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1、班级正在举行名著阅读推介活动，请你从内容、影响或读者反映等方面，为大家推荐《经典常谈》。
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2、 4月23日是世界读书日，真实阅读才能走入文本深处，汲取精神营养。九年级（1）班开展“不负韶华·悦读成长“主题分享会，下面是三个小组列出的读后感提纲，请你补充完整。
分享书目
作 者
阅读“感“点
“感“点来源
人 物
情节（概述）
《红星照耀中国》
①
认真坚定的样子最可爱
“红小鬼“
“红小鬼“碰到彭德怀，要检查他的通行证，即使是彭德怀也不放行，无奈之下，彭德怀只好自己写一张通行证，才被放行。
《海底两万里》
儒勒·凡尔纳
反抗殖民压迫的信念最感人
②
他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
《③》
鲁迅
善良朴实的模样最亲切
长妈妈
④。
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3、在“走进经典，感悟人生“的名著阅读活动中，你所在的小组准备办一期以“童年生活“为主题的手抄报。请你从以下人物中任选其一 ， 结合名著向小组汇报选择他们的理由。
A.《朝花夕拾》中的童年鲁迅
B.《红星照耀中国》中的“红小鬼“
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4、班级举行名著阅读交流活动，小语同学认为“历经一次又一次磨难，勇敢面对，必有所成”。请从下列名著人物中任选一位，结合相关事例写一段文字，帮助小语同学证明观点。
A.徐海东（《红星照耀中国》）B.孙悟空（《西游记》）
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5、为参加活动，小鲁读完名著《红星照耀中国》《朝花夕拾》后，梳理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历。联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。
名 著
人 物
青年时期求学经历
《红星照耀中国》
毛泽东
16岁进湘乡县新式学堂学习→到长沙进入专为湘人办的中学学习半年→在公立高级商业学校学习一个月→在省立第一中学学习六个月→在湖南省立图书馆自修半年→19岁入湖南师范学校学习五年。
《朝花夕拾》
鲁迅
先后在南京两所学堂求学→在日本东京弘文学院“清国留学生速成班“学习→在仙台的医学专门学校学医→弃医从文。
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6、保尔的一生，可以说是饱经磨难，但他凭借着钢铁般的意志，一次次战胜了死神，请用简洁的语言写出保尔一个战胜死神的情节。
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7、在阅读分享会上，小李说道：“读到保尔·柯察金，让我想到了另一位作家笔下（ ）的文学形象（请填写序号），试分析两者的精神品质的相似之处。
A.千里马 B.海燕 C.变色龙 D.鲲鹏 -
8、在小说中，主人公保尔几次想要放弃生命？请写出具体事件。这是否有损保尔坚强乐观、顽强拼搏的形象？请结合小说具体内容，谈谈你的看法。
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9、在保尔成长为无产阶级革命英雄的过程中，朱赫来、冬妮亚、达雅分别对他产生了什么影响？请根据名著内容概括。
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10、作为一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一英雄形象。保尔面对一系列人生挑战，不仅没有倒下，反而变得更加坚强。请结合保尔的成长经历，简要说说“钢铁“到底是怎样炼成的。（不少于100字）
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11、请梳理保尔的生活经历，完成下表。
时间线
生活经历
上 学
因往神父家的发面里撒烟末被退学。
工 作
因“溢水事件“被车站食堂辞退，因解救①被关押入狱。
参 军
中弹得伤寒，头部受伤、眼睛失明，先后与冬妮亚、丽达分手。
筑 路
因伤寒与肺炎险些丧命，中枢神经受损，最终瘫痪、失明。
著书或写作
完成小说②《》前三章，却被邮局丢失了唯一的手稿。
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12、在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。
小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，能让我们对“英雄“有更全面的理解。你认为“美猴王“和“孙行者“哪个更具英雄气质?请结合名著内容简述理由。
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13、根据《西游记》第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》的故事情节，简析孙悟空的形象特征。
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14、学校开展关于“《西游记》——孙悟空的成长“读书交流活动，请你完成以下任务。(1)、任务一：交流孙悟空成长中的称号及其来历。
称 号
来 历
石猴
因其是由花果山上的一块仙石所生，所以称其为“石猴“。
①
因其发现“水帘洞“，带领猴群进入洞内快乐生活，众猴狲送了他这个称号。
孙悟空
学艺拜师于菩提老祖门下，因其无名无姓，菩提老祖给他取名“孙悟空“。
弼马温
②。
齐天大圣
孙悟空从天宫回到花果山，独角鬼王建议他自封为“齐天大圣“。玉皇大帝命托塔天王带兵镇压失败后，无奈之下封孙悟空为“齐天大圣“。
斗战胜佛
取经成功，功德圆满，被封为“斗战胜佛“。
(2)、任务二：交流成长感悟时，有同学说：孙悟空本领高强，为什么不翻一个筋斗直接到西天取经，却要历经九九八十一难呢?请结合成长话题谈谈你的看法。 -
15、 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地“。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。
我爱这土地（节选）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
……
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
复活的土地（节选）
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温暖的胸膛里
重新漩流着的将是战斗者的血液。
1937年7月6日
诗 歌
“土地“的象征意义
诗歌表达的思想感情
《我爱这土地》（节选）
《复活的土地》（节选）
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16、阅读下面的诗句，按要求填空。
饥馑的大地
朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上
寒冷在封锁着中国呀……
中国的苦痛与灾难
（摘自《艾青诗选·雪落在中国的土地上》，人民文学出版社）
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，《雪落在中国的土地上》就是他这一时期的代表作。所选诗句借助这一意象，抒发了的情感。
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17、有人评价，艾青是“土地的歌者“。请结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对这一评价的理解。
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18、为消除与经典的隔膜，全班共读《朝花夕拾》后，你所在的小组开展了“鲁迅的童年”专题探究活动。请你完成下列任务。(1)、下面是某同学在梳理鲁迅的童年趣事时制作的读书卡，请你补写完整。
篇目
主要童年趣事
儿童天性
《从百草园到三味书屋》
雪后捕鸟、捉苍蝇喂蚂蚁、课堂上描绣像
好奇心强、渴求自由、
活泼贪玩
《阿长与〈山海经〉》
听长妈妈讲长毛的故事、渴慕绘图的《山海经》
《①》
背《鉴略》、看五猖会
《狗·猫·鼠》
②、听祖母讲狗和猫的故事
(2)、每个人都有难忘的童年，你也可能会从鲁迅的童年生活中找到自己童年的影子。请仿照下面示例写一段话，分享你的童年趣事。 -
19、子龙在阅读《朝花夕拾》时，发现可以通过鲁迅先生的“求学之路“，探索他的心路历程，于是绘制了思维导图，请你一起参与完成下面的任务。
(1)、填空：②（选择角度）。(2)、仔细阅读思维导图，从“变“的角度来阐释你对鲁迅的“选择“的理解。 -
20、从《朝花夕拾》的十篇文章中可以读出作者的成长经历和变化，请分别概括鲁迅各个年龄段的性格特点。
年龄段性
性格特点
可印证性格的典型事件
童年鲁迅
活泼、好奇、天真、无邪，对自然和知识充满渴望，对权威感到困惑和怀疑。
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少年鲁迅
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为父亲买药抓药、离开绍兴去求学等。
青年鲁迅
尊师重教、珍爱友谊、善于反思和洞察、敢于剖析自己、有民族责任感和救国救民之心。
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