只旧肥皂箱里，先给它弄了点水，它喝了。然后又给它拿来一块面包，它吃了。勒费弗尔太太发了愁，但是念头一转，有了一个主意：“等它在家里待习惯了以后，可以把它撒开。它在附近一带转转就可以找到吃的了。”
⑧后来果然把它撒开，但是它仍旧免不了挨饿。并且它只有在讨东西吃的时候才汪汪地叫，那时叫得倒很厉害。
⑨不过勒费弗尔太太对这条狗也渐渐地惯了；她甚至有点喜爱它了，有时候还把面包在自己的肉汤里蘸一蘸，亲手一口一口地喂它吃。
⑩不过她从来没有想到还有纳税的问题。“八个法郎，太太！”当有人为了这条连叫都不会叫的小狗来跟她索取八个法郎的时候，一惊之下，她差点儿昏过去。
⑪她们立刻决定摆脱这个皮埃罗。可是谁也不要。她们决定送它去“啃烂泥”。
⑫所谓“啃烂泥”，就是“下泥灰岩坑”。当地的习惯，凡是不要的狗，都叫它去“啃烂泥”。
⑬每年到了用泥灰肥田的时候，才有人下到坑里去。平常日子，坑的用处就是充当被判处死刑的狗的坟墓；人们在这个坑口附近走过，常常可以听见哀怨的吠声，狂怒的或是绝望的嚎声，凄厉的求援声。
⑭猎户和牧羊人喂养的狗都惊恐地躲开这个怨声不绝的深坑，谁要是俯身朝下望一下，立刻就会有一股难闻的腐臭气味冲上来。
⑮一条狗吃着比它先下来的那些狗的腐烂的尸体，在坑底奄奄一息挣扎了十天或十二天以后，会突然又有一条狗被扔下来，这条新扔下来的狗当然比它大，比它强壮。坑底是两条狗了，全都饿着肚子，眼里发光。它们互相窥视着，互相追随着，都提心吊胆，迟疑不决。可是饥饿催迫着它们；它们互相攻击，打了很久，很激烈；最后强的吃了弱的，活生生地把它吃下去。
⑯把皮埃罗送去“啃烂泥”的主意一经打定，就立刻物色一个执行人。养路工人要十个苏，才肯跑这一趟。勒费弗尔太太觉得这未免太过分了。那个打短工的，倒是五个苏就行了，但是还太贵。萝丝说不如由她们亲自把它送去，这样在路上它不至于受虐待，也不会事先知道它自己的厄运。
⑰这天晚上，给它准备了一盆肉汤，还加了一点儿黄油；它全部吃光，一滴也没剩。
⑱她们迈着大步，像两个偷蔬菜的，在平原上匆匆走着。不久她们到了泥灰岩坑，勒费弗尔太太先俯下身子听听下面有没有狗叫声。没有。皮埃罗下去后坑里只会有它一条狗。于是泪流满面的吻了吻它，把它扔下去。
⑲她们先听见一下沉闷的响声；随后是一只受伤的动物凄惨的尖叫声。随后又是一连串低低的叫痛声，最后是绝望的求援声，一条狗抬着头望着坑口哀求的悲呼声。
⑳它叫哟，汪汪地叫个不休！
㉑她们突然感到后悔，感到害怕，感到一种无法解释的极度恐惧；她们跑着逃走了。
㉒她们一夜都做着可怕的噩梦。梦见她吃饭把汤盆的盖子打开时，皮埃罗跳了出来，一下子咬住了她的手，再也不放。她拼命地逃，那条狗就这样一直不松口，挂在她的手上。
㉓她几乎发了疯，天刚一亮就起来朝泥灰岩坑跑去。
㉔它汪汪叫着，它一直汪汪叫着，它汪汪叫了一整夜。她抽抽噎噎地哭了起来，用各式各样的亲热称呼叫它。它呢，凡是狗能发出的温柔亲切的声音它都用了来回答她。
㉕她于是一心要把它弄回来，打定主意要叫它一直到死都过快活日子。
㉖她们跑去找挖泥灰为业的那个掘井工人，把情形讲给他听。那个人说：“您要您的狗吗？那得四个法郎。”
㉗她吓了一跳；她的悲伤一下子飞到九霄云外。
㉘“四个法郎！您不怕撑死！四个法郎！”
㉙她气冲冲地走了。四个法郎！
㉚一回到家，她立刻叫萝丝，把掘井工人的要求告诉她。萝丝顺着主人的意思说：“四个法郎！这可是一大笔钱啊！太太。”
㉛“是不是把吃的东西给这条可怜的狗扔下去，不让它饿死？”
㉜勒费弗尔太太听了很赞成这个主意。她们两人于是带着一大块抹黄油的面包又去了。
㉝她们把面包切成小块，一块一块地丢下去，还轮流着跟皮埃罗说话。狗吃完了一块，马上就汪汪要求第二块。
㉞她们傍晚又来喂，第二天也来喂。不过后来一天只喂一次。
㉟可是，一天早上，她们刚丢下第一块，忽然听见坑里传上来可怕的吠声。下面有两条狗了！又有人丢下去一条狗，而且还是一条大狗！
㊱萝丝喊了一声：“皮埃罗！”皮埃罗汪汪叫起来。她们于是把食物丢下去；可是每次她们都清清楚楚地听见一阵可怕的抢夺声，然后是挨了咬的皮埃罗嗷嗷的哀号声。
㊲这两个妇人不知所措，你看着我，我看着你；最后勒费弗尔太太口气尖刻地说：“我总不能把别人丢下去的狗全包下来喂啊。只好不管了。”
㊳她一想到所有这些狗都要依赖她而活着，她气愤填胸，拔脚就走，并且还带走了剩下的面包，一路走一路吃着。
㊴萝丝跟在后面，不住用蓝围裙角擦着眼睛。
（选自《莫泊桑小说集》，有删减）
(1)、【情节结构】请完成下面情节梳理图，并归纳发现。
(2)、【细节反差】请从A、B两项中任选其一，谈谈你的理解。
A.勒费弗尔太太在决定抛弃皮埃罗的当晚， “给它准备了一盆肉汤，还加了一点儿黄油”。这一细节有何深意?
B.主仆二人将皮埃罗扔下后而“感到后悔，感到害怕”，甚至第二天想去救它。作者设置人物这种短暂的“良心发现”的用意是什么?
(3)、【场景象征】请结合文本第⑬-⑮段，简要概括泥灰岩坑的特点，并分析这段场景描写在小说中起到的作用。
(4)、【意图探究】小说主要内容围绕勒费弗尔太太展开，却以“小狗皮埃罗”为题，请结合文章内容，探究作者拟题意图。
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17、阅读
材料一：青春宣讲会讲稿评价量表
评价项目
评价维度
主题与价值
符合青年需求，传递正能量；观点符合主流导向，有启发意义。
内容与逻辑
有真实案例，不空洞；逻辑清晰，层次分明，具有完整的结构。
表达与共鸣
语言通顺，且符合听众特点；情感真挚，能引发听众共鸣、激发行动意愿，具有号召力。
材料二：宣讲会讲稿
小我与大我，奋斗是青春最好的底色
“做一粒胸怀国之大者的种子，在强国建设中播种济世之火；做一粒矢志实干兴邦的种子，在躬身实践中播种青春之火；做一粒引领创新发展的种子，在科技自立自强中播种奋进之火”……今年6月，同济大学校长郑庆华以“种子”为喻，勉励毕业生“唯有将个人奋斗的'小目标'融入党和国家事业的‘大蓝图’中，方能真正成就自我，创造属于你们的未来”。
在一个强调个性的时代，年轻人如何在追求个人利益、表达多样的同时，注意到他人利益实现的合理与平等，寻找物质改善和精神追求之间的平衡?
必须要承认，新时代的年轻人很直接、很坦率。面对未知，他们富有勇气，毫不畏惧、绝不退缩；迎着挑战，他们具备毅力，坚持不懈、勇往直前。正是因为对社会热点广泛关注，对事实真相执着探寻，对公共生活积极参与，对个人情感真实表达，勾连起传统与当代的现实逻辑，他们才能打破一个又一个“约定俗成”，成就一次又一次“史无前例”，书写新时代火热的青春篇章。
但青春的勃发，不等于拒绝集体的叙事。今天的年轻人足够多元、足够丰富，既要“我的地盘我做主”，也要“此生无悔入华夏”。毋庸讳言，任何时代的年轻人，都喜欢仰望天空、神游万仞；但最终能够实现梦想的，无一不是与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进。革命岁月的抛头颅、洒热血，建设年代的搞生产、全力干，改革时期的冲在前、谱新篇……
“奥运会比大满贯重要得多，国家的荣誉超过个人”“我的这块金牌献给伟大的祖国”“无论如何，永远不要放弃拼搏”……巴黎奥运会上年轻体育健儿的心声，也是无数中华儿女平视世界、拥抱世界的瞩愿。
————人民网网评
【选稿讨论】
(1)、请从论证思路的角度，补全对话。(2)、请分析宣讲稿开头第一段的表达特点和作用。(3)、依据材料一的评价维度，为材料二补充合适的结尾。 -
18、创作小贴士二：陌生化语言
小文同学对诗歌的陌生化语言进行了梳理，请你帮助完成。
呈现方式
示例
效果
名词并置
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙·秋思》
意象叠加，将早行情景写得历历在目，意境深远。
反常搭配
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
——宋祁《玉楼春·春景》
A.____
词语错位
云飘在水上，帆飞在天上。
——冰夫《莲塘月》
云和帆位置互换，形成水天交融的奇幻画面，营造出空灵、悠远的氛围。
B. ____
笑响点亮了四面风。
———林徽因《你是人间的四月天》
将听觉视觉相融，勾勒出四月天里欢声笑语在风中流转的灵动画面。
(1)、补全表格A、B两处。(2)、诗歌创作小组同学想要写一首“献给大地的诗歌”，请你选择合适的意象，运用以上创作小贴士，创作四行诗歌。
意象参考：
谷穗、土地、山川河流、石砾、溪涧、苔痕……
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19、创作小贴士一：意象运用
许多诗人善借物抒怀，让情感在景物中沉淀出绵长余韵。当杜甫伫立广mào(▲)夜空下，低吟“① ▲ ， 月是故乡明”，那清辉遍洒的明月，便成了他思乡思亲的信使；当韩愈忠而获罪慨叹“②云横秦岭家何在? ▲ ”，漫天横亘的云、拥塞道途的雪，皆浸染着英雄失路的忧戚；当温庭筠破晓时分，目及“③ ▲ ， 人迹板桥霜”，④ ▲ 。
(1)、据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音。①广mào
②拥塞A. sè B. sài C. sāi
(2)、根据语境，完成①-③处古诗词填空，并在④处进行仿写。①②③④
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20、阅读下面文字，按要求写作。
苏轼于月夜寻张怀民“相与步于中庭”，这是贬谪时光里的小幸福；藤野先生为青年鲁迅修改讲义，这是留学生活里的小幸福；朱自清凝望着父亲蹒跚的背影，在凌乱的橘红里体悟父爱的小幸福……其实，幸福常常藏在生活的细微处，它可能是清晨第一缕阳光的轻抚，是朋友亲人一句贴心的问候，是解开难题后的会心一笑……请你以“藏在 ▲ 里的小幸福”为题，把你发现的小幸福写成记叙文与我们分享吧！
要求：结合自身经历，写出真情实感；文中不得出现真实的姓名、校名、班名和地名；字数不得少于600字。