相关试卷

  • 1、文言文阅读

    任元受事母尽孝,母老多疾病,未尝离左右。元受自言:“老母有疾,其得疾之由,或以饮食,或以燥湿,或以语话稍多,或以忧喜过。尽言皆朝暮候之,无毫发不尽,五脏六腑中事,皆洞见曲折,不待切脉而后知,故用药必效,虽名医不迨也。”张魏公作都督,欲辟之入幕。元受力辞曰:“尽言养亲,使得一神丹可以长年,必持以老母,不以献公。况能舍母而与公军事耶?”魏公太息而许之。

    (选自宋·陆游《老学庵笔记》)

    (1)、解释下列句子中的加点词。

    ①未尝离左右

    ②或以语话

    ③尽言养亲

    ④必持以老母

    (2)、下列句子中的“以”与例句中的“以”意思相同的一项是(     )

    例句:其得疾之由,或饮食

    A、屠惧,投骨(《狼》) B、虽多忌克,而能天下事为己任(《赵普》) C、策之不其道,食之不能尽其材(《马说》) D、物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)
    (3)、用现代汉语写出下面句子的意思。

    魏公太息而许之。

    (4)、《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色,请分析。
  • 2、文言文阅读

    【甲】舟  中

    〔宋〕范仲淹

    珠彩耀前川,归来一扣弦①。

    微风不起浪,明月自随船。

    【乙】范仲淹传(节选)

    〔宋〕张唐英

    宝元初,元昊②叛,时延安新被围,朝廷袶帅,皆畏不行。仲淹奏请兼领延安军以待寇至,上嘉而从之。阅兵得万八千,选六将俾③领之,日夕训练,号为精兵焉。贼闻之,第戒曰:“无以延州为意,今小范老子腹中自有数万兵甲,不比大范老子可欺。”“大范老子”谓范雍也。又城青涧,开营田,招属羌,及请戒诸路养兵蓄锐,以据贼冲。

    【丙】范仲淹传(节选)

    〔宋〕王  稱

    会盗起淮南,知高邮军④晁仲约度不能御,谕军中富民出金帛,具牛酒,使人迎劳,且厚遗之。贼悦,径去。事闻,富粥⑤时在枢府,议欲诛伸约,以正军法。仲淹欲宥之。粥曰:“盗贼公行,守臣不能战,又不能守,而使民醵钱⑥遗之,法所当诛也。”仲淹曰:“今高邮无兵无械,虽仲约之义当勉力战守,然事有可恕,戮之恐非法意也。”仁宗从之,仲约由此免死。

    【注释】①扣弦:手击船边,用作歌吟节拍。②元昊:人名,即李元昊。③俾(bǐ):使。④知高邮军:掌管高邮军。⑤富弼:洛阳人,时任枢密使。⑥醵(jù)钱:筹钱。

    (1)、阅读《舟中》一诗,完成小题。

    ①同样写月,“浮光跃金,静影沉璧”将月影比作玉璧,本诗将月比作””。

    ②“微风不起浪,明月自随船”意境幽美,请加以赏析。

    (2)、下列加点词的意思相同的一项是(      )
    A、而从之        虽有 B、牛酒        百废 C、贼悦,径    游人而禽鸟乐也 D、仁宗之        战则请
    (3)、根据文意,用自己的话回答下列问题。

    ①乙文中“贼闻之”的“之”指哪件事?

    ②丙文中,富弼为何提议诛杀晁仲约?

    (4)、结合三则材料,谈谈你对范仲淹的认识。
  • 3、文言文阅读

    广既从大将军青击匈奴,既出塞,青捕虏知单于所居,乃自以精兵走之,而令广于右将军军,出东道。东道回远,而大军行水草少,其势不屯行。广自请曰:“臣部为前将军,今大将军乃徙令臣出东道;且臣结发而与匈奴战,今乃一得当单于,臣愿居前,先死单于。”大将军青亦受上诫,以为李广老,数奇,毋令当单于,恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯,为中将军从大将军,大将军亦欲使敖与俱当单于,故徙前将军广。广时知之,自辞于大将军。大将军不听,令长史封书与广之莫府,曰:“急诣部,如书。”广不谢大将军而起行,意甚愠怒而就部,引兵与右将军食其合军出东道。

    (选自《史记·李将军列传》)

    (1)、下列句子中,加点词的解释不正确的一项是(    )
    A、而令广于右将军军(合并) B、东道回远(稍稍) C、大将军青亦受上诫(暗中) D、自辞于大将军(固然)
    (2)、下列关于选文内容的理解,正确的一项是(    )
    A、大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与匈奴作战的汉朝将领。 B、李广二十多岁就开始与匈奴作战,所以特别想当先锋,与单于决一死战。 C、汉武帝、大将军卫青及右将军赵食其都认为李广年龄大,不适合与单于正面作战。 D、李广是一个不听将令的人,他最终没有和右将军赵食其合军。
  • 4、文言文阅读

    朱熹,字元晦,别称紫阳,徽州婺源人。父松,字乔年。熹幼颖悟,甫能言,父指天示之曰:“天也。”熹问曰:“天之上何物?”松之。就傅,授以《孝经》,一阅,题其上曰:“不若是,非人也。”尝从群儿戏沙上。独端坐以指画沙视之八卦也。年十八贡于乡,中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿,选邑秀民充弟子员,与讲说圣贤修己治人之道。其为学,大抵穷理以致其知,反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传,散在方册,圣经之不明,而道统之传渐晦。于是竭其精力,以研究圣贤之经训。所著书皆行于世。

    淳熙五年,除知南康军。郡,兴利除害,值岁不雨,讲求荒政 , 多所全活。会浙东大饥,宰相王淮奏改熹提举浙东茶盐公事 , 即日单车就道。复以纳粟人未推赏,辞职名。纳粟赏行,遂受职名。即移书他郡,募米商,蠲其征 , 及至,则客舟之米已辐辏。

    (选自《宋史·朱熹传》,有删改)

    【注释】①甫:刚刚。②除:任命,授职。③荒政:赈济灾荒的措施。④茶盐公事:宋代职官名。⑤蠲(juān)其征:蠲,免除。征,赋税。

    (1)、解释下列句子中的加点词。

    ①松

    ②日与讲说圣贤修己治人之道

    ③圣经之旨不明

    ④至郡,兴利除害

    (2)、下列对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(    )
    A、独端坐/以指画沙视/之八卦也。 B、独端坐以指画/沙视之/八卦也。 C、独端坐/以指画沙视之/八卦也。 D、独端坐以指画沙/视之/八卦也。
    (3)、朱熹任同安主簿时,在同安梵天寺开设书院,所以同安翔安素有“紫阳过化,海滨邹鲁”之称。请你结合文段内容简要说说“紫阳过化”的意思。
  • 5、文言文阅读

    《范文正公文集》叙(节选)

    〔宋〕苏  轼

    庆历三年,轼始总角入乡校,士有自京师来者,以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观,则能诵习其词,问先生以所颂十一人者何人也。先生曰:“童子何用知之?”轼曰:“此天人也耶,则不敢知;若亦人耳,何为其不可?”先生轼言,尽以告之,且曰:“韩、范、富、欧阳 , 此四人者,人杰也!”时虽未尽了 , 则已私识之矣。

    嘉祐二年,始举进士,至京师,则范公没;葬,而墓碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命!”是岁登第,始见知于欧阳公,因公以识韩、富,皆以国士待轼,曰:“恨子不识范文正公。”其后三年,过许 , 始识公之仲子今丞相尧夫。又六年,始见其叔彝叟京师。又十一年,遂与其季德孺同僚于徐,皆一见如旧,且以公遗藁见属为叙。又十三年,乃克为之。

    呜呼!公之功德盖不待文而显,其文亦不待叙而传。然不敢辞者,以八岁知敬爱公,今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游,而公独不识,以为平生之;若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔⑩之愿也哉!

    (选自《古文鉴赏辞典》)

    【注释】①总角:指童年。②韩、范、富、欧阳:指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。③了:懂得,明白。④许:今许昌。⑤仲子:次子。下面的彝叟为范之三子,德孺为第四子。⑥同僚:同事。⑦藁:同“稿”,诗文草稿。⑧属:同“嘱”。⑨克:能够。⑩畴昔:过去,从前。

    (1)、解释下列句子中的加点词。

    ①先生轼言

    葬,而墓碑

    ③以为平生之

    (2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!

    (3)、为深入理解作者对范仲淹的感情,某同学提出了下列四个问题,最有价值的是(   )
    A、韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人? B、乡先生最初为什么不愿回答苏轼的问题? C、苏轼“从旁窃观”《庆历圣德诗》,是不是不够光明磊落? D、苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识,为什么不合在一起写,而要一次一次分开写?
    (4)、上文是《〈范文正公文集〉叙》全文的上半部分。根据你对苏轼的了解和上文的感情基调,结合范仲淹的诗词文章,推测下半部分可能会写哪些内容。
  • 6、文言文阅读

    洗心亭记

    〔唐〕刘禹锡

    天下闻寺数十辈,而吉祥尤章章蹲名山大江荆吴云水交错如绣。始予以不到为恨,今方弭所恨而充所望焉。既周览赞叹,于竹石间最奇处得新亭。彤焉如巧人画鳌背上物,即之四顾,远迩细大,杂然陈乎前,引人目去,求瞬不得。

    征其经始,曰僧义然。啸侣为工,即山求材。槃高孕虚,万景坌来。词人处之,思出常格;禅子处之,遇境而寂;忧人处之,百虑冰息。鸟思猿情,绕梁历榱。月来松闲,雕镂轩墀。石列笋虡 , 藤蟠蛟螭。修竹万竿,夏含凉飔。斯亭之实录云尔。

    然上人举如意挹我曰:“既志之,盍名之以行乎远夫!”余始以是亭环视无不适,始适乎目而方寸为清,故名洗心。长庆四年九月二十三日,刘某记。

    (选自《刘梦得文集》)

    【注释】①吉祥尤章章:吉祥寺尤为著名。②弭:消除。③槃:回旋,弯曲。④坌(bèn):并,一起。⑤榱(cuī):椽子。⑥墀(chí):台阶。⑦虡(jù):柱子。⑧然上人:指义然。

    (1)、下列各组句子中,加点词的意思相同的一组是(    )
    A、今方弭所而充所望焉        未尝不叹息痛于桓、灵也 B、竹万竿        选贤与能,讲信 C、之        吾十有五而于学 D、名洗心        而两狼之并驱如
    (2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    蹲        名        山        俯        大        江        荆        吴        云        水        交        错        如        绣。

    (3)、有同学认为,吴均《与朱元思书》中有“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一语,本文中又有“忧人处之,百虑冰息”之句,此亭可叫“息心亭”。请你比较“息心”“洗心”的内涵,说说刘禹锡为何将此亭命名为“洗心亭”。
  • 7、文言文阅读

    杜祁公衍 , 越州人,父早卒,遗腹生公,其祖爱之。幼时,祖父脱帽,使公执之,会山水暴至,家人散走,其姑投一竿与之,使挟以自泛。公一手挟竿,一手执帽,漂流久之,救得免,而帽竟不濡。

    前母有二子,不孝悌,其母改适河阳钱氏。祖父卒,公年十五六,其二兄以为母匿私财以适人,就公索之,不得,引剑斫之,伤脑。走投其姑,姑匿之重橑上,出血数升,仅而得免。乃诣河阳,归其母。继父不之容,往来孟、洛间,贫甚,佣书以自资。尝至济源,富民相里氏奇之,妻以女,由是资用稍给。举进士,殿试第四。及贵,其长兄犹存,待遇甚有恩礼。二兄及钱氏、姑氏子孙,受公荫补官者数人,仍皆为之婚嫁。

    (选自宋·司马光《涑水记闻》)

    【注释】①杜祁公衍:杜衍,别称杜祁公,北宋名臣。②适:女子出嫁。③重檫(liáo):房屋重叠处的夹层。④佣书:受雇抄写书札。

    (1)、下列句子中,加点词的意思相同的一项是(    )
    A、父早 , 遗腹生公        故余虽愚,获有所闻 B、山水暴至        迁客骚人,多于此 C、其二兄以为母匿私财以适人        儒有不宝金玉,而忠信以为 D、至济源        贻余核舟一
    (2)、结合你的感受,写一则批注,评价杜衍。
    (3)、本文能否作为杜衍的传记?请运用传记的知识阐释。
  • 8、文言文阅读

    【甲】陈橐 , 字德应,绍兴余姚人。入太学有声,登政和上舍第,教授宁州。以母年高,乞归养,诏橐善抚字 , 移知台州。台有五邑,尝摄其三,民怀惠爱,越境欢迎,不数月称治。母丧,邦人巷哭,相率走行在所者千余人,请起橐。诏橐清谨不扰,治状著闻,其敕所在州赐钱三十万,橐力辞。上谓近臣曰:“陈橐有古循吏风。”终丧 , 以司勋郎中召。博学刚不事产业先世田庐悉推予兄弟。在广积年,四方聘币一不入私室。既谢事归剡中,侨寓僧寺,日籴以食,处之泰然。王十朋为《风士赋》,论近世会稽人物,曰“杜祁公之后有陈德应”云。

    (选自《宋史》,有删减)

    【乙】德应尝假黄岩、临海令,遗爱户有之。曹事礼微,小大之狱必以情。台人德之甚,饮食起居必为之祷,惟恐其去也。

    (选自《嘉定赤城志》)

    【注释】①陈橐(tuó):人名。②上舍:宋代太学中的最高级别。③抚字:安抚体恤百姓。④摄:管辖。⑤循吏:守法循礼的好官。⑥终丧:服丧期满。⑦广:广州。⑧籴(dí):买进粮食。⑨杜祁公:北宋名臣

    (1)、解释下列加点词。

    ①台有五邑,摄其三

    ②上近臣曰

    ③处之泰

    ④小大之必以情

    (2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    橐        博        学        刚        介        不        事        产        业        先        世        田        庐        悉        推        予        兄        弟。

    (3)、同学们打算将搜集到的名人按品行分为“仁爱”“廉俭”“孝悌”三类,在公众号上推送。你想把陈橐归于哪一类?请结合以上史料说明理由。
  • 9、文言文阅读

    活        板

    〔宋〕沈  括

    板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,后典籍皆为板本。庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持火炀之,药稍镕 , 则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。

    (选自《梦溪笔谈》)

    【注释】①活板:用活字排成的印刷版。板,同“版”。②板印:指雕版印刷。③冯瀛王:我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本:版印书籍,相对于抄本而言。⑤冒:覆盖。⑥范:模子。⑦炀:烘烤。⑧镕:同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。⑨自:另自,另外。⑩韵:指韵部,韵书中把同韵的字归在一起成为一部。⑪奇字:生僻字。⑫燔:烧。⑬殊:根本。

    (1)、请解释下面“原文例句”中的加点词,补全表格。

    文言现象

    原文例句

    释义

    方法

    一字多义

    火炀之

    【查阅字典】①接近,靠近。②完成,达到。③即使。

    瞬息可

    词类活用

    烧令坚

    【课内迁移】石(用石青)糁之

    通假字

    后典籍皆为板本

    【指出通假】故不(同“措”)意也

    (2)、下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。

    ⑴毕昇制字可能经历的实验过程。

    尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是①(用原文句子回答);尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是②(用原文句子回答)。

    ⑵毕昇可能遇到的问题及解决办法。

    问题:遇到生僻字,没有现成的字模,该怎么办?

    解决办法:(根据原文回答)

    ⑶毕昇的实验中有语句:“若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。”用现代汉语写出这句话的意思:

    ⑷探究小结:毕昇就地取材,不断尝试,对比实验,这种科学探索精神值得我们学习。

    (3)、本文有些语句用形象的语言介绍了活字印刷的特点,请找出一处,仿照示例加以说明。

    示例:“薄如钱唇”,写出了活字字模薄的特点。

  • 10、文言文阅读

    留园记

    〔清〕俞樾

    出阊门外三里而近,有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄,无知者,问有刘园乎,则皆曰有。盖是园也,在嘉庆初为刘君蓉峰所有,故即以其姓其园而曰刘园也。咸丰中,其泉石之胜,花木之美,亭榭之幽深,诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间,大乱臶至 , 吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中,芜秽不治。至光绪二年,为毗陵盛旭人方伯所得,乃始修之、平之、攘之、剔之,嘉树荣而佳卉茁,奇石显而清流通。凉台燠馆,风亭月榭,高高下下,迤逦相属。春秋佳日,方伯与宾客觞咏其中,而都人士女亦或掎裳连袂而往游焉,于是出阊门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰:“仍其旧名乎?抑肇以嘉名乎?”方伯曰:“否,否。寒碧之名至今未熟于人口,然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园,吾则曰留园,不易其音而易其字,即以其故名而为吾之新名。”余叹曰:美哉斯名乎,称其实矣!夫大乱之后、兵燹之余,高台倾而曲池平,不知凡几,而此园乃幸而无恙,岂非造物者留此名园以待贤者乎!吾知留园之名常留于天地间矣!

    (选自《春在堂全书》,有删改)

    【注释】①箝(jiàn)至:相继而至。②毗(pí)陵:今江苏常州。③肇:开始。④锡:同“赐”。

    (1)、下列句子中,加点词的意思相同的一项是(    )
    A、园也        斯陋室(《陋室铭》) B、诚足为吴下名园之        朝服衣(《邹忌讽齐王纳谏》) C、嘉树而佳卉茁        清峻茂(《三峡》) D、即以其名而为吾之新名        公问其(《曹刿论战》)
    (2)、下列对加点词的理解,不正确的一项是(    )
    A、芜秽不治(污浊) B、迤逦相属(曲折连绵) C、方伯与宾客觞咏其中(饮酒赋诗) D、兵燹之余(被战火焚毁破坏)
    (3)、用现代汉语写出下面句子的意思。

    ①故即以其姓姓其园而曰刘园也。

    ②而此园乃幸而无恙,岂非造物者留此名园以待贤者乎!

    (4)、文中哪句话从侧面表现了留园的景致之美?
    (5)、如果你陪同外地的亲戚去留园游玩,请根据文章内容,选择你最感兴趣的一个方面,向他们介绍留园。
  • 11、班委推荐你与小舟组队参加学校“学经典古文,悟文人情怀”阅读素养展示活动。以下是阅读材料之一,请你认真阅读,与小舟一起完成下列任务。

    跋傅给事

    〔宋〕陆  游

    绍兴初,某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事,或裂眦嚼齿,或流涕痛哭,人人自以杀身翊戴王室,虽丑裔方张,视之蔑如也,能使虏消沮退缩,自遣行人请盟。秦丞相桧用事,掠以为功,变恢复为和戎 , 非诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉!今观傅给事与吕尚书遗帖,死者可作,吾谁与归?嘉定二年七月癸丑,陆某谨识。

    (选自《渭南文集》)

    【注释】①傅给(jǐ)事:指傅崧卿,南宋主战派代表人物。②翊(yì)戴:辅佐,拥护。③蔑如:浅薄,不足道。④消沮(jǔ):失败。⑤和戎:这里是对敌屈服的意思。

    (1)、结合语境,解释文中的加点词。

    ①期:

    ②卒:

    ③会:

    ④复:

    (2)、小舟找到了对本文的评论文字“描叙简洁传神,议论旗帜鲜明,抒情爱憎分明”,但他还是一知半解,请你结合原文,帮助他赏析下列句子的精妙之处。

    ①亲见当时士大夫相与言及国事,或裂眦嚼齿,或流涕痛哭。

    ②志士仁人抱愤入地者可胜数哉!

    (3)、小舟有个疑问:文中“死者可作,吾谁与归”,和《岳阳楼记》中“微斯人,吾谁与归”这个句子类似,两者表达的情感一样吗?请你结合作品为他解惑。
  • 12、阅读理解

    稻谷来到了春天

    帕蒂古丽

    那一年,稻谷还在地里,大雪就像盗贼一样从南山那边扑过来,抢夺了村庄收割的喜悦。

    爹爹悔得直跳:“嗨,就在地里多放了一夜,谁知道雪这个贼娃子,会趁村庄睡着的时候,把一地壮壮实实的稻谷全给埋起来了。现在镰刀磨得再利,又有啥用?”

    “辛苦了一年的收成,总不能就这样送给雪贼,就是一点一点挖,一捧一捧捧,也要把它收回来。不然,娃娃们挨饿不说,明年的稻种子都有麻烦。”妈妈低头看着隆起的肚子说。

    这天,村里的大人孩子全都出动了,扛着铁锹、木锨,推着手推车,带着簸箕、筛子,到雪地里刨稻谷。

    雪一尺多厚,要一锹一锹把雪铲成堆,再运到稻地外面去。等手推车推出去的雪在稻地四周围起冰雪长城,脚下的稻谷才从雪缝中戳出了一根根尖细的稻芒。就这样,大雪从人们手里抢夺去的宝藏,又被人们抢夺了回来,尽管只抢夺了一部分,至少人们没有完全输给这场大雪。

    我们把本来躺在冰床上的稻谷,搬回了家里。

    妈妈挺着大肚子,抱了一大捆干树枝在炕洞里点燃了火。爹爹掀开了大炕上所有的苇席和毡子,把六麻袋夹带着冰雪的稻谷全都倒在了大炕上,用木锨摊平。

    爹爹把苇席、毡子、褥子,一层层铺在摊开的稻谷和冰雪上,妈妈抱来的干树枝已经堆满了半间屋子。爹爹说:“孩子们,你们拉开被窝,就睡在稻谷上。我和你妈一起把炕烧热。”晚上,睡在炕上,一股凉气从身子底下直往上拔。

    “下面火炕烤,上面身子焐,稻谷干得快一点。”爹爹在被窝里说这句话时,牙齿都打着战。

    我们在稻谷上睡了一个冬天。我们每天晚上早早就躺在火炕上,用身子去暖那些稻谷。

    冬天终于到了尾巴根上的时候,又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上。

    大炕上又多了一个娃娃,家里顿时热闹了很多。我家的门上还挂了一根透着喜气的红布条。爹爹妈妈的脸也像五九过后的天气,渐渐暖和了起来。

    “一九二九不是九,三九四九冻死狗,五九娃娃拍手……”村里女孩穿了鲜艳的衣服,扎了漂亮的麻花辫,一边唱一边跳橡皮筋,春天的气息就从她们的童谣、花衣服和头顶的蝴蝶花,弥漫到整个大梁坡。

    大梁坡的春天,最先是沿着出去觅食的羊踩出的雪坑走进来的。深深浅浅的羊蹄坑在春风里一行一行变得水汪汪的,厚厚的积雪覆盖的大地从那一个个小坑里重见天日,小小的羊蹄坑从村庄四周越走越远,向着村庄外更远的地方散开去。

    【甲】冰冻了一个漫漫长冬的大地,就像是从羊蹄坑里解开了一粒粒黑色的纽扣,慢慢脱去了捂了一冬的白羊皮袄,一点一点露出了春色。

    眼见着路边的杨树返青。河沿的柳树吐出苍绿的芽苞,结冰的渠沟在晴天里变得水汪汪的,春天的味道慢慢地从冰融雪消的田野上升腾起来,

    【乙】清早,布谷的鸣叫从河坝那边飞过来,“布谷、布谷”的声音在窗户上、屋檐上飞来撞去。这声音撞到谁家,谁家就像得着了神谕似的,打开仓房,开始清理农具和闲放了一冬的马车和驴车。

    爹爹修整好拉犁锌的绳索,把它套在老牛身上,起早贪黑到稻谷地里犁了三天地,他说,这片地去年吃下了那许多粮食,肥得流油,今年根本不用上肥料了我们把稻谷从大炕上扫起来,堆到场院里,爹爹给马套上了石碾子。马拉着石碾子在场院里撒了大半天的欢,那些连着稻秸秆的稻谷,舒服地躺在碾子下面打滚。我们在被爹爹的铁叉叉到了一边的干净的稻秸秆上打滚,就像在铺了新褥子的大炕上打滚。

    我们把妈妈扬好了的稻谷,用木锨和簸箕铲进大麻袋里,抬到了车上。爹爹把驴车赶上了高高的大梁坡,我和弟弟妹妹坐在摞得高高的麻袋上,村庄一下子变得很矮很矮。我们被装满稻种的大麻袋托在半空中,天上软绵绵的云、地上暖洋洋的风,向着我们扑过来。

    从坡顶远远地看过去,雪埋掉过的那片稻地,被犁铧翻了个透,油黑油黑的泥土上,拢着淡白的水雾,日头照在雾气上,返出一道道、一圈圈紫蓝色的光晕,像虹一样。弟弟和妹妹跳下高高的麻袋垛子,在翻得松软的泥土上奔跑。爹爹停好了驴车,卸下稻种,坐在新打的田埂上,卷上根烟点着,美美地吸了一口,眯着眼睛看弟弟妹妹们在稻地里撒欢。

    我问爹爹:“这么大一片稻田,这几麻袋稻种不够播咋办?”

    爹爹将了一把密密匝匝的胡渣子,对着稻地盘算:“就是种子播稀点,也得把这块地全都撒上种子。今年雪水足,这地里,播上一颗种子,就能活一棵苗子,说不定去年埋在地里的稻谷也能发芽。再等些日子,这稻地里就长满绿绿的稻秧了。”

    【丙】爹爹说这话的时候,我看见他湿汪汪的眼睛就像是两大块水田,成片成片的绿色稻苗浸在他的眼波里,一下子盖满了整个大梁坡,连大梁坡上刮过的呼啦啦的风,都被爹爹眼睛里的光染绿了……

    (选文有删改)

    (1)、下面是对文中事件发展脉络的梳理,请根据提示将它补充完整,每处不超过5字。

    →②村民刨稻谷→③→④

    (2)、下列对这篇散文相关内容和艺术特色的理解,正确的一项是(    )
    A、文章首段用“盗贼、扑、抢夺”等词语,突出雪灾来得突然、凶猛以及造成的危害之大,正面表现灾难面前大梁坡人不服输的精神。 B、“睡在炕上,一股凉气从身子底下直往上拔”“爹爹在被窝里说这句话时,牙齿都打着战”,这两处描写突出冬天之冷和救灾之难。 C、文章除了写冬末村里小女孩的活动,还通过羊群觅食、杨柳吐绿、渠沟水汪汪、布谷鸟鸣叫等情景,多角度呈现了大梁坡的春天气息, D、作者简笔勾勒“我”家的救灾情况,又详细叙写“村里大人孩子全都出动”的救灾场景,这种点面结合的写法有利于文章主旨的表达。
    (3)、文中画波浪线的“冬天终于到了尾巴根上的时候,又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上”这一句,与朱自清《春》中“春天像刚落地的娃娃”有异曲同工之妙,请谈谈你的理解。
    (4)、在文中画横线的甲、乙、丙三个句子中任选一句简要赏析。
    (5)、朗读这篇文章时有同学把“稻谷来到了春天”读成“稻谷等到了春天”,老师向他指出错误,这名同学说两者意思差不多。你同意该同学的说法吗?为什么。
  • 13、阅读理解

    世间最贵的书

    崔相珍

    ①五六岁的时候,父亲教我认识了200多个汉字,还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包,仔细地缝上了两个新补丁,又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖落干净,装进书包里。

    ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候,他的学生们在教室里大声读书,我坐在门槛上,捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候,我背着书包,坐在细瘦的田埂上,读书给花听。碰到不认识的字,就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候,我也找根小树枝,在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑,在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我____地笑了。

    ③自从有了自己的书,我就知道我不是个笨孩子,在父亲母亲不断的表扬里,我简直是无可救药地爱上了读书,我反复地读着父亲送的这本旧书,直到上了小学一年级,老师给我发了新课本,我才把它放进了母亲的大木箱里。

    ④小学五年级的时候,去县城里培训学习的父亲,用一天的饭钱,给我换回来一本旧书————《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书,父亲给我讲了高尔基的故事。

    ⑤童年的高尔基,可怜又坚强的阿廖沙,都让我心疼不已。许多个安静的夜晚,躺在温暖的土炕上,我常常在心里对自己说:“你有父慈母爱,可以无忧无虑地上学读书,真的很幸福很快乐,你必须努力上学,好好读书!”可是初中二年级第二学期刚开始,因为家里发生变故,一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。

    ⑥在玉米拔节抽穗的初夏时节,我背着一个大编织袋,踏上了去城里的路。临行的前一天晚上,母亲连夜为我缝制了一个新书包,父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包,又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上,我的耳边一直回响着父亲的话:“兰,想家的时候,就读书吧!”

    ⑦在外打工的日子里,我一直牢记着父亲的话。累了,读书;苦了,读书;想家了,读书。在不断读书的过程中,我找到了属于自己的梦想,开始练习写作。16岁那年,我写了两篇文章投了出去。一个多月以后,我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了,我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里,不再投稿,而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子,我一直坚持了30年。

    ⑧2016年底,我重新拾起最初的梦想,刚刚开始投稿的时候,屡次碰壁,但我没有放弃努力,当我的文章一篇篇在报刊上发表时,我开心得像个没有长大的孩子。

    ⑨当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时,满眶泪水的父亲,在卧室的床头柜里,拿出一本用红绸布包着的旧书,颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的,是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上,有我认认真真、一笔一画写下的名字。

    ⑩这本父亲精心保存了36年的旧书,定价虽然只有3角8分钱,可是在我的心里却是这个世间最贵的书。

    (有删改)

    (1)、请你以“书”为线索,围绕“我”与父亲之间的故事,将文章的主要情节补充完整。

    父亲送“我”他用过的第一册语文教材→→父亲拿出所珍藏的“我”的旧书

    (2)、揣摩下列语句,根据括号内的要求回答问题。

    ①在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我地笑了。(在横线上补充形容母亲“笑”的神态的词语,并说明理由)

    理由:

    ②自从有了自己的书,我就知道我不是个笨孩子。在父亲母亲不断的表扬里,我简直是无可救药地爱上了读书。(体会加点词的表达效果)

    (3)、根据上下文,揣摩退稿信的内容,以编辑的口吻写一写作者收到的嘱咐和鼓励。(不少于40字)
    (4)、本文最后一个自然段与“链接材料”都写到了“书”,试分析两者情感表达的侧重点有何不同。

    【链接材料】

    这四本书,乃是我最初得到的,最为心爱的宝书。

    书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄,图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。

    (节选自《阿长与〈山海经〉》)

  • 14、阅读理解

    ①永远记得那个流淌着鲜血的身影,像坚挺的岩石一般,刚强地站立在我的眼前。六十多年以来,还常常在我的心里闪烁和升腾着。

    ②那是初冬季节的一天傍晚,我背着书包,走出中学的校门,逐渐靠近驻扎着日本宪兵队的那座围墙时,听到了高墙里面一阵阵狼狗的吠叫声,自己的心里恐惧得有点儿颤抖起来,于是回想起国文老师对好多同学倾诉的话语,教诲我们一定要保持民族的气节,默默地抵制野蛮和暴虐的侵略者。

    ③我渐渐抬起了头颅,抿住了嘴唇,加快了脚步,沿着那条浑浊的河流,急匆匆地往前边走去,隐隐地瞧见紧贴在桥梁的中间,好像有个纹丝不动地直立着的人影。

    ④我紧张地走着,惊讶地瞧着,在拐向宽阔的木桥时,终于很清晰地瞅见了他,灰色的布衫和长裤上面,沾满了鲜红的血迹,还点点滴滴地掉向身边的尘土中间。他整个受伤的身躯,从脖颈直到双腿,都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边。他昂着英气勃勃的脸庞,睁着明亮的眼睛,在吹落了一片片树叶的寒风底下,在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前,镇静地张望着汩汩流淌的河水,张望着天空中朵朵飘荡的白云。

    ⑤我默默地思忖着,他为什么会鲜血淋漓地被捆绑在这儿?想必是跟狠毒的鬼子兵发生了什么冲突吧,他竟有这样的胆量和勇气,将自己的生死都置之度外。瞅着他那种决不屈服和无所畏惧的神情。我不住震撼的心灵中间,感到深深的钦佩。从前只是在课本里边,读到过像岳飞和文天祥这样伟大的英雄,今天才目睹了也是如此大义凛然的人物,矗立在自己的身旁。

    ⑥我又很尊敬地瞧了他一眼,才缓缓地走下桥去,穿过两条狭长的小巷,觉得一座座黛瓦白墙的房屋,好像也变得高耸了起来。

    ⑦回到家里,我立即将刚才瞅见的情景,悄悄地向母亲诉说。她轻轻地给我卸下肩头的书包,抚摩着我挥舞的胳膊,说是左右街坊的邻居们,都已经知道这样的消息,有人在昨天傍晚,就瞧见了这个被捆绑在桥上的好汉,听说他是共产党游击队的排长,在县城北边一场突然爆发的战斗中间,被日本军队的枪弹击中了,当他身受重伤之后,依旧开枪扫射着凶残的敌人,掩护几个射尽了枪弹的战士,转移到稠密与幽深的树林里去。

    ⑧听着母亲简略的叙述,我才知晓这个多么坚韧的英雄,已经在那里挺立了整整一个昼夜。因为今天早晨上学的时候,我绕了东边的一条远路,去亲戚家里借一本自己没有买到的字典,好在课堂里面仔细地查阅,所以未曾经过这一座木桥,否则就会在霞光的照耀底下,见到这震撼心灵的身影了。

    ⑨我在心里默默地思忖着,他为了反抗和歼击霸占我们国土的外国强盗,多么英勇和无畏地贡献出自己的生命。不断流血的损伤,再加上饥饿与疲倦的折磨,却并没有使他垂下坚毅的头颅,还始终在凛冽的寒风底下,闪烁着不屈的眼光,表达出自己战斗到底的决心,这真是一种无比崇高的意志和力量。

    ⑩为了抵抗侵略和霸占我们疆土的日本军队,为了保卫亲爱的祖国,他时刻都坚持和洋溢着战斗的激情,直到抵达自己生命的尽头。这种多么高尚的精神,从那一天的傍晚开始,就悄悄地蕴藏在我的心里,不住地盘旋与飞翔。于是从十四岁的少年时代开始,我就永远记住了这个共产党游击队员的身影,永远记住了共产党这多么神圣的名称。

    (作者:林非,选自2011年4月13日《人民日报》,有删改)

    学校举办“迎七一微视频展评”活动,班级准备将上面的文章拍成微视频,请根据要求完成下面的任务。

    (1)、学校举办“迎七一微视频展评”活动,班级准备将上面的文章拍成微视频,请根据要求完成下面的任务。

    他昂着英气勃勃的脸庞,睁着明亮的眼睛,在吹落了一片片树叶的寒风底下,在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前,镇静地张望着汩汩流淌的河水,张望着天空中朵朵飘荡的白云。

    (2)、第⑦段是视频需要拍摄的重要情节,这个情节有什么作用?
    (3)、配音朗读下面的句子时要重读加点的词语,为什么?

    这种多么高尚的精神,从那一天的傍晚开始,就悄悄地蕴藏在我的心里,不住地盘旋与飞翔。

    (4)、视频拍摄完成后,需要拟个题目,你会以什么为题?说说理由。
  • 15、阅读理解

    赔        偿

    余显斌

    ①我拿上一尊泥塑,付了钱,转身就走。年轻的店主喊住我,要找我钱。我大方地一笑:“‘泥人曾’的泥塑,值这个价。”说完,挥一挥手,就急匆匆地离开了。

    ②不一会儿,我就拐入一条小巷。巷子两边,粉墙黛瓦,高高低低,延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花,红艳艳的,引得蜂飞蝶舞;或者爬出几根青藤,嫩嫩的,绿绿的,曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲,放慢了脚步。

    ③突然,身后传来急促的脚步声。我停止唱歌,加快了脚步。身后又传来了喊声:“先生,请停一下。”我侧耳一听,不是店主的声音,于是停下来,慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人,浑身上下透着一种儒雅的气质。

    ④“是叫我吗?”老人点点头,快步来到我面前:“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑?”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒:“这就是啊!”

    我脸一红 , 声音不再柔和,厉声问道:“咋的,有问题吗?”老人轻轻地点点头,从我手里拿过纸盒,慢慢打开。只见“关公”身着绿袍,腰围玉带,枣红脸,卧蚕眉,五绺长须迎风飘飞,倒提着青龙偃月刀,骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起,后腿直立,鬃毛猎猎飞扬,几欲腾空而去。简直是极品!

    ⑥老人举起泥塑,“噗”的一声扔在地上,泥塑顿时碎了一地。我一惊,气红了脸:“你……要干什么!”

    ⑦老人笑笑,慢条斯理地说:“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑,他蹲下身,用手轻轻拨弄着泥塑的碎土,里面有一团团的棉花。老人告诉我,为了泥巴筋道,泥塑结实,泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是,绝不能是棉团。没有拌开的棉团,雨天会回潮,泥塑就会鼓包,甚至鼓裂。

    ⑧我理解了,又迷糊了。“你咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑,一脸阳光。“那……年轻人?”“是我儿子。”原来,在老人外出时,儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后,就急匆匆地追了过来。

    ⑨我鼻尖上冒出了汗珠,嗫嚅着,不知道说什么好。

    ⑩老人拍拍我的肩,安慰道:“放心,我赔。”说着,拿出两个纸盒,打开来:一尊是“千里走单骑”,和我前面买的一样,但泥质更细腻柔和,关公更是眼光闪闪,嘴唇微张,好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”,林冲披着斗篷,戴着斗笠,扛着花枪,双眼微眯,望着远方。枪上挑着一个酒葫芦,斗笠和斗篷上都盖着一层白雪,给人一种寒浸浸的感觉。

    ⑪我结结巴巴道:“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒,用丝带小心扎好,说:“‘泥人轩’的规矩,货不正宗,加倍赔偿。这两个泥塑,都是赔给你的。”老人站起来,将纸盒递给我,拍拍我的肩,笑道:“放心,都是我捏的,货真价实。”

    我红着脸 , 接过纸盒,没有说话。迟疑片刻,我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱,塞在老人手里,对他深深地鞠了一躬。老人愣住了,我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声:“这两尊是赔偿的,不要钱。”

    ⑬可是,我已经迅速消失在小巷的拐角处,钻进了人群。因为,只有我知道,在店里我给的是假钞。

    (选自《嘉应文学》2019年第7期,有删改)

    (1)、小说有两条情节发展线,请用简洁的语言把下面的内容补充完整。

    以老人的活动为明线:追赶买主→①→双倍赔偿

    以“我”的活动为暗线:②→被追上,知真相→获赔偿,付真钞

    (2)、第②段画横线的句子属于什么描写?有什么作用?
    (3)、文中画波浪线的句子都写到了“我”脸红,请选择其中一处,简析“我”脸红的原因。
    (4)、阅读全文,概括老人的形象特点,并简要分析。
    (5)、“赔偿”是小说的中心事件,也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。
  • 16、阅读下面的语段,按要求答题。

    自贸春风劲,乡村显风采。“金山银山不如绿水青山”,在新的发展机遇面前,海南的乡村建设将更显独特优势。

    你看,牙寒古黎村,那深深浅浅的绿色在田间尽情挥 , 弯弯曲曲的小路向村落中延伸,错落有致的屋舍掩映在槟榔丛中。好客的村民,淳朴的民风,热气腾腾的生活,一切都那么美好(tián)静,构成一幅风格清新、令人甲____(A.心旷神怡B.栩栩如生)的水彩画。若是清晨,云雾在远远近近的山岭缭绕,飘飘荡荡,山岭乙____(A.历历在目        B.若隐若现)。小山村上空(chuī)烟袅袅,飘出阵阵柴草的香气,响亮的鸡鸣划破湿润的空气,在山岭间回。村旁路边的草丛间,山泉水哗啦啦,昼夜不息。不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿……牙寒古黎村山灵水秀,生活和美,一定是你心中的向往

    (节选自《系列人文与地理资料》,有删改)

    (1)、给文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。

    ①挥

    ②(tián)

    ③(chuī)

    ④回

    (2)、结合语境,从文段括号内选择恰当的成语,填在横线上。

  • 17、阅读下面的文字,回答问题。

    〔甲〕辽阔的燕赵大地,从古至今____(A.显现B.涌现)了一代又一代的英雄豪杰,他们如同夜空中(shǎn yào)   ▲   的繁星,熠熠生辉。

    〔乙〕河北的地貌丰富多样,山脉如镰,河流如扇,平原如毯,海洋如盘,(kān chēng)   ▲   我国地貌类型的“博物馆”。

    〔丙〕从三星堆的“祭祀坑”中,我国考古工作者发掘出了青铜神树、青铜立人像、青铜纵目面具等珍贵文物。这些文物的出土____(A.震惊B.惊动)了天下。

    〔丁〕“天问一号”探测器着陆火星,迈出了我国星际探测征程的重要一步,这是我国航天事业发展的又一具有里程碑意义的进展。

    (1)、根据甲、乙两段文字中的拼音,写出相应的词语。

    (shǎn yào)        (kān chēng)

    (2)、给丙、丁两段文字中的加点词语注音。

    发掘        ②着陆

    (3)、从甲、丙两段文字中的括号内选择符合语境的词语,分别填入文段空缺处。
  • 18、阅读下面的文字,按要求答题。

    八百多年前的一个清晨,金华武义城东的明招山下,悠悠的晨钟声像往常一样响起。一批批□而来的名流学子,从四面八方会聚在明招寺的讲堂里。他们静静地肃立着,等待着老师从阳的光芒中走来……是谁点燃了他们沸(téng)   ▲   的思想?又是谁,引领他们为国家民族的前途命运探寻和思考呢?

    他,就是一代理学大师吕祖谦。他开创了“婺学”,主张经史并重,学术上采取(jiān)   ▲   容并包的态度,是中国思想史上的“坐标式”人物。

    (1)、填入文中“□”里的词语,符合语境的一项是(    )
    A、莫名 B、慕名
    (2)、加点字“朝”在文段中的正确读音是(    )
    A、zhāo B、cháo
    (3)、结合语境,根据拼音写汉字。

    沸(téng)        (jiān)容并包

  • 19、阅读下面的文字,按要求答题。

    三尺敞轩是隐(nì)   ▲   在古朴的长泾老街一方郁郁葱葱的庭院,在庭院里可凭栏俯一汪泾水,细听桨声和鸟语(yíng)    ▲    绕耳边,感受岁月在院中静静流淌。 

    走进三尺敞轩,花木盆景错落有致,假山池塘____。池中有鱼,廊间有鸟,流水淙淙。春夏之交,小院充满生机。院子主人王星工于书画,闲暇之余,喜欢在屋前的小桌旁和妻子一起读书品茗。正如人生万千经历后的沉淀,三尺敞轩,若能敞开胸怀,也能窥见大世界。

    (1)、给加点字注音。

    (2)、根据拼音写汉字。

    隐(nì)        (yíng)

    (3)、下列词语填入文段横线上最恰当的一项是(    )
    A、交相辉映 B、相提并论 C、相映成趣 D、自出心裁
    (4)、填入下面文段横线上的词语,衔接最恰当的一项是(    )

    无锡地处太湖之滨,东临苏州,北靠长江,交通便利,经济发达,____,____,是十分理想的投资场所、宜居城市。近年来,城市更显活力,竞争力不断提升。

    A、市场活跃        善于经商 B、市场活跃        商业繁华 C、善于经商        活跃市场 D、商业繁华        活跃市场
  • 20、 “诗话丽水”学习小组邀请你加入“瓯江山水诗路”主题短片制作团队。下面是小组成员搜集纪录片时听记下的文字,阅读并按要求答题。

    瓯江,一条始于百山祖的(yuān)   ▲    源之河,贯穿整个浙南山区,沿途气候景象变□出奇。____孕大含深,从古至今引发无数文人墨客(jìng)   ▲    相吟诵,为承载中国传统历史文化提供了广阔语境。

    (1)、听记的同学有两个字不会写,请根据拼音写出相应的汉字。

    (yuān)源        (jìng)

    (2)、两名同学对“变□出奇”一词的写法产生分歧,“□”里恰当的汉字是(   )
    A、 B、
    (3)、听记的同学没听清楚文段横线处的短语,根据语境,恰当的是(    )
    A、秀山丽水 B、山清水秀
上一页 1756 1757 1758 1759 1760 下一页 跳转