相关试卷
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1、蜗牛是常见的软体动物，生物兴趣小组同学持续对蜗牛进行了实验和观察，下列现象与推论不符的是A、用棉棒缓慢靠近蜗牛长触角的顶端，长触角会缩回，说明蜗牛有视觉 B、投喂洋葱等有刺激性气味的食物，蜗牛会缩回壳内，说明蜗牛有嗅觉 C、把碎白纸和白菜叶混合，蜗牛通过短触角触碰，找出菜叶，说明短触角有味觉功能 D、用棉棒触碰蜗牛不同部位，发现触碰头顶身体回缩速度最快，说明只有头顶有神经
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2、如图为福建某自然保护区发现的新物种，命名为“郭亮珠步甲”。据图判断，郭亮珠步甲属于（ ）
A、节肢动物 B、哺乳动物 C、爬行动物 D、软体动物 -
3、缢蛏、蜗牛、乌贼都属于软体动物，它们具有的共同特征是（ ）
A、都有贝壳 B、都有外套膜 C、都生活在水中 D、身体都分节 -
4、每种动物都有与其生活环境相适应的形态结构和生理功能。下列有关叙述正确的是（ ）A、涡虫生活在淡水中，利用触手捕获猎物 B、蛔虫生活在寄主体内，消化器官非常发达 C、水蛭生活在海洋中，利用体壁进行呼吸 D、蝗虫生活在陆地上，外骨骼能防止体内水分蒸发
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5、图是河蚌的内部结构示意图，下列结构与功能对应错误的是（ ）
A、①鳃——呼吸器官 B、②口——摄取食物 C、③斧足——生殖器官，也有保护作用 D、④珍珠层——由外套膜分泌的物质形成 -
6、如图所示动物中，属于软体动物的是（ ）A、海蜇
B、涡虫
C、河蚌
D、蜘蛛
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7、如图所示两种动物的共同特点是（ ）
A、体表有角质层 B、消化结构简单，生殖器官发达 C、有口有肛门 D、都是寄生虫，且都通过饮食进入人体内 -
8、图示动物可生活在蛙类的膀胱中，它的身体扁平，不分节，肠只有一个开口，没有外骨骼。图中的动物属于 （ ）
A、扁形动物 B、线虫动物 C、腔肠动物 D、环节动物 -
9、下列动物中不属于环节动物的是（ ）A、鼠妇 B、蚯蚓 C、沙蚕 D、水蛭
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10、环节动物身体分节在进化上的意义是（ ）A、繁殖能力更强 B、消化食物更充分 C、呼吸能力更强 D、运动更加灵活
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11、下列描述不属于环节动物与人类关系的是（ ）A、沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵 B、医学可以利用蛭素生产抗血栓药物 C、蜈蚣可以入药，治疗疾病 D、蚯蚓能够疏松土壤，提高土壤肥力
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12、沙蚕的身体由许多彼此相似的体节组成，其成虫和幼虫均为经济鱼类和虾类的饵料。中国南方沿海以及东南亚一带居民还有食沙蚕的习惯。下列动物中和沙蚕亲缘关系最近的是（ ）A、蛔虫 B、丝虫 C、蚯蚓 D、血吸虫
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13、下列蛔虫的形态结构特点中，不属于适应寄生生活的是A、身体细长，呈圆柱形 B、体表有角质层 C、消化管结构简单 D、生殖器官发达
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14、下列生物中，属于扁形动物的是（ ）A、
草履虫
B、
海葵
C、
涡虫
D、
衣藻
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15、珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（ ）A、身体呈辐射对称，有口无肛门 B、身体呈两侧对称，有口无肛门 C、身体呈圆柱形，有口无肛门 D、身体呈圆筒形，身体分节
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16、下列各项中属于腔肠动物的是（ ）A、水蝗、海蜇、涡虫 B、珊瑚虫、水母、水螅 C、海装、海葵、蛔虫 D、蚯蚓、水母、水螅
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17、“西湖春色归，春水绿于染”，描述的是水中的____植物大量繁殖引起的现象。（ ）A、藻类 B、苔藓类 C、蕨类 D、种子
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18、资料一：“千里之堤，溃于蚁穴”中的“蚁”指的是白蚁。白蚁群体中，蚁王和蚁后负责繁殖，工蚁担任开掘隧道、饲育幼蚁和蚁后等工作，兵蚁专司捍卫群体的职务。
资料二：呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成了严重威胁。为了保护人、畜的安全，当地牧民曾组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来，野兔与牛、羊争食牧草，加速了草场的退化，破坏了草原生态的平衡。
资料三：藏羚羊是我国特有物种，是国家一级保护动物。由于它的羊绒比金子还贵重，因而遭到疯狂的偷猎。到20世纪90年代，平均每平方公里仅存0.2头。近些年来，藏羚羊的数量虽有所增加，然而偷猎者的枪声仍然不时作响。
(1)、资料一中的白蚁群体成员之间有明确的分工，不同成员各司其职，共同发展着属于它们的王国，这属于行为。从体内有无脊柱来看，白蚁属于动物。(2)、当狼被猎杀时，会导致相关的食物链被切断，草原生态系统也相继被破坏。因此，动物在维持中起着重要作用，不能随意杀灭某种动物。(3)、雌性藏羚羊的孕期7—8个月，每胎一仔。据此判断，藏羚羊生殖发育方式是。(4)、人类的疯狂捕猎和栖息环境的破坏是造成生物灭绝的主要原因。藏羚羊是国家一级珍稀物种，保护藏羚羊最有效的措施是。除此之外，还可以通过对濒危物种进行特殊的保护和管理，或建立濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源。 -
19、动物的保护色是怎样形成的呢？老师带领同学们通过玩抓纽扣的小游戏来进行模拟探究。
游戏规则如下：
①在每块白板上均匀的摆上黑、红、白三种不同颜色的纽扣各20颗，每五人排成一队，队员背对着白板。每个队员每转向一次白板，就迅速地抓走一颗纽扣，然后走到队伍最后继续排队抓纽扣。
②当白板上纽扣被抓到只剩下20颗时，老师再放入40颗纽扣到白板上（每剩1颗纽扣对应的补充相同颜色的2颗纽扣），并随机摆放。
③再由同一队小朋友按之前的规则抓纽扣。以此类推，每队小朋友抓三轮。记录每一轮结束时不同颜色纽扣的数目。
(1)、这个游戏中，纽扣的不同颜色代表某种动物具有的不同体色，而白板相当于这些“动物”的。(2)、游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充2颗相同颜色的纽扣”，这模拟的是自然界中生物的现象。(3)、如表为某一个小队的情况记录表：第一轮
第二轮
第三轮
纽扣颜色
开始数目
剩余数目
开始数目
剩余数目
开始数目
剩余数目
黑
20
3
9
2
6
0
红
20
5
15
4
12
2
白
20
12
36
14
42
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a.第三轮和第一轮相比，色纽扣剩余数目较多。说明在这种情境下该颜色的变异对于该“动物”适应环境来说是一种（填“有利”或“不利”）变异。
b.由该实验的结果可推知，动物保护色的形成是长期的结果。
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20、在“探究花生果实大小的变异”实验中，第一组同学设计的实验步骤是：
第一步：在小花生（甲）和大花生（乙）中分别挑选个头较匀称的10粒进行测量。
第二步：测量花生果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入，如14.5毫米，记作15毫米。
第三步：将所测结果填入表格中。
(1)、第二组的同学在研究了第一组的设计方案后，认为有不足，请你找出并更正：。(2)、下表是第三组测量结果的记录，请根据表中平均值数据绘出柱状图。花生品种
小花生
大花生
长轴长度（毫米）
11
14
15
18
22
24
26
28
样品个数
2
4
20
4
3
20
5
2
平均值
毫米
24毫米
(3)、比较大、小花生的平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明长短性状受控制。(4)、若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒（B）为显性，现将纯种长粒与纯种短粒杂交得到子一代，再将子一代之间交配，获得果实数量为400枚，其中长粒理论上应有枚。(5)、把大花生的种子种在贫瘠的土地，其果实将会变小，这种变异能否遗传下去？请简要说明理由。。