相关试卷

  • 1、 “磨难“是许多名著中共有的话题。请结合你读过的《西游记》《钢铁是怎样炼成的》这两部名著,简要说明你对“磨难“有怎样的认识。(100字左右)
  • 2、 “高光时刻“可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物形象,仿照示例,叙述这一形象的高光时刻。(要求:写出具体“时刻“,叙述相关内容,概括形象的特征或精神品质,100字左右)

    【示例】《海底两万里》中尼摩船长的高光时刻是勇战鲨鱼。一名印度采珠人采珠时,被一条张着巨大嘴巴的成年鲨鱼袭击。眼见着这个人就要被切成两半儿,尼摩船长冲出去与鲨鱼展开生死搏斗,后来尼德·兰补刀杀死鲨鱼。尼摩船长勇敢镇定。

  • 3、面向七年级新同学,学校“读书会“举办“青春书海第一帆“名著推介活动。你作为社团负责人,建议他们先阅读下面的哪一部名著?请你参照示例,结合阅读体验,简述推荐理由。

    《朝花夕拾》  《钢铁是怎样炼成的》

    【示例】我推荐先阅读《红岩》。因为初中阶段的学习比小学紧张得多,书中江姐、许云峰等革命英烈顽强斗争,不怕牺牲的精神,一直激励着我勇敢地去面对和战胜学习中的困难。最感动我的,是在监狱长大的小萝卜头,身处险恶的环境,依然坚持学习。想到他,我就会格外珍惜今天的幸福生活和学习机会。

  • 4、《儒林外史》写完儒林士人的故事后,却以四位市井奇人压轴。这样安排的用意是什么?

    《儒林外史》阅读笔记

    回 目

    人 物

    第一回

    说楔子敷陈大义 借名流隐括全文

    王冕

    第二至五十四回

    王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第……

    儒林士人

    周进、严监生、匡超人、杜慎卿……

    第五十五至五十六回

    添四客述往思来 弹一曲高山流水……

    市井奇人

    季遐年、王太、盖宽、荆元

  • 5、振华中学九年级(1)班举行《儒林外史》读书交流会,同学们就读书感受各抒己见。
    (1)、张红同学说:“《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说。作者刻画了很多热衷功名富贵的读书人形象,将他们的丑态描绘得淋漓尽致,比如    ▲     , 他    ▲    ;而    ▲     , 他    ▲    。“
    (2)、李华同学说:“我认为书中也不乏正面人物形象,他们给我留下了深刻印象,比如    ▲     , 他    ▲    。“
  • 6、打开《儒林外史》,我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人 , 结合相关情节,说说此人对他的影响。

  • 7、吴敬梓用饱蘸辛酸的笔触描绘了儒林众生相,他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个,结合相关事件,简析其可笑可悲之处。

    周进 匡超人

  • 8、鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像,其中不乏智者形象。假如以“智“为主题制作名著人物绣像册,你会推荐下列名著中的哪一位人物?请说明理由。

    《水浒传》《红星照耀中国》

    【示例】我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由:尼摩船长知识渊博,他设计建造了“诺底留斯号“潜艇,这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险,面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对,巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识,其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。

  • 9、人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救“为话题的名著阅读交流活动,小语制作了阅读卡,请帮他完善。

    话 题

    篇 目

    摘 录

    梳 理

    《西游记》

    【摘录一】八戒道:“实不瞒哥哥说,自你回后,我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林,师父下马,教我化斋……他独步林间玩景,出得林,见一座黄金宝塔放光,他只当寺院,不期塔下有个妖精,被他拿住……“行者道:“贤弟,你起来。不是我去不成,既是妖精骂我,我就不能不降他,我和你去。“

    这一情节写的是唐僧被(名称)抓去,八戒去花果山请行者营救师父。

    《水浒传》

    【摘录二】他道:“郑屠的钱,洒家自还他。你放这老儿还乡去。“那店小二那里肯放。他大怒,又开五指,去那小二脸上只一掌……且说他寻思,恐怕店小二赶去拦截金公,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去的远了,方才起身,径投状元桥来。

    这段文字写的是的情节。

    《红星照耀中国》

    【摘录三】这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着,这是一件背心,是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪,至少他是一个反叛者。可是,我很清楚地感觉到,这个反叛者,是具有很伟大的一副心肠的!

    文段中的“他“是 (人名)。根据对原著的阅读感悟,段中加点的“伟大的一副心肠“是指

    。这何尝不是一种“救“!

    思考探究

    摘录材料都与“救“有关,但“救“中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救“是出于师徒情谊,是本分;【摘录二】中的“救“是出于

    【摘录三】中的“救“是出于

  • 10、你那一刻的随意馈赠,宛如秋夜的流星,在我生命深处点燃了烈焰。

    ——泰戈尔《流萤集》

    请以“             点燃了我”为题目,写一篇记叙文。

    要求:①在横线上填入词语或短语,完善题目;②叙事完整且详略得当,对“点燃”过程中的细节或场面、内心体验进行具体生动的描写;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

  • 11、【甲】

    山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

    ——刘禹锡《陋室铭》

    【乙】

    扬雄,字子云,蜀郡成都人也。雄少而好学,博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为,少耆欲,家产不过十金,乏无儋石之储,晏如也。自有大度:非圣哲之书,不好也;非其意,虽富贵不事也。

    ——班固《汉书·扬雄传》

    【注释】①耆:同“嗜”,嗜好。②儋石:两石与一石,指数量少。

    (1)、解释下列句中加点词的意思。

    (1)惟吾德   (2)可以素琴   (3)无案牍之劳形

    (4)清静   (5)家产不十金

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    (1)苔痕上阶绿,草色入帘青。

    (2)非圣哲之书,不好也;非其意,虽富贵不事也。

    (3)、【甲】文中表现作者高雅情趣的句子是“”,【乙】文表现扬雄勤奋博学的句子是“”。
    (4)、老师给同学们讲述了“澡雪精神”,请根据甲文的具体内容,结合链接材料说说澡雪精神在刘禹锡身上是如何体现的。

    【链接材料】

    澡雪精神:古人认为雪色洁白,晶莹剔透,象征着纯洁,乃世间至纯之物,以雪洗身可以清净神志,并以此比喻清除意念中的杂质,使神志、思想保持纯正。

  • 12、阅读下面文章,完成各题。

    书香作伴

    丁立梅

    ①年少的时候,我曾热切地做过一个梦,一个有关书的梦:开一家小书店,抬头是书,低头还是书。

    ②那时家贫,无钱买书。对书的渴望,很像饥寒的人,对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币,不舍得用,慢慢积攒着,等有一天,走上几十里的土路,到老街上去。

    ③老街上,最诱惑我的,不是酸酸甜甜的糖葫芦,不是香香喷喷的各色糕点,不是喜欢的红绸带,而是小人书。小人书是一个中年男人的,他把书摊摆在某棵大树下,或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了,有的甚至连封面都没了,可是,有什么关系呢?它们在我眼里,是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去,我穿过满街的热闹奔过去,远远望见那个男人,望见他脚跟前的书,心里腾跳出欢喜来,哦,在呢,在呢。我扑过去,蹲在那里,租了书看,直看到暮色四合,用尽身上最后一枚硬币。

    ④读小学时,我的班主任家里,订有一些报刊,让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交,凭着这层关系,我常去他家借书看。他对书也是珍爱的,一次只肯借我一本。有时在夜晚,借来的书看完了,我又想看另外的。这种欲望一旦产生,便汹涌澎湃起来,势不可当。怕父母阻拦,我偷偷出门,跑去班主任家,一个人走上五六里的路。乡村的夜,空旷得无边无际,偶有一声两声狗吠,叫得格外突兀,让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子,在月下行走,像一枚飘着的叶,内心却被一种幸福,填得满满的。新借得的书,安静在我的怀里,温良、敦厚,让我有满怀的欢喜。

    ⑤多年后,我想起那些夜晚,还觉得幸福。母亲惊奇,那时候,你还那么小,一个人走夜路,怎么不晓得害怕?我笑,我那时有书作伴呢,哪里想到怕了?那样的月色,漫着,水一样的。一个村庄,在安睡。我走在村庄的梦里面,怀里的书,散发出温暖亲切的气息。

    ⑥上高中时,语文老师清瘦矍铄,爱书如命。他藏有一壁橱的书,我憋足了劲学好语文,只为讨得他欢喜,好开口问他借书。他也终于答应我,我想读书时,可以去他家借。

    ⑦他家住在老街上,很旧的平房,木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里,长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子,在我眼里,却如童话中的小城堡,只要打开,里面就会蹦跳出无数的美好来。

    ⑧是四五月吧,他屋门前的一棵泡桐树,开了一树紫色的树花,小花伞似的,撑着。我去借书,看到他在树下坐着,一人,一椅,一本书。读到高兴处,他抚掌大叹,妙啊!他孩子气的大叹,让我看到人生还有另一种活法:单纯,洁净、树花一般地美好着,与书有关。

    ⑨后来,我离开老街,忘了很多的人和事,却常不经意地会想起他:一树的桐花,开得摇摇欲坠,他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书,那么,他已成一枚书签,插在这册书里面。

    ⑩而今,我早已拥有了自己的书房,也算实现了当初的梦想——抬头是书,低头还是书。若是外出,不管去哪里,我最喜欢逛的,定是当地的书店和书摊。

    ⑪午后时光,太阳暖暖的,风吹得漫漫的,人在阳台上小憩,随便从书架上抽出一本书,摊膝上,风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花,我这样想象着,如果是的话,那么,风吹来,随便吹开的一页,那一页,便是盛开的一瓣花。

    ⑫人和书,就这样安静在阳光下,安静在岁月里,妥帖,脉脉温情。

    (1)、“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”,请你仔细研读全文,根据表格中的提示把表格补充完整。

    阶段

    经历

    年少时

    小学时

    常常走夜路到班主任家借书看

    高中时

    梦想实现后

    有了书房,可以逛书店,书摊,随意读书

    (2)、文中多次提到“我”喜欢租书或借书,请仔细阅读,说说其中的原因。
    (3)、第④段画线句运用什么描写方法,有怎样的表达效果?

    乡村的夜,空旷得无边无际,偶有一声两声狗吠,叫得格外突兀,让人心惊肉跳。

    (4)、结合上下文,谈谈你对⑪段画线句的理解。
    (5)、文章结尾说“人和书,就这样安静在阳光下,安静在岁月里,妥帖,脉脉温情。”请结合你的生活体验,试举一例,说说书曾带给你的温暖、祥和。
  • 13、传灯

    曹文军

    ①裴先生教我的时候,已经五十多了,膝下似无儿女,常年穿一件洗得发白的中山装,冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校,他那时教两个班的语文,最喜欢两个大文人:苏东坡和鲁迅。上课时,讲着讲着,就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之,我也爱看鲁迅,半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。

    ②裴先生是城里人,但似乎一直住在学校。有时候,我去得早,会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好,普通话极端正、流利。仅这一点,就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前,无论师生,没有人说普通话的。他来了,语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书,他自己订阅的杂志,常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文,写家乡的树,我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅,开头便是:”我家屋前有一棵柿子树,还有一棵也是柿子树……”隔了一天,作文发下来了,我小心翼翼打开,想看看得了多少分。

    ③然而我只看见一个刺眼的“58”分,我不敢相信,但红笔写的分数,像块图章那样印在那里,赫然在目。那个博学而有风度的裴先生,竟这样无声地给我了一巴掌。

    ④放学后,我犹豫再三,最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房,门前搭了一个花坛,旁边是一棵很大的柿子树。

    ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意,却不做声,转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气,但略加思索便一挥而就。写完天已向晚,裴先生依旧不说话,却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了,头也不回一直走,快到家时,才发现手上还捏着软软的柿子,心头顿起无名火,一气之下,将那柿子扔得老远。

    ⑥第二天,我故意迟到了一会儿,及至推进门去,吃了一惊,裴先生早已站在讲台前,我以为又要挨批了。想不到,他说:“上次这位同学的文章,我以为是抄袭哪本书上的,所以给了不及格,后来这位同学主动找我,我当场命题,让他重写了一篇,我才知道错怪了他,为此我向他道歉!”说完,他竟对我作揖,将我那篇文章在班上当场朗读起来,读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后,我得以经常出入裴先生的宿舍,在他的指点下,我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时,我悄悄溜到那儿,借着路灯,瞅上一眼,然后心满意足地走回去

    ⑦离开学堂后,与裴先生联系并不多,但我一直保持着读书写作的习惯,这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书,而且借给我们读,我时常在周日的午后,去拜访他,陪他聊聊天,或者一人一椅,坐在窗下,细读一个下午。很多书上,都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯,喜欢在书上写写划划。工作八年后,有一天忽然收到裴先生寄来的信,让我把有些重要的书取走,将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量,现在他竟托付于我,令人既感恩又惭愧。那天,我装了满满一车裴先生的藏书,还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来,裴先生仍站在学校门口张望,秋风拂起他额前的白发,背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里,望着它,总会想起裴先生。

    ⑧春去秋来,柿子树越长越茂盛,而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚,回去看望老友,看到小区因为拆迁,人都搬走了。我的柿子树被连根拔起,树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻,我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由,久未前去探望。前几年,我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了,而裴先生应该愈发衰老了吧。

    ⑨一转眼,秋风起,杜子花落,梧桐叶黄,满目萧瑟。那天,在公园散步时,我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头,引得我痴痴地凝望许久。

    ⑩我忽然流下泪来。

    (选自《美文》,有删改)

    【梳理·脉络】

    【品味·语言】

    【揣摩·细节】

    【探究·主旨】

    (1)、梳理“我”和裴先生的交往过程,补充让“我”难忘的往事及“我”的感受,充成下面的思维导图。

    (2)、本文的语言质朴平实,品读下面语句,完成相关任务。

    我的柿子树被连根拔起,树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。(结合加点的字词进行语言赏析)

    (3)、文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树,痴痴凝望许久,忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现?结合“我”和裴先生的交往过程简要分析。
    (4)、本文题目为《传灯》,可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料,探究作者以此为题的意图。

    【链接材料】

    >>>“传灯”是传承也是点亮,是穿破黑暗的光华。

    >>>以一灯传诸灯,终至万灯皆明。

  • 14、厚植家国情怀,语言综合运用

    班级开展以“天下国家·大别山魂”为主题的综合性学习活动,请你完成下列任务。

    六安,古称皋城,是华夏文明的重要发源地。战国时期皋陶制定“五刑五教”,以法治精神奠定华夏文明根基;淠史杭工程历时14年建成,百万建设者劈山凿渠,用血汗浇灌出“江淮粮仓”;金寨县作为“红军摇篮”,A.发生了全国第二大军旅作家群 , 烈士纪念碑上镌刻着“打土豪、分田地”的革命誓言;B.新时代六安粮食产量连续八年突破60亿斤左右 , 高标准农田建设延续着“耕者有其田”的民生理想。

    (1)、【识字体】汉字,是当今世界上最美的文字之一,写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆书、隶书、草书、楷书、行书等字体。以“家”字为例,篆书、隶书依次为_________、_________。正确的一项是(     )

    A、①② B、①④ C、③⑤ D、②④
    (2)、【选对联】活动中,同学们准备整理一副对联,请你选出一句符合主题的下联(     )

    上联:青铜钺下明刑弼教   下联:___________________

    A、青山头上汗洒粮丰 B、皋陶典里立法安邦 C、淠水河畔力筑粮仓 D、赤壁窑中陶器丰富
    (3)、【改病句】小安同学在阅读背景材料时,发现语段中有两处错误,请你帮忙修改:

    ①A句用词不当,将“”改为“”。

    ②B句有语病,请写出修改意见:

    (4)、【会劝说】有同学认为:“现在是和平年代,不需要再崇尚抛头颅、洒热血的英雄了。”

    要求:结合材料中皋陶、淠史杭建设者、金寨烈士的事迹,进行劝说(至少引用两处材料,语言得体)。

  • 15、阅读经典名著,感悟成长启示

    青春获得了胜利。伤寒没能夺走保尔的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后,苍白消瘦的保尔已能够勉强站起来,颤巍巍地扶着墙壁,试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口,向街上望了很久。雪已开始融化,雪水huì成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。

    (节选自《钢铁是怎样炼成的》)

    (1)、给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

       巍巍   huì

    (2)、选段中说的“第四次死里逃生”,与“保尔的成长之路”导图中对应的一个阶段是(     )
    A、初识革命者 B、战场上搏杀 C、工地上磨炼 D、病榻上斗争
    (3)、请将语段中划线句子改为反问句。
    (4)、下面是两位同学的对话,请你根据上面“导图”,结合保尔的成长经历,帮助小安完成劝说。

    小陆:近来,面对升学压力,成绩下降,我真的很沮丧,都想放弃了。

    小安:①

    小陆:谢谢你!我现在信心大增了!不过,你刚才说成就更好的自我,难道保尔只注重自我奋斗吗?

    小安:当然不是!保尔的每一段成长经历都在告诉我们:②

    小陆:听君一席话,胜读一本书。我真的要努力践行保尔伟大的奉献精神,将自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去!

  • 16、默写经典诗文,云游独特美景。

    小陆通过“掌上旅游APP”云游诗歌中的景点,领略各地美景带来的别样魅力,请你帮他补写。

    掌上旅游,你会置身于诗歌中那些独特的风景,体会诗人别样的情怀。云游北京幽州台,你会听到陈子昂“① , ②”(《登幽州台歌》)怀才不遇、生不逢时的千古慨叹;云游东岳泰山,你会看到杜甫笔下“③ , ④”(《望岳》)所描绘的神奇秀丽、雄伟高峻的泰山奇景;云游绍兴的飞来峰,你会震撼于王安石“⑤ , ⑥”(《登飞来峰》)的高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心;云游鉴湖三山西边的村落,你会领悟陆游笔下“⑦”(《游山西村》)所传达出的迂回曲折、豁然开朗的人生哲理;云游南京秦淮河,你会领略到杜牧“⑨”(《泊秦淮》)所描绘的月色朦胧、清淡素雅的水色夜景。云游这些一幅幅美丽的画卷,陶冶了情操,愉悦了性情。

  • 17、阅读下面的材料,根据要求写作。

    生活是一个广阔的舞台,每天都在上演着或悲伤,或欣喜,或遗憾,或刻骨铭心,或感动不已,或后悔不止,或沉醉其中,或捧腹大笑的各类事情,有许多事情以它的独特长存于我们的脑海,历经岁月浮沉,不曾逝去。

    请以“那件事,让我刻骨铭心”为题目,写一篇记叙文。

    要求:①把题目抄写到答题卡指定的位置;

    ②不要套作,不得抄袭;

    ③不得透露真实的校名、 人名等信息;

    ④不少于600字。

  • 18、七年级(1)班举办“《朝花夕拾》阅读分享”专题活动,请你完成下列任务。
    (1)、任务一:请完成以下“成长”为主题的名著阅读。

    《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹,请你根据地点的转换,完成下面表格。

    地点

    篇 目

    主要内容

    故乡

    《阿长与<山海经>》

    鲁迅儿时与阿长相处的情景,表达对阿长的感激。

    ①《

    盼望迎神赛会的急切心情,被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。

    《从百草园到三味书屋》

    在百草园玩耍的时光,在三味书屋读书的经历。

    南京

    ②《

    回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。

    日本

    《藤野先生》

    (2)、任务二:读完《朝花夕拾》一书,我们发现里面的人物描写特别出彩,请你根据表格中描述的内容,写出《朝花夕拾》中的相关人物。

    相关描述

    人 物

    芦根和经霜三年的甘蔗,他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”,旁注小字道:“要原配,即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节,续弦或再醮,连做药资格也丧失了。

    他是传统私塾先生,教学严格但不苛刻,有学问却不迂腐,允许学生偷偷画画,展现出传统教育者的温和一面。

    (3)、任务三:阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象,请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。
  • 19、阅读下面的文言文,完成下面小题

    【甲】

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    【乙】

    曹操之子冲早慧 , 时军国多事,用刑严重。太祖马鞍在库,而为鼠所啮 , 库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣,如鼠啮者。谬为失意,貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者,其主不吉。今单衣见啮是以忧戚。”太祖曰:“此妄言耳,毋自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚被啮,况鞍县柱乎?”遂不问。

    (选自《三国志·魏书》)

    【注释】①慧:聪明,有才智。 ②太祖:指曹操。③啮:咬。④谬(miù):假装。⑤妄言:瞎说,乱说。 ⑥自苦:自寻烦恼,自讨苦吃。⑦县:“县”为通假字,通“悬”。

    (1)、下列对加点词语的解释,不正确的一项是(       )
    A、陈太丘与友行       期:约定 B、今单衣啮     见:看见 C、元方入门不          顾:回头看 D、而去        委:丢下
    (2)、下列对两文的理解分析,不正确的一项是(       )
    A、甲文中的元方是一个知礼懂信之人。 B、乙文中曹冲得知库吏因曹操马鞍被鼠咬损而惧刑,便用刀划破自己的衣服制造鼠啮痕迹,以此帮助库吏避免责罚。 C、乙文通过巧妙心理博弈展现曹冲的机敏仁爱,同时也折射出当时严刑峻法的社会现实。 D、甲乙两文在刻画人物形象时,均以动作描写为主要手段,通过人物的行为展现其性格特点。
    (3)、文中画波浪线的句子有一处需要断句,请用“/”标出。

    今 单 衣 见 啮 是 以 忧 戚

    (4)、将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    (2)儿衣在侧,尚啮,况鞍县柱乎?

    (5)、以上两文都展现了孩童的智慧,你发现甲文中的“元方”和乙文中的“曹冲”在运用智慧的方式上有怎样的不同?请简要分析。
  • 20、阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

    李白

    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

    (1)、下列对这首诗的理解与分析,错误的一项是(       )
    A、战国之后,古代中国逐渐确立“以右为尊”的惯例,因此古代官员被降职调任时,常被称为“左迁”。 B、诗歌首句选取“杨花”“子规”两种景物展开描写,杨花漂泊无定、子规啼声哀切,共同烘托出悲凉伤感的氛围。 C、第二句“过五溪”既点明友人王昌龄前往贬谪地的路途艰险、偏远,也暗含诗人对友人处境的担忧与牵挂。 D、这首诗将写景与抒情结合,直白地展现出诗人听闻好友被贬远调后,内心豁达开阔、充满积极乐观的情绪。
    (2)、诗中第三四两句创设托月相送的意境,抒发了诗人怎样的思想感情?
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