相关试卷
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1、如图是一滴血在显微镜视野下的示意图，下列是对血细胞组成成分的表述，正确的是（ ）
A、血细胞包括3红细胞、2白细胞和1血小板 B、视野中数量最多的是红细胞，成熟的红细胞无细胞核 C、白细胞与红细胞相比：体积大，数量少，有细胞核 D、以上都正确 -
2、形成酸雨的主要污染物是（ ）A、二氧化碳 B、一氧化碳 C、水蒸气 D、二氧化硫
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3、pH<_____的雨称为酸雨（ ）A、7 B、8 C、5.6 D、7.6
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4、运用所学知识判断下列说法正确的有（ ）
①女性青春期发育要早于男性1到2年。
②精子和卵细胞受精的部位和胎儿发育场所都在子宫。
③胎儿出生后的吮吸乳汁是后天学会的，因此这种反射是复杂反射
④由一个受精卵发育到胎儿，主要是由于细胞的分裂和细胞的分化形成的。
A、①④ B、①②③ C、①②④ D、①②③④ -
5、下列现象中，属于非条件反射的是（ ）A、小狗表演做算术题 B、学生听到上课铃声立即进教室 C、人吃梅子分泌唾液 D、听到别人谈论老虎就感觉害怕
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6、在膝跳反射实验中，如果因某种原因如图中④部位受损，叩击②处，将会出现的现象是（ ）
A、反射能完成，④受损对反射没有影响 B、反射不能完成，④受损使神经冲动不能传导到神经中枢 C、反射能完成，反射弧少一个环节没有影响 D、反射不能完成，因为④处受损，③处也会受损 -
7、我国糖尿病患者较多，居世界首位。下列关于糖尿病的叙述，错误的是（ ）A、糖尿病患者的血糖指标高于正常人 B、胰岛素分泌过多可引起糖尿病 C、糖尿病患者可注射胰岛素治疗 D、为有效预防糖尿病，尽量少吃含糖量高的食物
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8、糖尿病是现代疾病中的第二大杀手，它对人体的危害仅次于癌症。胰岛素制剂是治疗糖尿病的特效药，但是胰岛素一般只能注射不能口服的原因是（ ）A、注射比较安全可靠，口服对胃有刺激 B、口服胰岛素会加重病情 C、胰岛素在消化道内不易被人体吸收 D、胰岛素是一种蛋白质，可被消化道中的消化酶分解而失去疗效
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9、下列反射活动中，属于人类特有的是（ ）A、看到树上有条蛇，迅速躲开 B、看到水灵灵的甜杏流口水 C、看到电闪雷鸣，急忙寻找避雨地点 D、看到书上感人的故事，流眼泪
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10、下列代谢废物中，只有一种代谢途径的是（ ）A、二氧化碳 B、水 C、尿素 D、无机盐
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11、肾单位是形成尿液的基本单位，出球小动脉的血液成分与流出肾脏的血液成分相比，其特点是（ ）A、氧气多，尿素少 B、二氧化碳少，葡萄糖少 C、氧气少，尿素多 D、二氧化碳多，葡萄糖多
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12、下面不具有排泄功能的器官是（ ）A、肝脏 B、肺 C、肾脏 D、皮肤
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13、图为人体泌尿系统的组成示意图，下列选项中叙述错误的是（ ）
A、①是形成尿液的器官 B、泌尿系统由②③④组成 C、③可以暂时储存尿液 D、尿液通过④排出体外 -
14、如图是人体的4种器官，其中能形成尿液的是（ ）A、
B、
C、
D、
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15、俗语说“人有三急”，憋尿对健康不利，尿液排出所经过的路线是（ ）A、输尿管→肾脏→膀胱→尿道 B、尿道→输尿管→膀胱→肾脏 C、肾脏→输尿管→膀胱→尿道 D、膀胱→尿道→输尿管→肾脏
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16、下列人体生理活动中，不属于排泄的是（ ）A、出汗 B、流泪 C、排尿 D、呼出二氧化碳
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17、为了探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述错误的是（ ）
A、图一实验现象说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气 B、图二在实验前需要暗处理，目的是将叶片内原有的淀粉耗尽 C、图三实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气 D、取图四中A、B叶片进行脱色后滴碘液，结果都变蓝，有可能是暗处理时间不够 -
18、“民以食为天”，人们摄食的大分子营养物质，必须先分解为小分子的有机物，才能被人体细胞利用。图1表示淀粉在消化道内逐步分解的示意图；图2曲线(X、Y、Z)分别表示三大营养物质在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。请回答：
(1)、图1中的①过程发生的主要场所是图2中的 (填字母标号)，
表示的物质是 ， 最终被分解为可吸收的葡萄糖。葡萄糖再经氧化分解为人体生命活动提供能量。 (2)、图2中表示蛋白质消化过程的曲线是(填“X”或“Y”或“Z”) ，判断依据是：器官C内的消化液中可对其初步分解；从曲线X.Y、Z变化可知，消化的主要场所是D，D的内壁有环形皱襞，皱襞表面又有 ， 大大增加了消化的面积。(3)、吃饭时，有的同学喜欢狼吞虎咽，这不利于将食物切断、磨碎，与唾液充分混合会影响食物的消化；也有的同学喜欢大声说笑，这样可能会导致来不及盖住喉口，引起剧烈咳嗽，这些都是不好的饮食习惯。 -
19、下列各组中属于相对性状的是A、水稻的早熟和小麦的早熟 B、玉米的黄粒和圆粒 C、人的卷发和直发 D、狗的黄毛和卷毛
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20、关于“种”这个分类等级，下列说法错误的是（ ）A、“种”是生物分类的基本单位 B、同种生物可以通过有性生殖繁育后代 C、同种生物形态结构和生理功能基本相似 D、在同一生态环境中的生物都为同一个“种”