相关试卷
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1、烟火人间自有诗意。总有一处风景，让你的嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你的心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。因为对土地爱得深沉宁可变作一只喉咙嘶哑的鸟儿，是艾青的诗意人生；笑对鲜妍pīng婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生；【甲】不仅把精神小屋建筑得美观结实，甚至能 起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵( )渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生相得益彰。【乙】阅读优秀诗文，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，都有着重要的意义。(1)、根据拼音写汉字或给加点字注音。
①亵渎 ②pīng婷
(2)、填入句中处最合适的词语是（ ）A、设计 B、矗立 C、伫立 D、描绘(3)、【甲】“不仅把精神小屋建筑得美观结实，甚至能起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。”从关联词可判断这句是复句。(4)、语段中【乙】画线的句子有语病，请指出病因并把修改正确的句子写在下面。(5)、根据以上文段，为下面的下联选择最合适的上联（ ）上联：
下联：笑谈一代天骄，弯弓射大雕，展现伟人豪情
A、静赏四月芳华，鲜妍映天地，流露才女雅韵 B、忠于一事无旁骛，专心致志，成就大家风范 C、建筑精神小屋，美观又结实，构筑心灵家园 D、面对挫折不屈服，勇往直前，书写壮丽篇章 -
2、作文
成长总是伴随着告别：告别冷漠迎来热情，告别脆弱拥抱坚强，告别懒惰奔向自律，告别稚气走向成熟……在一次次告别后，我们终会不断刷新自我，从而获得心灵的成长。
请以“告别”为题目，写一篇文章，讲述自己身上发生的事。
要求：（1）在横线上填写恰当的词语，将题目补充完整；（2）条理清晰、内容充实、感情真挚；（3）文中不得出现真实人名、校名；（4）不少于600字。
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3、阅读下面的语段，回答问题。
______的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点，脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪紧紧地把握住，丝毫不动。于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的躯体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。
(1)、语段介绍的动物是。(2)、《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合上面的语段具体谈谈你对这句话的理解。 -
4、根据你的阅读积累完成表格。
作品名称
作者
国别
体裁
《红星照耀中国》
（1）
美国
纪实作品
《昆虫记》
（2）
法国
科普作品
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5、材料一：
材料二：
人工智能发展迅速，应用范围广，在方方面面改变着我们的生活。疫情防控期间，推广应用“健康码”，小小的“健康码”看似简单，背后的技术支撑系统却十分庞大。在天气预测中，人工智能专家系统通过手机的GPRS系统，对覆盖全国的雷达图进行数据分析来预测天气。人们可以在手机上随时随地查询自己所在地的天气走势，收到的天气预报能精准到分钟和所在街道。人工智能在车联网的运用也将提高人们的出行效率。
材料三：
教育部部长怀进鹏表示，对教育系统来说，人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。越来越多地区的中小学开始主动拥抱人工智能。天津市汇文中学打造了以VEX机器人、无人机、大疆机甲大师等为中心的科技创新项目课程，人工智能已经融入日常教学，为传统教育带来全新体验；在北京市一零一中学，基于人工智能的听说系统融入了英语课堂；在浙江，Pepper机器人走入大中小学校；在福建，教师借助国家中小学智慧教育平台的人工智能技术，了解学生兴趣点和知识薄弱点，提高大家的参与度……人工智能正在为学生和教师提供更多的教育机会和教育工具。
材料四：
和国际比较，进一步推进我国中小学人工智能教育发展，还有许多工作要做。目前虽然有一些中小学人工智能课程的参考框架，但还不是很成熟，需要加强这方面的研究。另外，人工智能课程有效实施还需要获得多方面的资源支持，其中最重要的是教学资源。最后，为落实国务院印发的《新一代人工智能发展规划》要求，可从知识、技能和价值观与态度等方面对学生进行定期监测评估，根据监测评估结果为我国中小学人工智能教学的持续改进提供有效支持。
(1)、以上四则材料中，材料不是我国人工智能迅速发展的表现。(2)、请阅读材料，用简洁的语言概括进一步推进我国中小学人工智能教育发展还需要做哪些工作。 -
6、木槿花开
①暖暖的阳光照在门前的树梢上，我突然想起了屋后小道旁那几棵木槿树。于是，便从家里欣喜地跑了过去。木槿树在风中微微摇摆着枝叶，还开着淡紫色喇叭状的花。
②木槿在我老家叫“木佳叶”，祖祖辈辈这么叫，字典中都难查到。儿时，因受父辈的影响，每每见到它，也常跟着长辈们一样念着。久而久之，“木佳叶”便深深地烙进心里，没再纠正。在往后的生活中，我总以为北方的木槿与儿时所见的树木不一样，不属同一个物种，还曾凭空臆断木槿不是家乡的木佳叶。
③我的老家在大别山地区，那里阳光充足，雨水充沛，温暖湿润，四季分明，特别适宜木槿生长。不时见它在沟沟坎坎边上安静地生长着，旺盛地冒出叶子，开着粉紫的花瓣。但我多数只是瞟上几眼 ， 就匆匆离开了。
④那时，木槿花是不能摘下来拿在手里玩的。母亲说：“那花有毒，闻着鼻子长疮。”是不是真的长疮，我没有闻过，也在母亲的提示后不敢再碰木槿花。有时偶尔见到满树花开，粉粉的、紫浆的，在树上无忧无虑地敞开着喇叭口，很想凑近看一看，却怕花粉钻进鼻子里，长出母亲说的那种疮。
⑤事实上，木槿花并没有毒性。也许是父辈们将它误认作有毒的夹竹桃，才告诫我莫要捡拾它的花瓣。
⑥然而，就是这被人们视为“杂树”的木槿，在我贫瘠的童年却成了“香饽饽”。
⑦它会在开畚冒出细小的嫩叶。湾里人见到，总要提着菜篓子到田边地头、河坎沟坡旁，把嫩叶采摘下来，拿回家与事先磨好的米粉一起蒸着吃。
⑧米粉是用村头的石磨磨出来的，不像白面那么细腻，抓在手里感觉有些粗糙。母亲把它和洗净的木橙叶掺在一起，放进灶锅里蒸着。蒸熟的木槿叶沾上一层厚厚的米粉，每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。
⑨那时，每到春天我们家就常去山边采回木槿叶，蒸着当饭吃。母亲说：“忆苦思甜，家里没饭时就吃它。”我望着母亲，想着她的话，端着香喷喷的木槿饭，心里觉得母亲说的不一定是真的。那么香的木槿饭，不像是苦日子的饭菜。
⑩没吃完的木槿饭，会被母亲小心翼翼地装进竹篓子里，高高挂在厨屋门边。我与弟弟总趁着她下地干活，偷偷地搬着板凳站上去，伸手去够。母亲发现时，竹篓子里的木槿饭已所剩无几。
⑪每次我们望着放工回杂的母亲伸手提下竹篓子时，心里总是怦怦乱跳，害怕被母亲责备。
⑫母亲脸上却露出若无其事的样子。一次，清晨太阳刚出来，我瞧见她一瘸一拐地挎着篓子跨进门坎，心里一惊，便跑了过去。
⑬母亲放下篓子，满不在意地说：“不碍事，采木槿叶时脚踩空崴了一下。”
⑭说完，她径直去了厨屋，从水缸里舀起水洗着木槿叶，依然把蒸好的木槿饭盛在竹婆里，挂在厨屋门边。那天，我们兄弟没再搬起板凳倚着门边伸手去够。直到母亲从地里忙完回家，竹篓子里的木槿饭仍挂在那里。
⑮母亲平静地将饭盛进碗里。打那之后，我们兄弟再没闹着抢竹篓子，也再没偷吃厨屋里剩下的饭菜。
⑯宋朝诗人杨万里《田家乐》：“稻穗堆场谷满车，家家鸡犬更桑麻。漫栽木槿成篱落，已得清阴又得花。”诗人笔下木槿盛开，美丽清凉，农家生活恬适自然。随着年岁渐长，采“木佳叶”蒸竹篓饭的日子也渐渐远去。偶尔在外地见着木槿树，望着那树上淡紫色的花朵，便想起那喷香喷香的木槿饭。这么多年，再没能吃上一次。每次回到家乡，那田埂沟边的木槿树嫩叶依旧，却没什么人采来吃了，但那股“忆苦思甜”的味儿，如乡愁，似母爱，时时从记忆深处飘起，萦绕在心间……
（选自《新华每日电讯》，原文有删改）
(1)、文章第④～⑮段，作者回忆了许多与母亲和木槿有关的内容。请仔细阅读这部分内容，用简洁的语言归纳概括，补全下面的内容。（1）
（2）
（3）
（4）母亲采木槿叶崴了脚，“我”与弟弟再也不偷吃。
(2)、请从修辞或用词的角度，赏析句中加点词。每次揭起锅盖，一股清香味儿瞬间便钻进了心里。
(3)、请联系上下文的内容，具体分析第⑥段在文中的作用。(4)、作为一篇回忆性散文，文章通过“童年的我”和“现在的我”双重视角展开。“童年的我”看到木槿花“只是瞟上几眼，就匆匆离开了”，“如今的我”为了欣赏木槿花“从家里欣喜地跑了过去”。你觉得“童年的我”和“现在的我”为何对待木槿花的态度反差如此大？
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7、勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马①徐行弗间② ， 或③反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已 ， 必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜。数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐④者其退速。”此之谓也。
（节选自《孟子·公孙丑上》）
注：①驽马：劣马，跑不快的马。②间：间断。③或：有时。④锐：急剧。
(1)、解释下列加点词语的意思。良马虽善走 苟进取不已
(2)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。驽马徐行弗间，或反先至焉。
(3)、选文运用对比手法来阐述道理，请结合文章内容具体分析。 -
8、根据本学期所学古诗文，补全下列句子。
（1） ， 悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
（2）报君黄金台上意，。（李贺《雁门太守行》）
（3） ， 风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）
（4） ， 似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（5）富贵不能淫，贫贱不能移， ， 此之谓大丈夫。（《富贵不能淫》）
（6） ， 出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
杜牧在《赤壁》中用“（7） ， （8）”两句诗表达出对周瑜的一丝不屑，流露出自己英雄无用武之地的不平。
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9、阅读《愚公移山》，完成下面小题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
(1)、下列句中，加点词的用法和意义相同的一项是（ ）A、汝心之固 固国不以山溪之险 B、且焉置土石 年且九十 C、何苦而不平 苦其心志 D、以君之力 以天下之所顺(2)、下列句中没有通假字的一项是（ ）A、汝之不惠 B、曾不能损魁父之丘 C、往之女家 D、无陇断焉(3)、下列对本文的理解和评析，不正确的一项是（ ）A、愚公提出移山的建议后，家人纷纷响应，妻子主动献策支持，邻人也踊跃参与。可见得人心之举自然可以一呼百应，老少云集。 B、愚公智慧执着却命名“愚”，智叟鼠目寸光却命名“智”，作者进行这一颠倒，加重了对比色调，突出愚公不愚，目光长远，值得称颂。 C、文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民改造自然的美好愿望，与宣扬轮回报应的封建迷信有本质区别。 D、愚公移山的故事及其精神，激励人们不怕困难，积极有为，改造自然，实现梦想。 -
10、阅读阅读《病毒的自白》一文，完成下面小题。
病毒的自白
①我们家庭的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这样一个不雅的名称。
②我们也不好怪人类。给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把有病的烟叶捣碎，挤了汁液，用没上釉的瓷过滤器过滤，滤过的汁液用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为；这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，人类就是这样第一次结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁祸首也都是我们，把我们称作病毒就更有理由了。
③人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。
④其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。
⑤20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还改邪归正，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的，它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒，流感病毒等等。科学家已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定抗癌作用哩！
⑥事实说明，我们可以为人类服务。当然，现在我们服务得很不够，我们家族有些成员还在危害人类。这是因为人类对我们研究得还不充分。我们相信人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。
(1)、下面对全文说明的中心内容，概括最准确的一项是（ ）A、病毒有有害的，也有有益的。 B、人类许多疾病的罪魁祸首是病毒。 C、病毒名称的来由、构造及其用途。 D、病毒的构造虽然很简单，但是可以为人类服务。(2)、下面对文中画线句子使用的说明方法及其作用，判断正确的一项是（ ）A、运用列数字、作比较的说明方法，说明了病毒的构造比细胞简单得多。 B、运用打比方、作比较的说明方法，突出了病毒非常小这一特点。 C、运用打比方、作比较的说明方法，说明了病毒的构造比细胞简单得多。 D、运用列数字、作比较的说明方法，突出了病毒非常小这一特点。(3)、下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ）A、第②段阐述人类称我们为病毒，是因为我们是造成许多疾病的罪魁祸首。 B、第③段中说“我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构”，这是运用作比较的方法，说明病毒的结构非常简单。 C、第⑤段加点词“许多”表示对范围的限制，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D、这篇文章以自述的方式来介绍病毒，形式新颖，语言生动有趣，在语言的准确性上有所减弱。 -
11、下列对《春望》的鉴赏，不正确的一项是（ ）A、首联写春望所见。“破”字写出了国破城荒的悲凉景象，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒凉。 B、花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景，读来令人无限感伤。 C、尾联运用细节描写，刻画出诗人满头白发、愁苦不堪的形象，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。 D、这首诗作于唐朝安史之乱之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的悲愤情感。
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12、前不久，欧阳江河老师在南开大学的讲座上提到：“有的人，在作诗的那一刻，是个诗人；有的人，在读诗的那个瞬间，是个诗人□而叶嘉莹先生，她时时刻刻都是诗人，她已经在生活中活成了一首诗□叶先生自己也强调，凡是一流的诗人，都不是用文字写诗，而是①用自己的生命去创作，用自己的生活去践行。②叶先生为中华文化的发扬做了那么多事情 ， 我们仿佛觉得她会永远在我们身边。斯人虽逝，③但叶先生的精神仍在感动□影响着世人。很多人为了纪念叶先生，打开了文学纪录电影□掬水月在手□。让我们也能像叶先生一样，④在诗词中看到光明 ， 遇见美好，把自己“活成一首诗”。(1)、下列填入文中□处标点全都正确的一项是（ ）A、； 。” 、 《 》 B、， ”。 ， “ ” C、， ”。 、 《 》 D、； 。” ， “ ”(2)、文中四个划横线的句子有语病的一项是（ ）A、① B、② C、③ D、④
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13、透过树枝的罅（xià）隙，一抹橘黄的暖阳，照亮书桌前一方小小天地。回首这个学期，我看到了神情颓（tuí）唐、步履蹒跚（shān）但又爱子深切的朱自清的父亲；认识了没有婆娑（suō）的姿态，没有______的虬（qiú）枝，但又倔（jué）强地生长着的不平凡的西北白杨树；云游了中国石拱桥的代表，施工技术______的赵州桥，有着惟妙惟肖（xiào）的石狮子的卢沟桥；参观了由建筑师，精心设计、雕镂（lóu）出来的如图画般的苏州园林；了解了治军严明，的“真将军”周亚夫。这些无不打动着我，使我深思，催我进取。(1)、文中加点字注音不正确的一项是（ ）A、罅隙（xià） 颓唐（tuí） B、蹒跚（shān） 婆娑（suō） C、虬枝（qiú） 倔强（jué） D、雕镂（lóu） 惟妙惟肖（xiào）(2)、文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）A、蜿蜒曲折 妙手偶得 自出心裁 恪尽职守 B、屈曲盘旋 妙手偶得 别有用心 兢兢业业 C、屈曲盘旋 巧妙绝伦 自出心裁 恪尽职守 D、蜿蜒曲折 巧妙绝伦 别有用心 兢兢业业
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14、底线，是我们需要坚守的基准线。国有底线，则兴旺发达；家有底线，则和睦融洽；人有底线，则全面发展。在追求自我的人生路上，每个人都要有所坚守，只有守住自己的底线，才能实现人生的无限可能。
对于“底线”你有怎样的思考？请以“底线”为话题，写一篇议论文，题目自拟。
写作要求：
①观点明确，有理有据，思想健康；②用规范汉字书写，不少于600字；③不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
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15、在九年级的学习时光中，我们登上岳阳楼，与范仲淹一同领悟“不以物喜，不以己悲”的超然心境；踏入毕淑敏构建的精神小屋，感受哲思的深邃；又在艾青的诗歌里，触摸黎明曙光中跃动的希望。这些文字如暗夜星辰，照亮我们的精神旷野。而回望真实生活，那些温暖的瞬间、珍贵的事物、重要的人，同样如光芒般穿透成长的迷雾，给予我们跨越迷茫、坚定前行的力量。
请以“ ， 照亮我成长之路”为题，写一篇文章。
写作要求：
①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
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16、阅读下列材料，完成后面的问题。
青年当自强，班级将举办“自强不息，逐梦青春”的主题演讲活动，请你参与并完成以下任务。
(1)、任务一：小欢搜集了以下一组故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中不符合主题要求的两项是（ ）①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股
A、①② B、③⑥ C、①⑤ D、④⑤(2)、任务二：小雨撰写了演讲比赛串场词，请仿照例句补充完整。感谢这位选手的展示。自强不息的精神是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；还是 ， ；也可以是温暖的朝阳，驱散了迷茫失意的阴霾。让我们以青春之声传唱这份精神。
(3)、任务三：主题演讲活动前期工作已经完成，九年级（1）班定于本周五下午3点在本班教室举行“自强不息，逐梦青春”演讲比赛，想邀请校团委王老师担任评委。作为对接人，你见到王老师后，该怎样说？ -
17、
学校举办以“读经典，致青春”为主题的名著阅读活动，请完成相关问题。
任务一：【读经典】
（1）完成填空
创作阶段
代表诗作
主要意象
情感
30年代
成名期
“吹芦笛的诗人”
①《________》
大堰河
怀念与感激
高峰期
“② ________的歌手”
《雪落在中国的土地上》
③________
悲悯与忧伤
70年代
新的创作井喷期
“归来的歌者”
《光的赞歌》
光
赞美光明
任务二：【青春寄语】
黎明的通知
艾青
请他们用虔诚的眼睛凝视天边，
我将给所有期待我的以最慈惠的光辉。
趁这夜已快完了，
请告诉他们，
说他们所等待的就要来了。
——节选自《黎明的通知》
（2）如果将上面的诗歌制作成一张明信片，你会将它送给谁？请从下列备选人物中选一位，并结合诗歌和名著内容简述理由。
A.颓废时的祥子（《骆驼祥子》） B.消沉时的保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
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18、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）戍鼓断人行，。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2） ， 天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（3） ， 拔剑四顾心茫然。（李白《行路难（其一）》）
（4） ， 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）苏轼《水调歌头》中道尽千载离人心愿的句子是： ， 。
（6）《岳阳楼记》中，描写明媚春光中鸟和鱼的活动的句子是： ， 。
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19、阅读下面的古诗，完成小题。
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
(1)、下列对诗歌理解有误的一项是（ ）A、首联写诗人被贬南迁，途经长沙，到贾谊故居凭吊，触物伤怀。 B、全诗运用叙述、描写、抒情等表达方式，溯古思今，深化了怀古咏叹的主题。 C、颈联以“汉文有道”反衬诗人被贬的凄凉处境，以“湘水无情”烘托诗人的痴心。 D、结尾两句在无疑处有意设问，抒发了诗人被贬的悲愤与不平。(2)、请从情与景的角度赏析这首诗的颔联。 -
20、阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌 ， 山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳 ， 鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》节选）
【乙】
亭以雨名 ， 志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾① ， 以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风②之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
（苏轼《喜雨亭记》节选）
【注释】①周成王得一种“异禾”，转送周公，周公遂作《嘉禾》一篇。②扶风、岐山：均为地名，在今陕西省。③忭：欢乐、喜悦
(1)、下列加点词解释有误的一项是（ ）A、太守谓谁 谓：告诉 B、泉香而酒洌 洌：清 C、树林阴翳 翳：遮盖 D、亭以雨名 名：命名(2)、下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）。A、至于负者歌于途 鹏之徙于南冥也 B、泉香而酒洌 余强饮三大白而别 C、醒能述以文者 不以物喜 D、三月乃止 乃悟前狼假寐(3)、下列对选文理解有误的一项是（ ）A、【甲】文运用了衬托的手法，以禽鸟之乐衬托游人之乐，以游人之乐衬托太守之乐，突出太守“乐其乐”的高尚境界。 B、【乙】文一波三折，“岁春麦雨”“弥月不雨”“三月乃止”，为后文中人民的“喜”做铺垫，读来饶有趣味。 C、【甲】【乙】两文都运用了记叙、描写、议论等多种表达方式，表达了作者与民同乐的思想。 D、【甲】【乙】两文都暗示了作者的失意不顺，从“颓然乎其间者”“民方以为忧”等句可以看出。(4)、翻译文中画线的句子。（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。