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1、阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】
江南地暖百卉造作无时而菊独不然。考其理,菊性介烈①高洁,不与百卉同其盛衰,必待霜降草木黄落而花始开,岭南冬至始有微霜故也。……所宜贵者,苗可以菜,花可以药,囊可以枕,酿可以饮。所以高人隐士,篱落畦圃之间,不可一日无此花也。陶渊明植于三径,采于东篱,浥露掇英② , 泛以忘忧。
(选自史正志《史氏菊谱》,有删改)
【乙】
陶潜少有高趣③ , 博学,善属文;清高不群,任真自得。……岁终,会郡遣督邮④至,县吏请曰:“应束带⑤见之。”渊明叹曰:“我岂能为五斗米,折腰向乡里小儿!”即日解绶去职,赋《归去来兮辞》。
(选自宋本《陶潜集》,有删改)
【丙】
龟蒙⑥少高放,尝至饶州,三日无所诣。刺史蔡京率官属就见之,龟蒙不乐,拂衣去。
(选自《新唐书·隐逸列传》,有删改)
①介烈:耿直刚烈。②浥露掇英:采摘下沾着露水的菊花。出自陶渊明《饮酒》(其七),意在表现菊花不畏严霜、粲然独放的特征,象征着菊花坚贞高洁的品格。③高趣:高雅的志趣。④督邮:官职名。⑤束带:系带于腰,穿着整肃,表示端庄。⑥龟蒙:陆龟蒙,唐朝诗人。
(1)、根据提示,解释句子中加着重号的词语。加着重号的词语
方法提示
释义
岭南冬至始有微霜故也
联系成语解释词义 无缘无故、不知何故
(1)故:
我岂能为五斗米
联系课文语句 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
(2)岂:
三日无所诣
查阅词典选择义项 诣:①往,到;②拜访
(3)诣:
(2)、下列对甲文中画线语句的断句,正确的一项是( )A、江南/地暖百卉造作/无时而菊独不然 B、江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然 C、江南地暖百卉/造作无时而/菊独不然 D、江南地暖百卉造作/无时而菊/独不然(3)、把下列句子翻译成现代汉语。(1)陶潜少有高趣,博学,善属文。
(2)龟蒙不乐,拂衣去。
(4)、从以上文章看,陶渊明和陆龟蒙是如菊花一般的人吗?请任选一位 , 结合文章内容简要说说你的看法。 -
2、阅读下面的古代诗歌,完成下面小题。
【甲】
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【乙】
采菊
陆游
秋花莫插鬓,虽好亦凄凉。
采菊还挼却,空余满袖香。
(1)、甲、乙两首诗的作者在写作时均调动了感官。甲诗第七、八句,主要从觉角度描绘景物,展现了一幅自然和谐的田园风光图;乙诗最后一句,则从觉角度来写“采菊”的心境。(2)、赵燕认为陶渊明的知音必然能够领会“此中有真意”中传达的“真意”,请说说你领会到的“真意”。(3)、小冀与你围绕本诗进行交流,请你结合诗歌内容,将对话补充完整。小冀:甲、乙两首诗都写到“采菊”,表达了相同的情感。
我:小冀,我不认同你的看法。两首诗虽然都写到诗人“采菊”,但寄寓的情思却不同:
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3、中国是“崇诗尚文”之邦,众多优秀诗文在中华文化史上蔚为壮观。学校举办“诗文之韵,谐生共鸣”主题活动,下面是主持人赵燕为活动拟写的开场白,请你帮她补全内容。
中华古诗文具有永恒的魅力和时代价值,不同年龄的人们总可以从中找到共鸣。少年天真烂漫,陶醉于“常记溪亭日暮,①”的纯真野趣。青年意气风发,有的怀揣“②。风休住,蓬舟吹取三山去”般对自由的渴望和对理想的追求,不断奋进;有的一心报效国家,投身军营,欲“报君黄金台上意,③”。中年经历世事,有了杜甫“感时花溅泪,④”的深沉情感,有了杜牧“⑤ , 铜雀春深锁二乔”的哲思领悟,也有了苏轼“何夜无月?何处无竹柏?⑥”般的人生感慨。晚年老当益壮,也能拥有“烈士暮年,壮心不已”的壮怀豪情。
走过人生四季,便懂得月有盈亏、木有荣枯、人有乐悲的自然规律与人生百态,从而得以处世宠辱不惊。
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4、请根据下图对“朿”的本字、形似字的释义及解说,推测“策”字的意思并填写在横线上。

解说:策,金文
=
(“竹”的变形)+
(朿)。《礼记》中说“则仆执策立于马前”。《过秦论》中说“振长策而御宇内”。 -
5、2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年,学校开展以“追寻红色足迹,传承革命精神”为主题的纪念活动。下面是小冀在活动中分享的文字,请阅读并回答后面的问题。
邯郸市地处晋冀鲁豫四省交界地带,抗日战争期间,邯郸是八路军一二九师依托太行、经营华北的重要战略阵地,是抵御日军的主战场,是保卫党中央和陕甘宁边区的关键屏障。
邯郸军民为消灭敌人,经过艰苦卓绝的斗争实践, ① 学会了武装自己, ② 创造了多种多样的游击战争形式。比如伏击战、敌后战、进攻战、麻雀战,还有就是地道战。为了保存自己,打击敌人,使得许多村建成了村村相连、能打能藏能转移的地道网,打得敌人狼狈不堪。
邯郸,这座承载着厚重历史的古城,在抗日抗争的烽火岁月里,成为热血与勇气的汇聚之地。当侵略者的铁蹄踏近,邯郸军民齐心协力,以无畏的姿态坚守防线。无论是前方冲锋的战士,还是后方支援的百姓,都以 甲 (顶天立地/盛气凌人)的姿态,书写着属于邯郸的抗战史诗。
听,旌旗猎猎,是邯郸抗日军民冲锋陷阵时震天的呐喊声在风中回荡□看,山石(lín xún),是邯郸抗日军民坚韧不拔的意志如磐石化作守护山河的壁垒。
他们的光辉事迹和伟大精神将 乙 (俯仰生姿/永垂不朽),永远(juān kè)在邯郸的历史长卷之上。
(1)、根据文段中的拼音写出相应的词语。①(lín xún) ②(juān kè)
(2)、文段中加点字的读音,正确的一项是( )A、侵略(luè) 旌旗(jīn) B、侵略(lüè) 旌旗(jīn) C、侵略(luè) 旌旗(jīng) D、侵略(lüè) 旌旗(jīng)(3)、从文段的括号内选择符合语境的词语,分别填入甲、乙两处横线处。甲: 乙:
(4)、文段中①②两处应填入的关联词语,最恰当的一项是( )A、如果 就 B、不仅 还 C、虽然 但是 D、即使 也(5)、填入文段中方框内的标点符号,最恰当的是“”,其次是“。”。(6)、文段中的画线句有语病,请提出修改意见。 -
6、小文搜集下面图片让同学们感受汉字的魅力。请根据提示解说“杳”字。

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7、作文题目:他(她)是一本翻不完的好书
要求:(1)文体不限;(2)字数在600字以上;(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。
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8、阅读下文,完成问题。
流转
李学英
①回去看望母亲,她突然拿出手机朝我拍照,还让我教她用微信和视频。说换了台新款的,功能多,不会用。我先教母亲用微信,说了几遍,她要么按着话键不放,要么没按话键,光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性。
②回到家,想着儿子明天终于要去住校,自己总算得以自由,便哼起歌来。
③隔天,送儿子去学校后,我去美容院做了个保养。突然做了时间的主人,我脚步轻快地从美容院出来,又约上朋友去逛街,晚上在餐厅里吃完饭后,心满意足地回到家里。
④第二天天刚亮我便醒来,起身走向厨房。吃什么呢?平时都是儿子吃完,剩余什么都被我扫进肚子。这会,我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间,摸着冰冷的床,眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。
⑤我来到儿子的学校,让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来,张开双手准备迎接他入怀。儿子跑过来皱着眉低声问:“你来学校干嘛?我都这样大了,好丢人,你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸,他已经转身跑向学校的深处。
⑥听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步,我便提前到学校附近转。正当我望眼欲穿时,母亲的视频电话打进来,我惊讶地问:“你怎么会用视频?”她回:“我特意求邻居教的,还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说:“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。
⑦在学校附近徘徊了几天,终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道:“别再叫了,你丢人不?快回去,要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。
⑧为了周日能见到儿子,我再也没去校外徘徊。我开始着手准备,儿子周日回家要吃什么用什么,还有打扫房间,晾晒被子……
⑨母亲又打视频电话来,问我在做什么。我说:“你没事能不能不要老打视频电话?”她问:“影响到你了?好,那我以后发微信给你,你有空再回。”没过一会,她的微信就到了,在忙什么?吃饭了吗?我看完母亲的微信,直接把手机丢到一边。
⑩终于盼到儿子回家,我伸手想去摸摸他,他放下带来的脏衣服,提着他的书包进了房间。我只能趁着儿子出来吃饭时,用手机给他拍照,他发现后立马用手挡住脸,气愤地说:“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说:“别别别,我不拍了,你慢慢吃。”看着他吃饭,看着他放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉,生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。
⑪儿子又要回学校了。我多么希望时间能走得慢点,但车到校门口刚停下,儿子提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭,这时母亲又发来微信。我想,似乎有些天没去看她了,便掉转车头往母亲的家开去。
⑫母亲看到我笑得合不拢嘴,拿出许多吃的,不停地劝我多吃点。抬头间,我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说:“给我看看。”母亲好像做了错事般,立刻把手机放到身后,笑着说:“你别删了,我也就是想你时可以拿来看看。”
⑬我蓦然一愣,眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲,我知道儿子不在家的日子里,我应该做些什么了。
(选自《山西文学》,有删改)
(1)、本文围绕两个母亲讲了两个比较相似的故事,请分别概括出故事内容。①“我”的母亲 。
②“我”作为母亲 。
(2)、联系上下文,分别说说第④、⑬段中加点的“自己要做什么”和“应该做些什么”所指的具体内容。(3)、小语要对本文部分语句进行朗读设计,请你帮她补充完整。小语:读“一整晚我都拉长耳朵睡觉,生怕错过儿子出来喝水或有什么需要”时,我觉得要重读的词语是 , 因为 。
(4)、读了本文,大家认为以“流转”为题有多重意蕴,并分别提出了自己的看法,请结合文章内容帮一位同学补充依据。①小语:指母爱的流转。 。
②小文:指代际隔阂的流转。 。
③小言:指身份的流转。 。
(5)、有人说,天下的母亲都是相似的。试分别分析文中第⑫段画线句子和下面链接资料中两位母亲的“笑”。【链接资料】
她(母亲)也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗……”
(节选自史铁生《秋天的怀念》)
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9、阅读下文,完成问题。
一个泥水匠的完美生活
王千里
①孙宝平一直固执地认为,砌水泥这门传统手艺,传承是个问题。他的观点自然引来众多工友的嘲笑。
②“咱们这活,只要是个人就能干,都会干,还传统手艺,你咋不说是门艺术呢!”“孙宝平,你是不是放工以后在家里闲着没事短视频刷多了?咱们这就是砌墙抹灰的活计,自古以来哪个村没有十个八个泥水匠?这能叫什么传统手艺呢?还传承呢,传给谁?”……
③众人在笑声中调侃着孙宝平。孙宝平不吭声,自顾自拿了靠杆往砌好的一堵墙上靠,严丝合缝。他砌的墙砂浆饱满,砖块均匀,一条直线样。
④在脚手架下打下手的孙平江早就跃跃欲试:“宝平哥,你歇会儿,我垒几行砖试试。”孙宝平不声不响,拍了拍手,小心地下了脚手架。孙平江撅着屁股爬到脚手架上,片刻的工夫开始吆喝起来:“宝平哥,你上来吧,我真的不行。”孙宝平抬头看去,一行红砖逶迤如扭动的蛇身,把绷直的线绳挤得东倒西歪。没埋怨,没嘲讽。倒是孙平江,脸膛红如猴屁股。刚才说这活人人都能干都会干的就是他。现在的他感叹,咱就是个打下手的命,砌水泥真的就是一门传统手艺呢。
⑤孙宝平在砌墙前,要求提前把红砖洇透。砂浆灰的水泥标号、稀稠程度,也是有要求的。他如此细心地关注这些,是跟砌墙息息相关的。干砖、干灰、稀灰,水泥标号低了、高了,直接影响墙体的质量。
⑥夕阳西下,鸟雀归巢,村建筑队收工回家。
⑦那些建筑工下了脚手架,拍了拍手,随手点着一支烟,拖着疲惫的身体朝家里走去。孙宝平下了脚手架,先去水池洗手,然后把手上的水甩干,接着来到工具箱旁,拿出一个鼓鼓囊囊的布袋,来到墙内,掏出衣裤换上,换下的衣物随手放进布袋里。从里墙出来的孙宝平,衣着干净,一双黑布鞋,一身白褂黑裤,有些仙风道骨了。
⑧还有没走的工友,浑身沾满泥浆,望着换好衣服出来的孙宝平,咂着嘴:“宝平呀,你真是多此一举,咱就是干活的人,又不是放工以后去相亲。”孙宝平笑笑 , 提着布袋朝家里走去。村里有人知道他在村东干活,见了他笑着招呼:“放工了宝平!”孙宝平回之一笑。他们望着一身干净衣服,步履轻松的孙宝平,眼里满是艳羡。有不知道孙宝平在村东干活的,就问:“宝平,又进城了?”孙宝平笑笑 , 摇头:“干活呢。”
⑨大家都是穿着脏衣服回家,明天再穿过来,水泥浆将衣服浆得很硬,可以竖在地上过夜。孙宝平跟别人不一样,回到家以后,掏出布袋里的脏衣服去水池边把衣服洗了,搭在门廊旁的晾衣绳上,第二天早上衣服就干了。
⑩张秋生,一个早年进城打拼,如今定居在城里的一家装饰公司的老板。有一次回乡,他听说了孙宝平的事,就在镇上酒楼特意请孙宝平喝了一场酒。一个公司老板请一个乡村的泥水匠喝酒,说出去也是稀奇事。实际情况是,张秋生和孙宝平是从小玩到大的发小。孙宝平从小水性好,张秋生是个旱鸭子。早年,孙宝平从村后两米多深的水塘里,伸手拉过一把正在水里挣扎的张秋生。张秋生发达了,是来报恩的。
⑪那晚,张秋生端着酒杯,望着衣着月白小褂,黑色长裤,千层底布鞋,一脸泰然的孙宝平,眼里忽然就汪满了泪水。自己在外打拼二十多年,再见到幼时朝夕相处的玩伴,内心徒生几分温暖。
⑫他举着酒杯,一脸真诚地跟孙宝平说:“宝平哥,泥水匠在城里已经不叫泥水匠,叫新产业工人。你就放一百个心啦,有人传承传统手艺的,国家重视呢!”
⑬孙宝平抿了一口酒,深深点头。
⑭窗外,夜色温柔。小镇的街道上亮起了霓虹灯。健身广场上开始热闹起来了。
(有删改)
(1)、通读全文,梳理出关于孙宝平的主要事件及不同人物对其的情感、态度。事件
不同人物对其的情感、态度
孙宝平提出砌水泥手艺需传承的问题
①
孙宝平用行动展示垒砖砌墙技艺
使孙平江信服
②
让工友们不理解
③
④
(2)、第⑧段写了孙宝平的三次“笑”,请任选两次,说说你对其“笑”的理解。(3)、第⑩段中插叙往事,有什么作用?(4)、第⑪段中画线句,主要是对张秋生的什么描写?有什么作用?(5)、本文多处运用对比手法来刻画人物,试找出两组对比。(6)、读了本文,七年级同学对“完美生活”展开了讨论,你觉得泥水匠孙宝平的哪些“完美生活”态度值得你学习? -
10、阅读下文,完成问题。
杞人忧天
《列子》
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”
其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠邪?”
晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”
其人曰:“奈地坏何?”
晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
(1)、解释下列句子中加点词语的意思。①身亡所寄
②因往晓之
③亦不能有所中伤
④其人舍然大喜
(2)、下列句子中加点词语意思相同的一项是( )A、又有忧彼之所忧者 又数刀毙之 B、若屈伸呼吸 未若柳絮因风起 C、其人舍然大喜 安陵君其许寡人 D、地,积块耳 止增笑耳(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①天果积气,日月星宿,不当坠邪?
②终日在地上行止,奈何忧其坏?
(4)、下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A、只使/坠,亦不能/有所中伤。 B、温故/而知新,可以/为师矣。 C、一狼/径去,其一犬/坐于前。 D、静/以修身,俭/以养德。(5)、下列对本文的理解和分析,不恰当的一项是( )A、杞人之所以担心天崩地陷,是因为他缺乏起码的常识和经验。 B、晓之者大喜是因为他成功地说服了杞人,解除了杞人的忧虑。 C、寓言中的晓之者对天、地、星、月的解释是有一定科学道理的。 D、本则寓言运用对话刻画人物,故事短小但寓意深刻。 -
11、学校打造“书香校园”,七年级同学正自发建设班级图书角。(1)、一班为丰富教室图书角文化,搜集到下面这段文字并进行了分析,分析有误的一项是( )
①周总理读书时,提出“为中华之崛起而读书。”②周总理的眼界为其发愤读书作了注脚……③自古至今,读什么书 , 怎么读书,以及如何防止“死”读书,都需要从实践出发。④有着高眼界的读书人,一定会结合实践读那些更富有价值的书籍。⑤他们将读书视为高雅而神圣之事,从广泛阅读和理解历史中,获得对时代使命的高度自信并笃行之。
A、①句的标点符号使用正确。 B、②句中“眼界”是主语中心语,“作”是谓语中心语。 C、④句中,“一定会结合实践”是状语,“那些更富有价值的”是定语。 D、③、⑤句中,“读什么书”是动宾短语,“高雅而神圣”是并列短语。(2)、二班找到两幅画要张贴在教室图书角,你认为哪一张合适?说说理由。
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12、七年级要开展《朝花夕拾》读书分享会,请助力小语、小文准备好材料。(1)、小语想选编阅读材料“大文豪的童年”,找到了下列文章,请帮她选择合适的一组( )
①《狗•猫•鼠》 ②《阿长与<山海经>》 ③《藤野先生》 ④《父亲的病》
⑤《范爱农》 ⑥《从百草园到三味书屋》 ⑦《琐记》 ⑧《五猖会》
A、①②③⑧ B、③④⑤⑥ C、①②⑥⑧ D、④⑤⑥⑦(2)、小文设计了“跨时空的对话”,请根据原著帮他完成。小文:先生,您写下“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵”,这里的“她”做了什么重要的事,让您如此敬重她?
鲁迅:。
小文:您曾兴致勃勃地准备去看五猖会,却被父亲叫住背《鉴略》,成年的您想对您父亲说点什么?
鲁迅:。
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13、对下面这首诗歌的理解有误的一项是( )
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
A、首句点明了此时的时令是秋天。 B、“入”和“流”两个动词写出了月影映入江水,又随江水流去。 C、峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州,渐次展开了一幅千里蜀江行旅图。 D、山、月、江水等景致的融合变幻,衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。 -
14、根据提示,用古诗词填空。
(1) , 崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
(2)回首向来萧瑟处,归去,。(苏轼《定风波》)
(3)水何澹澹,。(曹操《观沧海》)
(4) , 飞镜又重磨。(辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》)
(5)思乡,是诗歌永恒的主题。读王湾的“乡书何处达,”(《次北固山下》)感受客行他乡那淡淡的羁旅之思;读马致远的“夕阳西下,”(《天净沙•秋思》),感受游子在外那凄苦的思乡之愁:读李益的“ , ”(《夜上受降城闻笛》)感受征人置身边塞绝域的望乡之苦。
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15、下列词语全部正确的一项是( )A、嘲笑 乞丐 极端 赅人听闻 B、微簿 惩戒 陈列 小心翼翼 C、缥缈 消耗 帐篷 爱慕虚荣 D、蓬勃 流淌 琢摩 美不胜收
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16、下列加点字注音正确的一项是( )A、称职(chèng) 地毯(tǎn) 热忱(chén) 怪诞不经(dàn) B、酬劳(chóu) 晕眩(xuàn) 怅然(chàng) 披蓑戴笠(suō) C、匍匐(pú) 恍惚(huǎng) 徘徊(pái) 拈轻怕重(zhān) D、渊博(yuān) 御聘(pìn) 畏惧(jǜ) 恍然大悟(huǎng)
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17、阅读下文,完成小题。
山高我为峰
高满航
①梁班长已经在祖国西北边睡的边防部队服役16年零8个月。
②这天早上,梁班长和往常的每个早上一样,不等初升的太阳完全跃出地平线,就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时,才抵达山脚。大家歇息片刻,正要继续登山,却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样,朝着他们横扫而来。梁班长身后的上等兵小郑没能站稳,被吹得打了个趔趄,差点摔出去。
③梁班长眼疾手快,伸手紧抓住小郑,又大声朝后面喊:“大家都注意了,脚下踩实,保持平衡。”他的话刚出口,就被狂风掳掠而去,连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概,旋即转过身,向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令:“脚下踩实,不要摔倒。”
④以此类推,每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友,待传完十几遍,到断后的副班长耳朵里时,已经变成“跟紧队伍,不要掉队。”副班长意会,迎风撕开了嗓门,朝着前面回复:“是,收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
⑤风越来越大,枯草和沙砾飞上了石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
⑥梁班长从背包里抽出绳子,先在自己腰上缠了一圈绑紧,拽了拽确定不会松开后,又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后,都迅速穿过扎在腰间的武装带再把绳头交到后面一个战友的手里。
⑦十几个人迎风朝着山上爬去,他们与风搏斗,也随风而舞,偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时,腰间的绳子就像一只无形的大手,有力地把他拽了回来。偶尔,有战士被风的阻力“定”住,后面的战友就弯下腰去,奋力推着他走。
⑧小郑从挎包里取护目镜时,把素描本带到地上,转眼就被风吹跑了。
⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生,算是携画笔从戎,立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起,素描本就不离身。
⑩自从巡边那日起,小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。
⑪见素描本被风越吹越远,小郑心中急切,慌乱中解开武装带,欲随风去追。这时候,他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头,见是梁班长。
⑫这时候,梁班长已经解开了腰间的绳子。
⑬他把绳头交给小郑,大喊着命令他:“你站着别动,我去追。
⑭小郑看到,班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
⑮四班长跑,素描本也“跑”。他终于追上,没等到伸手抓,素描本又飞到了空中。他又去追,却被一块石头绊倒,滚了几圈,才被另一块石头挡住。这个时候,其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到,班长似乎不知道疼痛,刚刚摔倒,又很快站了起来,再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓,就在缓下来的一刹那,梁班长眼疾手快,稳稳地把素描本抓在了手里。
⑯他仔细掸掉本上的尘士,交还给小郑后,又从小郑手里接过绳头,再次绑紧自己。两个多小时后,他们终于登上界山之顶。
⑰原地休息时,梁班长侧身看到,小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔,才寥寥几画,就生动勾勒出了山的轮廓。
⑱小郑画完后转头问道:“班长,咱们这座山的海拔是多少?”
⑲梁班长倒问起他来:“你的身高是多少?
⑳小郑疑惑地回答:“1米78。
㉑梁班长脱口而出:“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。
㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话,皱眉沉默了片刻,还是忍不住纠正道:“班长,不对吧,这座山的海拔应该是5960.9米。”
㉓梁班长站起身来,眺望着山下的茫茫戈壁,对陈老兵说,同时也是对小郑说:“没错,这座山的自然海拔是5960.9米,但既然我们来了,山高我为峰,这个自然海拔就要加上我们的高度,就应该是5962.68米。”
㉔陈老兵若有所思地点着头,小郑也恍然大悟。
㉕风止了没多大一会儿,又呜呜地吹起来。
㉖战士们喝了几口军用水壶里的水,又吃了几块军用干粮。
㉗“同志们,出发。”梁班长第一个整理好随行装具。
㉘顾不得一览祖国的大好河山,战士们绑紧绳子后,又朝着另一座界山行进……
(节选自《解放军报》2024年1月4日,有删改)
【小说·情节】
【小说·语言】
【小说·环境】
【小说·道具】
【小说·标题】
(1)、边防战士在巡逻途中,常会遇到突发情况。请梳理文章~段内容,将文中这次“突发情况”的示意图补充完整。
(2)、小文在阅读这篇小说时觉得文中加点的词语和画横线的句子用得特别好,请你看看好在哪里。(1)梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。(分析加点词的表达效果)
(2)大家歇息片刻,正要继续登山,却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样,朝着他们横扫而来。(从修辞的角度分析句子的表达效果)
(3)、小说多处写到“狂风”,请简要分析其作用。(4)、道具往往在小说中起到重要作用。本文最重要的道具是素描本,它对人物形象的塑造有什么作用?(5)、文章标题“山高我为峰”意蕴丰富,请结合文章内容谈谈你的理解。 -
18、七年级(1)班的同学们决定开展一次主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动,以培养、激发同学们的阅读兴趣。请你积极参与并完成下列学习任务。(1)、班长为了营造活动氛围,决定征集一些与“读书”有关的名人名言来布置会场,你于是挥毫写下两句:(2)、下面是有关“少年正是读书时”的一幅漫画,看完之后,谈谈你的感想。
(3)、请你为“我读经典名著”读书交流活动写一段开场白。(要求运用一种修辞手法) -
19、阅读下面文字,按要求作文。
对于迅哥儿来说,阿长买来的《山海经》是一缕芬芳;对于莫怀戚来说,和家人散步时的幸福是一缕芬芳……对于你来说,藏在记忆里的芬芳是什么?
请以“一缕芬芳”为话题,写一篇文章。
要求:紧扣主题,内容具体充实,有真情实感;文体不限(诗歌、戏剧除外);文中请回避与你相关的人名、校名、地名;不少于600字。
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20、班级围绕整本书阅读开展专题探究活动,请你参加并完成下面的任务。(1)、为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象,小华同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话,要求符合人物的性格特点。
我上课描绣像被老先生发现,并且被狠狠教训了一顿的事,被同窗发在朋友圈里了,一传十,十传百,很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中,三位长辈先后见到了我……
衍太太:①
长妈妈:哥儿,你可回来啦!你父亲今天很生气,不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你,你可得听着。记得了吗?
父亲:②
(2)、七年级(1)班以“细品数朵朝花,感悟鲁迅初心”为主题,绘制了下面的思维导图,分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累,在图中①②③处填写相应内容。