相关试卷

  • 1、 班级开展“登琅琊山·追怀欧阳太守意”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。

    琅琊山的情怀

    王  晓

    ①很多人知道琅琊山,都缘于欧阳修的散文名篇《醉翁亭记》。琅琊山离我常住之地不远,一路向西,过南京就是。停好车,往琅琊山风景区走。入口处,一座长长的碑霸气地映入眼帘,上刻《醉翁亭记》全文,篆刻疏朗大气、笔法飘逸灵动。耳边响起《醉翁亭记》诵文:环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也……”欧阳修,北宋政治家、文学家,号醉翁。琅琊山上,翼然临于泉上的亭子是山之僧智仙所建,名之者就是欧阳修。醉翁亭和北京陶然亭、湖南爱晚亭、浙江湖心亭并称中国“四大名亭”,醉翁亭名列首位。置身山林入口,浓浓的文化气息扑面而来。

    ②景区内道路宽阔,非南方曲径通幽、小桥流水的精致,有北方的粗放豪爽。两边山坡巨石、怪石多而奇。山上树多,枝高叶蓬,灌木植被丰富。空气荡心涤肺、清爽宜人,让人情不自禁深深吸气,长长吐气。在琅琊山,呼吸是自由的,酣畅的,幸福的。花草树木漫山遍野,经霜五彩斑斓,秋之绚丽多彩,让人忘记尘俗杂事,只想将一颗心投入山林,学醉翁吟诗赋文。

    ③路边多高大银杏树,树叶金黄明亮,山坡、沟渠,落叶遍布。有练字的老人,以拖把为笔,以景区大道为纸,练字健身养性。“地书”成为琅琊山风景区一景。

    ④琅琊山因东晋司马睿任琅琊王时曾寓居于此得名,拥有名山、名寺、名亭、名泉、名文、名士,是皖东极富文化底蕴的胜境。我们先游醉翁亭,后游深秀湖,再到纪念馆,且行且探寻。

    ⑤山上树木赤橙黄绿都有,浓荫之中,潺潺泉水泻出,水入方池,又汇入山溪,“让泉”二字碑刻拙朴凝重。听说让泉水温终年保持十七八摄氏度,颇为奇特。泉水清澈可饮,捧一口喝,有淡淡甜味。从字面上揣度,让泉应是礼让之泉,查阅出处,果有两峰让出之意。有泉,喜酒,风雅率性如欧阳修者,自然可以玩“曲水流觞”的游戏。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

    ⑥此“年高”,也只40岁左右,正值壮年。欧阳修知滁,前后约两年零四个月,给滁州留下了许多遗迹和不朽诗文,成为当地宝贵的文化资源。在欧阳修笔下,滁州无时无刻不美。若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。

    ⑦滁州在长江和淮河之间,山高水清,民风淳厚,欧阳修在滁州,对于政事实行“宽简”政策,不苛求,不琐碎,不唯政绩,办事遵循人情事理,不博取声誉,只要把事情办好就行。大抵也只有这样天性率真、不拘小节的太守,才会与滁人同游,呼啸山林,兴尽而返吧。他把各种生存境遇当成人生馈赠、生命体验,即便是游山玩水,即便是地方小吏,也时时处处全身心投入,用现在时髦的话说,有强烈的在场感,欧阳修一直活在属于他自己的当下。

    ⑧滁州之后,欧阳修改守扬州。扬州因此拥有了平山堂。哪里得欧阳修,哪里得福。

    ⑨醉翁亭以前仅一座小小的凉亭,现在扩充至醉翁亭、宝宋斋、冯公祠、古梅亭等九院七亭,人称“醉翁九景”,都有文忠公欧阳修的痕迹。

    ⑩欧阳修离去已近千年。翁去千载,醉乡犹在;由亭到堂,身影不孤。这就是文字的力量。

    (选自《人民日报海外版》,有删改)

    (1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
    A、因为《醉翁亭记》的名气,所以作者不远几百里,驱车从苏到皖跨省到琅琊山游览。 B、作者描绘琅琊山的景色,多用短句,语言凝练,节奏明快,富有音韵美。 C、欧阳修在滁州做太守的时候只有40岁左右,并没有他自称的“翁”那样年老。 D、欧阳修治理滁州的时候,实行“宽简”政策,遵循人情事理办事,与民同乐。
    (2)、结合文章内容,赏析第②段加点词语的表达效果。
    (3)、文章三次引用《醉翁亭记》的原文,分别有什么作用?
    (4)、文章标题《琅琊山的情怀》具有丰富的意蕴,请结合文章谈谈你的理解。
    (5)、为了推广旅游打卡地“琅琊山”,琅琊山风景区正在征集解说词。请结合文章内容,为“琅琊山”写一段解说词。

    要求:突出自然特点与人文价值,语言准确、有吸引力。

  • 2、 小组将开展“古文中的亭·探文人志趣”活动,邀你参加。

    醉翁亭

    【甲】已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

    湖心亭

    【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

    到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》)

    喜雨亭

    【丙】亭以雨名,志喜也。古者有喜则以名物,示不忘也……

    余至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种木,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野 , 忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。(节选自苏轼《喜雨亭记》)

    【注释】①扶风:旧郡名,在今陕西省。②雨麦:天上像下雨似的落下麦子,这应是附会的传闻。一说是播种麦子。③有年:指丰收年。④忭(biàn):高兴,喜欢。

    (1)、请根据提示,解释下列加点的词。

    文言语句

    方法提示

    加点词释义

    树林阴翳

    结合语境

    湖中人鸟声俱绝

    查阅词典法:①竭尽,断绝。②极,非常。③超过。④横渡,越过

    (只填序号)

    亭以雨名

    语法分析:词类活用

    是岁之春

    联系课内:是日更定矣(《湖心亭看雪》)

    (2)、请用“/”给【丙】文中画线的句子断句。(断两处)

    官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与忭于野

    (3)、将下列句子翻译成现代汉语。

    ①莫说相公痴,更有痴似相公者。

    ②忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。

    (4)、《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《喜雨亭记》三文的作者都寄情山水景物,但表达的思想感情有所不同,请根据三篇文章的内容加以分析。
  • 3、 阅读诗歌,完成题目。

    登扬州城楼

    明·徐熥

    淮水微茫远接天,隋宫秋草自芊芊。

    当时歌舞人何在,落日空山闻断蝉。

    (1)、“隋宫秋草自芊芊”与《题破山寺后禅院》的“禅房花木深”同写植物茂密,其中蕴含的情感是否相同?试分析。
    (2)、请自选角度赏析诗歌的三、四两句。
  • 4、 【亭台楼阁里探文心哲思】活动中同学们发现“亭台楼阁”在历代的文学作品中频繁现身。为了进一步了解,小组将开展“走近古诗文里的亭台楼阁”主题综合实践活动,请你根据要求完成下列各题。
    (1)、小文搜集了关于“文学作品中的亭”的资料,探寻“亭”的丰富内涵。

    材料:战国:“秦有小亭临境,吴起欲攻之。”(《韩非子》)

    东汉:“亭,民所安定也。”(《说文解字》)

    东汉:“亭,停也,亦人所停集也。”(《释名》)

    明:“亭者,停也,所以停憩游行也。”(《园冶》)

    结合材料,可以得出亭的功用有:

    (2)、在了解“亭台楼阁”知识后,小文打算用图示的形式来展现“亭台楼阁”的不同,请你完成下面的任务。

    ①请根据图1,仿照图2,完善图3缺失的部分。

    ②请根据“楼”和“阁”的图示,设计“台”的页面,用语言表述。

    (3)、古人惯于长亭送别,临近中考,小杨同学撰写了一副对联。上联:长亭折柳,挥手别知己。你帮他对出的下联是:
    (4)、下面是小安参加完活动后写的活动心得的部分内容,请你按要求帮助他修改。

    亭台因翰墨而驰誉,文赋凭楼榭以流芳。【甲】千百年来,文人墨客、迁客骚人早已赋予《三大名楼》以非凡的品格和神韵。【乙】它们不仅饱含中国文人对自然、对人生、对自我的叩问与思索,而且也承载着博大精深的中国古建筑文化。

    ①【甲】句有一处标点使用不当,请修改。

    ②【乙】句有语病,请将修改后的句子写在下面。

  • 5、 【登亭台楼阁抒文人情怀】登亭台楼阁,赏大好河山。让我们跟着诗文去游历各地的亭台楼阁吧!请根据语境,补写出古诗文名句。

    篇目

    建筑

    古诗文名句

    情思

    《醉翁亭记》

    醉翁亭

    野芳发而幽香,①

    欣赏美景、寄情山林的快乐

    《登幽州台歌》

    幽州台

    念天地之悠悠,②

    孤寂感伤

    《雁门太守行》

    黄金台

    忠君爱国、报效朝廷的壮志

    《黄鹤楼》

    黄鹤楼

    ?烟波江上使人愁。

    漂泊异地、思念故园的惆怅

    《岳阳楼记》

    岳阳楼

    先苦后乐的政治襟怀

  • 6、 【完成研学手册序言】阅读下面文字,完成下面小题。

    千百年来,胜境名楼,吸引着无数文人雅士慕名而往,黄鹤楼的诗、岳阳楼的记、滕王阁的序、沧浪亭的联……无数名篇佳句,撩____(A.liáo  B.liāo)人心弦。

    我登亭台漫步,于高阁上凭栏:望峰峦层叠如黛,听松涛阵阵穿廊,闻古寺晨钟暮鼓,  甲  。指尖抚过亭柱斑驳的木纹,眼前闪现勾栏瓦舍的热闹。行书的婉转在宣纸上流tǎng____,匾额的鎏金闪耀着文脉的辉huáng____。文化记忆源远流长,正等待着我们细细珍藏——在亭台飞檐下览尽山川盛景,在诗词歌赋中  乙  (聆听/抚摸)千年回响。

    (1)、请给加点字选择正确读音或根据拼音写汉字。
    (2)、从下列选项中为甲处选择最合适的一个句子(    )
    A、描绘浓墨重彩远山 B、赏晚霞织锦映檐 C、访小桥流水人家
    (3)、语段乙处应填入哪个词语?请选择并说明理由。
  • 7、 诗词的美体现为意境之美、哲思之美、自然之美、音韵之美、语言之美等。就词牌名而言,仅其字面意思就别具美感,引人遐思。“意难忘”或许是一次久久不能忘怀的经历;“少年心”是在宣告少年的青春与活力;“贺明朝”更是能看到对未来的期盼……你尝试过用词牌名写作吗?请从以下词牌名中任选一个为题目,写一篇不少于600字的文章。

    题目一:意难忘    题目二:少年心    题目三:贺明朝

    要求:①除诗歌外,文体不限;②避开真实的人名、地名、校名;③书写规范。

  • 8、 成长路上,少年或被爱和温暖包围,或经历别时难舍藏阵痛。读书小组要将下文改编为话剧,请你参与完成下列任务。

    永结同心  卢涛涛

    ①沈小小一直认为,青云巷在梅雨时节才最有韵味。

    ②形色各异的女子,进出在窄窄的小巷里。绰约的身影,让迷蒙的细雨都多了几分温柔。

    ③巷子深处,是祥云坊。

    ④祥云坊是龙城最好的旗袍店。坊主胡喆义手艺精湛,却脾气古怪。平时制衣有奇怪的癖好:烈日不制,冬夜不制;饭前不制,酒后不制。要是哪位客人不亲自到店里来量尺寸,就算给再多的钱,胡喆义也不会搭理,更别提要用他那传说中的麒麟针在丝绸上走笔飞花了。

    ⑤胡喆义的麒麟针在龙城是一绝。城西的唐佳人,相貌清秀,可惜有些高低肩。相亲那天,唐佳人穿了一身天青色的旗袍,身前的图案是鱼戏荷叶。肩膀低处的荷叶用浅绿色显胀,高处用深绿色显瘦。一眼看过去,唐佳人肩平面正,宛如仙子。

    ⑥这旗袍,就出自胡喆义的手笔。沈小小那时还小,却还能记得那旗袍上鱼儿的鳞片折射出来的奇异光泽。

    ⑦“小小,你怎么还没有去送布?祥云坊在催了。”覃师傅在门口远远地喊。

    ⑧“马上就去。”沈小小将手中的麻绳用力地扯了扯,肩膀上的力量加重了一些。青石板路湿漉漉的,马车跑得有点儿慢。沈小小盘算着,今天的计划能不能实现。

    ⑨祥云坊的伙计大旺在后院的门口伸出半个脑袋来,一脸不耐烦:“今天怎么来得晚?”

    ⑩沈小小歪着脑袋,对着大旺赔笑道:“雨天,动作慢了点儿。”

    ⑪大旺把小小和马车引进了祥云坊的后院。此刻的院子有些冷清,大概是因为下雨的缘故。平时,后院的马车挤挤挨挨地塞满了小院。如今时局越来越紧张,太太们来得也越发稀稀落落。

    ⑫今天人少,正是时候。沈小小暗想。借口拉肚子,小小一路小跑进了后院的小门。

    ⑬进了小门,左边就是祥云坊的仓库。一推开门,就能看见胡喆义亲手制的成品。一件件旗袍,好像一个个情窦初开的少女,在这昏暗的房间里等待元宵月夜。

    ⑭慌乱中,她把手伸向了金色的裙摆。

    ⑮没等她来得及跳回到自己的马车上,大旺拦住了她:“小小,你干吗拿个布兜?”小小大大方方地从黑色布兜里扯出一件脏兮兮的褂子:“大旺哥,不好意思,拉肚子,没忍住。”大旺嫌弃地捂住鼻子,甩甩手说:“行了,行了,快走。”

    ⑯一个时辰之后,祥云坊库房清点物品,发现少了一件没完工的金色旗袍,赶忙报告了坊主胡喆义。

    ⑰“沈小小?”听完大旺的回忆之后,胡喆义摸摸自己的山羊胡,“就是那个城南沈家布庄的丫头?”胡喆义早前听说沈家布庄的儿子沈念君加入了革命派,去搞什么农民武装。

    ⑱“那好,我去沈家一趟。”胡喆义说。

    ⑲细雨微斜,到沈家的时候已近黄昏。远远望去,沈家的大门口挂着白色的“奠”字。胡喆义还没有跨进院门,就听见里面一个稚嫩的女声在嚷嚷:“我不管,嫂子做梦都想和念君哥成亲。念君哥最喜欢看她穿祥云坊的旗袍。”

    ⑳“小小,……他看不到了。”苍老的男声痛苦地回答道。

    “看得到的。”

    胡喆义迈进了大堂,一个少女跪在一个老人面前。少女是沈小小,老人是沈伯。他们神情凄然,目光都望着停放在厅堂中央的那两口赭红色棺材。

    小小抬眼看到胡喆义,缓缓开口说话了:“胡掌柜,旗袍是我偷的。事发突然,待我家把事情办完,我任由您处置,望您大人有大量。”胡喆义看着眼前这个十五六岁的少女,竟被她的镇定和大气弄得一时半会儿不知该说什么。

    沈小小转头对她爹说:“爹,您不懂,您就答应我吧,让我做主。”

    原来,沈念君在广州起义失败,等到殓尸的人把念君送回龙城,在家里待嫁的嫂子阿暖竟一时想不开,用脑袋撞了后院门柱。本来已经约好去祥云坊找胡掌柜制衣的阿暖,还没有等到量好尺寸,人就随沈念君去了。

    沈小小熟悉胡掌柜的怪癖,情急之下,只好出此下策。

    胡喆义看着眼前这两口偌大的棺材。他沉默了半晌,微微地点了点头:“丫头,那件旗袍还没有制好,恐怕你要等等……”

    从此,龙城又多了一个传说。胡喆义用麒麟针在那件金色旗袍上绣出了一朵白色的马蹄莲。倾斜着半开的白色花瓣,映衬着阿暖双眼紧闭的脸,格外素雅。胡掌柜在棺材边刺绣的时候,沈小小仿佛看到阿暖的脸颊浮动出明媚的光泽,就像活着一样。

    后来,沈小小才知道马蹄莲的花语是“永结同心”。(选自《小小说选刊》,有删改)

    (1)、【梳理情节·定幕别】根据场景变化,可将小说主体情节分成三幕。请参照示例,补写第二幕的内容。


    地点

    出场人物

    情节内容

    第一幕

    沈家布庄

    覃师傅、沈小小

    沈小小出发送布,盘算着计划

    第二幕

    第三幕

    沈家布庄

    胡喆义、沈小小、沈伯、阿暖、沈念君

    沈小小承认偷窃,胡喆义得知缘由,补绣新衣

    (2)、【走近人物·排演出】第段是整部剧的重头戏。为了凸显胡喆义在该段中的形象,小语紧扣文本,帮助演员们设计了形体动作等,请你解释他这样设计的意图。

    小语设计:胡喆义在刺绣时,躯体半跪,眼神专注,一针一针仔仔细细地绣着。沈小小看着阿暖逐渐焕发光彩,眼神中透露出惊异。

    (3)、【把握环境·选布景】小说中有许多对雨的描写,给布景增添了麻烦。在改编时,是否考虑换成晴天?为什么?
    (4)、【明晰主题·写短评】观看完话剧,读书小组还要为话剧(小说)写文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:旗袍·时代·成长;乙组提出一个关键词:人间情义。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。

  • 9、 班级举办“品古典意蕴·悟人生态度”文言文探究活动,请阅读下面的选文并完成小题。

    【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

    公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”(《曹刿论战》)

    【乙】秦之围邯郸,赵使平原君求救,合从于楚。得十九人偕从,无以满二十人。门下有毛遂者,前,自赞于平原君曰:“遂闻君将合从于楚,约与食客门下二十人偕,不外索。今少一人,愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰:“先生处胜之门下几年于此矣?”毛遂曰:“三年于此矣。”

    平原君曰:“夫贤士之处世也,譬若锥之处囊中,其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣,左右未有所称诵,胜未有所闻,是先生无所有也。先生不能,先生留。”毛遂曰:“臣乃今日请处囊中耳,使遂蚤得处囊中,乃颖脱而出,非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。

    至楚,平原君与楚合从,日中不决。毛遂入,按剑,迫楚王,说以利害,致楚王立定合从之约。毛遂谓十九人曰:“公等录录 , 所谓因人成事者也。”平原君亦自以为不善相士,谓:“毛先生一至楚,而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌,强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以毛遂为上客。(选自《史记》,有删改)

    【注释】①赞:介绍。②蚤:通“早”。③录录:同“碌碌”。

    (1)、根据语境,参考方法提示,解释下面加点的词。

    文言词句

    方法提示

    解释

    不外索

    查阅词典法:①粗绳子;②法度;③搜索,寻求;④离散,孤独;⑤姓。

    (填序号)

    平原君亦自以为不善相士

    参考成语法:骁勇善战

    遂以毛遂为上客

    结合语境法

    (2)、将下面的句子翻译成现代汉语。

    ①肉食者谋之,又何间焉?

    ②毛遂入,按剑,迫楚王,说以利害,致楚王立定合从之约。

    (3)、习近平总书记将伟大的抗战精神归纳为“天下兴亡,匹夫有责的爱国情怀”,请结合【甲】【乙】两文中的两个主要人物谈谈你的看法。
  • 10、 以下是某班九年级上学期的名著阅读任务单,请根据要求完成相关任务。
    (1)、【畅游诗河】《唐诗三百首》由清代编选,这部诗集按照(编排方法)兼顾年代先后进行选编,所选篇目艺术水准高。
    (2)、【阅读建议】读整本书,特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时,可以采用选择性阅读的方法。请从下列选项中任选一项,结合该名著相关篇目内容给扬扬同学提一些阅读建议。

    A.《唐诗三百首》:扬扬同学觉得唐诗数量多,想通过专题阅读,深入思考。

    B.《经典常谈》:扬扬同学喜欢读诗,尤其对古代诗歌很感兴趣。

  • 11、 为保证学生每天综合的体育活动时间不低于2小时,课间活动时间15分钟,打造“身心强健,多元发展”的活力校园,请你参加九(1)班“拥抱阳光课间”综合性学习活动。
    (1)、请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语,要求:使用一种修辞手法,不超过20字。
    (2)、为使阳光课间的活动形式更丰富,学校拟开设运动类、艺术类、社交类等课间活动,请你仿照示例,再增设两个活动。

    示例:跑出风采,奔向未来——跑步

        ②

    (3)、为了让同学们了解体育锻炼的益处,增强课间安全运动的意识,九(1)班将于11月18日14:00在本班教室举行主题班会。为此九(1)班班委会拟写了一封邀请函,邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法,以及课间运动的注意事项。请根据上述内容,完成邀请函。

    邀请函

    尊敬的李老师:

          您好!

    期待您的到来。

    九(1)班班委会

    ×年11月11日

    (4)、小语妈妈担心延长课间活动时间会影响学习,也害怕孩子在运动过程中存在安全隐患,因此对学校将课间活动时间延长至15分钟的做法有所顾虑。请你以学生代表的身份,对小语妈妈进行劝说。
  • 12、 小语想摘录几则古诗文制作成长寄语系列明信片,请你帮助他完成相应任务。

    成长寄语系列明信片合集


    出处

    名句

    成长寄语

    明信片一

    岑参《白雪歌送武判官归京》

    。(批注:用新奇的比喻写出了冬天的雪景)

    少年啊,你当乐赏风景

    明信片二

    辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

    , 坐断东南战未休。(批注:展现少年英雄的豪气)

    少年啊,你当胸怀天下

    明信片三

    诸葛亮《出师表》

    , 奉命于危难之间。(批注:学习诸葛亮危急关头勇挑重担)

    少年啊,你当心系家国

    文天祥《过零丁洋》

    。(批注:表现文天祥视死如归、忠贞不屈的爱国之情。)

    明信片四

    张养浩《山坡羊·潼关怀古》

    ⑤伤心秦汉经行处,。(批注:对历史的思索与对人民的同情。)

    少年啊,你当常含悲悯之心

  • 13、 请你完善活动的“卷首语”,按要求答题。

    成长,是毛虫羽化成蝶的过程,既要经历苦涩与迷罔,也能品尝甘甜与幸福。

    年少时亲密无间的伙伴,也许会因生活的不同而产生隔膜____(A.mó  B.mō);曾经轻灵飘逸的步伐,也许会因学习的忙碌而缓慢。但是,成长的路上风光绮丽,花开鲜妍,别让一时的磨难煞了美景。我们要学会迎着风雨,砥砺前行——那些让我们皱眉的诘据,会在双手的耕耘中慢慢舒展;那些让我们失落的隔阂,会在真诚的对话里悄悄融化;就连看似缠成死结的困境,也终将被不放弃的自己凭着韧劲【甲】____(A.迎刃而解  B.妙手回春)。现在的风雨如晦____(A.huǐ  B.huì),终将雨过天晴。成长就是这样,无论痛苦,也要无所畏惧地长大

    (1)、请你确认卷首语中加点字的读音。
    (2)、校对卷首语时你发现其中有错别字,请改正。

    “迷罔”改为  “诘据”改为

    (3)、小语不知道【甲】处用哪个成语贴切。请根据成语的意思,结合语境,从括号中为其推荐一个,并简要说明理由。

    妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。

    迎刃而解:比喻主要的问题解决了,其他有关的问题就可以很容易地得到解决。

    (4)、卷首语中画线句有语病,你的修改意见是:
  • 14、现代文阅读

    心之所守,行之所选

    ①人生如长河奔涌,每一次转折处的浪花,都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中,守住精神自由;宋人返璞归真,守护美学本真;包家骏追随父志,传承血脉深情。这些选择昭示着:心有所守,方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言:“ 我心自有云白山青,任它八面来风。” 当坚守成为生命底色,选择便有了穿越迷雾的力量。

    ②心之所守,行之所选,是____ 种对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春,在命运的至暗时刻,依然用轮椅丈量大地,用微笑面对生活。这份选择,源于他对“ 生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗,也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思, 困境从未磨灭他的信念,反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时,不妨想想曾春的选择:真正的强者,是在认清生活真相后,依然选择守护心中的理想。

    ③心之所守,行之所选,是繁华中对情怀的珍视。90 后青年大萌放弃都市的繁华,重返深山创办农场,用有机种植守护绿水青山 , 用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代,他选择扎根土地,用汗水浇灌情怀,将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗,放弃大城市的优渥生活,在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行” ,实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘,再崎岖的道路也能走出风景。

    ④心之所守,行之所选,是喧嚣中对____ 的坚守。在当下,有人为出名降低底线,有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌,在时代浪潮中锚定初心,用行动诠释“ 坚守” 的重量。正如张桂梅扎根大山几十载,只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬,照亮选择的方向;坚守如磐,赋予前行的力量。

    ⑤站在人生的十字路口,选择的重量不在于道路是否平坦,而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心,每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟,以选择为桨,在时代的江河中,划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生,从来不是被动接受命运的安排,而是用坚守的光芒,照亮选择的方向。

    (选自《青年文摘》2025 年 6 月上半月刊。有删改)

    (1)、请写出本文的中心论点。
    (2)、第③段画线句运用了哪种论证方法?有什么作用?
    (3)、结合文章内容,在第②段和第④段横线处补写关键词,使其与第③段首句结构一致。
    (4)、请结合文章内容,联系生活实际,谈谈你是如何“用坚守的光芒,照亮选择的方向” 的?
  • 15、现代文阅读

    凡事有度

    林祖基

        ①凡事有度,是为人处世的一种学问。
        ②“度” ,它所表达的意思很多:计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度” ,是作为哲学名词的度,它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限,反映质与量的统一,在这种界限内,量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果,总要超出这种界限,发生质变,破坏原来的度而建立新的度,一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点,如水在标准大气压下,冷却到 0℃即从液体转变为固体,加热到 100℃即从液体转变为气体,0℃和 100℃就是水从量变转化为质变的临界点,亦称为度量关系节线,只要温度保持在 0℃~100℃之间,那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。
        ③事物的发展,有它自身不以人的意志为转移的客观规律,有“度” ,就是要尊重事物发展变化的客观规律,实事求是,把握分寸,尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语,就是审时度势,把握时机,坚持正确之道。
        ④时下,社会中出现的很多问题,无不是与“度” 的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握,有一句话,叫作慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女,要什么给什么,放弃了教育和约束,使小孩养尊处优,娇生惯养,不爱读书,不想劳动,结果反而害了小孩。在开发建设过程中,“度” 的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源,我们必须合理地开发利用,既不能让资源白白流失或埋在土里,但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡,导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境,盲目开发,引起种种灾害,教训深刻。
        ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制,引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化,是我们所希望的。所以掌握事物的度,既要注意决定事物质量的界限,又不能把事物的度绝对化,还要创造一定条件促使事物突破原有的度,发展为新事物,推动社会全面进步。因此,笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想,而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。

        ⑥有“度”之论,也应有度。再说下去也许就过“度” 了。本文就此打住。

    (选自《微言集》,有删改)

    (1)、下面是第③~⑤段的论证思路,请补充完整。
    (2)、下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是(      )
    A、读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B、是故学然后知不足,教然后知困。——《虽有嘉肴》 C、得道者多助,失道者寡助。——《得道多助,失道寡助》 D、实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。——《应有格物致知精神》
    (3)、第②自然段中以“水”为例来阐释“度” ,有什么效果?请简要说明。
    (4)、文章结尾一段颇具意味,请从内容和语言上作简要分析。
  • 16、现代文阅读

    永远的雪域高原乔正芳

    ①那天下午,天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵,似乎要把西天点燃。看得久了,便感觉目迷神摇。

    ②连长站在山坡上。马上就要转业了,这雪原、边界、哨卡,他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。

    ③连长注视着前方,似自言自语:“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久,一次和老班长巡逻,不慎摔下悬崖,又恰逢雪崩,老班长为了救他被永远地埋在了雪原 ……

    ④小洪想起他刚来雪原时,由于水土不服病倒了。那天,连长偷偷塞给他一个苹果,要 知道,在零下三十摄氏度的雪原上,一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完,顿觉 神清气爽,病似好了大半。这时,听到门外巍巍的哭声:“我的苹果呢?谁偷了我的苹果? ”原来,连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲,嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果,给见 到的战士每人一个,最后一个留给了巍巍。

    ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头,忽见大团的红云已变成灰云,滚动着汹汹而来。眨眼工夫,狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪,猛一侧身,靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇,世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼 ……

           ⑥也不知过了多久,他们睁开眼睛,茫茫雪海中,二人渺小如蚁。

           ⑦“连长,我们还能回去吗? ”小洪快哭了。

    ⑧“能!当然能!”连长笑着说,“我当兵二十三年了,什么危险没见过!等天亮了,部队一定会来救我们的。”

           ⑨看着连长胸有成竹的样子,小洪点点头。

           ⑩时间在慢慢熬着,也不知几点几分了。

    ⑪棉大衣被冷气穿透了,裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木,茫然四望,看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长,心一点点沉下去……

    ⑫连长掏出一支烟,哆嗦着手点燃,递给小洪。平时,连长是不允许他们抽烟的。过了会儿,连长又掏出一颗糖,想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头,他知道连长患有低血糖,更需补充能量。

    ⑬连长咳嗽了几声,问:“小洪,你父母最近来信了吗? ”见小洪不回答,他又说:“你是家里的独子,父母是不是特盼着你早点娶个媳妇?”

    ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩:“我有个侄女,在我们县医院当护士,人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象,我观察了很久,觉得你最合适!本想过几天再告诉你的…… ”

    ⑮小洪抬起头,眼里闪烁着星光。连长狡黠地问:“小洪,如果你俩成了的话,你该称呼我什么? ”

           ⑯小洪红着脸说:“叔叔。”

           ⑰连长说:“不对,是叔丈。”

           ⑱小洪笑了。连长一鼓作气,说:“来!打起精神,先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”

           ⑲……

    ⑳天终于亮了!搜救的直升机出现了!小洪激动地挥手,跳着喊着,可皑皑雪原里,他的声音和身影实在太渺小了。

           ㉑连长嘴唇青紫,喘息着说:“小洪,咱分头行动。两个目标,更好。”

    ②小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿,他惊喜地发现,直升机朝着他们越飞越近。

    ㉒“连长!”小洪猛一回头,惊呆了:只见一团熊熊烈火,燃烧,舞动,似一只浴火的凤,似一条腾空的龙!——是连长!他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了 ……

    ㉓第二年,小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前,他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。

    ㉔嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女,嫂子很诧异:“他们家三代单传,只有他这一个儿子,哪有什么侄女?”

           ㉕小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸,朝着连长的墓碑,庄严地行了一个军礼。

    (选自《微型小说月报》2024 年第 2 期,有删改)

    (1)、下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A、小说第三段使用插叙的手法,插入老班长救连长时不幸牺牲的事,既丰富了小说的内容,也解释了连长前去看望老班长的原因。 B、狂风暴雪突然来袭,连长与小洪只能靠在巨石上躲避,小洪已经放弃,认为没有生还的可能,但连长坚信天亮后一定会有救援。 C、小说中的“苹果”是重要物象,它象征着连长对战士的关心爱护,也象征着巍巍对爸爸的思念,还象征着下一代对英雄的铭记。 D、小说最后小洪庄严地行了一个军礼,这军礼既是行给永远离开世界的连长,也是行给留在守卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。
    (2)、结合上下文语境,按要求赏析下面的句子。

    ①忽见大团的红云已变成灰云,滚动着汹汹而来。(从描写手法角度)

    ②天终于亮了!搜救的直升机也终于出现了!(赏析“终于” 的表达效果)

    (3)、文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间决堤” ,他肯定有很多心里话想对连长说。请你结合文章内容,发挥想象,补充一段小洪当时的心理描写。
    (4)、结合全文,探究小说标题“永远的雪域高原”的多种意蕴。
  • 17、现代文阅读

    材料一: 《红楼梦》是小说,是文学艺术,表达思想的方式是塑造典型形象,使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”,一千八百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔,但俱各传神, 卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言,反映她心里的甜意。 “你忙什么!金簪子掉在井里头,有你的只是有你的。”这是金钏的语言,反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣,荷叶浮萍’,小的不敢撒谎”。这是李贵的语言,反映他护送宝玉读书,但不识字,也不理会读书,只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐”王照凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百转;麝月在教训老婆子时词锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的,是特写。

        《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”,这是毋庸争议的,但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗,而且它从开头至八十回的叙述,也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体。诗是什么?是抒情,抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事,《红楼梦》确有这种抒情性的特点。

    (摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》)

    材料二: 《红楼梦》主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见《易》,道学家见淫,才子见缠绵,革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中间那口馅儿,有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿,人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出,即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想:

    第一层,是将“情”理解为爱情之情,认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。

    第二层境界,认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言:雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷,天降大雨,他只提醒龄官“快避雨去吧”,却不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉来探,却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心。

    第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴,探究人与人应如何相处。体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”,这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化,而作为躯売的“礼”反据要津,《红楼梦》中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”,回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表、实则大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是礼,而非道德,他领会到了仁道精髓,即体贴,是真道德的践行者。

    第四层境界、(红楼梦》不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。 “仁”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱,第三十五回说宝玉“看见燕子,就和燕子说话,河里看见了鱼,就和鱼说话,见了星星月亮,不是长吁短叹,就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、充满想象。二者结合,便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌,而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。

    (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦》)

    材料三: 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读,对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府,是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度,他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。

    在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。煦风和宝玉都映 现在黛玉眼中,黛玉到荣国府,王熙凤说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才自算见了。”她夸黛玉长得好,主要为逗老祖宗开心,所以还有下边的话:“这通身的气派,倒不像老祖 宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写,他要将黛 玉的外貌放到最应该观察的人眼中写,绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露风姿。林黛玉“两 弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣合含情目”必须从贾宝玉眼中看出,且要接着说:“这个 妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中,贾宝玉“面若中秋之月, 色若春晓之花”的外貌得到了 详尽展示,他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出,所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时,被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一 个主要的人物叙事视角,一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换,是《红 楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。

    (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(    ) 

    A .作为中国古典小说的“绝唱”,《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就,作者通过塑造典型形象来表情达意,人物的语言富有生活气息。

    B .材料一认为《红楼梦》不仅是小说,也是一首不用韵的诗,这源于作品中穿插着很多诗,而且从始至终都是叙述与抒情的交融,具有梦幻色彩。

    C .材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法,指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情” ,我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。

    D .材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点,通过列举事例、引用原文,对《红楼梦》叙事特点进行阐释,准确到位。

    (2)、材料二运用了哪些论证方法?试举一例,详细分析。
    (3)、请结合材料三,概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。
  • 18、在“君子自强不息”主题讨论中,下列同学的发言最符合“观点明确,且结合具体事例支撑”要求的是(    )
    A、我觉得自强不息就是不放弃,大家应该都要做到。 B、自强不息很重要,在学习和生活里都能体现出来。 C、自强不息是中华民族的精神品质,战国时期的屈原,虽遭流放仍坚持创作《离骚》,用文字抒发爱国情怀,展现了逆境中的坚守与自强。 D、很多名人都有自强不息的经历,我们可以向他们学习。
  • 19、下列加点成语使用不恰当的一项是(    )
    A、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。 B、小强非要按自己的想法去做这件事,不管怎么劝说都不听,真是不言而喻 C、我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。 D、但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看,他又只好哑口无言了。
  • 20、根据拼音写汉字。

    miǎo máng jí qǔ  tínɡ zhì   lǔ dùn

    shì chá        ɡēn shēn dì ɡù

    zī zī bù juànqián pū hòu jì

    bù zú wéijù chí zhī yǐ hénɡ

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