相关试卷

  • 1、下面是关于“父亲陪孩子时间”调查问卷的调查结果,请用简洁的语言概括图表反映的主要信息。

  • 2、学完了本单元之后,同学们对本单元的课文颇有感触,写了如下文字,请你按要求回答后面的问题。

      资料一:亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。《散步》里,“我”化解走哪条路这一(fēn qí)的一霎,能让人感到爱的责任;《金色花》中,在母亲做告的小庭院里, 孩子暗暗地在那里笑;《荷叶·母亲》中,母亲是一枝(zhē bì)冰心的荷叶;《秋天的怀念》的作者史铁生,看着三轮车远去,想不到这竟是与母亲的    甲    (诀别/告辞)……所以,面对亲人,不要再    乙    (犹豫不决/翻来覆去),立刻行动起来,用心去珍惜他们吧! 

      资料二:“慈母手中线,游子身上衣”,唐代孟郊的吟唱轻盈悠扬,宛若一杯甘露,滋润心田。母爱就像五月的阳光,温暖而柔和,    ①    是在不起眼的角落,    ②    会慷慨地播撒出一片光明的未来。是她,给予了悉心的呵护,我们才能从一只嗷嗷待哺的小鸟,一跃成为击水三千的大鹏;是她,给予了深情的祝福,我们才能从尘封千年的禁锢中破茧而出,蜕变为惊艳世俗的舞蝶。我们能够茁壮成长是因为母亲无私付出的结果。花开花落,三千青丝已成白鬓斑斑;春去秋来,沧桑的脸上又多了几分无奈。她承载了太多生活的负担与苦涩,却一直默默无言。 

    (1)、根据“资料一”中的拼音,写出相应的词语。

    ①(fēn qí)    ②(zhē bì)

    (2)、“资料一”中加点字的读音,正确的一项是    (  )
    A、告(dǎo)       笑(nì) B、告(chóu)       笑(nì) C、告(dǎo)       笑(ní) D、告(chóu)       笑(ní)
    (3)、从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。

    甲: 乙:

    (4)、“资料二”中①②两处应填入的关联词语,最恰当的一项是    (  )
    A、虽然 但是 B、即使 也 C、因为 所以 D、只要 就
    (5)、“资料二”中画线句有语病,请提出修改意见。
    (6)、根据下图,推测“蜕”字的意思,填写在横线上。

  • 3、手工区设置了一个亲情邮箱,供大家向亲人邮寄“爱的作品”,下面是邮寄的流程图,请你向大家解读。(不超过100字)

  • 4、阅读下面文字,回答各题。

    你等着,我去给你买橘子

    肖 遥

    ①小时候每次跟我妈回姥姥家,去的时候无论多么欢欢喜喜,离开时都会变得鬼鬼祟祟:寒冷的冬日凌晨,我妈叫醒我,不许我出声,连灯都不敢开。我至今还记得那些被急匆匆套上的一层又一层的衣服:冰凉的棉毛衫、扎脸的毛衣、紧张中穿反了的外套……和我一样被粗暴收拾的还有行李包,它们被胡乱地塞进了衣物、食物。我们摸黑梳洗,悄悄地行动,生怕惊动了姥姥。

    ②那些发生在凌晨的我妈和我姥姥之间的博弈,规则是“看谁起得早”。我妈能5点起来,我姥她就敢4点蹲守厨房,所以这种博弈总以我妈的失败而告终。每次我妈都以为这次起得够早,拉着我蹑手蹑脚地往外溜,都会看见厨房里透出的微微亮光——灶台底下的火苗早就一蹿一蹿地舔着锅底了。

    ③被我姥姥和她做的早餐成功拦截后,她们就开启了新的对峙:我妈拒绝吃早餐,姥姥早就料到这一招,拎过一大兜煮鸡蛋非要让我妈提上再走。母女俩都憋着气——我妈说:“你看看行李还能装得下吗?”我姥姥就拿我说事儿:“孩子早上不能饿着!”A.几轮过后我妈背着行李提着一大包热腾腾的食物气呼呼地走了。看我妈的架势,我很是惊慌,几步追上去,紧紧揪住她的衣角。

    ④当我也成了妈妈的时候,我的母亲变成了“姥姥”。如同往昔重现,当我离开时,任凭我说“啥也不需要”,她仍会收拾一大包地里种的青菜、芥菜、菠菜塞给我。当我拎着沉甸甸的菜蔬挤地铁、等公交辗转旅途,恼怒之余,才理解了多年前我妈为啥动气——除了嫌沉,更多的是对姥姥说不出口的心疼。她气姥姥节省,舍不得吃鸡蛋,还气姥姥为了赶早做早饭,一夜也不曾睡踏实。与其说姥姥倾尽所有的给予成了我妈的心理负担,不如说姥姥无意识表达出的不舍,让我妈感到了委屈和内疚。

    ⑤最近我去看我妈,她在给我们装葱的时候,我很想说“不要装了,家里还有”,可是出口却成了“这哪里来的”。因为自从冬天罢园后,门口那一小块地也被平整得像原本就是这副模样。我妈说葱是在屋内的花盆里种的。我喃喃道:“自己种的就好。”我忽然很害怕,害怕我父母不种地了。这种害怕,就像我从前责备我爸妈退休后还要种地一样强烈,因为他们在劳作时没少受伤:摘佛手瓜摔伤了腰,给豆角搭架子扭伤了脚……可是你再阻止,也挡不住开春他们还要挖地,松土,播种,而我现在看到那块空地,才惊觉,如果他们不种地,说明他们种不动了。

    ⑥从我妈家回来,我把葱放在阳台上。B.出太阳时葱被晒坏盖上一层报纸刮大风时它们被吹干套上一层保鲜膜……从前,获得过太多鲜花、赞美和闪光的礼物,食物这种最有烟火气、最寻常的东西根本不足以打动我;现在,当需要我自己张罗一粥一饭的时候,我觉得新鲜食物是最珍贵的礼物,因为在一粥一饭中,才能深深感受到这些食物里关于爱的良苦用心和好意。

    ⑦寒假结束,送女儿去机场,临行时她对我“严防死守”,说“行李都多得夸张了”,其实只不过是一个双肩书包。这个包,我连颗瓜子也休想给她塞进去。当然,我自知没有胜算,也不会强人所难。

    ⑧在她下车往航站楼走去的瞬间,我就想起朱自清《背影》中的一句话:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”刚好我车上有一小包橘子,是准备上班当零食的,就掏出来递给她。她一边嗔怪“你咋跟姥姥一样”,一边哭笑不得地接过去。她知道她妈妈尽管很想变得和姥姥不一样。但妈妈还是妈妈,还是不失时机地给自己娃嘴里、兜里塞吃的,还是以喂养好孩子为本能,为乐趣。

    ⑨经过了几代人关乎牵挂和分离的战斗,这种战斗本身的方式也变了,从剑拔弩张变成嬉皮笑脸,感情表达变得越来越轻盈,但貌似很多情感也变得轻易甚至轻率。可是,尽管新新人类排斥一切沉重的事物,但只要身为人类就无法摆脱情感的重量。

    (1)、这篇散文中的故事好似三集“平淡而隽永的连续剧”,每一集都拨动着我们的心弦。请你阅读文章,补全下面的内容。

    第一集:①

    第二集:“我”将妈妈给“我”准备好的、亲手种的菜蔬全都带回,并精心呵护。

    第三集:②

    (2)、文章语言生动细腻,蕴含着浓浓的情感。请从文中画横线的两句中任选一句,结合其中加点的词语谈谈你的理解。
    (3)、文章以《你等着,我去给你买橘子》为题,有什么妙处?请简要回答。
    (4)、请结合文章内容,谈谈你对第⑨段中画波浪线句子的理解。
  • 5、根据下图,推测“情”字的意思,填写在横线上。

  • 6、下面是主题班会的开场白,其中有些字词句小河拿不准,请帮他判断。

    我们的课本中满含世间真情。通过读《秋天的怀念》使我明白了不要只沉浸在自己的情绪中这样往往会忽略亲人因你而qiáo悴的面庞。读《散步》,我懂得了    甲    (解释/解散/解决)分歧的最佳方式是体谅与尊重。读《金色花》,我体悟到对母亲的爱不分国界,不分形态,它取决于你的内心。读《荷叶·母亲》,那被繁密的雨点打得左右斜的红莲定能明白荷叶对自己的蔽。不要徘(huái),打开课本用心阅读,去    乙    (感怀/感受/感觉)文字或显豁直露或深沉含蓄的情味吧! 

    (1)、根据拼音写汉字或给加点的字注音。

    ①(qiáo)悴    

        
    ④徘(huái)

    (2)、从文段中的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。

    甲: 乙:

    (3)、语段中画线的句子有语病,请写出修改意见。
  • 7、阅读下面文字,根据要求写作。

    踢几脚球,赛几趟跑,听几首歌,画几笔画,来一次旅行,做一回志愿者……体育可以强身健体,艺术可以陶冶情操,旅行可以开阔视野,劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。

    请你以参加过的有益身心健康的活动为素材,写一篇文章,或记述活动经历,或讲述活动故事,或议论活动意义。

    要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。

  • 8、班级围绕《朝花夕拾》开展专题探究活动,请你参加并完成下面的任务。
    (1)、《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集,下面是出版社为《朝花夕拾》这本书设计的封面,请你任选其一,结合作品内容及主题谈谈这样设计的原因。

                

    A.        B.         C.

    (2)、阅读下面文字,完成填空。

      小语:鲁迅先生有不少文章冷峻犀利、晦涩难懂,大家都怕读,我也是。

    小文:小语,你想错了。读《朝花夕拾》,你会认识一个温情的鲁迅。例如,儿时在百草园内翻砖找昆虫、①等趣事,就表现了他对童年生活的热爱和怀念。 

    小语:《阿长与<山海经>》中也有温馨的回忆,如买《山海经》、吃福橘、讲“长毛”的故事等,流露出对长妈妈的②之情。 

    小文:鲁迅先生在《朝花夕拾》中还记叙了他的恩师。③(人物)是鲁迅在三味书屋读书时的启蒙老师,他的性格有④的一面,因为他有戒尺和罚跪的规矩,却不常用。 

  • 9、阅读下面文字,回答各题。

    刘湛秋

    ①南国的雪,我们分离得太久了。

    ②那微带甜味的湿润,那使人快活的冷气,那彩色梦幻的飞旋,伴着我少年的轻狂,再也无法追寻。

    ③没有暖气也没有炉子的小屋,铁一样寒冷的硬被子,都无法阻挡我对雪的渴望,只要睁眼看见屋外白花花的光亮,那就像涌进来一股暖流,勾起难以抑制的温暖的心情。

    ④雪,南国的松软美丽的雪啊!

    ⑤它纷纷扬扬,比春天一树树的梨花还要美。这时,北风变得柔和了,吹着它,上下翻飞,轻轻地降落,使人能看清那六角的菱形,看到一个美丽的童话世界。

    ⑥不知它是想依恋天空,还是想委身大地。它忽上忽下,是那样的轻盈而自由啊!忽然,它落进了我的颈脖,像个小绒毛,却又摸不到它,产生了甜甜的微痒。我伸出手来,它会安静地落到我的掌心,在我的钟情的眼睛里,它的身影慢慢地消失了。有时候,真愿意伸出舌头,希望能接到一片雪花,那淘气的愉快里绽开了多少天真的梦。

    ⑦雪,南国的松软美丽的雪啊!

    ⑧忽然,我像一下子变成熟了,往往放弃堆雪人、打雪仗的乐趣,却愿意宁静地默默地走去,翻过废弃的铁路线,来到郊外,默视着广袤的天空和田野。所有的污秽和荒凉全遮掩了,只有雪,白花花的、纯净的雪。这大自然创造的最精美的白色拥抱了田野、山岗、房屋和树林。偶尔由于风的吹动,越冬的树和菜斑斑点点闪着一点新绿。

    ⑨这时,眼睛和心变得多么亮,多么舒展。美丽的维纳斯仿佛就在你的身边,对着你微笑。所有的幻想都会脱颖而出,飞向雪的地平线,开出白色的花朵。

    ⑩雪,南国的松软美丽的雪啊!

    我们分离得太久了,也许我还能追寻那没有污染的洁白幼稚却纯真的梦幻和那寒冷中的温暖?

    (有删改)

    (1)、本文主要表现了南国的雪的什么特点?
    (2)、品析散文要注重朗读。请仿照示例,为文中画波浪线的句子进行朗读设计。

    句子

    朗读设计

    这时,眼睛和心变得多么亮,多么舒展。

    示例:朗读时,可以在“心”后稍加停顿,把重音落在“多么”“亮”

    “舒展”等词上,强调目之所及都是雪白,视野变得透亮开阔,内心变得宁静,突出作者对南国的雪的独特感受。

    也许我还能追寻那没有污染的洁白,幼稚却纯真的梦幻,和那寒冷中的温暖?

    朗读时,可以在“追寻”后稍加停顿,把重音落在等词上,强调 , 突出。 

    (3)、阅读散文要注重鉴赏。本文语言优美生动,请从修辞的角度品味第⑧段画横线句子的妙处。
    (4)、“这时,眼睛和心变得多么亮,多么舒展”的原因是什么?请用原文回答。
    (5)、文章两次写“我们分离得太久了”,有什么作用?
    (6)、文中“雪,南国的松软美丽的雪啊!”单独成段,请简要分析其表达效果。
  • 10、阅读下面文字,回答各题。

    季节十二帖(节选)

    林清玄

    二月 立春

    春气始至,立春是在四日的七时一分。

    “日光开始温柔照耀的时候,请告诉我。”地上的青虫对荷叶上的绿蛙说。

    “我忙得很呢!我还要告诉茄子、白芋、西瓜、蕹菜、肉豆、荇菜,它们发芽的时间到了。”蛙说。

    “那么谁来告诉我春天到来了呢?”青虫说。

    “你可以静听远方的雷声或者仕女们踏青的脚步声呀!”蛙说。

    青虫遂伏耳静听,先听见的竟是抽芽的青草血液流动的声音。

    六月 芒种

    “时可种有芒之谷,过此即失效,故曰芒种。”有芒的麦子快收,有芒的稻秧快种。

    坐火车飞过田野,偶尔会见到农夫正在田中插秧,点点的嫩绿在风中显得特别温柔,甚至让人忘记了那每一株都有一串汗水。

    芒种,是多么美的名字,稻子的背负是芒种,麦穗的承担是芒种,高粱的波浪是芒种,天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光,也是芒种。

    六月的明亮里,我们能感受到四处流动的光芒。

    芒种,是为光芒植根。在某些特别的时候,我呼唤着你的名字,就仿佛把光芒种植。

    七月 小暑

    院里的玫瑰花,从去年落了以后就没有再开,叶子倒仍然十分青翠,枝干也非常刚强。是在落雨的黄昏,窗子结满雾气,从雾里看出去,就见到了去年那个孤寂的自己。

    这一次从海岸回来,意外看到玫瑰花结成的苞,惊喜地感觉自己又寻回了年轻时那温婉的心情,这小小的花,小小的暑气,使我感觉到真实的自我。

    泡一杯碧螺春看玫瑰花在暑气里挣扎开放突然听见从遥远海边传过来的涛声一波又一波清洗着我心灵的岬角。

    九月 白露

    “阴气渐重,凝而为露,故名白露。”

    几棵苍郁的树,被云雾和时间洗过,流露出一种沧桑的神色。我站在这山最高的地方向下望,云一波波地从脚下流过,鸟声从背后传来,我好像也懂了站在这里的树的心情:站在最高的地方可以望远,但也要承担高处的冷,还有那第一波来的白露。

    候鸟大概很快就要从这里飞过,到南方的海边去了吧?

    这时站在云雾封弥的山上,我闭上眼睛,就像看见南方那明媚的海岸。

    十一月 立冬

    “冬者,终也。立冬之时,万物终成,故名立冬。”

    如果要认识青春,就要先知道青春有终结的时候。

    为花的开放而欢喜,为花的凋落而感伤。这样,我们永远不能认识流过的时间是一种自然的呈现。

    在园子里紫丁香花开的时候,让我们喝春天的乌龙吧!

    在群花散尽、木棉独自开放的冬日,让我们烘着暖炉,听维伐尔第,喝咖啡吧!冬天多么美那枝头最后落下的一朵木棉是绝美的!

    (1)、根据示例,读“芒种”“小暑”“白露”三节内容,请用简洁的语言概括文中描绘的夏秋两季的自然风光图。

    示例:立春种子发芽图

    (2)、结合语境,理解画横线句中“挣扎”一词的含义。
    (3)、本文用小标题的形式串联全篇,试分析这样写有什么好处。
  • 11、赏夜雨诗篇

    【甲】春夜喜雨

    杜 甫

    好雨知时节,当春乃发生。

    随风潜入夜,润物细无声。

    野径云俱黑,江船火独明。

    晓看红湿处,花重锦官城。

    【乙】夜雨有作

    张 嵲

    睡足秋堂夜雨声,天涯此夕叹飘零。

    空阶滴沥肠堪断,更向芭蕉叶上听。

      注:①滴沥:指雨滴的声音。

    (1)、从体裁上看,甲诗是 , 乙诗是。 
    (2)、你从乙诗中感受到诗人怎样的情绪?请结合诗句内容简要分析。
    (3)、两首诗中,“雨”分别起到了怎样的作用?
    (4)、解释下列句子中加点的词语。

    雨有声:            

    种蕉:            

    于晴日和风轻阴月无不宜:        

    (5)、下列对丙文中画波浪线语句的断句,正确的一项是    (  )
    A、尤宜于雨淅沥空阶/声响互答孤客/闻而兴思 B、尤宜于雨淅沥空阶/声响互答/孤客闻而兴思 C、尤宜于雨/淅沥空阶声响/互答孤客闻而兴思 D、尤宜于雨/淅沥空阶声响互答孤客/闻而兴思
    (6)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①蕉能韵人而免于俗,与竹同功。

    ②盖蕉之为物,于晴日和风轻阴皎月无不宜。

    (7)、本次专题学习活动进入分享交流环节,请你参加。

    ①根据以上诗文,用自己的话概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。

    ②“雨”入诗文,就有了特别的意境和情致。请你写出与雨有关的完整的两句古诗词名句。

  • 12、阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。

    一切景语皆情语。从“① , 若出其中;② , 若出其里”中领悟到诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志;从“我寄愁心与明月,③”中感受到作者对友人的同情和关切;从“④ , 小桥流水人家,⑤”中体会到在外游子的孤寂愁苦的思乡之情;从“⑥ , 不舍昼夜”中领略时间的流逝,告诉人们要珍惜时光。 

  • 13、下面是描写初春景象的语段。文段中句子间的顺序不合理,请你写出调整建议。

      ①于是,地面上吹起了醇和的风,迅速被煦暖的春气所笼罩。②冰雪迅速化去,一层层的冰碴变成一汪汪的泥水,整个地面都呈现出一种滑腻的状态。③原先冻僵了的土地开始消融。④明媚的春阳朗朗地照着,站立田头,你能看到土地上空悬浮、飘逸的水汽,如烟、如雾,如梦、如幻,浅浅地,书写出一个春天的童话。

  • 14、阅读下面文字,回答后面的问题。

      资料一:家乡的四季,各有韵味。春天,朗的阳光洒满大地,万物苏醒,鲜花临,为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天,(jìnɡ mì)的夜晚,蝉鸣声声,仿佛在为大地化妆。秋天,金黄的稻谷在秋风中摇曳,    甲    (造访/访问)家乡的田野,宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天,虽然吝啬地不肯多给一丝温暖,但澄清的湖面倒映着蓝天,酝酿着来年的希望。四季的歌声嘹亮,    乙    (应和/附和)着大自然的和谐乐章,让人陶醉。 

      资料二:四季是什么?四季是一首多彩的诗春,是翠绿的诗,萌动着活力和生机;夏,是火红的诗,燃烧着希望和情思;秋,是金黄的诗,(zhù xù )着成熟和希冀;冬,是雪白的诗,袒露着纯洁和无私。

    (1)、根据“资料夹”中的拼音,写出相应的词语。

    ①(jìnɡ mì)    ②(zhù xù)

    (2)、“资料一”中加点字的读音,正确的一项是    (  )
    A、(rùn)临(lì) B、(ruì)临(lì) C、(ruì)临(wèi) D、(rùn)临(wèi)
    (3)、从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。

    甲:    乙:

    (4)、“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是    (  )
    A、反问 比喻 B、拟人 比喻 C、夸张 设问 D、设问 比喻
    (5)、在“资料二”中方框内填入正确的标点符号。
    (6)、“资料一”中“酝”和“酿”都是形声字,形旁都是“酉”。“酝酿”一词在《现代汉语词典》(第7版)中解释为:“造酒的发酵过程,比喻做准备工作,如事先考虑、商量、相互协调等。”由此推测这两个字的形旁“酉”应该是汉字的变体。 
  • 15、小语阅读《朝花夕拾》后,以“迅哥儿”为网名为童年鲁迅发了一条朋友圈,他的同学纷纷扮演其他角色前来评论。

    (1)、小语发现,有两位同学的评论与扮演的角色不匹配。请你帮小语指出修改方式,并结合《朝花夕拾》里的人物形象说明理由。
    (2)、结合《朝花夕拾》,谈谈鲁迅对儿童读物的看法。
  • 16、班级同学开展散文专题阅读活动,请你回答各题。

    陈应松

    ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候,你会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下,还在白龇龇地微笑,田里的稻茬烧黑了,满目疮痍。但另一边菜畦里一片嫩绿从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的,叶子张扬肥大。不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了,只剩下光光的茎,像狗的肋骨。大蒜披头散发,像一些时尚青年的爆炸式发型。莜麦菜很细,茼蒿很密,菠菜很绿,包菜很紧——它们把自己收拾得干干净净,全在匆匆地生长。

    ②神农架的冬天似乎就是这样,一个用冰雪和森凉制造的世界,在越来越远的群山间白着,一夜愁白了头发,犹如一个传奇老人,躲在高寒山区里,冥想着天地的大事。

    ③晚来天欲雪,能饮一杯无?在这样的时候,你会想得非常简单,掐一把水灵灵的蔬菜切几片用新鲜的年猪腌制的腊肉放在锅里炒制看它冒出热气闻着它散发出的香气 , 然后边吃饭边与家人聊天,好不惬意。

    ④我不会想很远,就像一只在火炉前打盹儿的猫,只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动,风很干硬,站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地里追逐一只野兔的情景,雪团从树上突然砸下来,崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上,没有封冻的河流会有近乎音乐的流淌声,好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫,但煽起的浪烟是要让大地发寒的。

    ⑤乡村里的人与物却过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情,远远望去像是冬眠的村庄,其实却有着自己活惯了的生机。雾很大,地上一层霜。过一会儿抬头一望太阳出来了哗哗地往上升遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。冬日的田翻耕后,泥巴冻成了粉状,好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来,真是叮叮当当地响。地上浅浅的麦苗在摇晃,土里有了暖气,呼呼地往外冒。看呀,村里的狗在阳光下欢呼雀跃,鸡则躲在草垛背风处晒太阳,畏畏缩缩地蹲着,守住自己刨出的窝。公鸡耐不住寂寞,突然骚动且雄起,在太阳下乱跑,咯咯大叫,显得没心没肝的。有这样的小气候,世界多热闹。

    ⑥时间很慢,人心不急。有时候慢一些会看到很多平时没有觉察的欢乐。草色阑珊,诗书翻过,就跟随冬天而去吧,保不准会把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。

    (有删改)

    (1)、在老师的指挥下,同学们两人一组赏析本文的语言,请你按照要求帮他们赏析文中画横线的句子。

    ①请从词语运用角度赏析第③段画横线句。

    ②请从修辞角度赏析第⑤段画横线句。

    (2)、同桌小冀想在朗诵会上朗读这篇文章,但每当他朗读到文中画波浪线的句子时,总是读不好。因此,他想请你从重音角度为画波浪线的句子进行朗读设计并阐述理由。
    (3)、活动结束后,同学们打算以这篇散文为脚本拍摄视频,你觉得可以使用哪种色调的滤镜?请结合文章内容及知识卡片,阐述你的理由。

    A.冷色调  B.暖色调  C.对比色调

    知识卡片

      不同的色彩给人不同的感受。暖色调给人以热烈、活泼的感觉;冷色调给人以清爽、冷静的感觉;对比色调给人以强烈、醒目的感觉。

  • 17、根据语境及提示填写古诗词。

    心中有情,万物皆有情。胸怀宽广,山水也会豪迈,“① , ②”(曹操《观沧海》);思念友人,明月也来深切关心,“③ , ④”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);悟出自然之趣,景物也充满生活哲理,“⑤ , ⑥”(王湾《次北固山下》);羁旅漂泊,黄昏也令人愁肠百结,“⑦ , ⑧”(马致远《天净沙·秋思》)。正所谓“一切景语皆情语”! 

  • 18、下面是七年级(1)班小语同学观察校园景物时写的一段随笔。阅读这段文字,回答后面的问题。

    走到了那片银杏林里,我眼前忽然一亮:十几片银杏叶,就只有十几片,叶子的边缘,悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树绿色银杏叶的领地里它们就那么悄悄地镶着金边儿好似长着金边儿的绿蝴蝶在酝niàng着一个梦。这十几片银杏叶的金边儿连成了一道曲线,涌动在蓄着绿色的海洋里,宛如十几朵小小的浪花,那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地涌动出了初秋的姿容,真是____(花团锦簇/美不可言)。就是这么十几片叶子,看起来那么着急,那么热情,恨不得再过几天,就要形成波涛,形成巨浪,涌动在这秋的季节里了。 

    (1)、给文中加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

    ①酝(niàng) ②

    (2)、在文中横线处填入恰当的词语。
    (3)、画横线句运用了的修辞手法。 
    (4)、“涌动在贮蓄着绿色的海洋里”中“里”字的词性是。 
  • 19、  请同学们从下面的任务中任选一个,写一则消息。

    ①参加班上或学校最近开展的某项活动,写一则消息。

    ② 观察学校、社区、村寨或者附近企业的生活,写一则消息。

    要求:①选材典型,中心明确;②注意消息的倒金字塔结构;③题目自拟,不少于600字。

  • 20、 阅读下面的文字,完成各题。

    飞向寰宇 再叩苍穹

    ——写在神舟十八号载人飞船成功发射之际

    殷泽昊

    ①2024年4月25日下午,酒泉卫星发射中心圆梦园广场,“神舟十八号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在此举行。航天员叶光富、李聪、李广苏身着航天服,迈着稳健的步伐从问天阁走出,开始了叩问太空的征程。

    ②此次执行“神舟十八号”载人飞行任务的航天员乘组,由一名第二批航天员和两名第三批航天员组成,三名航天员都是“80后”:1980年出生的指令长叶光富,参加过“神舟十三号”载人飞行任务;分别出生于1989年和1987年的李聪和李广苏,都是首次飞行。他们如披挂出征的将士,步履从容,信心满满。

    ③叶光富回忆了自己的“飞天”历程:“神舟十三号”在轨期间,他第一次进行出舱活动。俯瞰地球,他看到了美丽的极光、闪亮的光斑和五彩斑斓的陆地。那次任务中,他进行了太空授课,与青少年天地互动。这些美好的记忆,让回到地球的他念念不忘。那时他就想:什么时候能再上一次太空?

    ④从2022年4月返回地球到2024年4月再赴太空,叶光富以指令长这一全新身份再次承担飞行任务,带领两位新队友踏上征程。他期待在全面建成的空间站里工作、生活,完成新实验任务,再次出舱,遨游太空。

    ⑤李聪心中航天梦的种子,是在2003年“神舟五号”一飞冲天时种下的。2020年,李聪入选我国第三批航天员,他离自己的航天梦仅一步之遥。课业忙碌、训练繁重,面对挑战,他一直锲而不舍。对于出征太空,李聪信心满满:“我已做好准备,干就完了!”

    ⑥李广苏是第三批航天员中唯一的文科生。他表示,自己天资平凡,面对大量理工科知识的学习任务,能做到的只有努力,稳稳当当地走好每一步。第三批航天员赶上了高频次的空间站任务,时间紧,任务重,他只能利用课后时间,逐个攻破一个个小知识点,逐个“啃”完一项项训练项目。在两年多的时间里,他宿舍的灯总是亮到后半夜。“狂奔的蜗牛”是李广苏用了很久的社交软件昵称,他以此勉励自己坚定地走好每一步。随着神舟十八号载人飞船成功发射,“狂奔的蜗牛”踏上了新的征程,这一次他要奔向太空。

    ⑦叶光富激动地表示,仰望苍穹,在浩瀚的太空中,中国人有了属于自己的太空家园——空间站,而且经过几代航天人接力,一居室已被建成了三室两厅的别墅。此时此刻,他发自内心地为伟大的祖国感到骄傲。

    ⑧据了解,此次航天员乘组开展大量的科学实验与技术试验任务,比如,实施国内首次在轨水生生态研究项目,实现我国在太空培育脊椎动物的突破;实施国际上首次植物茎尖干细胞功能在轨研究,揭示植物进化对重力的适应机制;实施6次载荷货物气闸舱出舱任务和2到3次出舱活动,进一步提升空间站运行效率,持续发挥综合应用效益。

    ⑨中国载人航天工程新闻发言人、中国载人航天工程办公室副主任林西强介绍,按计划,神舟十八号载人飞船入轨后,将采用自主快速交会对接模式,约6.5小时后对接于天和核心舱径向端口,形成三船三舱组合体。

    ⑩“总指挥长同志,我们奉命执行‘神舟十八号’载人飞行任务,准备完毕,请指示。中国人民解放军航天员大队航天员叶光富!”“航天员李聪!”“航天员李广苏!”

    ⑪“出发!”中国载人航天工程总指挥、空间站应用与发展阶段飞行任务总指挥部总指挥长许学强下达命令,3名航天员领命出征。

    ⑫“点火!”20时59分,随着指挥员一声令下,长征二号F遥十八运载火箭点火发射,载着神舟十八号载人飞船和3名航天员向太空飞去。

    ⑬飞天梦圆,探索无止境。大气层外,中国人自己的“太空家园”在等着他们,浩瀚太空在等着他们……

    (选自《光明日报》2024年4月26日,有删改)

    (1)、文章主要记叙了神舟十八号载人飞船发射的相关情况。请认真阅读全文,梳理行文思路,完成思维导图。

    (2)、 这篇新闻作品的主标题和副标题是如何凸显新闻价值的?
    (3)、新闻作品的体裁很多,有消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。本文属于哪种新闻体裁?请结合文章简要阐述理由。
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