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1、从《朝花夕拾》的十篇文章中可以读出作者的成长经历和变化，请分别概括鲁迅各个年龄段的性格特点。
年龄段性
性格特点
可印证性格的典型事件
童年鲁迅
活泼、好奇、天真、无邪，对自然和知识充满渴望，对权威感到困惑和怀疑。
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少年鲁迅
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为父亲买药抓药、离开绍兴去求学等。
青年鲁迅
尊师重教、珍爱友谊、善于反思和洞察、敢于剖析自己、有民族责任感和救国救民之心。
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2、阅读下面节选自法布尔《昆虫记》的文段，完成练习。
五月的上半月刚过，豌豆象的尖兵已到，它们在长有蝴蝶般白翅膀的豌豆花上安营扎寨。过些时日，豌豆象产妇就把卵托付给了新生豆英。
一个幼虫得有一粒豌豆，这是必需的定量，但豌豆象妈妈在一个豆英上产下的卵总是超量，而且常常是大大超过可食的豌豆粒的数量。一粒豆子上总有五到八个卵，有时甚至有十个。真是僧多粥少！是什么原因让碗豆象妈妈昏头昏脑地把孩子生在缺粮的地方?不少昆虫妈妈用大量产卵的办法来抵消意外死亡的损失，以保持平衡，但豌豆象也许不是这样的。
(1)、下列与文段中画波浪线的句子语言风格不一致的一项是（ ）A、尖腹蜂这个冒失鬼遇上隧蜂看门人，受到严厉惩戒，赶忙溜之大吉。 B、萤火虫在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，快如闪电，立竿见影。 C、小蝎体色在这时呈现，肚腹和尾巴染上金黄，钳子是晶莹的琥珀色。 D、马经常光顾我家，它们飞到饭桌上，尝尝桌上的葡萄是否熟透了。(2)、文段中画横线的句子体现了说明文语言的科学性，请从说明方法的角度简要分析。 -
3、以下是某高校公众号“动植物科普“栏目中的一段文字。将这段文字与法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么?请结合语段说说你的看法。
螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型““伏击型“和“混合型“三大类型。
（公众号“动植物科普“）
螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。
（法布尔《昆虫记》）
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4、法布尔怀着对科学真理的热爱，以坚定的意志为支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事业。请谈谈你在作者身上得到了哪些启发。
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5、鲁迅评价法国昆虫学家法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书“。请结合自己的阅读体验，简述这本书在“有趣“和“有益“方面的特点。
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6、腾讯读书频道举行“好书我推荐“活动，你将带着《昆虫记》参赛。请你用简明扼要的语言为这部书写一段精彩的推荐语。
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7、阅读能力的核心就是阅读方法，不同体式的名著要采用不同的阅读方法。《昆虫记》是一部科普巨著，可以采用哪些方法阅读？
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8、在《昆虫记》这部巨著中，作者不仅用精彩绝伦的文笔为我们描述了许多昆虫的知识，更是给我们传授了很多观察的经验。为使同学们对作品有更深入的理解，班级拟召开主题微讲座，以下是你们小组确定的讲座主题和内容。请你根据已有内容，自选观察秘诀再补充一组。
观察秘诀：①保持好奇心 ②勤于思考 ③拥有耐心与毅力 ④观察细致入微
【示例】观察秘诀：①保持好奇心。精神品质：保持好奇心与求知欲，追求真理。事实依据：如作者对昆虫装死的现象产生好奇，最终通过各种假设和实验解决了自己的疑问，得到正确的答案。 -
9、读完《昆虫记》，小语惊叹于法布尔独特的研究方法：以野外观察法研究自然界中的生灵。请你完成以下任务，与小语一起跟着法布尔学观察，体会其科研精神。
研究方法
具体事件
科研精神
观察法
趴在地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了四个小时。
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趴在石头上观察昆虫一整天。
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10、法布尔的研究在当时的法国社会，是和进化论形成对立的。因此，法布尔遭到了不公的对待，但他依然保持着科学的热情。请结合《昆虫记》中的内容来谈谈法布尔的科学精神。
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11、小红和小伙伴最近在阅读《朝花夕拾》时，对其中所涉及的儿童教育问题产生了兴趣，大家就此进行了一番交流探讨。请从下面的教育观念中任选其一，谈谈你对《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观念的理解。
①反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展
②批判传统教育方式 ③提倡乐学 -
12、《朝花夕拾》中温馨的回忆和理性的批判并存，请参照示例结合具体内容完成表格。
类 别
事 件
寄托的情感
温情的回忆
范爱农落水而死
深沉的同情和悼念
理性的批判
事 件
批判的内容
“我“观看五猖会受阻
古代教育制度对儿童心灵的伤害
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13、《朝花夕拾》既弥漫着慈爱的情调，又蕴含着深刻的悲怆。请从下列人物中选择一个，结合作品内容谈谈你的看法。
A.无常 B.范爱农 -
14、学校开展“整本书阅读“系列活动，其中阅读的书目是《朝花夕拾》。在“专题研究环节“，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎“，请你从以下篇目中选取人物和事件，具体阐述鲁迅“爱与憎“的体现。
备选篇目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《琐记》《五猖会》
（提示：可以是对于同一个人物的感情，也可以是对不同的人物的感情） -
15、心理学上有个词叫作“重要他人“，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。仿照【示例】，任选一个人物，说说他对主人公的成长产生了怎样的影响。
备选人物：唐僧（《西游记》）藤野先生（《朝花夕拾》）
【示例】海伦——简·爱成长的精神助力者。当简·爱看到海伦平静地受罚或是自己的自尊受到伤害后，她只是单纯地愤怒，想反抗，想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。而海伦教她学会了忍耐和适应环境。
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16、《水浒传》中，一百零八将聚义梁山，替天行道；《西游记》中，师徒四人历经磨难，西天取经。在他们各自的团队中，都有中心人物，请你从其中一部作品中选择一个中心人物，简要说明这个人物的“中心“作用是如何体现的。
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17、“父亲“是文学作品中非常重要的形象，往往承载着比较重要的任务，突显出作者的写作意图。请从下列选项中选择一个 ， 说说你对这一父亲形象的认识。
备选人物：A.宋太公（《水浒传》）B.刘四爷（《骆驼祥子》）
【示例】选择父亲（《朝花夕拾》）。父亲在“我“小时候想去看“五猖会“时，强迫“我“背诵《鉴略》，展现了一个严厉的不懂得儿童心理的父亲形象。 -
18、下面是八年级某班“悦读“小组设计的《昆虫记》自主学习任务单，其中有三处未完善，请你完成。
《昆虫记》自主学习任务单
活动目的
探究《昆虫记》的科学性、文学性以及法布尔的生命观
学习任务一：像科学家那样去研究
（1）根据下面摘抄的语句，请你总结出法布尔研究蟋蟀的方法。
卵呈淡黄色，两端圆圆的，长约三毫米。卵一个一个地垂直排列于土里，每次产卵的数目不等，有多有少，相互紧靠在一起。我在整个花盆的两厘米深的土里都发现有卵。我用放大镜勉为其难地尽量数清土里的卵，我估计一只母蟋蟀一次产卵有五六百个。
研究方法：。
学习任务二：像文学家那样去表达
（2）螳螂是一种看似温柔、实则凶猛的昆虫。请你从修辞角度对下面语句做简要批注。
鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出嘴嘴的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
批注：。
学习任务三：像哲学家那样去思考
（3）法布尔从形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面记录昆虫的生活，他更关注的是昆虫活生生的生命过程。从蝉、蜣螂、蝗虫中任选一种，请你结合相关内容理解法布尔对生命的态度。
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19、九年级（1）班进行了名著阅读问卷调查，发现喜欢非文学作品的人数较少，为吸引更多的同学去阅读，请给《昆虫记》写一则简短的推荐语。
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20、《儒林外史》中沈琼枝从宋家逃出，出走南京；《简·爱》中简·爱告别罗切斯特，离开桑菲尔德庄园。她们的“离开“分别刻画了人物怎样的形象?结合小说内容简要分析。